形容兴趣广泛的诗词

1、大家好，我是1802班邹俊宇！我是一个兴趣广泛，热爱体育的男孩。自幼儿园起，在奶奶的带领下，我就开始接触古诗词，从开始的懵懂到对诗词含义的逐渐理解，让我透过古诗，了解到了古人的生活，每个朝代不同的故事，也感受到每一位诗人不同的性格。我希望在以后的古诗词学习中能让它更好读更有趣，去发现更多不同的知识。

2、赏玩一样东西中，紧要的是心境。——林语堂

3、晋陶渊明独爱菊。——宋·周敦颐《爱莲说》

4、有一天，我看见两只小虫在草间相斗，蹲下来观察它们，兴趣正浓厚，忽然有个极大的家伙，掀翻山压倒树而来了，原来是一只癞蛤蟆，舌头一吐，两只虫子全被它吃掉了。我那时年纪很小，正看得出神，不禁‘呀’的一声惊叫起来。待到神情安定下来，捉住癞蛤蟆，鞭打了几十下，把它驱赶到别的院子里去了。

5、这世世代代相传的精神财富，早已融入了我们的血脉里，塑造着我们的容貌，淬炼着我们的思想。3月10日，鄄城县实验小学的学子们一同徜徉在“诗词大会”的舞台上，去追寻这些民族的文化基因，感受诗词永恒的魅力，全方面、多角度、广思维地考察了学生对中华诗词的掌握情况，激发了学生学习诗词的兴趣，进一步推进了信息技术0在教育教学中的应用。

6、1﹑持我兴来趣，采菊行相寻。—《酬忠公林亭》唐 包融

7、江汉曾为客，相逢每醉还。浮云一别后，流水十年间。欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。何因不归去，淮上对秋山。

8、《遣兴》清代：袁枚爱好由来下笔难，一诗千改始心安。阿婆还似初笄女，头未梳成不许看。《善哉行二首》魏晋：曹植来日大难，口燥唇干。今日相乐，皆当喜欢。经历名山，芝草翩翩。仙人王乔，奉药一丸。自惜袖短，内手知寒。惭无灵辄，以救赵宣。月没参横，北斗阑干。《喜晴》宋代：范成大窗间梅熟落蒂，墙下笋成出林。连雨不知春去，一晴方觉夏深。《淮上喜会梁川故人》唐代：韦应物江汉曾为客，相逢每醉还。浮云一别后，流水十年间。欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。何因不归去？淮上有秋山。《蝶恋花》宋代：辛弃疾

9、今日洞庭,诗意盎然。——《珍珠赋》

10、任何一种兴趣都包含着天性中有倾向性的呼声，也许还包含着一种处在原始状态中的天才的闪光。——张洁

11、我爱读书，爱它文字的缠绵与诗情画意，爱它丰富的内涵和哲理。爱它用含蓄的语言，教会我怎样做人，教会我怎样处世。未来的日子里，我希望与书相伴到永远！

12、鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。——***

13、关于诗的起法，再简单介绍一下几种方法：

14、经过多年的实践与改进，形成了这套有趣好玩儿的《小学生小诗词100课》。

15、一起，那是不明智的。——爱因斯坦

16、载酒适我情，兴来趣渐微。—《冬日与群公泛舟焦山》 唐 王瓒

17、载酒适我情，兴来趣渐微。—《冬日与群公泛舟焦山》唐王瓒

18、《水调歌头·松柏渐成趣》年代:宋作者:李弥逊松柏渐成趣，红紫勿齐开。花神靳惜芳事，日日待公来。遥想金葵侧处，素月华灯相照，妆影满歌台。余韵写宫徵，飞落远山隈。逃禅客，尊中尽，厌长斋。且愁风絮，断送春色揽离怀。命驾何妨千里，只恐行云碍辙，直磴插崔嵬。手拍阳春唱，隔岸借残杯。

19、大家好，我是1801班的周意，我是一个积极向上，活泼爱思考的男生。在背诵古诗的过程中，我从“少壮不努力，老大徒伤悲”中领会到了古人对时间的珍惜，对后人的劝告；从“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生”中读出了苏轼洒脱面对的态度；从“俱往矣，数风流人物，还看今朝”看到了***的雄伟气魄。

