形容时光飞逝的名言名句

1、“燕子可再来、杨柳可再青、花儿可再开”与“逝去的日子不再回”形成对比。用形象化的对比引出“日子一去不复返”的特点，使文章形象而流畅。

2、(4)此生此夜不长好，明月明年何处看。——苏轼《中秋月》(5)莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞《满江红》

3、客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。无端更渡桑干水，却望并州是故乡。——刘皂《旅次朔方》)

4、师引导学生概括第四自然段作者对时间的流逝发出的感慨：

5、一湾死水全无浪，也有春风摆动时。——戴善夫《陶学士醉写风光好杂剧》(“死水”无浪之静是暂时的，关键是有春风吹拂之动。指处于困境中的人,也会有得意的时候。)

6、【形容时光飞逝的名言名句】从怎样把难句子读顺的指导到对生字新词的释疑，再到对写字的训练，扎实地上好语文课。

7、(2)本段后四个反问句，看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的留恋。

8、整体切入，局部赏读。

9、很多情侣既不会爱，也不会生活。稍微正常点，有点温情，便急着晒给众人，以此证明自己有人爱着。

10、莫道桑榆晚，微霞尚满天。——刘禹锡《酬乐天咏志见示》(豁达乐观、奋进不息)

11、我何曾留着像游丝样的痕迹呢？()

12、(出示课件13)散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等文章，《朱自清散文选》中还有《踪迹》，《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》等文章都很值得我们去读。希望大家能珍惜时间，多读好书，让每一个日子都充实、富足！

13、师引导学生交流：这是一个排比句，作者用对比的手法，把“燕子去了还来，杨柳枯了还青，桃花谢了还开”与时间流逝进行比较，写出了时间一去不复返的特点。

14、穷且益坚，不坠青云之志；老当益壮，宁移白首之心？

15、门外若无南北路，人间应免别离愁。——杜牧《赠别》

16、从善如登，从恶如崩。——《国语》(舍恶从善，需强大信念。翻译：顺从良善如登山一样艰难，屈从邪恶如山崩一般迅速。)

17、一首比酒还醇浓醉人的小诗，温软的口语，平淡动人，无边情趣自在言外。反复品玩，余味不尽，绝妙好诗。

18、电子教案|部编版小学语文六年级下册课文4《藏戏》教学设计(带反思)

19、金飞玉走:金:金乌，指太阳;玉:玉兔，指月亮。日月如飞。比喻时光容易流逝。、光阴如箭:光阴:时间。时间如箭，迅速流逝。形容时间过得极快。铜壶刻漏:铜壶:古代计时的漏器;刻漏:一种古代计时器。用铜壶盛水滴漏来计时刻。指时光正在流逝。寒往暑来:寒冬已过，盛夏将至。指四季的轮回。泛指时光流逝。寒来暑往:盛夏已过，寒冬将至。泛指时光流逝。暮来朝去:暮:傍晚;朝:早晨。清晨过去黄昏来临。形容时光流逝。露往霜来:比喻岁月迁移，时光流逝。珠流璧转:比喻时光之流逝。浮云朝露:漂浮的云彩，清晨的露水。比喻时光易逝，人生短促。窗间过马:形容时间过得很快。岁月不居:居:停留。指时光流逝

20、不知是庄周在梦里化成了蝴蝶呢，还是蝴蝶在梦里化成了庄周呢？其实无论是庄周还是蝴蝶，都是道的外在形态，其形态如何，都由道牵引着，生于凡尘，而臻于化境。余谓之曰：色身化身，尽归虚空。梁启超曰：境者心造也，一切物境为虚幻，惟心所造之境为真实。大概古典美学意境论中“无我之境”的来源吧。

21、“0和Sakura去迪士尼，鬼屋很可怕，但是有Sakura在，所以不可怕。”

22、日子来去匆匆，稍纵即逝。

23、(感悟)生活中如果我们能尽量多的应用辩证法分析问题，那么我们将会得到更为客观、的答案，可往往有人在了解片面信息的情况下就贸然做出判断。

24、二句三年得，一吟双泪流。——贾岛《题诗后》(推敲，严谨)

