四时田园杂兴其一

1、种园得果廑赏劳，不奈儿童鸟雀搔。已插棘针樊笋径，更铺渔纲盖樱桃。

2、A、耕耘B、搓麻C、打球D、种瓜

3、古时候，人们白天出去耕田，晚上回来搓麻线织布，

4、初夏的一个清晨，范成大一觉醒来，觉得神清气朗，洗漱完毕准备出门转转。太阳才刚刚升起，村子里已经十分热闹了。他走到田地附近，看到村里的男人们已经早早地下田除草、播种，额头上流下了豆大的汗珠，衣衫也已经湿透。忽然，前面一片欢声笑语吸引了他的注意，原来是村里的妇人们一边做着针线活，一边唠着家常。他摇着扇子笑着走过，几声鸡鸣又让他停下了脚步。几位老人盘着腿坐在村头聊天，一边说话手里还筛着谷子，还有一位老人手里端着饲料，在鸡舍里喂着鸡鸭。村子里没有人闲着，所有人都在忙忙碌碌地劳动着。

5、大家好！我是来自乐之中队的李欣柔，今年7岁了，现读于沁园小学一(3)班。大家都说我是个小精灵，有时我很安静，喜欢拿着画笔画画、看书；有时我又充满活力，喜欢弹尤克里里、打篮球。

6、兴，在这里应该读xing，四声。读四声的“兴”。意为对事物感觉喜爱的情绪。如兴致、兴趣、即兴、败兴、乘兴等，《四时田园杂兴》，显然是对田园生活感兴趣的意思。如果读一声，则有兴盛、使兴盛、开始、发动、创立、站起、或许等义项。也许有人说《诗经》的表现手法中有“赋、比、兴”‘其实,《诗经》的“兴”，朱熹曾做过准确的解释：兴者，先言他物以引起所咏之词也。在这里，"兴“仍然读四声，尽管二者没有多少关系。

7、静看檐蛛结网低，无端妨碍小虫飞。蜻蜒倒挂蜂儿窘，催唤山童为解围。

8、《四时田园杂兴(其二)》——宋·范成大

9、小妇连宵上绢机，大耆催税急於飞。今年幸甚蚕桑熟，留得黄丝织夏衣。

10、诗人晚年写了一组四季田园杂感诗，共60首，分为“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”四时五组，每组12首。都是描写的乡村生活。这里选的是“夏日”诗一首。这首诗以朴实的语言、细微的描绘，热情地赞颂了农民紧张繁忙的劳动生活。前两句写乡村男耕女织，日夜辛劳，表现了诗人对劳动人民的同情和敬重。后两句生动地描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情景，流露出对热爱劳动的农村儿童的赞扬。诗中描写的儿童形象，天真纯朴，令人喜爱。全诗有概述，有特写，从不同侧面反映出乡村男女老少参加劳动的情景，具有浓郁的生活气息。

11、语文大师：四时田园杂兴(其一)

12、大人们白天到田里锄草，晚上还要忙着搓麻绳。村子里各家的男女老少，每个人都要担当一定的工作，共同担负起家庭的生活。那些幼小的孩儿尽管还不会耕田织布，也在桑阴下学着种瓜玩呢。

13、 杂兴：随兴写来，没有固定题材的诗篇。

14、四时田园杂兴其一是南宋诗人范成大的作品。

15、✦童孙：指儿童。✦未解：不懂。✦供：从事，参加。

16、就连是年轻的童孙都还要跟着学习种瓜，这首诗很好的反映了当时老百姓的生活情况，对于百姓的艰苦表示了同情，是范成大诗歌之中的代表作

17、我们在享受国庆放假福利的同时，

18、其实，不光是因为范成大小时候聪明过人，更多的还是来自于他的勤奋和努力。那小朋友们在学习的时候可能也会遇到很多困难，想想大诗人的刻苦精神，

19、✦各当家：各人都担任一定的工作。

20、他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。这是农村中常见的现象，却颇有特色。结句表现了农村儿童的天真情趣。

21、原文《四时田园杂兴四首.其一》范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。译文：白天出去田里锄草，到了夜晚回来搓麻绳，农家男女都各自挑起家庭的重担。儿童不明白怎么耕耘，但也在桑树下学着大人的样子种瓜。

22、让我们来感受下古时的农忙吧！

23、欢迎将图文/音频转发分享给你身边的家长朋友。

24、也许，《聪慧宝贝学诗词》正是他们为孩子寻找的诗词启蒙。

25、这时，几个孩童从他身边飞快地跑过，手里还拿着铲子和锄头。范成大好奇地拦下他们，问道：“你们拿着农具做什么啊？”

26、【四时田园杂兴其一】雷杨马鹏宋扬高磊朱伟雄

27、无力买田聊种水，近来湖面亦收租。

28、湖莲旧荡藕新翻，小小荷钱没涨痕。斟酌梅天风浪紧，更从外水种芦根。

29、白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。

30、十一既是举国欢庆的日子，

31、冬日田园杂兴(12首)

