《小池》怎么写

1、?快来和老师一起学习《小池》的古诗解读、注释、作者介绍，轻松愉快学古诗吧！

2、钊之支招丨孩子练字，家长该怎么做？

3、我们可以想象一下，初生的荷叶颜色是很浅的，质地是特别地嫩，嫩到张不开，蜷缩成一个小卷儿，正好呈现出翠绿的一个小角。等到荷叶再长大一点儿，才会舒展开成为圆形。而蜻蜓的体态以及它停落在荷叶尖角上的姿势，犹如悬在虚空中一样，摇摇欲坠、跃跃欲飞，仿佛是蜻蜓点水的定格版。这么幽微的一幕都被杨捕捉到了，可见他观察之细、用心之勤。而“才露”“早有”云云是刻意强调二者的相遇时间之短，用以突出二者心有灵犀。这种上升到思想观念层次的拟人，就是钱钟书先生说的，“杨在努力与大自然重新建立嫡亲母子的骨肉关系的明证”。

4、其他精品教学资源请访问教师之家官方网站：www.renjiaoshe.com

5、汉字听写音频(第二单元)：天天练第13天

6、【《小池》怎么写】小结：孩子们，泉眼惜细流，树阴爱水，那小蜻蜓和小荷姐姐那么亲密。这是为什么呢?的关系呢?(板书：喜欢)

7、踪zōng(踪迹)(失踪)

8、小池泉眼①无声惜②细流，树阴照水爱晴柔③。小荷④才露尖尖角⑤，早有蜻蜓立上头⑥。编辑本段注释译文(注释)①泉眼：泉水的出口。②惜：爱惜。③晴柔：晴天里柔和的风光。④小荷：指刚刚长出水面的嫩荷叶。⑤尖尖角：还没有展开的嫩荷叶。⑥头：上方

9、(2)你能从读中体会诗的意思吗？很浅显，同桌间交流下。

10、宋杨泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。这首小诗用一个泉眼、一道细流、一池树荫、几支小荷、一只蜻蜓，构成了一幅初夏时节小池塘的幽美风景图。诗人用平易通俗、清丽活泼的语言表现了大自然的和谐之美。

11、《小池》运用了细节描写的手法，“小”处着笔，细致入微；《晓出净慈寺送林子方》运用了对比的手法。“大”处着眼，境界开阔。

12、生再读。请同学们再读一下古诗，注意生字，注意读诗的语气和节奏。

13、听录音范读。注意听清每个字的读音，听清读诗的停顿与节奏。

14、xiǎohécáilùjiānjiānjiǎo，

15、国庆专刊丨林朝枝硬笔隶书作品选

16、天天练第10天(一下课文第2课《我多想去看看》)

17、第一句，诗人紧扣诗题中的“小”字，写小池的源泉，一股涓涓细流的泉水。泉水从洞口流出，没有一丝声响，是小之又小的。流出的泉水形成一股细流，更是小而又小了。这原本是很寻常的事情，然而作者加上了一个“惜”字，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌。于是，这句诗就立刻生动起来，变得富有情趣了。

18、她潜心教学，把教学看作是一次快乐的旅行，怀揣着初心和理想——撑一支长篙，向青草更青处漫溯！

19、在多形式诵读古诗中，感受大自然的美丽并积累课外诗句。

20、很多同学都熟悉这首诗，其实它描写的就是一处初夏的小池塘(出示课件)。美吗？的宋代诗人杨当年看到了这个小池塘，在周围的景物映衬下，被深深的吸引、陶醉，于是便挥笔写下了这首千古吟诵的诗句《小池》。

21、照水：映在水里。晴柔：晴天里柔和的风光。

22、读读诗句，看看插图，你知道小荷指的是什么吗？(荷叶)

23、今天我们要讲的这首诗，描绘的就是初夏的美景。诗人没有追求什么大场面，而只记录了一方小小的池塘，这便是《小池》的由来。

24、同桌互读，背诵读。

25、读完了吧，考考你，行不行?(抽读生字卡)

