写时光飞逝的唯美开头

1、时间不停的在流淌,无声无息,所以很容易让人忽略它,学会珍惜时间,为时间点缀生活的乐趣,所以我们要珍惜时间,珍爱自己.

2、从理论上讲你只能去到未来不能回到过去。爱因斯坦相对论公式：t＝Tx(1－VxV/CxC)。括号里的是要开平方的。V是你相对地球运动的速度。C是光速。T是你在地球上要经历的时间。t是你相对地球以速度V运动经历的时间。(这都是相对地球上的人而言的)

3、罗丹说：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我们在教学过程中就应该在语言文字里来回走动、读了再读，充分发掘文章中的美学因素，使学生有物可感、有形可触、有情可悟。

4、有些朋友总会伴随时间流逝，有些回忆也会随着时光飞逝，而有些悲伤却会跟随光阴伴你同行。青春一定会流逝，她不知道爱情会不会在飞逝的时光里变了模样，但这些都不重要。时间，是一种很奇怪的东西。对于勤奋的人来说，时间总是如箭般飞逝，总是不够用。对于懒散的人来说，时间总是如蜗牛般慢行，总是太长。欢乐的人希望时光能停住，寂寞的人希望时光能够快快流逝。在同样的时间里，有人生，有人死，有人快乐，有人忧愁。

5、愿那时光轻待，少年初心不改。那时，阳光很耀眼，笑容很灿烂，梦想是我们生活的所有希望;那时，做梦的少年不相信现实的残酷，以为岁月如何变迁，梦想也不会改变;那时，有过迷茫有过忧伤，有过喜悦有过骄傲，但是在今天的回忆里，一切都如梦一般轻轻地飘散，留下的都是美好。

6、我从来没有想过没有遇到小林会怎么样，我只知道只要好好的珍惜当下就好了。

7、谁是谁生命中的过客，谁是谁生命的转轮，前世的尘，今世的风，无穷无尽的哀伤的精魂。

8、叩问词藻，感受节奏之美

9、燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

10、莫叹息，留下些许遗憾，衬以珍惜当下，人生不需要，懂得珍惜刚刚好。

11、未来太远，过去太迟，活在当下好。我从不懊悔过去，也不透支将来，只想在现世里珍惜当下。

12、时光在流逝，从不停歇；万物在更新，而我们在成长。岁月是那么的公平，从不多给人一秒，相反也不会少给任何人一秒。每个人都会由时光的飞逝而经历着人生中重要的过渡，如：从幼稚到成熟，从冲动到沉着，有纯真到心思慎密。

13、因此，语文教学亟待凸显审美流程。

14、曾经的年少轻狂，早已荡然无存。曾经的花样年华，早已悄然而逝。珍惜眼前，珍惜当下。

15、风在吹，云在追，时针在绕，青春剩多少能燃烧。

16、可以进行时间流逝中的自省：

17、今天是5月12日，星期农历四月因为懂得，所以珍惜，穿行，飞度的光阴，所有的花开，都有温馨的理由，所有的叶落，都写着浓郁的牵挂。别问，情在哪端，别叹，爱有几分，淡一点，才会长久一点，情致谈不上唯美，幸福却不溢于言表，故不挣扎，不奢念，只写祝福与牵念，此生，此情。此景，淡淡，暖暖，又远远。❤❤❤❤✨✨✨㊗️新的一天，早安！

18、在我生命中的每一天歌手：成龙/苏慧伦专辑：个人精选专辑(苏)看时光飞驰我祈祷明天每个小小梦想能够漫漫实现我是如此平凡却又如此幸运我要说声谢谢你在我生命中的每一天(成)看时光飞驰我回首从前曾经是莽撞少年曾经度日如年我是如此平凡却又如此幸运我要说声谢谢你在我生命中的每一天(成)让我将生命中闪亮的那一段与你分享(苏)让我用生命中嘹亮的歌声来陪伴你(成)让我将心中温柔的部分给你在你需要朋友的时候(苏)让我真心真意对你在每一天(音乐)(合)让我真心真意对你在每一天。

19、【写时光飞逝的唯美开头】在这个过程当中，学生的审美维度是多元的，有了更多的审美情趣个性化发展的印记。

20、时间是没有声音的锉刀。

21、只有时间的消逝才使我们注意到时间。

22、白丝与红颜，相去咫尺间。——唐代邵谒《览镜》。

23、童年的脚印渐渐的褪色，渐渐的暗淡，渐渐的模糊，渐渐的遥不可及。童年趣事如海底的璀璨珍珠，在回忆宝盒中闪闪发亮。在这数不胜数的珍珠中，我在回忆海底徘徊着，寻觅着那一颗明亮、耀眼、宝贵、璀璨的珍珠。啊，找到了！

