写梅花的作文托物言志题目

1、他们有写竹子的，有写松树的，有写小草的，还有写梅花的。尽管有些文笔稚拙，但皆是课堂上即兴之作，能做到托物以言志，状物以抒情，已属难能可贵。

2、2022年×月×日星期×晴

3、资格证试讲|《彩墨脸谱》试讲稿！

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5、赞赏一半的五分之四作为稿费(赞赏不超过二十元的，不发放稿费)。其他奖励视情况待定。

6、这个藤，阴森森地充满了鬼气，显然是个暗算他人的卑劣的角色，通过这个形象，表达了作者对邪恶对阴谋的谴责。

7、宋代是中国古代花鸟画的高峰期，出现了很多的花鸟画家，自从文人画兴起之后，花鸟画则更强调借物抒情，托物言志，体现文人画家所推崇的审美志趣。

8、山涧水塘之树,爱梅者甚少.世人独爱桃花,吾不及世人,独爱梅之傲立冬雪,无意与百花争奇斗艳.挺直芬芳,香飘十里,粉红玉面,世上奇花也.予谓梅,古人有：此曲只应天上有,人间难得几回闻.梅之香远溢三界外,人神妖魔共痴呆.呜呼!吾爱梅.

9、美术说课|17学员《神态各异的人物形象》音频示范+教案+说课稿！

10、通过借梅花的高洁与坚强来颂扬那些坚贞不屈的人

11、全文构思巧妙,感情真挚,联想和感情抒发水到渠成。首先采用排比和对比的修辞手法引出梅花这一写作对象,开门见山的概括了梅花的精2神特点;其次就梅花的物象与它所具有的精神品质、连同作者的情感有机联系,表达对梅花的喜爱;后对梅花产生敬佩之意。

12、水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

13、梅花香气袭人，“遥知不是雪，为有暗香来”……

14、散文创作群顾问：赵金奎主编：王广常务主编谷丽珺副主编：陈付明编委：王琼刘兴良

15、(2)“断弦”的原因，是因为流人心中的情感太深太烈，以至于情到深处竟将琴弦拨断。

16、8忽视隐含问点，问答不对应

17、教育部教材局答问3800字|新《课程标准》102页

18、在前行的过程中，也愿你像莲花一样洁身自好，像梅花一样坚贞执著，虔诚地播撒耕耘，追寻幸福和快乐，撒花香满径，伴一路欢歌。

19、例阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

20、“新时代”文学大赛组委会

21、满地落叶，在金色灰色中惨白的成绩单犹为显眼。

22、资格证试讲|《花鸟画》试讲稿！

23、02师生共享，下水也快乐

24、小小说创作群顾问：云帆，萧朗，任瑞娟主编：贺爱诚副主编：蒋国峰李民保杨汉林编委：王本智刘荣臣

25、很多评论者都认为，“雨洗东坡月色清”一句中的“清”字用得极好，你的看法如何?请具体说说你的理由。

26、他既写出了月光之洁白、月夜之清静，又写出了诗人内心的孤寂和清冷。

27、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

28、【写梅花的作文托物言志题目】诗人笔下的“风”是个什么样子的形象?请试作具体说明。

29、爬山虎的精神象征人类战胜艰难困苦的不屈不挠的精神。(象征)

30、初中语文教材中的许多文章，都是名家之作，篇篇经典。北宋理学家周敦颐的《爱莲说》就是我喜欢的篇目之一。

31、作者巧妙地运用了托物言志的写法,紧紧抓住洋槐在一年四季的不同特征,精心刻画,含蓄地表达了洋槐沉稳、朴实和坚强可贵的品质。从洋槐的身上,我们做人应像洋槐那样朴实、坚强,为实现自己的人生理想而不懈奋斗。

32、偶然一次,在路旁看见一盆被人丢弃的梅花。花盆中没有多少泥土,枝干无奈地低头耷拉着。枝上没有多少叶子,稀稀拉拉地挂在枝头。我心想:难道这就是传说中傲立雪中的梅花吗?就这样也可以称为不怕寒风彻骨?