32、四时田园杂兴(其一)南宋范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。村民们白天下田去除草，晚上搓麻线。男女都不得闲，各司其事。那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。表现了农村儿童的天真情趣。诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。(此为精练回答，请采纳)

33、高田二麦接山青，傍水低田绿未耕。桃奇满村春似锦，踏歌椎鼓过清明。

34、拨雪挑来踏地菘，味如蜜藕更肥醲。朱门肉食无风味，只作寻常菜把供。

35、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

36、作者范成大为南宋名臣，曾出任礼部尚书、参知政事(宰相)，辞官还乡(江苏省苏州市吴中区石湖)后，范成大在家乡度过了长达十年较为闲适优裕的晚年生活，并写下了我国田园诗的旷世名作《四时田园杂兴60首》。

37、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

38、点上方绿标收听唐诗宋词朗读者

39、各当家:各人都担任一定的工作。

40、二麦俱秋斗百钱，田家唤作小丰年。饼炉饭甑无饥色，接到西风熟稻天。

41、绩麻:把麻搓成线。

42、槐叶初匀日气凉，葱葱鼠耳翠成双。三公只得三株看，闲客清阴满北窗。

43、卒后加赠少师、崇国公，谥号文穆，后世遂称其为“范文穆”。范成大素有文名，尤工于诗。他从江西派入手，后学习中、晚唐诗，继承白居易、王建、张籍等诗人新乐府的现实主义精神，终于自成一家。风格平易浅显、清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就高。与杨、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。其作品在南宋末年即产生了显著的影响，到清初影响更大，有“家剑南而户石湖”的说法。著有《石湖集》、《揽辔录》、《吴船录》、《吴郡志》、《桂海虞衡志》等。

44、这首诗以朴实的语言、细微的描绘,热情地赞颂了农民紧张繁忙的劳动生活。前两句写乡亲们男耕女织,日夜辛苦,表达了诗人对劳动人民的司情和尊重。后两句生动地描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情景,流露出对热爱劳动的农村儿童的赞扬。

45、白天出去耕田，到了夜晚回来搓麻绳，男的女的都各自挑起家庭的重担。儿童虽不知道却也跟着一同耕耘，傍晚在桑树下学种瓜。原文四时田园杂兴(其一)范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

46、【四时田园杂兴其一】小童一棹舟如叶，独自编阑鸭阵归。

47、小咪呢儿歌用打造艺术品精神制作诗词节目。

48、“土膏欲动雨频催，万草千花一饷开。”土膏，指泥土滋润状，是言多场春雨过后，土地润泽松动，万草千花一下子草也绿了花也开了。这春天里生命的蠢蠢欲动，春雨的频催之下，一晌间爆发，万草千花灿烂。

49、版本一四时田园杂兴(其一)昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。首句说：白天下田去除草，晚上搓麻线。“耘田”即除草。“也傍桑阴学种瓜”，即在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。四种植物是：杂草；麻；桑树；瓜。

50、这句直接写劳动场面。次句“村庄儿女各当家”，“儿女”即男女，全诗用老农的口气，“儿女”也就是指年轻人。“当家”指男女都不得闲，各司其事，各管一行。

51、首句表现了怎样的画面？

52、这首诗描写农村夏日生活中的一个场景。

53、尾句表现了怎样的情趣？

54、分析：以上这两首诗都是描写夏天的诗，我们可以从第一首诗的“耕田”和第二首诗的“梅子金黄”判断出诗文描写的季节。

55、看我铮铮少年，激扬文字，

56、四时田园杂兴其一是宋代的范成大写的。四时田园杂兴其一宋范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

57、杞菊垂珠滴露红，两蛩相应语莎丛。虫丝罥尽黄葵叶，寂历高花侧晚风。

58、第二首写播种前的乡村景象；第三首写农家春日生活画面；第四首说养蚕；第五首写初夏江南农村景色；第六首以老农口气写农家的劳动情景；第七首写农家负担的沉重；第八首写农家打场；第九首写租税的苛重、官吏的无耻可恶；第十首写纯朴的乡情。

59、zhòu chū yún tián yè jì má ，cūn zhuāng ér nǚ gè dāng jiā 。

60、昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。

61、无论男女，都是忙忙碌碌的。

62、海雨江风浪作堆，时新鱼菜逐春回。荻芽抽笋河魨上，楝子开花石首来。

63、小童一棹舟如叶,独自编阑鸭阵归。

64、范成大老年以后，辞去官职，隐居到了苏州石湖乡间，一边种田，一边观察和感受，然后用整整六十首诗的篇幅地描写了南宋时期的乡村生活和景象。

65、桑下春蔬绿满畦，菘心青嫩芥苔肥。溪头洗择店头卖，日暮裹盐沽酒归。

66、菽粟瓶罂贮满家，天教将醉作生涯。不知新滴堪篘未？细捣枨虀买鱠鱼。

67、然而，在范成大勾勒出的农村画卷中，我们却看到了不辞辛苦的男人们踏实肯干的身影，他们愿意为家人付出自己的所有，一点儿都不觉得苦，看着老父老母、妻子儿女能吃饱穿暖，便是大的幸福了。

