七律长征表达了的情感

1、“不怕”二字是全诗的诗眼，“只等闲”强化、重申了“不怕”；“远征难”包举了这一段非凡的历史过程，“万水千山”则概写了“难”的内外蕴涵。这一联如高山坠石，滚滚而下，牵动着全篇，也笼罩着全诗。

2、师(引读)：1935年10月，***同志亲笔写下了这首诗，并且亲自在八千战士面前朗诵了这首诗。七律长征——齐读全诗。下面请大家对比阅读，感悟精神

3、(5)《七律长征》诗句中，作者***选取的万水千山分别是哪些大江大河？()

4、了解背景，走进长征

5、【七律长征表达了的情感】C书法家诗人D画家文学家

6、“铁索寒”之“寒”不止是形容铁索的冰冷，它重在渲染，重在烘托，既烘托出了大渡河铁索桥凌空高悬，下临无地，令懦夫心寒的艰险之状，又渲染了红军战士冒着敌人的炮火，浴血奋战，飞夺泸定桥的惊险而激烈的战斗气氛。

7、“金沙水拍云崖暖”。随后出敌不意，主力南渡乌江，直逼贵阳，迅即西进，4月下旬以一部在翼侧策应。5月初，抢渡金沙江，摆脱了几十万国民政府军的围追堵截，取得了战略转移中具有决定意义的胜利。

8、表现出红军藐视困难、从容不迫的自豪感。“万水千山”以静写动，以艰难险阻为主体，展现了一幅浓缩红军长征壮阔历程的总览图。

9、学生解疑：每当***回忆起飞夺泸定桥的场面时，感到的是胆战心惊，是寒彻透骨的悲痛。每当***回忆起巧渡金沙江强渡大渡河的场面时，感到的是庆幸乘船渡河后的痛击敌人，取得了历史意义的伟大胜利，怎能不让人心里暖呢？

10、读书是为世界做一件美丽的事情

11、A金沙江大渡河五岭乌蒙山岷山

12、岷山的“千里雪”，给红军战士带来怎样的艰难险阻？想象画面，并说说你的体会。

13、二读：读出节奏。指名多名学生读，读中感受节奏。在学生读的过程中师生共同画节奏。

14、为什么过金沙江的时候***觉得是暖？，过大渡河的时候觉得寒呢？

15、“腾”和“走”的动态化描写，使静止的山有了生气，既是写山，也是写红军对山的征服，反衬了红军大无畏的革命乐观主义精神。

16、红军又翻岷山，进陕北，胜利大会师已为时不远，战略大转移的目的已基本实现，与前面的种种喜悦相比，它自然更胜一筹。“尽开颜”写三军的欢笑，这是后胜利即将到来的欢笑，以此作结，遂使全诗的乐观主义精神得到了进一步的兀现。

17、引导学生用自己的话理解。学生用自己的话试着理解表达。

18、一“暖”一“寒”，既写出了天气情况，又写出了心理感受。作者以两种感觉互相对比，既表达了红军渡过金沙江后的喜悦，又表现了夺取泸定桥的惊心动魄，足见红军的神勇无比。

19、二万五千里长征是艰苦的，但作者将强渡大渡河、勇攀乌蒙山、过雪山草地灯艰苦卓绝的经历通过短短的几句话述说出来，诗中生动、形象、概括地表现出红军战士那种不怕艰苦，克服困难，勇往直前，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神和大无畏的英雄气概。

20、你能想象红军战士翻越这些山时可能会遇到怎样艰难险阻？如果是你，你能忍受这些苦吗？

21、金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情愉悦，个个喜笑颜开。

22、⑴七律：七律是律诗的一种，每篇一般为八句，每句七个字，分四联：首联、颔联、颈联和尾联；偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，必须一韵到底；句内和句间要讲平仄，中间四句按常规要用对仗。

23、二万五千里长征是艰苦的,但作者将强渡大渡河、勇攀乌蒙山、过雪山草地灯艰苦卓绝的经历通过短短的几句话述说出来,充分表明了作者和红军战士的革命乐观主义精神和革命英雄主义精神.

