山行后两句诗的景象

1、——我从“江上秋风动客情”这一句可以看出，因为里面直接提到了秋风了。

2、我曾经讲过一段话，也写过一篇小文章，讲《六一诗话》不是诗话。我们都讲《六一诗话》是中国历史上第一部以诗话命名的诗话著作，我说《六一诗话》不是诗话。因为后来我们已经把诗话定义为一种作为专门论述诗歌的理论著作，但是欧阳修先生写《六一诗话》的时候，他说我《六一诗话》的目的是干什么？我不是来品评诗歌的艺术理论的问题，而是“以资谈谐谑”，用来作为谈资的，谈一些诗坛的掌故。

3、其诗构思新奇，风格秾丽，用词优美动人，广为传诵。他所创作的骈文也具有很高的文学价值。

4、橙黄橘绿(菊残)爱秋天

5、谁能为大家介绍一下诗人？(指名说)

6、下山途中，我们经过一片茂密的枫树林，我被这一片景色迷住了，不禁停下脚步细细欣赏：枫树的叶子上铺满了霜露，比原来更红了，漂亮！我不禁想起了杜牧的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。

7、今天，我也和爸爸妈妈来到山里，欣赏秋天山中美景。

8、——我从“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”这句看出是秋天，枫叶在春夏秋冬都有，但是在秋天会变得更红。

9、他一辈子做了四十年左右的官，乾隆皇帝对他好。他对江南、对苏州的回忆是一种美好的回忆。

10、诗人到底是专门去爬山还是去访友呢？请你再好好地读一读这首诗，帮我找找答案吧！

11、《山行》写景由远及近，前两句写远景，对所见之景作了描述，后两句写近景，抒发作者对秋天的独特感受夜书所见。《夜书所见》则由近及远，由身旁瑟瑟秋风吹动的梧叶，看到远处篱笆下的灯火。

12、我们继续往前走，一路上看到白云多了起来，我猜想是不是快到白云的家了？到了山顶，我发现反而没有那么多云了，真神奇！看到如此美丽的景色，我不禁想起了诗人杜牧的《山行》:“远上寒山石径斜，白云生出有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”

13、——刘景文的内心是失落的、苦闷的，所以他看到的景色也是萧条的，他看到的只是荷尽菊残。苏轼想让他看到橙黄橘绿，看到希望。

14、【山行后两句诗的景象】他是安徽芜湖人。他跟朱笥河，朱珪、朱筠兄弟是老乡。在这首诗里他也提到了朱笥河。他跟朱珪朱筠一起在官衙，一起读诗、谈话，就谈到了苏州光福邓尉山的桂花之盛。

15、这首诗记述了一次远山旅行，其具体创作时间难以确证。作者秋登寒山，有了充满诗意的发现，于是创作此诗以记之。

16、“放手”合作学习第四句。

17、请你简单说说这首诗歌的内容。

18、今天我们来学习唐代杜牧的《山行》。

19、(2)远上：登上远处的。

20、在山下，我抬头张望这座雄伟的大山，满怀欣喜，我坐着心爱的马车，沿着弯弯曲曲的石头小路，慢悠悠地上山。小路两旁有一大块一大块的石头，石头旁边是一棵一棵的枫树，层层叠叠，红红火火，美丽极了！

21、弯曲的石头小路远远地伸至深秋的山巅，在白云升腾的地方隐隐约约有几户人家。停下马车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，霜染后枫叶那鲜艳的红色胜过二月春花。

22、桑落肯辞今日醉，桂花应傍故园开。

23、诗人杜牧在这句诗中，明确表达了，正是这傍晚时分的枫林景色，让他喜出望外。

24、这首诗描写了诗人舟行江中顺流而下远望天门山的情景：前两句用铺叙的方法，描写天门山的雄奇壮观和江水浩荡奔流的气势；后两句描绘出从两岸青山夹缝中望过去的远景。

25、感谢金老师，感谢金会长。今天参加我们节目的是金庭历史文化研究会的会长，金培德老师。

26、若使太真知此味，荔枝焉得到长安。

27、坐：此处是“因为”的意思。

28、马眼枣三山岛出名的，好吃。还有柿子，日本的柿子也弄到我们西山来种。

29、深秋的一天，我和爸爸妈妈走在弯弯斜斜的用石头铺成的小路上，远处有大大小小的山，四周环绕着朵朵白云，隐隐约约显露出几户人家。

30、苍雪读彻跟灵岩山的弘储继起跟徐枋关系很密切。我们在后续的旅游线路里面会给大家介绍这些问题。苍雪作为云南人来到苏州以后，他对苏州的印象好，说——

31、洞庭湖的水色和秋天的月色交融在一起，互相辉映，显得多么和谐。无风的湖面平静得如一面没经过打磨.的铜镜。

32、【山行后两句诗的景象】(2)让学生试着用自己的话串讲句意，教师点拨纠正。

33、初读诗文，感知诗情

34、白话文释义：一条弯弯曲曲倾斜的小路蜿蜒伸向山顶，看在白云飘浮的地方居然还有几户人家。停下马车来是因为喜爱这深秋枫林晚景，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。