24、如何落实呢？下面以六下第三单元《匆匆》一文为例，谈一谈在语文学习中渗透“审美”教育的一些探索。

25、岁月的洪流，卷走了青春，卷走了年华，剩下的只是一个被岁月刻下深深印痕的伤痕累累的躯壳，和一颗沧桑的心。

26、认定了的路，再痛也不要皱一下眉头，你要知道，再怎么难走都是你自己选的，你没有资格喊疼。

27、《匆匆》一文的“叠词”运用是此文语言的一大特色，五六百字的作品中居然有十五六处叠词，使全文处处体现语言的节奏韵律之美。如何感受“叠词”之美呢？先让学生进行“匆”与“匆匆”的比较朗读，初步感受叠词的节奏之美，再启发学生：课文中这样的词语还有吗？学生一下子就能从文本中寻找诸多的“叠词”，而每一次发现“叠词”，都可以从不同的角度诠释其独特的美感：“头涔涔”“泪潸潸”的对偶之美，“斜斜的太阳”的姿态之美，“轻轻悄悄”中对姿态和声音的描摹，“赤裸裸、白白”中情感的表现力等等。在教师的点拨下，在看似随意实则有意的朗读比较中，文中散落的语言珍珠就成为一条璀璨的语言项链，节奏之美便一下子凸显出来了。

28、时光，流逝着；岁月，沉淀着，一转身便是一个光阴的故事，我相信时光能够见证一切。

29、时光流逝了，记忆往事走远了，却深深的留在了记忆和脑海中，当岁月流逝，青春不再的时候，我就慢慢懂得了人生的意义和精彩之处，我们很多人都很舍不得这个世界，对于生活充满着眷恋。

30、如果你没有回到过去的能力，就请珍惜当下的决定，未来毕竟掌握在你的手里。

31、相信优美的生命，就是一曲无字的挽歌，漫过心际的孤独，早已蔚然成冰，而你，是这个季节美丽的音符。

32、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。——宋代蒋捷《一剪梅·舟过吴江》

33、第一种是：远看山有色，近听水无声。一部分教师对语文审美教育的要求和落脚点有一定的了解，但真要落实到具体实施和操作层面就说不清、道不明了。

34、辞旧迎新，时光永不停歇的前行，人们在无法抗拒中长大成熟又老去，这就是人生;过去的，你无法轻易的忘怀，向往中的美好明天，你会继续憧憬，这就是人性。

35、世间的情爱，不管再动人，都会在岁月流逝中苍老，只有我对你的爱永远不老。

36、光阴易逝，岂容我待。

37、时光在不经意中流逝，翻开旧日的笔记，字里行间充满着情深意境的交错。仿佛回到了那曾经经历过的风风雨雨，坎坎坷坷中去，旧时的回忆依旧，只是少了几分忧郁，几分繁华，多了几分沧桑。

38、人的生活象广阔的海洋一样深，在它未经测量的深度中，保存着的奇迹。

39、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间构成生命的材料。

40、只有时间的消逝，才使我们注意到时间。

41、【写时光飞逝的唯美开头】意思：一寸光阴和一寸长的黄金一样昂贵，而一寸长的黄金却难以买到一寸光阴。比喻时间十分宝贵。

42、时间，是公平的，不管你是谁，它都平等对待。珍惜时间就是珍惜生命，对于每个人的付出它会有不同的回报。

43、庸人费心将是消磨时光，能人费尽心计利用时间。

44、《匆匆》的言语形式的大“秘密”在于把抽象的“时间”具象化了，把本来看不见、摸不着的“时间”写得形象可感。对此，如何引导学生发现其中的奥秘呢？我们可以聚焦在“八千多日子”和“一个日子”上，引导学生去破解作者是如何表现“八千多日子”的匆匆？又是如何表现“一个日子”的匆匆？于是，学生就能敏锐地捕捉到作者是用“八千多日子就像一滴水滴在时间的流里”这一个夸张性的比喻进行概括性地描写来表现“八千多日子”的匆匆，而“一个日子”的匆匆，作者用了整整一大段话来描述。教学到了这里，仅仅让学生认识到这种描写上的反差还远远不够，可以借用文本的语言形式练习说话：

45、尽可多创造快乐去填满时间，哪可活活缚着时间来陪着快乐。

46、当有时间时要利用时间，因为时间稍纵即逝。

47、转眼间一年的悠悠岁月，已经如同手中紧握的沙子，无声无息地从指缝间流逝。

48、时光荏苒，岁月如梭，愿一切皆是美好。愿有深情可回首，且以深情共白头。时间会抚平心灵上的一切创伤

49、“一个支点可以撬起地球”，可见支点虽小，作用却很大。课文中的“题眼”就能起到这样的作用，怎么利用好这个“题眼”呢？我们可以借助之前梳理出来的文本结构思维导图，开展进一步的学习，让学生进一步理读：作者是怎样写出“匆匆”的？完成思维导图。如下图：