26、浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下有须根，夏季开白花。

27、(1)你知道泉眼是什么吗？(泉水的出口)。泉水是怎么流的呢？(无声、惜细流)无声指泉水流得很慢。惜指爱惜，谁爱惜谁呢？泉眼爱惜甘甜的泉水，舍不得多流一点儿。

28、孩子们，杨真是位大诗人，在他的笔下，初夏时节的小池多么生动、多么有趣呀！让我们一起，赶紧来认识一下这位大诗人吧！

29、钱钟书先生对杨有一句精彩的评价，说他努力和大自然重新建立嫡亲母子的骨肉关系，这个评价用在这首《小池》上是为恰当的。《小池》里的每一个景物都是彼此关爱疼惜的，就像一个小家庭一样，而作者本人也深深地陶醉在其中，成为其中的一员，用自己的爱心去观察它们。

30、角jiǎo(牛角)jué(角色)

31、且将此诗写的犹如一幅画，画面层次丰富：太阳、树木、小荷、小池，色彩艳丽，还有明亮的阳光、深绿的树荫、翠绿的小荷、鲜活的蜻蜓，清亮的泉水。画面充满动感：飞舞的蜻蜓、影绰的池水，充满了诗情画意。

32、引导对比，感受异同

33、涓涓细流，浓密的树阴，小巧的荷叶，顽皮的蜻蜓，让这宁静，优美的小池塘充满了生机与活力，诗情画意令人陶醉，不仅这些，还让我们感受到了大自然的美。其实生活中到处都是美，让我们一起去发现美，享受美吧。

34、柔róu(温柔)(柔弱)

35、shùyīnzhàoshuǐàiqíngróu。

36、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头，

37、这轻悄悄的泉水可是泉眼妈妈的宝宝呀，宝宝要出门了，妈妈心里会——诗中哪个词写到泉水妈妈的不舍?(板书：惜)还会读出这份不舍?

38、【《小池》怎么写】小结：阳光下亮堂堂，月光下阴森森，熟字换部件，一下记两个。

39、跟着朗读的节奏，我们来到了小池边，看——(课件播放)

40、第二句，写树阴在晴朗柔和的风光里，遮住水面。这也是极平常之事，可诗人加一“爱”字，似乎用她的阴凉盖住小池，以免水分蒸发而干涸，这样就化无情为有情了。而且，诗舍形取影，重点表现水面上的柔枝婆娑弄影，十分空灵。

41、流水(liúniú)柔柳(réróu)

42、②看，这冒着泉水的小洞就叫——(泉眼)

43、天天练29天一(下)识字第7课《操场上》+二下课文第12课《寓言二则》

44、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

45、藏cáng(藏身)zàng(西藏)

46、贺老师陪你写古诗：一(下)第1首古诗《春晓》

47、一个小泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，在初夏的一个微风柔光的日子里构成了这样一幅生动和谐的小池风景图。一起来欣赏视频。

48、李乐坐在一棵大(shù)下朗读《小池》这(shǒu)诗。

49、统编教材一下古诗《小池》

50、(2)这行诗里写了哪些景物呀?(树阴.池水)谁能上来找一找图上的树阴在哪儿?

51、班级：墨菊班班级:墨菊班

52、杨一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他创造了语言浅近明白、清新自然，富有幽默情趣的“诚斋体”。杨的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有《诚斋集》等。

53、一(下)第6首古诗《小池》

54、孩子们，发现了吗?诗中带点的都是这课要认的字，现在请拿出笔在书中圈出这些字，拼一拼，先读准字音，再把诗歌连起来读一读。

55、《小池》是宋朝诗人杨的诗篇。

56、(3)泉眼在作者的头脑中想象得如此舒缓而美丽，那作者又是怎么想象池塘边大树的呢？树阴照水爱晴柔，借助注释理解一下。(生自由说二句意思，理通顺后，师小结)爱指喜欢，谁喜谁呢？

