描写青蛙动作的词语有哪些

1、去了学校能见到小伙伴。

2、愣住：因为惊讶而暂时未能做出反应，表示停滞的状态。

3、狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”

4、一年级语文下册必背的《古诗词》整理

5、看看图，然后用一二句话写出图意，注意把句子写通顺，字迹工整正确，不会写的字可以用拼音代替。

6、上面的文字取自《一个接一个》，读读上面的句子，再对比一下下面的句子，感受上有不一样吗？

7、认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个字，会写“看见、哪里”等8个词语。

8、青蛙(Frog)属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。上颌有齿，一般有犁骨齿。

9、简单介绍，引入新课。

10、问题设置五：小明惭愧()他来到池塘边()

11、问题设置二：这时，一位小弟弟()，只见他()

12、一年级上册一年级语文期中复习(拼音字母、生字、笔画及练习)

13、在今后的教学中，教师还将坚持把读的权利留给学生；把问的权利交给学生；把讲的机会让给学生；把评的自由还给学生。

14、大青蛙穿着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，长着一对大眼睛。

15、再读课文，整体感知

16、爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。

17、写简单的句子：谁+干什么(或什么时间在哪里干什么)

18、回到家，小白兔把事情的经过告诉了妈妈，妈妈称赞它()

19、神速(shénsù)

20、(1)小青蛙跟着妈妈天天做什么？(捉害虫)“天天”这个词语告诉了你什么？(小青蛙很勤劳。)

21、赞赏随喜，码字真的不容易！

22、(设计意图：训练学生提起信息的能力。并根据提取的信息，能完整地说出蝌蚪变青蛙的过程。)

23、(2)读一读小青蛙捉害虫的资料。

24、问题设置三：小明一点也不在乎他()

25、【描写青蛙动作的词语有哪些】心理描写，交代青蛙卖掉泥塘的原因，激发了读者的阅读兴趣。

26、作业设计，巩固提升

27、(解释)：蛙声和蝉声，使人听了厌烦。比喻拙劣的议论或文章。

28、加上结果：谁+干什么+干得怎么样？

29、喝：hē(喝水)hè(喝彩)

30、动作：拿着渔网去抓蝌蚪，气喘吁吁跑到河边，把蝌蚪放进瓶子里。

31、“栽、种、修、盖”写青蛙听取小动物的建议后而付出的行动，写出了青蛙进一步努力改建泥塘的过程。

32、(蛙鸣鸱叫)：鸱：鸱鸟。青蛙鸣，鸱鸟叫。比喻浅陋拙劣的文词。

33、【描写青蛙动作的词语有哪些】林崇德.中国少年儿童百科全书.浙江教育出版社：浙江教育出版社，1991

34、泳：yǒng(泳衣、游泳、泳装)

35、通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。

36、(1)披着：今天下雨了，我披着雨衣上学了。

37、小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

38、小蝌蚪()长长的尾巴，快活地游来游去。

39、第一自然段寥寥数笔，既点明小蝌蚪生活在水中，又按从头到尾的顺序勾画出小蝌蚪的外貌，句子中两个叠词“大大的、长长的”和一个动词“甩”，使小蝌蚪俏皮可爱的样子跃然纸上，“快活”一词描写出小蝌蚪自由自在、快乐无忧的生活状态。

40、问题设置四：还未走远的明明()

41、(4)学生朗读第2自然段。

42、(6)交流各种识记方法，如换一换、加一加、减一减等。

43、读第一句“游哇游”语速要慢，突出时间的漫长。读“大青蛙、碧绿的衣裳、雪白的肚皮、一对大眼睛”要强调重读，突出青蛙的特点。

44、提供形容动作迅速的词语：快马加鞭，三步并成两步，大步流星，健步如飞

45、今天数学考试成绩知道了，明明考了同桌红红又是100分。看着同桌取得满分，明明愁眉不展，心里像打翻了五味瓶一样难受。但明明在心里暗暗的对自己说：下次一定要争取考100分。又一次考试，明明看着试卷上鲜红的100分，明明捧着自己的试卷，喜出望外。可是仔细一看，发现其中有一个题目错了，老师没改出来，怎么办呢？告诉老师吧？100分没有了，又是和同桌差1分。不要告诉吧？那又不是诚实的好孩子。怎么办呢？明明想了很久。终于他还是决定了告诉老师，于是明明来到办公室，告诉了老师。老师竖起大拇指称赞道：你真是一个诚实的好孩子。