50、当岁月流逝，所有的东西都消失殆尽时，唯有空中飘荡的气味还恋恋不散，让往事历历在目。

51、静待时光清浅，岁月流转，把酒言欢，梦里，青春与你我不似初见。

52、只可惜时光匆匆，人生匆匆。我们都只是一名过客，辗转于红尘中每一处角落。匆匆而来，又将匆匆而去，只留下些许记忆驻扎在心头。

53、请相信这个世界真的有人在过着你想要的生活，忽晴忽雨的江湖。愿你有梦为马，随处可栖。

54、东流逝水，叶落纷纷，荏苒的时光就这样悄悄地，慢慢地消逝了，穿了新衣，点了鞭炮。一年，一岁，渐渐接近，偷偷远离，我整理凌乱的思绪，向新的一年迈去，又是一年芳草绿，捉不住时光豪不留情的越出手指的缝隙。

55、用“分”来计算时间的人，比用“时来计算时间的人，时间多五十九倍。

56、时间滴滴答答在不经意中流逝，翻开旧日的笔记，那字里行间却依然充满着情深意境的交错。仿佛回到了那曾经经历过的风风雨雨，坎坎坷坷中去，旧时的回忆依旧，只是少了几分忧郁，几分繁华，多了几分沧桑。

57、叩问作者，感受哲思之美

58、这样，学生在理读中，逐渐发掘文本承载的审美属性，这是对学生进行审美能力培育的第一步，也是很关键一步，对于学生进一步感受美、表达美起着重要作用。

59、你若需要时间，还得自己把他造出来。感叹时光流逝的唯美句子

60、一秋又一秋，一浪推一浪，一辈催一辈，一年老一年，一日没一日，一喜一伤悲，一愁一别离，一榻一身卧，一生一梦里，时光悠悠，岁月，珍惜时间，成功明天！

61、岁月，对人来说，是一样人捉摸不到的东西。然而，就是这样东西，使人更珍惜自己的时光。如果，岁月可以给每一个人愿望。我希望，岁月可以倒转。

62、如果真的不知道将来要做什么，索性就先做好眼前的事情。只要今天比昨天过得好，就是进步。长此以往，时间自然会还你一个意想不到的未来。

63、看相册，开始回忆每张照片所记录的美好，感慨每个在生命里出现过的人，从相识到热烈再到平淡，兜兜转转后还是只剩下那几个人能一起闹一起笑，看老照片回忆过去，有感而发。人生在世能抓住的东西很少，其实自己已经算是幸运的了。

64、时间太瘦，悄悄地从指缝间溜走，握也握不住。

65、爱情的故事。那些追随一生都不会泯灭的表情。舍不得的人，却总在落叶的季节离开。曾经多少往事，如烟花般绚丽，如波涛般汹涌，无论幸福抑或痛苦，都已经飘散在夜空，消逝在远方。

66、理读句段，发现情趣之美

67、第二种是：我本将心向明月，奈何明月照沟渠。还有一部分教师对语文审美教育知之甚少，他们不能明晰地厘清语文教学中审美教育、思维培养、知识积累、语言训练之间的区别和联系。

68、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，只需要每天都做得比前一天好就可以了！

69、我要为了我的以后好好奋斗一个女人成熟的标志，是学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。遭遇挫败痛苦时，告诉自己：不过是归零了，不过是从头再来！想一千次，不如去做一次。华丽的跌倒，胜过无谓的徘徊。十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。只要面朝阳光，就会觉得很快乐。每天都告诉自己：再好也要淡泊，再差也要自信，再多也要节省，再冷也要热情。

70、我们就是这样苍老的，从时光的一端辗转到时光的另一端，请别说再见，不需要再见。

71、译文：光阴飞逝一转眼才发现早已晚了，容颜凋残已不再像以前。

72、一晃多少年，外公外婆陪伴我整个童年，时光匆匆，抓不住时间，仿佛一切才是昨天。岁月不饶人，记忆却永远定格。照片为证留念想念怀念。

73、也许在以后长大的岁月里，我们从未改变，只是越来越清晰的成为自己……看着夕阳西下，有种莫名的伤感，看着眼前的这片在白天下温暖了一天阳光的草地，在夜色慢慢来临之际也开始拥有着秋天的凉意。