20、兴在趣方逸唐李白《秋夜宿龙门香山寺奉寄王方城十七丈奉国莹上》

21、我叫毛朔典，今年八岁了，我是一个活泼、爱动的男孩。我喜欢跳舞、打篮球、跆拳道，喜欢看漫画、自然科学，阅读成语故事和古诗词。我喜欢的古诗是东晋朝诗人陶渊明的《惜阴》，“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”他告诉我们要珍惜时间。

22、【形容兴趣广泛的诗词】我是清都山水郎。天教分付与疏狂。曾批给雨支风券，累上流云借月章。诗万首，酒千觞。几曾著眼看侯王。玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳。———朱敦儒

23、绘画，不仅给人带来一种美的享受，而且每一幅画，都会让人如痴如醉于情境中。一副成功的作品可以使人领略到祖国悠久灿烂的文化历史、大自然的磅礴隽秀、精湛艺术的。使人看起来有种身临其境之感，仔细品味，便可以陶冶情操。这样不仅能培养我们的性情、增强我们的艺术思维，还能提升我们的审美理念，使生活更丰富。

24、随心所欲的写作总令人心生愉悦的，即便稍加束缚，也不会影响几分。我热爱写作，从很久以前开始。那时迷上古风，积累了许多文绉绉的语句，在现下的写作中亦时有体现。

25、1﹑持我兴来趣，采菊行相寻。—《酬忠公林亭》唐?包融

26、古诗词就像一颗璀璨的明珠，

27、“人文、历史、地理、科学……融合多学科知识构建的文化体系”，这是《古诗词中的地理课》(北方联合出版传媒股份有限公司)这套书印在封面上的关键性语句。从该句的表达中，我们清晰地看出作者邱磊正在以一种全新的知识生产的方式，将学科交叉意识灌注在自身整体性的教育变革和学科研究当中。这也是在笔者阅读这套书之后一个强烈的感受。从历时性和共识性的双重视域看，中学地理学科曾经作为一门理工类的基础知识学科被视为“文科中的理科”，而从其自身学科内部知识系统而言，又拥有极强的人文性，故而有“人文地理”这一知识分支在地理学科中构筑着强大的人文性基础。

28、中国文化博大精深，我也喜欢古诗词。多读古诗词可以陶冶我们的情操，更重要的是“腹有诗书气自华”，让我们一起来感受诗词之美、在书中翱翔吧！

29、反义词：春寒料峭、春意阑珊

30、有了动力也需夯实基础，怎么做？阅读无疑是佳良方。“读书破万卷，下笔如有神”，广泛的阅读可以充实思想、丰富情感。从儿童文学开始，到经典名著，从杂志到小说，从短篇到长篇，从自己偏爱的到各类杂文。看的书多了，自己下笔的时候，各类妙语美句在脑海中灵光乍现。得此好处便让我从此更爱阅读。

31、吴春玉，上海师范大学附属外国语小学语文教师、松江区小学语文学科名师、小古文课程核心成员、2018～2019年全国小语“十大青年名师”具潜力奖获得者，2011年起开发“小诗词”课程，注重小学古诗文趣味启蒙。《新闻晨报》《当代教育家》等曾报道其古诗词教学研究事迹。著有乡愁散文《我用往事读懂你》。

