不断摸索不断改进的诗句

1、故事教学能使小学生迅速进入学习情境，为教师将要讲述的知识点做铺垫，为小学生进行各种角色、情境互换提供基本的，可促进学生主动学习语文。

2、地点：新台门镇九年一贯制学校

3、迷失不改过,到头来只能作小人。

4、网址：http://emba.uibe.edu.cn

5、行路难！行路难！多歧路，今安在？

6、编故事，让语文知识更加形象；讲故事，让语文课堂不再枯燥。“编、讲故事只是语文教学形式，讲授语文知识、提高语文能力才是语文教学的根本。故事化语文教学法还有待改进和完善，我相信，只要教师心中装着学生，尊重学生的认知特点和接受能力，教学设计、教学方法都能与学生兴趣结合起来，故事化语文教学法一定能更加完善，更有利于学生的语文学习。给语文教学插上故事的翅膀，小学生一定会更加喜欢语文，教学率也一定会越来越高！”采访结束，林月娥这样表达了自己对故事化语文教学法未来的憧憬。

7、近几年由于杂交检测技术的不断改进，商业性基因探针诊断盒的实际应用，推动了液相杂交技术的迅速发展

8、毕业于天津师范大学汉语国际教育专业，硕士研究生学历，现任高一28班副班主任，语文教师。

9、【不断摸索不断改进的诗句】借故事突破难点，增强学生情感体验

10、青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。

11、金陵津渡小山楼，一宿行人自可愁。

12、苦心摸索着大学的创新之路

13、译文：我与四个人打着火把走进去，进去越深，前进越困难，而所见到的景象越奇妙。

14、2016年10月20日，静谧的贸大校园迎来了深秋的后一个回眸。对外经济贸易大学国际商学院EMBA2016秋季班新学员，带着重返校园的憧憬和向往，相约而至。

15、合理的空间布局是开展区域活动的第一步

16、第二天的生活，就在这样一个阳光明艳的早晨开始啦！

17、(3)在讲授枯燥无味的知识点时讲故事

18、课堂本是一门残缺的艺术，对于只教一个班的新教师来说，每一节课都无比珍贵且具有性，所以本节课对我来说一如既往的不。

19、2019年5月，为了加强对现场的了解，更好地结合现场实际情况编写、优化施工方案，他主动请缨到施工现场锻造。他说：“现场是施工方案真正落地生根的地方，我必须要足够了解它，准确掌握每一个施工工序和管理细节，才能因地制宜、对症下药”。从技术研发员到施工员角色的转变，对他来说是新的尝试也是新的挑战。经过三个月的现场磨炼，他积累了一定的现场管理经验，更加深入地了解了施工组织。他说，“现场管理比想象的更难，自己也比预想的晒的更黑，但是学到的也是坐办公室两年都可能领悟不出来的精髓，实践能让理论更接地气，为技术研发增彩添色。”

20、高考为绳。高考是学生学习的直接的目的，也是改变学生命运的重要途径。所以，在教学的过程中要以高考为准绳。在平时的授课过程中，注意强化学生的审题意识、建立学科术语、规范答题技巧及书写要求。从平时就要培养学生的高考意识，让学生在不知不觉中向高考靠近。在平时的教学过程中，要把高考的考点渗透到课堂中。但是，目前自己在授课中，不能及时将高考考点贯穿于课堂，没有及时补充高考的相关考点。尤其是新高考，更加考察学生的综合素养，要求学生要有“大语文观”。语文素养从哪里来，重要的来源就是语文课堂。所以，作为一名语文教师，一定要在课堂中培养学生有一个正确的逻辑思维，不但让学生学会审题、学会做题，还要提高学生的语文素养。

