白鹭2到5自然段

1、流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。

2、“白鹭此刻在干嘛呢？”

3、下列各组词语，书写完全正确的一项是()。

4、本文描写了白鹭的哪些美？从哪几个方面可以看出？

5、“是的，它不如白鹤，苍鹭那么不寻常，容易被人发现。其实，除了动物是这样，还有什么也是这样啊？”

6、第一部分(第1自然段)概括介绍“奇巧人”王叔远的雕刻技巧，交代核舟和王叔远的关系及其雕刻的主题，给读者一个总印象。第二部分(第2—5自然段)写核舟及舟上的全部情景。第三部分(第6自然段)总计核舟上的人、物的项目和数目，以赞叹核舟的艺术技巧结束全文。总——分——总的结构方式。分说部分按空间顺序写。

7、站立于小树的绝顶的白鹭淡然脱俗。喜欢孤独地站立于小树的绝顶，这也是白鹭的一种生活习性。作者运用拟人和对比的写法，表现了白鹭的优雅矜持。“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?”肯定句后面紧接着加上一个疑问句，引人遐想。

8、查。(查字典生字意思。)

9、白鹭如果不是在望哨，那它在干什么呢？

10、精巧配合身段适宜白鹤生硬

11、请点个在看，谢谢鼓励哦

12、美中不足：虽然很好，但还有缺陷。

13、此刻，再来体会“白鹭是一首精巧的诗”的概括性，就变得轻松很多了。

14、“不会。白鹭是白色的，乌鸦是黑色的；白鹭飞过去很悠然，乌鸦则代表厄运，让人想到的是不好的事。它们给人不同的感觉。”

15、请同学朗读课文中重点的第五自然段，这是本文比较独特的句子，这是大家公认的。“虽然这一段看起来不难，但是前两位同学都读得不是很利索。下面听我朗读，一定要注意读出节奏感。这些句子特别需要读出节奏感，没有节奏感就很容易读得不好听，甚至读错。”我范读后，同学们自由练读，后来同学们的展示，好了很多，彭老师总结：“中国的语言博大精深，富有韵味，当你用富有节奏的感觉去读，你自然而然就可以把它读得很好，看似难读的文章也会变得简单。”

16、搜。(搜集与课文内容相关的资料。)

17、(身段)女性的身材或身体的姿态。这里指白鹭的体态。

18、“大家一起掌声安慰一下他们。”我脱口而出。

19、他说：“中国目前是为文学的时代，善恶对立、忠奸对立异常鲜明，人性美发展到极点，人性恶也发展到极点。”所以他这个时期的杂文以爱国反奸为中心内容，赞颂爱国者的忠义揭露卖国者的奸恶。《白鹭》以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己的政治追求。

20、【白鹭2到5自然段】划去括号里加点字错误的音节。

21、“这句话可以去掉吗？”

22、栖息和活动于河流、湖泊、水稻田、海边和水塘岸边浅水处。常单独、成对或成小群活动，有时亦与其他鹭混群.生性胆小,很远见人即飞。飞行时颈缩成“S”形。

23、再加上第二自然段的“直接表现”，第三自然段的“对比描写”，“精巧”就越来越清晰了。

24、应接不暇纹丝不动心照不宣

25、复习回顾了一下上节课的重点，就进入了新课的学习。

26、(建议点击播放后全屏观看)

27、生读课文，读完很多人改变了答案。

28、(精巧)意思是精巧细致，这里用来形容白鹭的身材小巧可爱。

29、第6自然段：在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田埂便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

30、“发现的眼睛，发现的心。”

31、在课前预习时，牛老师布置了针对课文内容进行质疑的作业。我查看了大家写在预习本上的问题，梳理出以下13个问题，请你来读一读这些问题，再结合自己对课文的阅读，谈谈你对其中一道题目的理解。

32、行走时，白鹭颈部收缩成两脚向后伸直，缓缓地鼓动宽大的翅膀，直冲云天，却又从容不迫。白鹭还有“群飞成序”的习性，故在白鹭栖息地常能观赏到“一行白鹭上青天”的美景。