32、载酒适我情，兴来趣渐微。—《冬日与群公泛舟焦山》唐?王瓒

33、今天让我们一起来认识二年级的这些诗词小明星们，看看他们在平时是如何积累诗词、阅读经典的呢？

34、好把一个人的爱好和职业尽可能远的分开。把一个的生计所在和上帝所赐的秉赋硬凑

35、《杂咏》年代:宋作者:陆游宦途所至尚偷闲，何况湖边昼掩关。未爱好风吹醉袖，且贪微雨养盆山。

36、归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。——吕岩《牧童》

37、爱好文雅，广延诗赋，以知得失。——陈寿

38、5﹑机忘鸥鸟情相狎，兴适琴书趣独穷。—《书怀》 宋 刘学箕

39、我爱画画，就像鱼儿无法离开水，绘画是我重要的朋友，我也离不开画画。我想要用画画来表达我的所想，描绘世界一切美好的景色。

40、夏天蚊子发出雷鸣般的声响，我暗自把它们比作群鹤在空中飞舞，心里这么想，那成千成百的蚊子果然都变成仙鹤了；我抬着头看它们，脖颈都为此僵硬了。我又将几只蚊子留在素帐中，用烟慢慢地喷它们，让它们冲着烟雾边飞边叫，我把它当做一幅青云白鹤的景观，果然像仙鹤在青云中鸣叫，我为这景象高兴地拍手叫好。

41、我也喜欢交朋友，希望能够交很多很多的好朋友，这就是简单快乐的我。

42、尽兴体验是指创造机会，让学生尽兴地听、读、写、说。例如，在“阅读与演讲”课中，让学生通过诸如“时政辩论”“圆桌论坛”“异见时刻”“个人专场秀”“名著人物扮演”等方式尽兴体验。

43、责任编辑：陈莹执行编辑：张骞

44、她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。

45、“口语达人”是怎样炼成的？

46、虢国夫人承主恩，平明骑马入宫门。却嫌脂粉污颜色，淡扫娥眉朝。

47、#清·金圣叹《西厢记读法》：“有此许多起承转合，便令题目透出文字。”

48、进入预初以来，在语文杨老师的倡导和建议下，我积累了不少名篇佳作，从孤篇压倒全唐的《春江花月夜》到李白豪放洒脱的《侠客行》、《将进酒》、《蜀道难》、屈原的千古绝唱《离骚》……这些诗词歌赋并不是一下子灵感迸发，一股脑全部进了我的脑子里，而是水滴石穿、日积月累，凭我对语文学习兴趣一点点将其“啃”下。

49、在学习中我和妈妈也约定了很多，比如晨起在家要早读、运动，一天一首古诗，我希望自己能一直坚持下去，因为放弃不难，但坚持很酷，我还给自己定下目标，希望自己在三年级前完成古诗十级。我们一起加油吧！

50、1503班：陈跃杨家颖向清妍

51、大家好，我是来自1801班的朱振鸣。我是一个活泼开朗的、趣爱好广泛的男生，“书到用时方恨少，事非经过不知难。”平常喜欢做的的事就是看书和画画，因为这能让我感到心情愉悦。我也喜欢乐于助人经常帮助班上的同学。当同学遇到不会的问题时，我们会一起讨论，耐心教他们；当同学忘记背课文、默写生字时，我也会善意地去提醒他；当老师交待给我事情时，我也会尽大努力认真地去完成，能成为老师的得力小助手，我还是挺开心的。“志当存高远”，世界上快乐的事，莫过于为理想而奋斗，为自己加油！

52、大家好！我叫陈宇轩来自1805班，我个子在班上不算高但长得结实，皮肤不算白，一看就是一个健康活泼爱运动的小男孩。

53、边界性：学科主体的自我意识

54、1704班：张益博李凌宇

55、举例江村即事(司空曙)

56、正如古人常说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”、“读书破万卷，下笔如有神”，正是我长期的诗词积累，让我潜游其中发现，这是多么荡气回肠，深不可测，广不可量，这是缤纷的语文！

57、朱文君，全国小学语文教育专家，小学生“小古文”课程开创者，赫德学校中文课程研究院院长，2016年全国推动读书十大人物，曾担任《当代教育家》杂志副总编、当代教育家研究院常务副院长。她的“小古文”课程，让全国数百万小学生爱上文言，所发起的全国小学生小古文读写大赛掀起儿童文言创作的热潮。

58、但是我在用毛笔描线的时候总描不好，描到外边去。为了克服这些困难，我每天回到家，就在白纸上画一条直线，用沾有颜料的毛笔描。描完了直线描曲线，再描很复杂的线，手描得的酸痛。有时痛得汗水和泪水一块流，但想到不久后在我笔下可以诞生出十分美丽的画面，我就很快乐。