21、科研室领导、专家指导、检查中期材料

22、无论是相对固定的区域，还是常常有所变化调整的都需要幼儿的活动。

23、故事教学法的形式多种多样，比如讲故事、演故事、复述故事、讨论故事、给故事配图、续编故事等。每一种形式又有很多的变式，仅讲故事就有老师讲、学生讲、师生合作讲、看图讲、边讲边猜等变式。小学生好奇心强，表现欲也强，在讲故事的过程中，教师联系学生的生活实际和已有的知识体验，让学生参与到教学中来，能够增强学生的体验感，促进学生思考，增强学生对教学内容的理解。同时，也可培养学生的口头表达能力、想象力、思维水平和创造力，进而提升学生的语文综合素养。

24、确定研究对象，对其进行调查了解。

25、相信很多有经验的平水韵写手也会有一种不自觉的习惯，那就是我们在用《平水韵》写诗的时候，尽可量的会把同一韵部里语音更相近的韵字用在诗中来押韵。比如十三元韵，如果我们用元来押韵，就尽量选择缘、湲、轩、鸳等韵字来押韵，如果选择门字来押韵，就尽可量的把门、村、昏、魂等韵字一起用，极大可能的减少当代读者的疑问，使声韵更接近现代读音。

26、惊喜交集赞寸金

27、饮余马于咸池兮，总余辔乎扶桑。折若木以拂日兮，聊逍遥以相羊。

28、读为先，教次之。“书读百遍其义自见”，古诗也是如此。读是教的前提和基础，通过反复的诵读，强化文字的记忆，诗也会逐渐浸润在学生的脑海里。通过反复诵读，层层深入，在读中感悟，学生才能将自己的体会和情感表达出来。古诗平仄交错，具有优美的旋律，和谐的节奏，诵读起来琅琅上口。例如教学李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，教师与学生就可以进行这样的合作朗读。师：“故人西辞—”，生接：“黄鹤楼。”师：“烟花三月—”，生答：“下扬州”。师生交换再读，教师在范读时要注重感情地朗读，做到了轻重缓急，抑扬顿挫，所以学生在读时就会不知不觉地模仿，在一唱一和中，古诗的节奏和韵味就体现了出来。

29、晏子听到越石父的这番话后，赶快去见他，说：“前两天只见到先生的相貌，今天才了解先生的才气！有句话说，君子不会因小误会而绝情，您给我一个改过的机会吧！”于是晏子马上设宴，以尊贵的朋友之礼招待他。越石父说：“您这样做，我反而愧不敢当。”

30、借助音乐读起来陶冶学生的情感，古诗度以来妙趣横生，那么唱起来更加和谐悦耳。唱诗，顾名思义是给古诗配有乐曲并演唱出来，目的是巩固学生对诗词的理解与领悟。根据小学生活泼的特点，我们可以加入这种艺术形式，可以更好地表现古诗的意境，风格以及思想感情。我们可以采用“诗配乐，乐唱诗”，在唱中学，在学中唱，让学生学得轻松愉悦，唱的尽兴，更让他们感受到了诗人写作时的文学意境，加深对古诗的领悟。

31、良药有功方利病，白圭无玷始称珍。

32、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。——佚名《增广昔时贤文》

33、出处：唐代韩愈《增广贤文》。

34、摄影：吴诗宇李晓悦余敏张钰清李彦蓉刘一凡刘可欣等

35、区角活动的设置是自由的，开放的，孩子可以根据自己的喜好选择相应的区角进行活动，丰富的环境为孩子提供了探索、求知、交往、合作的机会，使孩子的欲望得到满足。

36、译文：世上行路呵多么艰难，多么艰难； 眼前歧路这么多，我该向北向南？

37、首先，采取这种教学方式，教师要对所讲授内容有足够的了解，然后挖掘这些教学内容背后的故事，将这些故事融入教学中，才能实现讲故事的果。

38、教师在开始讲解新课之前，要为学生讲述与教学内容相关的悬念性、曲折性、哲理性、趣味性等故事以活跃课堂气氛，唤起学生潜在的学习意识。笔者在教《新型玻璃》时，基于课文内容讲述一个报警玻璃的故事，吸引了学生的注意力。然后提问：“大家猜猜这是怎么回事呢？”这样就较好地利用故事中的悬念因素激发了学生的学习兴趣，将学生集中的注意力转为学习动机，有利于提高学习率。