68、译文：梅子是诱人的金黄色，杏子则是颗颗饱满；放眼望去荞麦花一片雪白，油菜花却生得稀稀疏疏。白天的时间变得长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，此时恰逢无人；只有蜻蜓伴着蝴蝶翩翩飞舞。

69、②绩麻:把麻搓成线或绳。

70、范成大五十七岁以后，退职闲居苏州石湖，写下《四时田园杂兴》六十首，原分为“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组，每组十二首。诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦，宛如乡村生活的长幅画卷。此诗为夏日田园杂兴十二绝的第七首。

71、出自范成大的《四时田园杂兴·其一》。

72、请简要的赏析全文。

73、朗读，陶冶情操，升华修养！

74、一般在皇帝即位、诞辰等庆祝活动

75、在诗词范畴内：兴作为一种诗歌表现手法时(赋比兴)，取四声读“幸”。作为一种诗的分类命名方式时，取一声读“星”。汉典解释：záxīnɡ杂兴(雜興)有感而发﹐随事吟咏的诗篇。唐宋都有以“杂兴”为题的诗篇。授人以鱼未若授人以渔，给阁下推荐一个解决此类问题的办法。词语解释方面的问题，只要不是专业要求，通常汉典都能解决，下面是链接：

76、译文：大人白天出去耕田，到了夜晚回来搓麻绳织布，村里的壮年和妇女都各自操持着自家的农活和家务。小孩儿既不懂得如何种田又不懂得如何搓麻绳织布，却也学着大人的模样在桑树下种起瓜果来。

77、其一译文：白天锄地,夜晚搓麻,农家男女都各司其事。小孩子不懂得种田织布之事，却也学着大人在桑树阴下种瓜。

78、点上方“唐诗宋词朗读者”，再点击“关注”。

79、③各当家:各人都承担一定的劳动任务。

80、很少出现古代那样的昼出夜归了，

81、松节然膏当烛笼，凝烟如墨暗房栊；晚来拭净南窗纸，便觉斜阳一倍红。

82、小童们骄傲地说：“我们也要去种瓜！”话音刚落就跑远了。

83、听故事趣味讲透诗词背后的玄机

84、④未解:不知道,不懂。

85、兴,在这里应该读xing,四声。读四声的“兴”。意为对事物感觉喜爱的情绪。如兴致、兴趣、即兴、败兴、乘兴等,《四时田园杂兴》,显然是对田园生活感兴趣的意思。如果读一声,则有兴盛、使兴盛、开始、发动、创立、站起、或许等义项。也许有人说《诗经》的表现手法中有“赋、比、兴”‘其实,《诗经》的“兴”,朱熹曾做过准确的解释：兴者,先言他物以引起所咏之词也。在这里,"兴“仍然读四声,尽管二者没有多少关系。

86、 供：从事，参加。

87、乌鸟投林过客稀,前山烟暝到柴扉。

88、“昼出耘田夜绩麻”是说：白天下田去除草，晚上搓麻线。“耘田”即除草。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。这是男人们干的活。“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。这句直接写劳动场面。次句“村庄儿女各当家”，“儿女”即男女，全诗用老农的口气，“儿女”也就是指年轻人。“当家”指男女都不得闲，各司其事，各管一行。第三句“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。这是农村中常见的现象，却颇有特色。结句表现了农村儿童的天真情趣。

89、监制：郝卫群郑金诗钱宇毛蓉蓉于昕

90、 绩麻：把麻搓成线。

91、《四时田园杂兴》(题意：四个时节田园的各种兴致)共60首，宛如农村生活的长幅画卷。分为春日、晚春、夏日、秋日和冬日共五个篇章。

92、《四时田园杂兴》内容极为丰富，江南农村的自然风光，四时农事，农家的生活遭遇等尽现其中，形成生动的乡村社会长卷。所选第一首描写清明节的自然景色；

93、第五十八课：四时田园杂兴(其一)

94、范成大(1126～1193)字致能， 又字幼元、友生，自号山中居士，又号石湖居士。吴郡(今江苏吴县)人。与杨同榜进士。先做地方官，后来一度做参知政事。曾出使金国，全节而归。晚年隐居石湖。他是位爱国诗人，也写过大量的田园诗。其诗语言清新自然，风格温润委婉。与尤袤、陆游和杨并称“南宋四大诗人”。

95、《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大退居家乡写的一组大型田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。四时田园杂兴·其一昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

96、这是农村中常见的现象，却颇有特色。结句表现了农村儿童的天真情趣。诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛作了较为细腻的描写，读来意趣横生。

97、(但)也依在桑树下学着大人耕耘的样子种瓜。

98、 各当家：各人都担任一定的工作。

99、范成大，字至能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。汉族，平江府吴县(今江苏省苏州市)人。南宋名臣、文学家。他风格平易浅显、清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就高。与杨、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。其作品在南宋时已产生了显著的影响，到清初影响更大，有“家剑南而户石湖”的说法。今有《石湖集》《揽辔录》《吴船录》《吴郡志》《桂海虞衡志》等著作传世。

100、《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。