59、【形容兴趣广泛的诗词】通过“教材快讲”——长文短教、一课一得、深文浅讲；“读写结合”——单元习作、日常习作等手段，本着“多读书、多积累、多实践，少分析、少考试、少做题”的“三多三少”原则，采用单篇内整合、单元整合两种模式，形成记叙文读写交流课、诗文朗诵展示课、自主合作学习课等十多种各具特色的阅读课型及操作流程。

60、而这对于作者邱磊而言，我想自不在话下。因为他长期在基础教育界从事地理学科的教学和研究工作，从他这套书的基本体例可以看出来，主体上仍然是地理学科的基础知识普及。而他所做之工作极为有意义的地方就是将中国文化与现代地理学课进行了广泛的有性整合。比如在“春”这一集子中，他就集中的向学生普及了关于“风力与风向”“山地”“等高线”“流水侵蚀”“昼与夜”等相关问题。而他极为有意思之处便是找到一种相对有趣味性的方式——用诗歌的语言来洞穿地理知识。这在我看来，若不是从知识上早有强大的储备，亦或是对中国古代诗词文化有着浓厚的兴趣，作者是断然做不出这种研究，也创造不出这种新颖的方式来普及地理学科知识的。

61、学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。有关兴趣的名言。——莎士比亚

62、持我兴来趣，采菊行相寻。——唐·包融《酬忠公林亭》

63、这份国学常识太了，替孩子存下吧，小学到高中都需要！

64、这就是我，你喜欢和我做朋友吗？

65、联系邮箱：shanghaishengxue@1com

66、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨《宿新市徐公店》

67、“小诗词”课程的选文依据是小生活。小学生的小生活有哪些？基础的是一个字——玩，即游戏。因此，在“小诗词”课程里，“游戏”就是一个主题，在这个主题中，看似学生在学以前的小孩怎么玩，实际上是在培养学生学习古诗词的兴趣，形成立体的认知。

68、岭外音书绝，经冬复入春。近乡情更怯，不敢问来人。

69、所以，五言的起句多为仄收而不适宜押韵的。五律五绝皆如此。五绝的起，语意要平实，但音节要突兀。

70、跨界性：古诗词和地理学的双重并发

71、我是1801班的蒋瑀宸，今年8岁了，属龙。我个子是135厘米。长得不胖不瘦，别人都说妈妈比我长得瘦。我的眼睛不大但很亮，嘴巴大大的，说话很快，快到别人都说不知道我在说什么，只有妈妈知道。

72、《小学生小诗词100课》的定位是“让乐教诗词的老师巧教诗词，让乐学诗词的学生趣学诗词”，力求让小学生能够在记忆好的年华，读世间美的诗词。

73、具有浓郁的诗的意蕴——诗意盎然

74、绘画的宝藏中没有金银财宝，它只有绘画这颗小小钻石，别看它小，它不小，而是一个大空间。只是要你追踪它的痕迹，懂得它，你就懂得了“享受”这两个字的真正含义。心中总会有过不去的坎，那么就要学会绘画，来结开心中的结，才会舒坦。

75、我的性格有点急躁，喜欢好动，有点拖拉，但是我相信我能慢慢的把这些毛病改掉，成为更的自己。

76、想到这里，我轻轻地提笔，在纸上勾勒。说来也怪，句子大全http://Www.1juzI.coM/一想到故乡，平时在手中不听使唤的笔，现在却像懂了我的思想似的，在纸上轻轻地勾勒开来。勾出外形，就开始进一步的描绘。我心里想着故乡，故乡的绿萝，一边画着画，却不觉得是在画画，而是在向一个好的朋友倾诉心事。我把对故乡的怀念和对绿萝的喜爱一笔一笔地融进了画中。

77、春天的意味正浓——春意盎然

78、今天主要谈一下诗词写作的“谋篇”的问题。本人这次讲座纯属个人观点，以自己的体会出发，和在座的交流经验和认识。我这属于自由漫谈哦，想到哪就说到哪，有不同的看法和建议的朋友，可以在我讲座完毕后一起切磋。