35、前两句所写的景物已经很美，但诗人爱的却是枫林。通过前后映衬，已经为描写枫林铺平垫稳，蓄势已足，于是水到渠成，引出了第四句，点明喜爱枫林的原因。“霜叶红于二月花”，把第三句补足，一片深秋枫林美景具体展现出来了。

36、《山行》一诗可以从“寒山”、“霜叶”等景物看出写的是秋景。因天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山，实指深秋时节的山。“霜叶”，则是指被深秋寒霜打过的枫叶。全诗并无“秋”字，却依然能看出写的是深秋之景。

37、因为以前采桑叶也是用这种篮子，所以叫桑篮。

38、无何,见宫殿数十所,碧瓦飞甍,始悟为山市。未几,高垣睥睨,连亘六七里,居然城郭矣。中有楼若者,堂若者,坊若者,历历在目,以亿万计。忽大风起,尘气莽莽然,城市依稀而已。既而风定天清,一切乌有,惟危楼一座,直接霄汉。楼五架,窗扉皆洞开；一行有五点明处,楼外天也。层层指数,楼愈高,则明渐少。数至八层,裁如星点。又其上,则黯然缥缈,不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑,或凭或立,不一状。逾时,楼渐低,可见其顶；又渐如常楼；又渐如高舍；倏忽如拳如豆,遂不可见。

39、有感情地朗读诗歌，并能背诵。

40、采茶的时候，小的竹篓挂在胸前，采多了后再倒到竹筐里。

41、作者以情驭景，敏捷、准确地捕捉足以体现自然美的形象，并把自己的情感融汇其中，使情感美与自然美水乳交融，情景互为一体。全诗构思新颖，布局精巧，于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色，与春光争胜，令人赏心悦目，精神发越。

42、有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写《山行》。

43、可以听音频，也可以看文字，几乎是一样的。

44、请一个学生把整首诗的意思串起来讲一遍。(师纠正补充)

45、冬景了——梅信次第来，千峰万峰去。我们要到山水之中去了。

46、喜欢本篇内容请给我们点个在看

47、评弹里祝允明给我们的感觉有点玩世不恭，但他在诗里写的还是贴近人民群众。

48、夜烧银烛卷金巵，猛落天花醉未知。

49、杜牧正驾马车往前走着呢，突然就遇见了一片枫林，他被眼前的景色给惊住了，赶紧把车停了下来，写下了“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。

50、我们由此可以看出，作者不仅有一双发现美的眼睛，也有一种豁达开朗的心境，他对大自然是向往称赞的，也对自己的人生满怀希冀。

51、顺着这条小径拾阶而上，不知名的小花默默开放，山缝里的泉水汩汩涌出，清澈的小河淙淙流淌。极目远眺，在一朵朵白云的掩映下，依稀有几户人家坐落其中，好似人间仙境。我不禁想到“依依西山下，别业桑林边”的悠然意境，羡慕起诗人那无拘无束的田园生活了。

52、山行这首诗前两句是联想到白云缭绕，山很高。白云之上，云外有山，定会有另一种景象。

53、(2)诗人听到秋风是样的感受？(伤感)你从哪些词语中感受到伤感？

54、茶农采茶之后是用一个尼龙的网袋的。特别是采草青的时候，倒在尼龙网袋里，这样透气，不然放在其他地方闷热发黄。

55、下山途中，我们经过一片茂密的枫树林。啊!太美了，漫山遍野的红叶，像一片片晚霞，又像一团团燃烧的火焰，映红了半边天空。我们一家人与其说是走累了，不如说是被这迷人的景色吸引了。我们停下脚步，在这里休息了足足半个小时。看着枫叶绯红，听着枫叶沙沙，闻着枫叶清香，这使我不禁想起了诗人杜枚的两句诗:停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

56、次句描写诗人山行时所看到的远处风光。“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿死寂的恐怖。“有人家”三字还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里居民的通道。

57、?(课例观摩)薛法根《走月亮》(四上)

58、会认10个生字，掌握1个多音字，会写13个字。

59、我怀着恋恋不舍地心情下山，一阵阵秋风吹来，美丽的枫叶飘落一地，枫树下面有几个长椅，显得很孤单。红色的枫叶、黄色的枫叶、橙色的枫叶，飞来飞去，千姿百态，像的蝴蝶在飞舞，格外让人喜爱。

60、" 停车坐爱枫林晚"，诗人白天游山赏景，停下车来观不完的美景，抒不完的激情，在绚丽多彩的晚彩，火红枫叶相互辉映下，流连忘返。

61、小组合作学习。交流已读懂的字词，解决不理解的问题，教师巡视指导。

62、晚春初夏是江南农村繁忙的时候，农桑社会，男耕女织，田里的活也很多。家里的妇女要种桑养蚕，也很繁重的工作。祝枝山觉得繁忙的农桑生活是重要的。祝枝山在这首诗的结尾写道：吴中好风景，好是农桑。