33、题目只要求给出哪些实景哪些虚景，答案中第一句已经回答了，第二句属多余。第二句前半句是第一句的重复，后半句答非所问。诗歌鉴赏答题应该遵循“要什么给什么”的原则，不要节外生枝，让多余的话淹没答题要点。

34、时评创作群主编：恒笙编委：林妙云

35、前人评价这首诗说：“安石遗情世外，其悲壮即寓闲淡之中。”这首诗是如何表现诗人的悲壮之情的?请作简要分析。

36、从真实生活中选择平凡的事物,挖掘诠释它的内涵和意义。作者把树的品格与“古代仁人志士”对接,正是有了前面对“树”的描写和铺垫,才使后面所言之“志”显得恰如其分。

37、五月份，春与夏交接的季节。阳光明媚，姹紫嫣红。迎春花与玉兰花刚刚开败，月季冒出了小小的蕾，一串串粉嘟嘟的桃花，绿草如茵，这一切，都像人们说得那样，是的，这我也同意，春天确实是一个万物复苏的季节。

38、梅花，虽不像莲花一样“出瘀泥而不染”，也不像荷花那样“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。而是在严寒中昂然挺立，在受伤中坚韧不拔，在黑暗中释放出属于自己的光！

39、“凉”字能体现诗人感情。第三句一个“凉”字推波助澜，将悲凉的气氛进一步升华，点明主题。作者因思念而难眠，因难眠而觉天凉。

40、请指出下面这两个片断有什么问题。

41、水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。(它的茎)中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。(人们)可以远远地观赏(莲)，而不可轻易地玩弄它啊。

42、语文超市|2021年11月店

43、⑥这该是植物中的弱女子啊，给她一片(不，哪怕是一点水，她就敢生根、发芽、开花、摇曳出一片星火，一片阳光。)那确实是一小片水，好像是修路开挖出的低洼地，仅仅是存留的一点点雨水，而绝不会是人为的故意，她们就结伴地生长起来，那是多么少的伴儿啊。但女子们还是愿意有伴的，这是她们的天性。孤芳自赏的苇似乎不称为苇，况且在这样的地方她们别说孤芳，连群艳也无可夺目。如果不是我惺忪中的一瞥，一个王姓的男子也就同她们连一目的交情也错过了。

44、在答诗歌鉴赏题的时候，很多同学都会遇到一些问题，而这些问题无外乎下面的几种。

45、她给人的感觉就是嫩嫩的绿，淡淡的绿，无边无尽的绿，而夏天，绿得更深了，那是翠绿，绿得更加得深沉。

46、七下·古诗鉴赏中考真题

47、纸媒合作——《国际日报》《华文小小说》杂志《微篇小说》杂志《泥香》杂志《中国岚文学》杂志《国际日报》《常德民生报》《华文作家报》《河南经济报.新闻周刊》《渤海潮》《西南文学》《营山文学》《传奇故事》等报刊杂志的选稿基地。欢迎更多纸媒合作。

48、秋风萧瑟，树木荒芜……

49、投稿指南——从7月1号起，《大连文学》搞小说，散文，诗歌，故事大赛，300到1500字。《当代文学在线》音频平台，美文1500字以下。《大东北文学》和《辽宁文学》发3000字以下的小说，散文，诗歌，故事，曲艺等各种名家，新锐，作者的佳品。

50、两个片断中有事件,还有苔藓和一抹绿,都想通过托物言志来表现主题。片断一需要把志与物相同点或相似,点巧妙衔接,使物能达意。具体而言,没有展开具体的铺陈描写,把自己的懒惰蹶不振与苔藓的精神相结合,这样就显得牵强附会了。再看片段有一个先抑后扬的过程,夜雨如何,降温又怎样,如何把一抹绿和母亲的情感结合,和自己对母亲态度转变相结合,还需要加以锤炼。

51、你,只是守着自己,守着自己的根,守着脚下的一方土地,毫无怨言!