39、像玉一样的清白之身不被玷污才能称作珍宝。

40、故事化语文教学法的探究和实践，让林月娥成了黄石小语界的“名人”；借助故事化语文教学法取得的不俗成果，让林月娥多年的研究得到了教育行政部门的认可：2012年，她获得了教育部基教司“综合实践先进个人”称号；2017年，她被评为“黄石名师”，被教育主管部门授权成立“林月娥名师工作室”；2019年，她获得了“黄石市有突出贡献专家”称号，同年，她被评为湖北教育第一届“教研名师”。

41、皮亚杰曾说过:“儿童的智慧来源于操作”,而操作要借助于环境、材料。所以,区域材料的选择和投放是区域活动实施与开展的核心。区域材料是区域活动的灵魂,是幼儿学习内容的载体，是区域活动目标得以实现不可或缺的前提。材料是教育意图的物质载体，它本身的特性及由这些特性所规定的活动方式往往决定着儿童可能获得什么样的学习经验，获得哪些方面的发展。根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，可为孩子创设角色区、科学区、美工区、阅读区、建构区和科学区等不同形式的区域活动，为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。

42、沉舟侧畔千帆过，病树千头万木春。——唐刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》

43、经过为期一周的共享读活动让我受益博多。从周园的“一群人、一本书、一起读”让我们感受到即便在疫情当下，我们仍然可以做一些有意义的事情。再到杨园的区域微讲座实用、实践性很强；纪园的思维导图脉络清晰，加深印象；以及刘颖老师的做一名主动阅读者，在我读、我思、我得中进行分析，还有曾斌、王锦湘、闫春艳、王金玲、张敏芳、于红娟老师们的精彩分享，在他们的阅读分享中让我钦佩的不止是勇气和独特的见解，还有专业的文化素养。在分享以及阅读“小区域大学问”中，结合自己的工作我也收获了自己的一些认识，如下：

44、看似寻常奇崛，成如容易却艰辛。

45、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——《冬夜读书示子聿》宋代：陆游

46、越石父说：“我在中牟给别人当仆人。”晏子问：“你为什么要给人当仆人？”越石父说：“还不是为了度过困境！”晏子又问：“你当仆人有几年了？”越石父说：“大概有三年了！”晏子接着问道：“可以赎身吗？”

47、酬乐天扬州初逢席上见赠

48、是开展区域活动的前提和保障

49、“读书之乐何处寻，数点梅花天地心”这句描写冬日读书的诗句，我想用来形容本次的阅读为合适。2020年2月10日，在这个寒冷却又温暖的冬日里，我参加了广东省周丹名园长工作室第三期“阅读悦美”的读书打卡活动。这场别开生面的线上读书活动，可以说是视觉和听觉上的一场读书盛宴，每天群里都有老师进行分享：精美的PPT，动听的声音，详尽扎实的专业理论……分享结束之后，群里的其他老师们纷纷各抒己见。看到这样极好的阅读氛围，也让不爱看书的我不得不认真对待，从一开始的被动学习到很期待周园长进行下一次的读书活动，在这短短的7天里，我收获颇丰，也感慨颇丰。

50、孔子的三个弟子都齐声赞扬孔子的诗做得好，那孩子却持反对态度，他对孔子说：“千层浪、万点坑，你有没有数过？”孔子心服口服地对孩子的反诘表示赞同。孔子在当时已是名扬天下的贤人，但是，在一个孩子面前，他认识到自己的不足和错误并勇于承认。

51、扫码或者点击顶部蓝字关注青启动态

52、这里的课后延伸主要包括两个方面，一是阅读拓展：阅读从课内延伸到课外，从读一篇文章到读一本书、同一作者的书、同一系列的书，需要教师有意识地引导。《王戎不取道旁李》是统编版四年级上册的一篇小古文，学生在理解文意后，发现王戎是一个善于观察思考的聪明人。笔者趁机给学生讲了王戎的另一个故事：“王戎有好李，卖之恐人得其种，恒钻其核。”学生恍然大悟：王戎虽然聪明，却小气。觉得这个故事特别有趣。

53、关于人总是有缺点的,但只要不断改正缺点总会进步的典故：

54、吴中风光的绝妙佳处在苏州，我为王事奔走得便来此一游。半生间乘船历遍了三江五湖，十年以来四度停泊在百花洲。两岸的杨柳和我都是旧相识，眼前的白云青山殷勤将我留。莫怨孤舟东飘西荡了无定处，此身就是无依无靠一叶孤舟。

55、对外EMBA“火龙”队

56、该诗用梅花顶风冒雪开放、发出芳香，比喻经过艰苦摸索、禅机顿悟的境地，从而表达了诗人劝诫世人为人做事应有梅花这般品性的思想。

57、译文：夜宿金陵渡口的小山楼，辗转难眠心中满怀旅愁。斜月朦胧江潮正在下落，对岸星火闪闪便是瓜洲。

58、一次，孔子和他的弟子子路、子贡和颜渊到海州游览。登山时孔子感到又热又渴，他让颜渊下山去舀海水来喝。颜渊拿了盛器正要下山，忽听得身后有人在笑，大家都觉得很奇怪，回头一看，是个渔家孩子，于是就问他笑什么。

59、导入环节学生思维活跃，进入学习状态，但是导入时间过长，可更加精简，快速有为好，作为一名语文老师也要学会舍得，明确教学目标，指向教学重点。

60、在2019年5月——2019年12月期间，我们通过调查问卷的形式对学生及老师的古诗教学现状进行了调查，经过调查分析，我们更加确信了进行古诗教学实践与研究的可行性及其重要意义。以课题初期的调查问卷为参考依据，结合学生现状，认真钻研教材，选取相关的资料组织系统学习，观看名家古诗词教学课堂实录。为了将学习与实践结合起来，组内成员在教法上进行了大胆的探索。课后，全组成员进行评课，对某些教学环节进行了补充。在实践中发现问题、交流经验、解决问题、做好材料的搜集与整理工作，及时撰写关于古诗教学的心得体会。

61、【不断摸索不断改进的诗句】时光荏苒岁月如梭，不知不觉周丹名园长工作室举办的第三期阅读悦美阅读打卡活动圆满结束了，春种一粒栗，秋收万颗子，疫情无情人有情，在这个不平凡的假期我们做着不平凡的事。古称共君一夜话，胜读十年书，在这段虽然仅有8天的阅读时间却收获颇多，收获到了知识、收获到了一些同为喜爱阅读的兴趣伙伴，收获到了充实的快乐，现在来谈一谈我在阅读《小区域大学问》这本书时的感悟：

62、春种一粒粟，秋收万颗子。出处：唐代诗人李绅《悯农二首》。释义：春天播种下一粒种子，到了秋天就可以收获很多的粮食。

63、释义：长江的后浪推进前浪一步一步的前进，一浪胜过一浪。世上的新人踏着前人的脚步一代代的更换！

64、科研室老师做反馈意见和建议。

65、到处陂塘决决流，垂杨百里罨平畴。

66、第二阶段：研究阶段(2019年3月——2019年12月)

67、译文：从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。

68、我知道，想成为一名的人民教师是很不容易的，尤其做一名的卉原教师更加不易。因为我们的肩上不仅仅担负着自己的理想和目标，还有众多卉原学子的期望与前途以及学校的辉煌与荣耀。虽然工作节奏很快，但是随之反馈给自身的是那份用汗水和时间堆积起来的巨大进步，我也更加坚定干好这份工作的决心。春风化雨无声润，桃李芬芳竞斗妍，品牌淬炼汗水浸，业界领军绩斐然。雄厚的办学资金，丰硕的教学成果和经验，怡人清新的教学环境，是卉原这片沃土所给予我的，在这里我要感谢卉原中学能够在众多报名者中给予我一个学习升华深造自身的机会。

69、越石父说：“可以。”晏子立即把一匹驾车的良马解下来，赎回越石父，并把他带到齐国。

70、通过教学实践，发现课题实施中存在的问题，并不断积累解决问题的经验与方法，了解学生学习古诗词时遇到的问题，在不断改进的基础上，形成比较完善适应学生需要的古诗积累策略和途径。以课内带课外，进行拓展延伸，分析反思出解决问题的方法，要求成员及时提炼研究成果，撰写教学反思、教学随笔等。

71、游戏是每个孩子都喜欢的一种活动，尤其是在区域游戏中的各种游戏，更能锻炼孩子各方面的能力。幼儿园的区域游戏是当前幼儿学习的一种途径，是孩子自主的游戏。那么，在区域活动中，针对不同年龄阶段的孩子，区域游戏的设置和材料的选择、投放也是很重要的。

72、一场突如其来的病毒打乱了我们原本有序的生活，本来是热热闹闹新春佳节，因为冠状病毒的入侵，我们只能响应号召呆在家里不为祖国添乱，但在这样一个特殊的时期里，周园为我们提供了这个共读平台，把热爱阅读的小伙伴们聚在一起，一起阅读、一起交流分享。这场有温度的阅读之旅，让宅在家的日子瞬间有意义了，每天在群里聆听各位幼教大咖的思想碰撞是件幸福的事情，在短短几天的共读时光里，可谓是收获满满，意犹未尽呀。

73、听取科研课题主持人做中期汇报。

74、或许是一个年轻的数字

75、邮箱：emba@uibe.edu.cn

76、另一方面，在当地托辅中心的祝老师带领下，队长王灿带领着队员们在今天下午走访了太和县妇联主席，介绍了此次暑期社会实践的活动安排，主席热情地接待了老师队员一行人，对我们的实践活动给予较大的支持与肯定，对中草药调研的开展提供了宝贵的意见。

77、读书增加人生的厚度与宽度，感谢周园组织本次阅读活动，特殊时期“宅”有所得“宅”有所获。

78、当时中国的商业辅食并不普及，绝大部分家庭采用传统方式给婴儿添加辅食，自己做些粥、菜汤、蔬菜泥、肉泥及蛋羹等

79、越石父说：“有句话说，君子大的痛苦是找不到知己。我为人奴仆三年，没有人能了解我。当您把我赎回来的时候，我以为遇到知己了。上车的时候，您不打招呼，我想您大概是忘记了。

80、熙亮着万千学子向往的地方

81、四天的开学模块结束了，大家恋恋不舍，依依惜别。珍贵的情谊、难忘的时光，让同学们纷纷感慨人到中年时，唯有重返校园才能忘记年龄、放下身份、找回初心。以梦为马，诗酒趁年华，以书为伴，青春走天涯。亲爱的同学们，11月再见！

82、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。出处：唐代韩愈《增广贤文》。旨在鼓励人们不怕苦多读书，只有勤奋才能成功。

83、立身以立学为先，立学以读书为本。”身为教育者，多读书，读好书，传播知识的美是每一位教师的光荣职责。这个寒假对于每个人来说都有些特别，突如其来的疫情牵动大家的心。面对严峻的疫情，我们窝在家里就是为社会做贡献，有的人在家里看剧看电影打发时间，有的人通过闲暇时间学习新技能，也有不少小伙伴和我一起参加了周丹名园长工作室第二期“阅读悦美”读书打卡活动。

84、十一安anianuanüan

85、另外就是读完每一章时用思维导图的方式做一个总结，以防止遗忘，这样就能做到有的学习。纪园说“一图胜千言”，是的，它的核心价值在于能帮你像局外人一样看见你头脑里思想的地图!将你的思维过程通过图画的方式再现出来。它不仅将原本复杂的逻辑思维用简单的线条和图画来表示，让你在大量信息中迅速掌握重点、明确层次。而且能增强你的思维能力，提升注意力与记忆力，更重要的是，它能够启发我们的联想力与创造力。你可以结合每一章节阅读分享人的思维导图发散思维，使得我们的思维过程可视化和可操作化。

86、释义：所以说不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。

87、以前尝试过的兴趣教学法虽然在一定程度上解决了小学生畏学语文课的问题，但要持久地保持学生学习语文的兴趣，那些教学法还是有缺陷的。毕竟，课堂教学才是语文学习的主阵地，总不能每次都把课堂变成舞台、操场或游乐园吧，总是让学生在课堂上玩游戏、表演节目也不是规范的课堂教学啊。如何将兴趣教学法与课堂教学结合起来？让课堂教学回归本真，还课堂教学的本来面目？爱动脑筋的林月娥又琢磨上了，不过收甚微、这更激发了她探索、研究的热情。

88、寸金学院，您倾进心血，培养了一批又一批的辛勤学子

89、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——唐·韩愈《古今贤文·劝学篇》

90、大家一起为您写诗

91、有人说教师这个职业是崇高的，因为承载着每个孩子的未来，承担着家庭的期盼。我说，教师这个职业是幸福的，当每一个孩子学到了知识，有一些进步，我们就是幸福的。当然，作为新教师的我，在教学的过程中，我也在学习，在成长，在平时的工作中要不断改进自己，多听课，多学习，努力做一个能“传道受业解惑”的好老师。

92、而卉原给了我扎根的土壤，给了我仰望的星空，也给了我奋斗的干劲。五个月，虽然时间不长，但是收获颇多。在卉原，我行走着、反思着、总结着、收获着、快乐着。

93、荣哥的地缘说可厉害啦，借助于多媒体，把我们的地球展现在孩子们眼前。

94、在此阶段，课题组内成员经常交流教学经验，使之常态化，传统的古诗教学方法逐渐发生了改变，学生学习古诗词的兴趣大增。在课题实施的各个阶段，我们课题组成员有着明确分工，有计划、有目的地进行着课题的实施，将小学语文古诗教学实践与研究落到实处。通过研究，形成切实可行的小学语文古诗教学策略，拉近学生与古诗间的距离，让学生走进古诗。通过研究，创新教学方法，将抽象的语言文字变为一幅幅绚丽多彩的画卷，一个个生动形象的故事，一首首悦耳动听的歌曲，充分理解古诗蕴含的诗意。通过研究，转变教学观念，提高教师的自我学习能力和语文教学研究能力。

95、故事教学法讲述的故事应对学生接受新内容具有启发性，讲述时应从学生的知识、能力、思想实际出发，采用设置悬念、建构意境、提出问题等方法，从生疑、质疑入手，让学生能由此想到彼、由因想到果、由表想到里。笔者是这样处理讲故事时机的。

96、青年教师是一所学校富有朝气和创新力的群体，对青年教师的引领和培养也是一所学校可持续发展的基石。双桥卉原中学高度重视青年教师培训工作，对青年教师给予充分的信任，并通过各种举措，全力扶持青年教师在各自岗位上快速成长，以期早日成为学校栋梁。

97、释义：如果聚集的水不深，那么它就没有负载一艘大船的力量了。

98、首先是因为古诗是小学语文教学的一个重要组成部分，在小学语文教材中占有很大的比重，《义务教育语文课程标准》要求学生背诵古今诗文,课标对小学1——6年级推推荐古诗文共75篇，可在课标附录中查看。随着中国传统文化的和展和传播，人们对古诗的重视程度也越来越高，小学语文教材中所选取的古诗篇数越来越多，这也突显了小学语文古诗教学的重要地位。

99、参考资料来源：百度百科——《诫子吟》

100、《小学语文古诗教学的实践与研究》课题实施以来，课题组紧紧围绕“探索多种方法进行古诗词的教学，激发学生学习古诗词的兴趣”的研究工作思路，着眼于促进学生和教师的主动发展，提升学生和老师的古典文化素养，取得了较好的成果。