79、我学习语文，其实并没有多大的诀窍，只有三个字：读、写、说。

80、教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。

81、我们在前面大致说了下诗的立意，如何表现这个意，就需要章法了。而这个表现过程，就是谋篇。

82、根据活动章程，在现场实践活动中表现特别突出者，经评审专家提名，可授予活动高荣誉“新闻晨报中学生口语达人”称号，宁缺毋滥。终，本届活动中诞生了九名“口语达人”。

83、小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。——白居易《池上》

84、娱乐至少与工作有同等的价值，或者说娱乐是工作之一部分。——冰心

85、大家好，我叫庞颖，来自1904班，是一个活泼可爱的学生。我喜欢看《小米多诗词王国漫游记》系列的诗词小说，特别喜欢诗人陆游，他的《钗头凤》令我难忘，这首诗描写了诗人与原配的爱情悲剧，抒发了作者的愁苦与无奈。通过读诗词，让我了解了诗人的心路历程，不出门就可以游历祖国的大好河山，更增进了对中华文化的认识和理解。

86、征书昨夜趣归兴，叶舟径下湘江滩。—《赠丹厓隐者》明童冀

87、这点尤其针对初学者，诗思不够宽，常犯此诗病。常见的就是律诗的颔颈二联，上下联的“意”经常是一样的，极易形成了合掌，要注意的。

88、1502班：石宇轩严予曦李筱曼康雨熙

89、余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数驱之别院。

90、不同高人给你指了不同的路，你按他们的指引来走，后发现走到后来需有个自己的路子同向山顶，这时便水到渠成，自赏到山巅好景——除却巫山不是云了。

91、#我们起联起句多去写景，包括后面几联，在写景色时，不要把景色写的太实了。凡作诗不宜逼真，如朝行远望，青山佳色，隐然可爱，其烟霞变幻，难于名状。及登临非复奇观，惟片石数树而已。远近所见不同，妙在含糊，方见作手。

92、比赛现场紧张有序，小选手们一个个聚精会神，争分夺秒，顺利而出色地完成了这次线上的古诗词大赛。

93、虽然上文称本书大的特色乃在于其学科交叉或曰学科融合的明确意识。但是如果你认为这是一本专门讲中国古典诗词的书那读者们就误会了。虽然邱磊作为一名地理教师时常以“跨界生长”而驰名基础教育界，但如果读者诸君以为从这本书中当中能够学到一些专门的诗词赏析技巧、掌握诗词的人物掌故和各类手法，笔者恐怕大家会有所失望。毕竟作者在本书中还是有着某种明确的学科意识，中国传统诗词只是作为一种有性手段。的确通读这套书不仅可以增长地理知识，同时还可以扩充诗词容量，但笔者阅读之后，总体认为地理的知识是本书的主体结构，而这一定程度上明确了作者的学科主体意识和边界感。

94、1703班：徐子宸徐博淇李宇珊

95、语文的外延与生活相同，语文的学习必须要有韵，简单地说就是肚子里要有墨水。这墨水是来自课内课外知识的长期积累，特别是课外阅读中的汲取。钱钟书先生读遍清华图书馆，且一目十行，过目不忘；俞敏洪、马云每年阅读量都很大。腹有诗书气自华，在我的学习语文的过程中，自然少不了阅读积累。

96、《蝶恋花·玉子纹楸频较路》年代:宋作者:王之道玉子纹楸频较路。胜负等闲，休冶黄金注。黑白斑斑乌间鹭。明窗净几谁知处。逼剥声中人不语。见可知难，步武来还去。何日挂冠宫一亩。相从识取棋中趣。

97、1803班：胡潇潇毛朔典黄麟涵

98、“结”的重要性大家都很明白，但不是每个人都能处理好的。我认为。诗的结，能体现作者的底蕴厚薄，以及他的写作风格了。结有千种，毫无模式可言，所以我也举不出什么类型的代表作品为例。但大体遵循的规律，还是要以扣题为主。收拢全篇，并发散诗思于诗外，使人读后留有余味为佳。

99、生命力旺盛的样子——生机盎然

100、曾经因为生活的压抑，我的思想几乎麻醉，但因为有它，几乎麻醉的思想被唤醒，于是便拥有了我这一生的爱——文学。