24、首联“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，是全诗的中心。一开始就概括了红军其英勇无畏，勇往直前的品质，千山万水对他们来说只是区区小事、不足挂齿。

25、白话文释义：红军不怕长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸。

26、此时，学生对课文已经有了一定的感知，我主要从以下三个方面把学生置于主动、自动、互动的平台之上，以读代讲，让学生自读自悟，领略本诗的意境。

27、《长征》这首诗不仅语言美、韵味美，节奏更美，在本课的后，我和学生一起欣赏歌曲《长征》。让学生汇报学习这首诗后的收获，帮助学生升华对课文的理解、对长征精神的体会以及表达对一代伟人的崇敬之情。

28、译文：红军不怕长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。五岭山脉绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山高大雄伟，在红军眼里也不过像在脚下滚过的泥丸。

29、2021年，也是宁德小学语文教研极不平凡的一年。区域教研成果“小学语文范本教学的探索与实践”荣获福建省教学成果奖一等奖；在福建省以党史教育为重点的“四史”教育课例评选活动中，选送的五节课例全部获评省级课例。同时，成功举办了2021年度福建省第十场教育教学开放活动，推出的“革命传统题材课文学段分际教学”专题反响热烈。2022年“周三云教研”第一季将聚焦“范本理念观照下的革命传统题材课文教学”这一主题，让这些课例引领我们进行一次红色教育之旅。

30、(设计说明：传承，是为了更好地纪念。拓展资料，借助音乐渲染、直观画面，配以教师动情述说长征途中红军战士经历的重重困难，再对比现如今的有些“声音”，引发学生思辨，在交流碰撞中，将长征精神根植学生心中。)

31、(3)生谈观后感受：观看了电影片段，看着同学们凝重的表情，此时此刻，你们心中有什么话想对红军战士吗？

32、导语激趣，以赛促学

33、小组竞赛，抢答重温

34、设疑探究，分组自学

35、***总是超乎于山水之外，借山水来呈现他丰富的人生感悟与哲理思想，来寄托对祖国壮美山河的深情眷恋，来抒发自己跋山涉水的壮怀雅趣，来表达改造社会改造自然的崇高理想，来展现不惧艰险攻坚克难的雄心壮志和战斗豪情。

36、“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”绵延不断的五岭，在红军眼里只不过是翻腾着的小细浪，而气势雄伟的乌蒙山，在红军看来也不过是脚下滚过的小泥丸。

37、诗人按照红军长征的路线，选取了四个具有典型意义的地理名称，它们都是的天险，高度地概括了红军长征途中的“万水千山”。与其他诗词相比，以地名入诗的作法在该篇更为集中，所显示的空间距离也更大。

38、大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，使人感到深深的寒意。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。

39、这首诗的时代背景离学生的生活年代比较远，学生要把握诗中的思想感情有一定的难度。根据学生实际情况和课文特点，我主要采用朗读体会法，即通过反复朗读，让学生读出诗的韵味，在读中理解诗意，在读中感受***及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概，达到熟读成诵的果。另外，利用创设情境法，将学生带入特定的历史背景中，让学生合作学习、小组交流，为学生营造了一个和谐的课堂氛围。

40、《七律·长征》仅用56个字，便高度概括了长征路上的各种艰难险阻。通过生动典型的事例，热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰难，英勇顽强的革命英雄主义和乐观主义精神。

41、(3)明确要求：请同学们小组合作学习，结合文中注释和课前查阅的资料，探究学习***为什么选取这些作为万水千山的代表呢？大家可以从以下几个方面进行交流：

42、【七律长征表达了的情感】“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。遵义会议后，鉴于川敌布防严密，中央红军确定撤离遵义后，在川黔滇边和贵州省内迂回穿插。特别是在四渡赤水的过程中，中央红军灵活机动地创造战机，运动作战，各个歼敌，以少胜多，从而变被动为主动。

43、颔联承接“千山”。作者先用“逶迤”和“磅礴”的夸张手法极言山势雄险，用的是“扬”的手法，而后用“细浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小，用的是“抑”的手法。

44、朗读的针对性指导，读中悟情，每句提出相应的要求，层层递进，达到诵诗文的真正目的。

45、体会比喻和夸张的写作手法。

46、第五次反围剿失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。从江西瑞金出发，开始了举世闻名的长征之路。