57、贺老师陪你写词语，天天练识字第2课《姓氏歌》

58、纵观全诗，我们不难发现，诗中写到的所有景物都离不开一个“小”字，细小的泉眼、娇小的荷花、小小的蜻蜓，还有用心呵护这片小池的树荫，这些景色都与题目《小池》中的“小”字相呼应。同时，诗人还十分注重对自然景物的拟人化描写。什么什么？你问什么是拟人化的描写方式？让我小包来告诉你吧，拟人化的描写方式呀，就是把那些本来没有人的动作和感情的事物，写得跟人一样，比如，泉眼珍惜流水，树荫喜爱晴天。这样一来，既突出了事物的特点，也更容易让大家有切身的感受。

59、再读一读，看一看，诗句里哪个词写出了荷叶的特点？(尖尖角)

60、情感目标：初浅理解《小池》的内容，感受诗中美丽的意境。

61、杨的诗歌大多描写自然景物，借景抒情，托物言志，且以此见长。也有反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。

62、泉眼默默地渗出涓涓细流，仿佛十分珍惜那晶莹的泉水，绿树喜爱在晴天柔和的气氛里把自己的影子融入池水中，嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的叶角伸出水面，早就有调皮的蜻蜓轻盈地站立在上面了。全诗从这些“小”处着眼，生动、细致地描摹出初夏小池中富于生命感和动态感的新景象，语言明快、生动。“小荷才露尖尖角”一句更常常被人们引用，用来形容初露头角的新人。

63、(3)你觉得这时的小池跟刚才一样吗?多了什么景物呢?(板书：小荷.蜻蜓)

64、泉眼：泉水的出口。惜：吝惜。照水：映在水里。晴柔：晴天里柔和的风光。尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶。上头：上面，顶端。为了押韵，“头”不读轻声。

65、感谢您的支持与关注，欢迎交流指正！

66、我们爱花，发展下去的话就会自己种花。杨也一样，他在闲暇的时候，也尝试着种莲花，所以他诗里说：“飞空天镜堕莓苔，玉井移莲旋旋栽。坐看一花随手长，挨开半叶出头来。”种花那可是门技术活，老杨是种过不少的花朵的，但还是莲让他种的更有信心，所以他说“旧来菰叶已全衰，旋买新荷带藕栽”(《卧治斋盆池》，“旧来菰叶已全衰，旋买新荷带藕栽。看得荷花作莲子，可怜时节被花催。”)。有花就有果啊，大家对莲花的热爱，大多还包含了对莲蓬子的喜爱，诗人杨早就惦记着了，他说：“山蜂愁雨损蜂儿，叶底安巢更倒垂。只有荷蜂不愁雨，蜡房仰卧万花枝。”(《咏荷花中小莲蓬》)

67、今天，我们一起来欣赏一首古诗，它是南宋诗人杨写的《小池》。这首诗从一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小荷和小小的蜻蜓入手，构成了一幅生动的小池风景画。

68、《小池》宋·杨泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。正文与注释小池(宋)杨泉眼①无声惜②细流，树阴照水爱晴柔③。小荷④才露尖尖角⑤，早有蜻蜓立上头。①泉眼：泉水的出口。②惜：爱惜。③晴柔：晴天里柔和的风光。④小荷：指刚刚长出水面的嫩荷花。⑤尖尖角：还没有展开的嫩荷花的。(编辑本段)今译小池泉水的出口很爱惜地让泉水悄然流出，映在水上的树阴喜欢这晴天风光的柔和。鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，早早就已经有蜻蜓落在它的上头。

69、①读出对比的：(安静害羞的小荷是你，调皮的蜻蜓也是你，能读出对比，真了不起!)

70、(课件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。)

71、在赣州司户任上，其父杨芾又携领他去拜见谪居南安的张九成和途经赣州的胡铨。王庭珪、张九成、胡铨等前辈的学问、节操以及力主抗金的爱国精神，给了杨以重要的影响。

72、尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶。

73、小结：两位大诗人所写的都是他们在池塘里所见的情景。他们不约而同都采用事情发生的地点来取题目，看来这真是一种取题的好方式。

74、(2)宁静悠美的景色应用什么语气来读呢？(舒缓，爱惜……)找生试读。

75、早早就已经有蜻蜓落在它的上头。

76、我以为是描写的"初春少女",至于寓意嘛,我想通过我的提示你自己去领会应该比我告诉你要感觉舒服些.你说:是吗?