74、译文：早上来到院子里，感叹光阴似箭，催我老并且一身病。

75、世间无奇不有，何必单恋一枝花。可是缘分却也不是说来就来的，还是要珍惜当下不是吗。

76、时光匆匆，请您放慢脚步，仰头看看漂浮着闲云的天空；流水淙淙，请您放慢脚步，俯身欣赏水底的游鱼、倒影；风尘仆仆，请您放慢脚步，好好欣赏沿途的风景。

77、时间可以让深的东西越来越深，也可以让浅的东西越来越浅，岁月告诉我们，爱必须与时日一起成长，因为好的爱情是在时光深处。

78、如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。

79、时光就像一张网，你撒在哪里，你的收成就在哪里。

80、向往成功的桂冠，就别空费每一天。

81、时间总是不经意间从指缝中消失，在我们还来不及欣赏它的时候，它已经一去不复返。

82、岁月的流逝，那些曾经的往事，是否还记得它呢，如今的伤感和走过的路，感情和事业的撞击下，会随着岁月而变淡，时光的书卷因年久而变得模糊不清，总经不起时间的考验。

83、对美的把握存在共性，更存在着个性差异，在学生叙事抒情时，要引导学生“我手写我心”，即使是同一题材，切入的角度也可以是多元的。六年级的孩子已经快毕业了，可以结合《匆匆》一文的学习收获让学生思考“时间都去哪儿了？”进行写话训练，如：

84、只要紧紧地地跟着时间的步伐，幸运之神就会永远跟着你。

85、现在终于到了要分别的时候，他比我先走，我反而觉得有点欣慰。这样的悲伤，迟早会让我们其中一个人单独体会，就让我来承担好了。

86、人的寿命有多少年呢？人生如同朝霞一般短暂，时光不会再回头，已经开过的花不会再度开放。

87、时间好像一只藏在黑暗中的温柔的手，在你一出神一恍惚之间沧海桑田，物走星移。

88、在穷的只剩下梦想的时候，你一定要比别人更加努力。我们用人生好的年华作抵押，去担保一个说出来都会被嘲笑的梦想。累么？累就对了，舒服是留给死人的！

89、时光匆匆，花开花谢。落红尽处是尘缘，人生深处有冷暖。

90、匆匆的生命有限的人生，不允许我四面出击，分散自己的时间和精力。在大好时光中忙忙碌碌终无所为。你的眉目不再如当年流转我心间，当真时间匆匆，旧人不复。

91、人，总要学会独立，不去多想，珍惜当下与眼前，做个幸福的傻瓜。

92、夜阑珊，读无眠，听尽春言，每天都是新的一片，不再清闲，望着洒满月光的星星一路向前。

93、有时，我真的会愿意去相信一些讲述时光倒流的电影，可幻想终归幻想，现实是如此无奈。

94、坏情绪也不要都说给别人听，不管怎么样，夜晚你就睡觉吧，白天你就出去散散心，阴天你就吃好喝好，雨天你就听听雨。

95、时间，渐渐带走了年少轻狂，也慢慢沉淀了冷暖自知。

96、喜欢看老照片，喜欢回忆过去，不是因为生活在过去，而是眷恋过去自带柔光的温暖岁月所带来的幸福和爱。现在的时光将成为未来口中的过去，只有文字，照片这些能将现在定格。在未来的日子里，他们都会成为我们心中温暖的一抹记忆。

97、人生要么精彩，要么平淡。既然挣扎着活了下来，就该努力让自己的每一步趋向辉煌。还想过要去很多很多地方，西藏，敦煌，撒哈拉……即使只为四处行走，也该为理想一步步迈进。我需要锻炼的不仅仅是脚力，更重要的是知识的累积。

98、《匆匆》一文，选自《朱自清散文集》，是一篇如诗般的散文，作者在大自然的时序匆匆和一己生命的岁月匆匆对比之中展开对时光飞逝的感怀，以绵密细致的笔触，寄情于物，创造出独特的意境，全文多以设问、拟人、排比、比喻的手法，反复追问时间的身影何在，抒情中带有生命的哲思。乍一读，很美，细品读，更美，美在语言、景色、情思、想象、音韵、节奏、哲思……委婉含蓄，似寡淡实则丰腴，表面软美实则清朗，风格朴实自然又洒脱，如诗如画，如乐如歌，这样丰富的审美因素对于六年级的孩子来说是极其宝贵的审美资源，但又常常是“只可意会不可言传”的，怎么学？可以从以下三大方面进行尝试。

99、往者不可谏，来者犹可追。

100、珍惜时间就是珍惜生命，生命对于每个人都很重要，我们每个人都应好好地珍惜时间，创造自己的生命价值。