52、白居易的《有木名凌霄》则先是描写了凌霄(一种藤类植物)的形象，写它依附着一棵树长高了，长大了，然后写到了它的不幸，即，它毕竟太柔弱了，结果，风雨大作之际，那棵树站得挺稳当，凌霄却被风雨吹倒在泥水之中。白居易后写道：“寄言立身者，勿学柔弱苗。”

53、要求:①题目补充完整,补充的必须是表示植物的名词;②贴近生活,关注体验,言之有物;③运用托物言志的写法。

54、在房屋的墙面上、房顶上；在花园的栅栏上、篱笆上，爬着一种绿色的植物，这就是“爬山虎”。

55、闪小说创作群主编：陈渊文常务主编：元旦达吉副主编:李伯虎张建雷编委：连河林赵翠芹

56、【写梅花的作文托物言志题目】其实，无论是教学课文，还是下水写作，凡事都从学生的角度去思考，才能真正给他们以启迪。

57、题目要求从四句中找出能体现诗人感情的一个字，并在理解全诗的基础上分析这两句诗是如何营造意境的，这道题含四个问点：哪个字;什么情;什么意境;怎样表现。这四者说得清楚准确，才算答得圆满。这个答案指出了“凉”字，却对其中情感未加说明，对另两个问点也答得不准确了，只注意到第三句，把第四句和这两句的关联给丢了，因此，答案失之偏颇，似是而非。

58、美术说课|高频篇目《草丛中》音频示范+教案+说课稿！

59、美术试讲|17学员《中国龙》音频示范+教案+试讲稿！

60、那时还小的我,常随妈妈去姥爷家。只要一到姥爷家,我就会跑到阳台上看这棵铁树。它静静地站在花盆里,似乎在等着我的到来。我也总爱摸摸它那些又长又尖的叶子,有时还会不小心弄破了手指流出血来,但我点也不恨它,相反倒十分佩服它的坚强。

61、树静立,日复一日,年复一年。多少花开落在你的脚畔,描绘着一幅幅美丽的画卷;多少鸟飞落在你的枝头,你为他们提供栖息的乐园;多少行人停歇在你的浓荫下,享受着酷夏的清凉……小孩子围着你,奔跑,戏耍,把欢乐的笑声送给了你。多么好的树啊!人们啧啧赞叹着,你却不动,只是守着自己的根……

62、蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

63、“爬山虎”没有五颜六色的鲜花那种娇艳的姿态，也许你要说它不美，但它却给人以力量，使人们努力奋进。每当我在学习和工作中遇到困难，正想偷懒时，一想到“爬山虎”那种奋发向上精神和坚强不屈的意志，就感到羞愧。这时，这会立刻振奋起来，鼓起战胜困难的勇气。

64、“这粒种子恐怕不会发芽。”

65、《墨梅》王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

66、“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。笑也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在从中笑。”梅花不与百花争春，只在严冬绽放，吐露芬芳；她不怕困难，傲然挺立，甘愿在幕后无私奉献。当大地迎来万物复苏的春天，她静静消逝，化作春泥，滋养新一代的鲜花。

67、⑦那片水已经剩了一点点，而她们的长大，还不是借助那一点水吗?看她们的样子，也就是刚刚过了童年而进入青春期。那可是戈壁滩，是茫茫大漠，她们会摇曳，会挣扎多久呢?水涸地裂，沙丘涌动，她们都活不了。我已看到，离水稍远的几株已经干枯颓折。

68、这一天，我铭记住枫叶的宣告，这一天，我铭记住困难并不可怕，这一天，有枫叶的引领，它使我长大。我铭记住我要有信心，去挑战自己更精彩的明天！

69、美术试讲|高频篇目《色彩与生活》音频示范+教案+试讲稿！

70、德器时期：承袭了君子以玉比德的传统

71、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

72、连用“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，产生了蒙太奇果。“片云”、“孤月”借景写情，表现了诗人孤寂的心情，“落日”、“秋风”则托物言志，表明了诗人壮心不已，愿意为力的心迹。

73、片段二:母亲总是那么唠叨,简直让人心烦,我恨不得耳朵有屏蔽功能,能过滤母亲对我的絮絮叨叨。对母亲态度的转变源于昨晚的一场夜雨和今早的降温。窗前那一抹绿,春去春又回,我开心。

74、有趣的是电影《刘三姐》中刘三姐的一段唱词，阿牛与刘三姐真诚相爱，但未能勇敢表白，刘三姐便含蓄地唱道：“世上只见藤缠树，从来不见树缠藤……”

75、“片云”、“孤月”意境凄凉，流露出作者孤苦和无知音的烦闷;“落日”、“秋风”意境雄浑开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。(或者：第二联中的“片云”、“孤月”既写实又有喻意。云在空中飘，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜，月亮和“我”都如此孤独寂寞;第三联用“落日”喻指自己暮年，“秋风”则是眼前实景，与“落日”虚实相应。两联情景交融，塑造出一种天高道远、孤月独照的清冷意境。)

76、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。人的一生亦是如此。生活中的困苦、坎坷、挫折都是为了成为更好的自己。只有不断将困难化作动力，如梅花一般，我们才能脱离世俗的干扰，取得成功，更上一层楼。

77、“一场狂怒的激风暴雨，把古老的橡树劈倒在泥里，只有青藤和他紧紧相依，啊！这就是——友谊！”

78、一树梅花，从孕育到绽开，又要经历怎样的过程？它面临的不是一朝一夕的寒冷，而是整个冬天的风雪冰霜，只有孤独作伴，只有寒冷相陪。

79、美术试讲|17学员《猜猜我是谁》音频示范+教案+试讲稿！

80、美术说课|高频篇目《有人脸的器物》音频示范+教案+说课稿！

81、前两句写实景——胡人居住的边塞地区，冰雪已经消融，傍晚，放牧的马群陆续归来，一轮明月升起，清辉洒满大地，羌笛悠悠，在戍楼间响起。后两句写虚景——试问梅花被吹到何处了呢，那色那香一夜之间遍布了边塞的关隘山川。

82、雪尽胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。

83、树守根,人守心。古代仁人志士大概就如此吧!他们不管外界环境怎样,只是坚守着自己的高尚情操与高贵的品格,保留着纯真的自我,不以物喜,不以己悲。

84、⑨西部，戈壁，荒漠，苇，我把这样的字眼在寂寞的旅途上相连，竟就连出了一种美妙的景象。

85、量器时期：作为商品进行贸易

86、资格证试讲|《建筑艺术》试讲稿！

87、七下重点字词集录|预习、自查、复习之宝

88、我要赞美“爬山虎”，我也要做学习和生活中“爬山虎”。

89、细品一组“托物言志”的作品，揣摩它们通过青藤这个“物”各自表达了作家怎样的“志”？我们从中得到了怎样的写作启示？

90、江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。

91、美术说课|高频篇目《人民艺术家齐白石》音频示范+教案+说课稿！

92、以梅兰竹菊为主要题材的花鸟画，因取其品格高洁、清丽雅致，为历代文人画家所偏爱，故得名“四君子”。宋元年间多画松竹梅，称“岁寒三友”。

93、我喜爱梅花，因为梅花有苍劲虬曲的枝干，有玲珑剔透的花瓣，还有清新悠远的暗香。尘世喧嚣，她独超然物外，傲立风雪之中，凌寒绽放于枝头，无欲无求，无怨无悔。

94、不雨花犹落，无风絮自飞。梦想的花儿开了——我相信我是一粒会发芽的种子。

95、“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；

96、美术试讲|高频篇目《人民艺术家齐白石》音频示范+教案+试讲稿！

97、放学后很长时间了，但我依然在学校里，我不敢回家。手中的成绩单已被汗水浸透，一幕幕又回到了眼前……

98、二是再把你的“志”寄托于此——必须寄托得合理，寄托得巧妙。

99、美术说课|高频篇目《线描画中的黑白对比》音频示范+教案+说课稿！

100、文章采用“托物言志”手法，赞美莲花的坚贞正直，也表现了作者高洁傲岸的节操和洒落坦荡的胸襟。