46、整体回顾训练，先自由练习，后逐个练说；

47、拔河比赛即将开始了，运动员们个个摩拳擦掌，有的伸伸腿，有的弯弯腰，还有的活动活动手腕。只听裁判哨声一响，比赛开始了，运动员们挤出吃奶的力气，用力的拉。你看！场面多么激烈啊！运动员们，有的把小脸憋的通红，有的咬紧牙关，还有的死死的拽住绳子。围观的我们不停的喊着加油加油，看着绳子中间的红领巾一会儿向左，一会儿向右，心里可紧张啦！比赛终于在一声清脆的哨声中结束了，大家欢呼雀跃，还互相拥抱着表示祝贺呢！这时，天空中飞翔的小鸟仿佛也在说：“祝贺你们取得了胜利！”

48、点击上方小学生爱学习关注

49、喝：hè(喝彩、喝问、吆喝)

50、倒：dǎo(倒下)dào(倒立)

51、认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个字。

52、提供形容小猫劣迹的词语：调皮、贪吃、好吃懒做

53、近义词：迅疾、神速、急迅、快捷、讯速、敏捷、飞快、疾速、急剧、急速、迅速、赶紧、赶快、飞速、火速。

54、预设：这里通过多种训练方式，让学生理解动词的含义，感知动词的准确和形象，体会青蛙妈妈的美丽、小青蛙的可爱与活泼。二年级的小朋友比较好动，要采用各种活泼的方式提起他们学习的兴趣。

55、第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。

56、小青蛙蹲在荷叶上，歌唱。

57、细节：大胆想象，巧妙构思，丰富过程部分。

58、因为泥塘“有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”，泥塘变得很美丽，适合居住，所以青蛙不卖泥塘了。

59、剥开粽叶，咬一口粽子真好吃。

60、(沉灶产蛙)：灶没与水中，产生青蛙。形容水患之甚。

61、描写身份：看清楚图中人是谁，准确判断图中人物的性别、年龄和身份。如：邻居家的小妹妹有三岁了。

62、问题设置一：这是一棵怎么样的大树

63、写写感受、真实可信

64、(1)出示课文第2幅插图和第3自然段，学生用学习第2自然段的方法，试着学习第3自然段。

65、小公鸡不信，跟在小鸭子后面下了水。

66、(出自)：晋·杨泉《物理论》：“夫虚无之谈，尚其华藻，此无异于春蛙秋蝉，聒舌而已。”

67、提供相关词语：兴高采烈神采飞扬欣喜若狂

68、说说小蝌蚪和青蛙的样子。

69、闭关锁国,只能产生井蛙之见,只有放眼世界,才能开阔视野,开拓思维,以求更快地发展。

70、第四自然段既点明青蛙可以离水而居，又勾画出青蛙的外貌，句子中两个表示颜色的词语“碧绿、雪白”和四个动词“蹲、披、露、鼓”，将青蛙鲜艳美丽的外表与神气十足的神态，活灵活现地表现出来。

71、这一自然段注意读好连动句(课件出示9)“他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。”

72、蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到了一座花坛前，小蚂蚁到家了。

73、释义：速度快的；迅速。

74、集：jí(集合、集中、集市)

75、(5)朗读第3自然段，能做到读正确，按标点停顿，读好问句和感叹句。

76、问题设置四：我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的？

77、坐井观天、春蛙秋蝉、义无反顾、活蹦乱跳、井底之蛙

78、问题设置四：仔细一看，()

79、一年级数学下册全册PPT课件整理

80、昂首阔步;挤眉弄眼;横冲直撞;蹑手蹑脚;欢呼雀跃;鬼鬼祟祟;伏案疾书;载歌载舞;大步流星;摩拳擦掌;手疾眼快;手忙脚乱;惊慌失措;落荒而逃;鱼贯而入;争先恐后;步履蹒跚;小心翼翼;捧腹大笑;如饥似渴、身手敏捷、风驰电掣,动如脱兔,举目眺望、大步流星、昂首挺胸,手舞足蹈、张牙舞爪还要吗？〔看〕瞧瞅过目注视端详凝视仰视俯瞰远眺了望张望回顾环视扫视窥视怒视浏览审视洞察打量巡视目击目睹会见召见定睛一看目不转睛凝神注视怒目而视左顾右盼东张西望挤眉弄眼瞻前顾后举目远望极目了望尽收眼底察言观色刮目相看面面相觑虎视眈眈走马看花〔听〕倾听聆听窃听旁听听候侧耳细听听得入迷听信谣言百听不厌道听途说充耳不闻当作耳边风左耳进,右耳出。。