33、遇到不理解的词语，打上“问号”，然后想办法理解，把词的意思写在旁边。

34、黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

35、这就是我喜欢的语文课堂，我想我的学生们也应该跟我一样喜欢这样的语文课吧！

36、(形象化)使描绘的物体或表达的情感具体、生动。

37、“大家钓过鱼或者看过人钓鱼吗？”学生回答看过。

38、大白鹭体大羽长，体长约90cm，是白鹭属中体型较大者，夏羽的成鸟全身乳白色；嘴巴黑色；头有短小羽冠；肩及肩间着生成丛的长蓑羽，一直向后伸展，通常超过尾羽10多厘米，有时不超过；蓑羽羽干基部强硬，至羽端渐小，羽支纤细分散。

39、课文是从哪些方面来写白鹭的？

40、白鹭很是精巧，体型偏瘦，体长约60厘米，喙铁色，差不多有7~8厘米。脖颈纤细，脚青色，腿修长，羽毛像雪一样洁白，全身呈流线型结构。白鹭身段匀称，色素适宜。白鹭跟其它鸟类相比，白鹤太生硬，粉红的朱鹭和灰色的苍鹭与白鹭相比不仅大了些，而且太不寻常。白鹭有大白鹭、中白鹭、小白鹭和雪鹭四种，体羽皆是全白，很是美丽。然而因为它在生活中经常见到，所以人们往往会忘却了它的美。

41、我一直觉得会质疑的孩子，一定是会阅读的。无论课内外的文章，只要善于从文字中寻找自己不能理解的内容进行质疑，再追寻文字内部的信息进行整体思考，终那些阅读之初的疑问一定都会迎刃而解。在这个过程中，阅读能力自然就会得到提升。这也是我常说的：阅读需要走进去，还要走出来。

42、水泄不通出其不意月语拓展

43、所以他这个时期的杂文以爱国反奸为中心内容，赞颂爱国者的忠义揭露卖国者的奸恶。《白鹭》以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己的政治追求。

44、朱zhū(朱红、朱鹭、朱砂)

45、白鹭是纯洁与高贵的象征，无论是“西塞山前白鹭飞”，还是“一行白鹭上青天”，都给我们留下了无尽的想象，今天我们就走进课文《白鹭》，一起欣赏它们的美吧！

46、(1)积累文中描写优美生动的语句。背诵全文。

47、【白鹭2到5自然段】这篇散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受。

48、为什么第8小节中白鹭在黄昏的空中低飞是乡居生活中的一种恩惠呢？

49、第8自然段：黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那时清澄的形象化，而且具有生命了。

50、“同学们，这第五自然段是我们这篇文章的经典之处，谁来读一读，看看你要怎么把它读美了。”这里我让同学们明白，语文的魅力就来自于朗读，我范读一遍，并让同学们注意老师在读的时候节奏的变化，快慢的交替。我请同学们在回家后对这一段多加练习。后，我讲解了第五自然段，前面四个“那”，是对外形的实际描写，后面四个“之一”，是对外形的虚写，这样的“虚实结合”，这样的排比，很好地将“精巧”表现了出来。

51、这里四季如春，很shìyí()休养。

52、第6自然段：清田独钓图。第7自然段：清晨放哨图。第8自然段：黄昏低飞图。具体参看第一个回答：网页链接

53、恩ēn(恩情、恩惠、恩爱)

54、概括写颜色和身段的精巧。

55、随喜赞赏给喜欢写字和读书的牛！

56、比喻拟人反问比喻

57、这里的“太不寻常”和第4自然段的“常见”也形成了对比。

58、清澄：(水、天空)清亮。本文是清亮明洁的意思。

59、“因为它们有共同点。”

60、白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

61、我正要离开这里时，又看到一只白鹭从远远的天空中掠过，落在对面的水边，独自离群捕捉食物，然后，又飞了回来，把自己捕捉到的食物给小白鹭吃，自己却不吃。也许，它是觉得这儿的鱼、螺丝、泥鳅全被大伙抢光了，所以才独自去对岸捕食的吧。

62、“是的，这就叫直接描写。”(这里感觉也像本文的主旨，司空见惯的事物反而不容易觉察。)

63、“再读读这句话，白鹭的美为什么会被忘却？”

64、第2到5自然段，从颜色、身段写白鹭的外形之美。

65、模仿、借鉴优质教学内容，可以直接仿，也方便利用资源适度调整，有利于教学扣合统编教材的教学要求，减少出现目标偏差与解读失误。

66、精巧：(技术、器物构造等)精细巧妙。

67、预习笔记内容：(用铅笔)

68、(1)白鹭的外形美，美得自然，美得恰到好处。正如文中所说的“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌，减之一分则嫌，素之一忽则嫌，黛之一忽则嫌。”白鹭的颜色和谐，身段匀称，这是一种自然朴实的静态美。

69、“是望哨吗？我们再齐读一下这个自然段看看。”

70、哨shào(放哨、哨兵、花花哨哨)

71、“白鹭是一首精巧的诗。”

72、这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?

73、白鹭很是精巧，体型偏瘦，体长约60厘米，喙铁色，差不多有7~8厘米。脖颈纤细，脚青色，腿修长，羽毛像雪一样洁白，全身呈流线型结构。白鹭身段匀称，色素适宜。郭沫若曾经这样评价它的外形：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”白鹭跟其它鸟类相比，白鹤太生硬，粉红的朱鹭和灰色的苍鹭与白鹭相比不仅大了些，而且太不寻常。白鹭有大白鹭、中白鹭、小白鹭和雪鹭四种，体羽皆是全白，很是美丽。然而因为它在生活中经常见到，所以人们往往会忘却了它的美。

74、课文语言凝练，句句含情，白鹭形象之美和在不同场景中的美跃然纸上。

75、(2)结合课后第1题，找出相应的句子。

76、白鹭是一首精巧的诗，你们一定理解了。但是，文章末尾说，白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。这是为什么呢？我们下节课继续学习。”

77、课文第6~8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。

78、二方法学习(如何写诗)

79、《白鹭》第5自然段原文内容：

80、(绝顶)高峰，顶端，树的高处。

81、小结：不论是在清水田里钓鱼的白鹭，还是悠然地在树顶眺望的白鹭，亦或在黄昏的低空飞过的白鹭，都有一种令人羡慕的状态，那就是？

82、“不安稳”与“悠然”对比，写出了白鹭的栖息特点。

83、“就像我们班，大家在日记里喜欢写哪个同学做得不好，很苦恼班上的情况，班级有时候很吵，看到的好像都是糟糕的一面，老师平时也会教育大家。但刚刚出操刘老师说你们好像长大了，课堂纪律好了一些，不需要随时停下来提醒听课，我觉得她就很会发现你们的美啊！”(语文老师兼德育课的后果就是分分钟跑到德育频道了。)

84、“这篇课文里面还有能概括文章的句子吗？”

85、买过的老师都知道，不会再有更低价了！往期有老师到了期中考试前后才买，错过优惠，还错过使用期。强烈建议，早买早划算！

86、“是的，那作者介绍了白鹭的哪些美呢？”

87、第二节课课前，我写好课题和作者。铃声响，我说：“请三位同学读课题，看看谁读得又响亮又好听。”三位同学中，只有第三位声音响，我赞美了他，请同学们齐读。“读到白鹭这个词，我们就会想到一些我们曾经学过的诗句。比如？”我出示两幅图，大家猜出分别是这样两句：一行白鹭上青天；西塞山前白鹭飞。

88、第6自然段：清田独钓图。

89、我们在暑假推出了(团购)活动，3人成团，团价269元！

90、精致美中不足悠然寻常

91、白鹭一般喜欢在岛屿、海岸、海湾、河口及其沿海附近的地方。还有江河、湖泊、水稻田和沼泽地带还有很多很多地方，白鹭白天多飞到海岸附近的溪流、江河海田和水稻田。总地来说白鹭喜欢在有海的附近。

92、(2)白鹭的美还体现在与水田的和谐美，白鹭装饰了水田，水田包容了白鹭，正如文中所说的“在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨每每看见它孤独的站在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。”这是一种和谐、悠然的美。

93、继续点明“镜匣是田埂，白鹭倒映在水面就像一幅画。”

94、低飞在黄昏的空中的白鹭灵动而富有生命力。白鹭在黄昏的空中低飞，这本是乡村偶见的情景，在作者眼里却是清澄的形象化，突出了画面清纯美丽的特点。黄昏的空中，白鹭低飞的画面把人们所向往的安定、纯洁、恬美的境界形象地展现出来了，生活在这样的环境中是一种享受，因此说这“更是乡居生活中的一种恩惠”。

95、(精巧)的诗(粉红)的朱鹭(灰色)的苍鹭

96、(清澄)形容清明澄澈的样子。

97、白鹭在清水田里静静地钓鱼、在枝头孤独地站立、在黄昏的空中低低地飞行，使人产生无限的遐想，充满了含蓄美，就像“一首韵在骨子里的散文诗”

98、“那姜太公钓鱼钓的是什么？”

99、那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

100、带着对这几个段落的理解，再次朗读三个段落。