47、今年建党(100)周年，长征胜利85周年。可是我们还是听到这样不同的声音：现在是和平年代，还有必要像长征时那样勤俭节约吗？有必要让孩子吃苦吗？面对困难还需要往前冲吗？你们认为呢？

48、尤为不同的是：上面所例举的四句词，要强调的是红军行军速度迅猛，气势不可阻挡，红军在画面中具有强烈的动感；而在该词中诗人则是围绕“红军不怕远征难”这个中心思想展开，强调红军对困难的蔑视。

49、鼓励学生用自己的语言，说出全诗的意思。

50、D金沙江葫芦河五岭六盘山夹金山

51、颈联两句虽然只是写江之险，写桥之险，没有从正面具体描绘红军是如何巧渡金沙江、飞夺泸定桥的，但红军坚韧不拔，英勇顽强，所挡者破，所击者败的英雄形象，却从侧面得到了表现。

52、四读：试着读出情感，读出韵味。

53、***成功地运用旧体诗词形成，艺术地记录了时代风云变化，反映了中国革命和社会主义建设事业的伟大进程，讴歌了人民群众的历史主体精神。***的“形象思维”、“旧诗可以写一些”、旧体诗词“一万年也打不倒”等诗学观，对新诗和旧体诗词、尤其是给走上复兴之路的当代中华诗词创作，以巨大而深远的影响。

54、(诵诗文)体会诗人情怀，熟读成诵

55、懂得诗中词句的意思，从中领悟全诗表达的大无畏精神和英勇豪迈的气慨。

56、主问题：红军不怕远征难？

57、借助材料，感受诗句意象，理解颈联“暖”和“寒”的情感含义，体会红军战士长征途中的革命大无畏精神和革命乐观主义精神。

58、A.12个省15座大山18条大河25000里

59、颈联中的“暖”和“寒”这一对反义词，是诗人精心设计的两个感情穴位。“暖”字温馨喜悦，表现的是战胜困难的激动；“寒”字冷峻严酷，传递的是九死一生后的回味。两个形容词是精神的巨变，又是感情的裂变，含不尽之意于其中，显无穷之趣于其外，摇曳多姿，起伏跌宕，张驰有致。

60、意思是：在英雄红军的眼里，连绵起伏的五岭山脉，不过是一道道细小波浪在翻滚；气势磅礴的乌蒙山脉，只是几颗滚动着的小小泥球。这句话表达出红军不怕艰难险阻，挑战一切困难的决心，充分而直接地表现了红军顽强豪迈的英雄气概。

61、想象当时的画面，描述画面。

62、在老师心中，长征是一把火，一把永不熄灭的火。那么在你心中，长征又是什么？请拿出笔，写一写长征给你的感受。

63、通过学习诗歌，初步感悟作者概括与典型的写法。

64、B11个省12座大山18条大河25000里

65、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

66、A五岭逶迤B乌蒙磅礴C万水千山D尽开颜

67、《七律·长征》是主席***所作的一首七言律诗，全诗原文是：

68、抓关键点，感受诗人笔下的长征。

69、“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”首联开门见山赞美了红军不怕困难，勇敢顽强的革命精神，这是全篇的中心思想，也是全诗的艺术基调。它是全诗精神的开端，也是全诗意境的结穴。

70、参考资料来源：百度百科——七律长征《七律·长征》表达了诗人心里喜悦和满腹豪情，赞扬了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。七律·长征中心思想：这首七言诗通过对举世闻名的长征的生动描写，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。

71、《七律·长征》表达了诗人心里喜悦和满腹豪情，赞扬了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

72、纵观全诗，气势磅礴，气魄宏伟，格调高昂，笔力雄健。不仅大处雄浑，节奏强烈，而且小处精细，抑扬顿挫。诗中对仗极为工整，用词极为精当。

73、有感情地朗读全诗、背诵全诗。

74、B金沙江大渡河五岭乌蒙山岷山

75、(1)“飞夺泸定桥”的故事。

76、读诗，不仅要读诗中的词句，体会诗的情感，还要读到诗作背后的那个人。读懂作者，才算真正读懂这首诗。(出示***书法作品，齐诵)