81、用熟字换一换的方法识记“孩、跳”。如，“该”的言字旁换成子字旁就是“孩”。

82、海中水手，站定平平，义无反顾，憨憨有趣，碧绿如叶，活蹦乱跳，聪明灵敏，句句守信，除害保家，井底之蛙。

83、观察不细致，缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。

84、咩咩——羊哞哞——牛汪汪——狗笃笃,呱呱——青蛙知了知了——知了咪咪、喵喵——猫蝈蝈——蝈蝈唧唧、叽叽——小鸡嗷呜——老虎吱吱——老鼠各种动物的叫声吼、啼、唳、鸣、噪、嘶、吟、啸、嚎，这十个字是用来描写各种动物叫声的。鹿(鸣)、犬(吠)、虎(啸)、狮(吼)、鹤(唳)、龙(吟)、狼(嚎)、鸦(噪)、马(嘶)、猿(啼)。(*^V^*)马(嘶)牛(哞)狼(嚎)虎(啸)鸡(啼、鸣)犬(吠)狮(吼)猿(啼)熊(咆)鸦(鸹)蛙(鸣)龙(吟)

85、提供形容鸟儿幼小、可爱的词语：(娇嫩)(稚嫩)(幼小)(可爱)(机灵)

86、预设：引导学生想一想，小蝌蚪为什么会闹出把乌龟当成妈妈的小笑话？原来是鲤鱼妈妈没有说清楚，她只说了小蝌蚪的妈妈“四条腿，宽嘴巴”，但许多动物都有这些特点，这些不是青蛙主要的特点。这个小笑话告诉我们，描述事物时一定要，要说出事物的主要特点，这样才不会闹笑话。我们平时看事物要，要深入细致，否则也可能闹出笑话。

87、小朋友们，这篇《树和喜鹊》中的几个句式虽然读起来简单，但真正琢磨，你会发现这里的句式我们开始说复杂句了。“……很……，……也很……”这个句式把两个单句合并成一个长句子，使表达的意思更丰富多彩了。我们就是要学习这样的句式，再用上类似“叽叽喳喳”等词语把语句的含义说得更加丰富起来哦！

88、遵循部编教材的识字要点，多元识字，使用“加一加、减一减、换一换”、“形声字结构”的方法识记生字。

89、提供有关词语：眉头紧锁愁眉不展忽忽不乐心里像打翻了五味瓶难受郁闷

90、(4)从乌龟妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？(头顶大眼睛披着绿衣裳。)(课件出示16：遇见乌龟——蝌蚪妈妈：头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳；小蝌蚪：长出了两条前腿。)

91、羞答答 ，娇滴滴， 懒洋洋，齐刷刷。

92、这些句式都属于复句的范围，也就是随着时间的推移，我们需要学习的语句会越来越复杂的。一个单句已经不能表达我们所要表达的意思了，因此需要接触更多的复句来清晰地表达多重意思了。孩子们，加油学起来吧！

93、(出自)：《国语·晋语九》：“晋师围而灌之，沉灶产蛙，民无叛意。”《战国策·赵策一》：“今城不没者三板。臼灶升蛙，人马相食。”

94、自由读，指名读。注意读通顺，读准节奏和停顿。

95、干什么：抓蝌蚪，放蝌蚪

96、《小蝌蚪找妈妈》是人教社语文一年级下册中的一篇课文，通过写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，找到自己的妈妈的奇妙经过，自然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程，以及生活习性的变化，蕴含了遇事主动探索的道理。

97、这是我的老师，她姓张，我们都叫她张老师。张老师总是戴着一副眼镜，留着齐肩的头发。张老师讲课的时候，声音很温柔，手里拿着教杆，可是从来不打人。我们喜欢张老师讲课，所以听课都认真，都积极地举手回答问题。

98、《小公鸡和小鸭子》这篇课文中第一次用到了“急得……”的句式，我们日常写作经常需要把一个主题写具体，比如“热得……”“冷得……”省略号里都要把前面的一个主题词(字)写出情态和画面感出来。小鸭子因为捉不到鱼而哭，符合人物性格特点，“偷偷地”又写出了小公鸡偷跑到水边的样子。孩子们多读读一定能体会到这些词句的使用价值。

99、他看见一只兔子，就扔了西瓜去捉兔子。

100、描述性格和语言：要对图中人物的性格，爱好，神态、语言、心理活动进行细致描写，图中人物的性格和心理描写可以通过细致观察之后，结合实际发挥想象力来写。如：每当看到熟悉的叔叔阿姨从她身边经过，她都会甜甜地叫一声：“叔叔阿姨好！”叔叔阿姨们都很开心。