25、晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

26、这是一首让人心碎的诗，海子的诗中，“远方”出现的次数多。

27、这句话启迪和温暖了多少人，或者他一生的经历本身就足以让人深受激励和敬佩。他和王维一起，改变了我对佛学排斥的思想，开始接受一些佛家的学说。中国的那些宗师级文人，很少有不受宗教哲学影响的，甚至中国古典美学很多理论就源自宗教理论。在文人方面，李太白之于道家，杜甫之于儒家(如果儒家算教的话)，王维之于佛家，这不仅塑造了他们不同的文心，不同的思想，也让他们的文学作品有着各自鲜明的烙印。

28、宣父犹能畏后生，丈夫未可轻少年。——李白《上李邕》(可作为年轻人自我鼓励之语。翻译：孔子还说过“后生可畏”，大丈夫不可轻视少年人)

29、余评此词，八字足矣：洗尽铅华，落尽浮尘。语美、境美、心淡泊。词中已无当年意气风发、慷慨豪迈之情。代之为看淡功名利禄后的平静随和之心气。此等心境，惟余羡之。

30、B.惊羡幅度附合暄哗附庸

31、朱自清简介及朱自清作品。惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。课件。

32、面对熟悉的学生，甚至面对不知怎样评价的学生应指导他们评价都评些什么，从哪些不同的角度，从而展示自己对语言的独特的理解和感受，让学生有章可循，由不会评，到会评，到评得精彩。

33、长安何处在，只在马蹄下。——岑参《忆长安曲二章寄庞催》(路在脚下)

34、大道如青天，我独不得出。——李白《行路难》(形容追求理想路上受挫)

35、(评论朱自清的资料摘录)(1)朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意，文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他了。(郁达夫《中国新文学大系散文二集?导言》)(2)“现在大学里如果开现代本国文学的课程，或者有人编本国的文学史，谈到文体的，文字的会写口语，朱先生应该是首先被提及的。”(叶圣陶《朱佩弦先生》)(3)朱自清的成功之处是，善于通过的观察，细腻的抒写出对自然景色的内心感受。(林非《现代六十家散文札记》)(4)朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也决不放松。可是他的注重语言，绝不是堆砌词藻。(熙《漫谈朱自清的散文》

36、因为“晴川历历汉阳树”一句，明朝嘉靖年间便再修一座晴川阁，与黄鹤楼遥相呼应，隔江相对。

37、在文中“□”处填上合适的标点。

38、《渴望生活·梵高传》于我而言，是好的一部小说，让我感受很深。读这本书，就感觉在与一位高尚的灵魂对话。

39、唯有门前镜湖水，春风不改旧时波——贺知章《回乡偶书二首》

40、【形容时光飞逝的名言名句】正当利用时间！你要理解什么，不要舍近求远。——歌德

41、人生虽然短暂，但对于一个好的和正直的生活还是足够长的。

42、给岁月以文明，而不是给文明以岁月。

43、引导学生概括：对要有所为的渴求。

44、(感悟)君子之间淡泊的相处却很亲近，小人之间甘甜却很容易断绝。

45、教师引导学生运用刚才理解第1自然段的方法，理解第2自然段。

46、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原《离骚》(忧国忧民)

47、学非探其花，要自拨其根。——杜牧《留诲曹师等诗》(学习不能停留在表面,只顾形式上热热闹闹，还探寻问题的本质。)

48、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。()

49、自主识字，指导书写。

50、(感悟)时光飞逝，人生短暂，要珍惜时间，不要轻易浪费，蹉跎岁月一去不返。

51、学习体会第1自然段。

52、《匆匆》是一篇(体裁)，作者是现代作家。文章紧紧围绕“”二字，细腻地刻画了。他写过的同一体裁的作品有、。

53、莫等闲，白了少年头，空悲切!

54、南宋词人蒋捷是那个时代的词人之也是那个时代首当其冲受到冲击的人物。他的诗词虽然流传下来的并不太多，但其中有两首作品精彩之极。而且这两手宋词都在时光飞逝当中，提到了人生哲理韵味的思考，更有名句流传。

55、眼(巴巴)绿(油油)急(匆匆)乐(呵呵)

56、(选自保尔•柯察金《钢铁是怎样炼成的》)

57、交流：“蒸融”这个词比较难以理解，可以用组词法，“蒸”就是“蒸发”，“融”就是融化，合起来就是“蒸发融化”的意思。

58、但这一次，他没有写诗。

59、时间的流滴在我的日子里。()