77、钊之支招丨关于书法学习的若干问题

78、小荷是什么?(对，没展开的荷叶)

79、记牢生字，现在谁来读读这首诗?(出示不含拼音的古诗)。

80、可爱的小娃在水面上划着小艇。

81、zǎoyǒuqīngtínglìshàngtóu。

82、杨在南宋是个极有特色的诗人。他初学江西诗派，讲究用典，修辞复杂，写诗是比较难懂的。后来学王安石和晚唐诗就变得清澈了一些。再到后来不断地自我超越，无所依傍，自成一家，号称“诚斋体”。“诚斋体”的大特色是“活”，取材很活，都是从生活中、从自然中寻找诗材；其次形式很活，大都采取七言绝句，自由挥洒，不受拘束；后风格也很活，轻松有趣，活泼幽默。这里选的《小池》就是“诚斋体”的代表作之我们读它就是要读出活泼泼的生命来。诗云：“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”

83、(6)现在闭上眼睛，你能想起诗中美丽的画面吗?来，看着板书的提示，咱们有滋有味地背一背，齐——

84、一天他来到池塘边，只见一汪清泉分出细细的水流汇入池塘，杨柳拂水、影映碧波，小荷刚刚钻出水面，几只蜻蜓或站或飞，虽没有粉红色荷花的点缀，倒也清新可爱。杨诗兴高涨，即成小诗一首。

85、早已经有蜻蜓站在上面了。

86、大家好！欢迎来到“名师说名诗”栏目。

87、上头：上面，顶端。为了押韵，“头”不读轻声。

88、初浅理解诗句的大致意思，加深对词的识记。

89、贺老师陪你写古诗：一(下)第2首古诗《赠汪伦》

90、小结：来了这么多可爱的小蜻蜓，池塘一下子热闹起来了。

91、天天练22天(一下第11课《彩虹》+二下识字第3课《“贝”的故事》)

92、天天练第9天(一下课文第1课《吃水不忘挖井人)

93、②(杨柳风筝图)看到这样的风景，想到哪首古诗?——《村居》你来读——

94、感受用词的，朗读指导。

95、@人民教育出版社，这次又错了!

96、这首小诗用一个泉眼、一道细流、一池树荫、几支小荷、一只蜻蜓，构成了一幅初夏时节小池塘的幽美风景图。诗人用平易通俗、清丽活泼的语言表现了大自然的和谐之美。小池 泉眼①无声惜②细流， 树阴照水爱晴柔③。 小荷④才露尖尖角⑤ ， 早有蜻蜓立上头⑥。编辑本段注释译文(注释) ①泉眼：泉水的出口。 ②惜：爱惜。 ③晴柔：晴天里柔和的风光。 ④小荷：指刚刚长出水面的嫩荷叶。 ⑤尖尖角：还没有展开的嫩荷叶。 ⑥头：上方 (译文) 小泉无声像珍惜泉水淌着细流， 映在水上的树阴喜欢这晴天里柔和的风光。 鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面， 早早就已经有蜻蜓落在它的上头。宋·杨《小池》

97、小荷刚把它含苞待放的嫩尖露出水面，显露出勃勃生机；可在这尖尖嫩角上，却早有蜻蜓立在上面了。一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景，蜻蜓似乎要捷足先登，抢先一步领略初夏风光。

98、小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，

99、天天练第16天(一下第7课《怎么都快乐》生字扩词)

100、杨，字廷秀，号诚斋。他是南宋诗人，与陆游、尤袤、范成大并称为“南宋四大家”、“中兴四大诗人”。因为宋光宗曾为他亲自书写“诚斋”二字，所以学者也称他为“诚斋先生”。