63、《山行》描绘秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面，表现了作者的高怀逸兴和豪荡思致。

64、理解诗歌意思是体会感情的前提。诗的侧面提供了一些词语的注释，可引导学生在朗读的基础上借助注释，自己试着理解诗歌的意思，教师不要串讲诗句，提醒学生在使用注释的时候，力求做到总体把握，不能字字对译。

65、来到了清代，我们会认识两位对大家来说，相对来说，比较陌生的两位诗人。

66、两首古诗都运用了对比的方法来表达自己的情感。《山行》后两句诗将霜叶和二月花做对比，诗人惊喜地发现，夕阳照射下的枫叶，竟比江南二月的鲜花还要红艳，突出了秋色的美丽。此外，诗人还将白天看到的隐约之美与傍晚的绚烂之美做对比，爱的还是色彩明艳的红枫。《夜书所见》的对比则运用得比较含蓄，通过一“寒”一“明”的两极对比，体现诗人情绪的转化，客居他乡的内心之寒，在乍见“一灯明”时，得到温暖与慰藉。

67、——《山行》：在山里面行走。

68、这三首诗都是写秋天的。这三首诗中有哪些词句让你感受到了秋天？请把这些能让人感受到秋天词句圈画出来。

69、挑促织一灯明(秋风动客情)思乡(孤独)

70、(3)秋风吹过树叶，吹过江面，吹到诗人身上，这带来寒意的秋风让诗人感到凄凉、孤寂，开始思念家乡。我们带着我们的感受读整首诗。

71、(3)一路走，一路惊喜，老师读括号里“幽默的内心感叹”，你们读诗句。

72、也有人写到果杨贵妃，她如果吃到西山的杨梅，她就不会去吃荔枝了：

73、秋天是一个丰收的季节。稻谷香，稻米上来了，现在西山稻米都有了，良田多。

74、老师范写。(指导学生把字写美观，提示容易写错的地方)

75、这首诗是专门写西山的——

76、——《赠刘景文》：把这首诗赠送给刘景文。

77、相信通过多次诵读，大家不仅对诗意有了大致的了解，更多了一些新的发现吧，下面让我们静下心来，细细品味两首诗，充分感受诗歌的魅力。

78、出示生字，学生认读。

79、麦响家家碓，茶提处处筐。

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81、《山行》是诗人杜牧的一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。表达了诗人热爱和赞美秋天的感情

82、五十年代，包括到七十年代，那个时候西山都是蚕桑业。解放之前，钻天洞庭做生意也是做蚕桑的生意。我们这边养蚕的人很多的，西山东山都养。钻天洞庭专门指东山和西山的商人，钻天入地的，钻劲很高，无孔不入。

83、在这首诗中，诗人没有像一般文人那样悲秋伤时，而是通过一片红色展现出秋天山林热烈蓬勃的景象，体现了豪爽向上的精神。

84、这首诗运用丰富的意向，动静结合，描绘了一幅斑斓多姿的山景图：深秋时节，霜降临空，诗人在鲁山中旅行。山路上没有其他行人，诗人兴致勃勃，一边赶路一边欣赏着千姿百态的山峰和山间的种种景象。

85、——后两句写的是远处的灯光。

86、——菊残犹有傲霜枝：菊花也凋残了，但依然挺立着坚韧的菊枝。“犹有傲霜枝”，能感觉到苏轼对菊枝的欣赏。

87、十里行春桥，八月虎丘路。

88、他跟那些文人，包括朱珪、朱筠还有其他人在谈苏州邓尉山的桂花的时候，他也是在回忆这当时赏桂花的盛况。

89、远山寒山石径斜，白云生处有人家。

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91、菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，

92、我喜欢秋天，更喜欢秋天给人带来的美好心境！

93、吴中之美，还有一种掌故之美。在今年一年当中，我跟郑老师还有我们请的嘉宾，会跟大家一起游山玩水、读诗，还要谈吴地的掌故。

94、脆脆的脆柿，很好吃的。

95、读了四时田园杂兴的后两句，能想象出怎样的情景：答：能想象到那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。这是农村中常见的现象，这也写出了农村儿童的天真情趣。

96、后两句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。诗文解析出处：《山行》 作者：唐代 杜牧，全文如下：《山行》唐代：杜牧释义：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。作者简介：杜牧(公元803－约852年)，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年(今陕西西安)人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。

97、我们再来看看苏轼的《赠刘景文》写了哪些景物，想表达什么感情。

98、景生情，情生景，情景交融，是借景抒情方式的特点，这两首古诗融写景、抒情于一体。《山行》前两句写出了诗人所看到的山中景致，后两句写出枫叶比二月春花还艳丽，使诗人流连忘返，其情深蕴其中；《夜书所见》全诗四句均在写景，情与景深深交融，使得一悲一喜，相互映衬，将人物情感不着痕迹地融汇在环境描写之中。

99、(6)枫林晚：傍晚时的枫树林。

100、理解诗歌的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天的思想感情。