60、(3)教师总结：在结构上，第5自然段与第1自然段首尾呼应，让文章由问而来，由问结尾，结构完整，引人深思。在表达方式上，用问句结尾在情感上突出了作者对时光匆匆的感慨。(板书：照应开头：我们的日子为什么一去不复返呢)

61、晴川：指白日照耀下的汉江。川：平原。历历：清晰、分明的样子。汉阳：地名，在黄鹤楼之西，汉水北岸。

62、“人皆知有用之用，而莫知无用之用。”

63、(释义)用夜明珠去打正飞在千仞之高的鸟雀。

64、回顾知识，总结提高。

65、有点鸡汤的味道，却很深刻。我们怀念的常常是我们失去的，我们再也不能拥有的。无论是童年、青春、友谊、爱情还是别的什么。

66、(感悟)这句话说明事物要想有发展，就需要弃旧扬新，勇于突破。

67、宝贵的光阴，总是像箭一样地飞逝着。作者：狄更斯

68、表达了作者对时光逝去的无奈和对已逝去日子的深深留恋。

69、Thebrieftimeoflifeislongenoughforlivinghonestlyandwell.

70、《语文课程标准》特别重视引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，《钢铁是怎样炼成的》名言引入，介绍作家其他作品，都是激发学生积极进行课外阅读的手段。

71、你以为我穷，低微，不漂亮，我就没有灵魂没有心吗？你想错了!我和你一样有灵魂，有一颗完整的心！——《简•爱》

72、然后我就离开，也许到南方去。我不知道去哪儿，反正是个能让我独处的地方。画啊，画啊，画啊，就我自己。——《渴望生活·梵高传》

73、远在远方的风比远方更远

74、在课堂上要更充分地面向全体。

75、疾风知劲草，板荡识诚臣。——李世民《赐萧禹》(危难时才能考验出人的意志的坚强和忠诚)

76、结合语言环境，理解下列词语的意思。

77、引导学生积累语言：你认为这些句子写得好吗？愿意再读读吗？请你们放声读，看能不能把它背下来。(板书：跨过飞去溜去闪过)

78、虽抱文章，开口谁亲。且陶陶，乐尽天真。

79、于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

80、neminem=名词，nemo(没有谁，noone)；宾格、单数、阳性

81、等到人生暮年之时，词人好像参悟透了整个人生。他终于懂得了“悲欢离合总无情”，内心充满平淡的豁达。即便是耳边的雨声淅淅沥沥，也不再感到忧愁，而是“一任阶前、点滴到天明”。

82、桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。——黄庭坚《寄黄几复》

83、人寿几何？逝如朝霞。时无重至，华不在阳。——陆机《短歌行》

84、独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何在?风景依稀似去年。——赵瑕《江楼感怀》

85、(1)句子：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。

86、这句话对古典文学创作理论影响大，南朝的刘勰直接在《文心雕龙》里面引用这句话曰：古人云：“形在江海之上，心存魏阙之下。”神思之谓也。文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通；吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色；其思理之致乎，故思理为妙神与物游。”说的是创作的时候要放飞想象力，神游八极，心在屋檐之下，身在沧海之上，不受现实情境所桎梏和局限。

87、语文《课标》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。

88、一个钟头有六十分钟，一天就超过了一千分钟。明白这个道理后，就知道人可做出多少贡献。——歌德

89、过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼。

90、古往今来，有多少人用格言、诗文、佳作抒发对时间流逝的感慨，你知道哪些感慨时光流逝的名言？

91、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

92、天时人事日相催，冬至阳生春又来。——杜甫《小至》(时光飞逝，珍惜时间、珍惜当下)

93、不爱我们的女人犹如失踪者，尽管我们知道再无任何希望，我们仍然期待。等待稍稍一点动静，稍稍一点声响。——《追忆似水年华》

94、引导学生结合课前资料介绍朱自清。(出示课件3)

95、朱自清的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。

96、就让料峭春风为一早就等在门口的彩蝶吹开耶路撒冷的第一朵玫瑰。——《追忆似水年华》

97、形在江海之上，心存魏阙之下，故寂然凝虑，

98、引导学生概括：作者认为时间浪费在洗手、吃饭、沉默、睡觉、叹息等事情上了。

99、山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。

100、绿蚁新醅酒，红泥小火炉。