77、D14个省18座大山24条大河25000里

78、恰逢建党百年，我们风华正茂，我们挥斥方遒，我们走在社会主义的幸福大道上……吃水不忘挖井人，这节课就让我们一起重温革命岁月，了解长征背后的故事，板书课题。

79、长征是充满艰难险阻的，是异常悲壮的，但是整首诗的情感基调却充满积极向上的喜悦和豪迈。追问心情，补充历史背景，理解“更喜”二字的背景意义

80、周三云教研｜陈娬老师为我们执教二年级上册《八角楼上》

81、金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，热气腾腾。大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。

82、红军徒步走过行程二万五千里长征，如果把这条线拉直，那就跨过半个地球了！通过上节课的学习，我们知道漫漫长征路，***用万水千山概括了长征的艰难险阻，(板书：万水千山)诗中却只选取了这几个大山大河，同学们心中有什么疑问吗？

83、教学难点：理解本诗高度的艺术概括性和极度夸张的手法。

84、评价：你又读出了一位怎样的红军战士？

85、《七律·长征》境界浩大，气象阔远，意境雄浑，气势磅礴，感情奔放，构思奇伟。它是浩瀚诗海中一颗熠熠发光的明珠，是中国文学史上一首不可多得的歌咏重大历史事件的史诗。

86、红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水看做是平常的事。五岭山脉虽然高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山虽然高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的小泥丸。

87、七律是七言律诗的一种，每篇一般为八句，每句七个字，分四联：首联、颔联、颈联和尾联；偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，必须一韵到底；句内和句间要讲平仄，中间四句按常规要用对仗。

88、首联是全诗的总领，以下三联则紧扣首联展开。从首联开始，全诗就展开了两条思维线，构造了两个时空域，一个是客观的、现实的：“远征难”，有“万水千山”之多之险；一个是主观的、心理的：“不怕”“只等闲”。

89、(2)自主选择：如果让你选择一种代表探究，你会选择千山的代表还是万水的代表呢？给大家30秒讨论，小组决定好探究那个代表，就由小组长向老师领取千山组卡牌或万水组卡牌。

90、更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。

91、1934年10月，中国工农红军为粉碎国民反动派的围剿，保存自己的实力，也为了北上抗日，挽救民族危亡，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的二万五千里长征。

92、(1)这些山可都是海拔在3000米左右的高山峻岭啊！这样连绵起伏的群山，这样气势雄伟的高山怎么就变成了细浪和小小的泥丸呢？作者为什么要这样想像？

93、感谢支持李老师分享创作的内容

94、在一个格律诗的条框里，诗人却写出了活力和生命力。把宏大的革命长征进行高度的凝练和概括，由二句的写面到三至七句的点，再到后一句的总，在点面、虚实中交相辉映。从＂万水千山＂细化到＂五岭、乌蒙、金沙江、大渡河、岷山＂等长征途中的具体点，给人以无穷的想象。长征的艰险和困难是常人难以想象的，但全诗充满着胜利的喜悦，用轻快和生动语言，把大的难和险，却＂轻描淡写＂，正是如此，更衬托出红军的伟大和乐观。这些可谓是***的神来之笔。

95、(1)讲述“巧渡金沙江”故事。

96、(设计说明：这两句诗中的“暖”和“寒”用了高度凝练的通感手法，是难点所在。教学本环节时，通过故事、画面、视频再现的形式，移情入境，聚焦两场战役，以开放的思维，体会这两场战役背后的温度，表达对“暖”和“寒”的丰富情感，将对红军革命精神的感悟与对作者遣词造句的品味自然结合在一起。)

97、这首诗的首联是全诗的统领，以直白的语言，豪迈的语势，高屋建瓴，高度概括了红军在长征过程中所表现出来的大无畏的英雄气概，给整首诗奠定了轻松豪迈、气度不凡的基调。“远征难”三个字概括了红军在长征途中遇到的一切困难。

98、气势“磅礴”，广大无边的乌蒙山，在红军的脚下，只不过像滚动着小小的“泥丸”。***这两句诗所表现的不仅是气象阔远，磅礴峥嵘，而且是以山写人，含蓄隽永，洋溢着一种革命豪情。诗人居高临下，宛如一位站在昆仑之巅的巨人。

99、中心思想：这首诗形象地概括了红军长征的战斗历程，热情洋溢地赞扬了中国工农红军不怕艰苦，克服困难，勇往直前，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神等思想感情。

100、长征之艰辛，众所周知，用***的话来说：“十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻。