一、集腋成裘造句

1、2失之交臂：指相距很近，擦肩而过。形容好机会离得很近，却又当面错过了。

2、5狡兔三窟：狡猾的兔子有三个洞穴。原来比喻藏身的地方多，便于逃避灾祸。现在多用贬义。

3、更有甚者，少数在市场竞争中败下阵来的校办企业，因经营困境竟坐吃山空，靠消耗企业资产来维持生存。

4、对这句话的理解完全是断章取义

5、没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。(牛顿)

6、我温柔地吻着她的嘴唇，轻轻地在她耳傍低声细语，直到她半昏晕地困倦惰怠。

7、腋，腋下，指狐狸腋下的皮毛;裘，皮袍。指狐狸腋下的皮毛虽小，但聚集起来却能制成皮衣。

8、星星点灯藏满爱，众志成城好运来。百川合流汇成海，千树万树富花开。整合资源可成财，团结人力才有才。国际人类团结日，团结就是力量，团结就是财富，热爱和平，共赢天下！

9、(解释)：腋：指狐狸腋下的皮毛。一只狐狸腋下的皮毛。比喻珍贵的东西。

10、4这个成语是截短《东方朔传》“以管窥天，以蠡测海”而成的。原话表面的意思是：从竹管的小孔里看天，用瓠瓢量海水。它的引申义是：目光短浅，眼光狭小，对事物的观察和了解都很肤浅。类似“坐井观天”的意思。

11、姜太公钓鱼——愿者上钩

12、积少成多，集腋成裘，蚂蚁多了也是肉。

13、2如履薄冰：强调主观心态之谨慎小心,而非客观情况之危急。

14、你可以从他的话语中猜测其。

15、汉字是象形文字，每个汉字都是创造出来，几乎每一个汉字都有着一个故事，但每一个故事都有着初的源头，这个源头往往决定了这个字或词相关义项或者整个意义簇的基本方向。在字词教学中，如果能引入一些必要的字源知识，讲解其本义，应该能取得理想的教学效果。

16、所有这些设置拥有不同的和适用的情形。

17、快加入“花生宝贝陪读计划”吧

18、俯拾皆是：只要弯下身子来捡，到处都是。形容地上的某一些东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。也说“俯拾即是”。

19、莫看江面平如镜，要看水底万丈深。

20、要重视字源教学，强化学生对生字本义的理解。

二、集腋成裘怎么写

1、既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。(郭沫若)

2、早开的红梅——一枝独秀

3、2投桃报李：报答他人的好处,除非特意幽默,不表示报复。

4、2休戚相关：比喻彼此间祸福互相关连。

5、小明的意思很简单，就是要你不要乱骂人！

6、20)一方有难，八方支援，大家你一元，我五角，居然集腋成裘凑足了二万元的捐款。

7、母亲说话总是细声细语，从来没有声色俱厉地训过我们。

8、(解释)：肘腋：胳膊肘和夹肢窝，比喻极近的地方。产生于身边的祸患。

9、词义相近的一类词其实就是同义词或近义词，在字词教学中联系或概括义近词也是习见的做法，这里暂且不表。我这里重点提一下相关词语的整理问题，这方面如果我们老师有心引导，有效示范，应该能快速扩大学生的词汇量，提高学生表达的性。

10、3鞭长莫及：本意为马鞭虽长，但打不到马肚上。后用以比喻力不能及。

11、冬风似虎狂，书斋皆掩窗。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。

12、40沧海一粟：大海中的一粒谷子，表示的渺小。

13、学道理：“千里之行始于足下”比喻事情总是从头开始，逐步发展的。

14、3五光十色：色彩鲜艳，花样繁多。

15、狗尾续貂：比喻拿不好的东西接到好的东西后面，显得好坏不相称(多指文学作品)。

16、2水落石出：事情的真相已经弄清，不表示追求正确答案或道理。

17、4沽名钓誉：沽，买；钓，骗取。故意做出或用某种手段以骗取名誉。

18、5涸辙之鲋：干困在车辙沟里的鲫鱼。比喻处于困境急待援助的人。涸，水干枯。

19、1振聋发聩(kuì)：比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使人们清醒过来。聩，耳聋。语文匠提示，这不是形容声音的。

20、班主任王老师温声细语的教导，是如此的亲切，让我怀念至今。

三、集腋成裘造句100字左右

1、2汗牛充栋：只形容藏书很多,不用于其他事物。

2、鹤发童颜：形容老年人气色好。

3、积土成山(jītǔchéngshān)累土可以堆成山，比喻积少成多。

4、是调虎离山，回去保护钻石!

5、下午六点左右，闷雷滚动，犹如几十个人在鸣鼓。随后，下了一点毛毛雨，真像一个个小精灵在飞舞。过了一会儿，雨下大些了。滴滴答答，雨滴化作万千个手指在弹奏着大地钢琴！这个时候，雨越下越大，变成了暴雨，我想，是不是天公爷爷打洒了一大桶水呢？半个小时过去了，雨逐渐小了。啊，是美丽的彩虹，像是一座横跨天际的桥。我真想到彩虹桥上走一走，看看祖国的壮丽山河，瞧瞧繁华的大都市啊！

6、人吵架为什么嗓门会那么大，因为彼此心的距离太远了，要大声才会听见；为什么相恋时的情侣都是细声细语的，我们旁人却听不清，因为他们心在一起，所以无需大声也能彼此相通。

7、(近义词)：死不改悔、罪大恶极

8、②秋天的白云，温柔如絮，悠悠远去，梧桐的枯叶，正在秋风里忽闪忽闪地飘落。

9、★妈妈三十多岁了，但她仍然青春美丽。

10、天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。

11、这名17岁的学生说：一个人的`力量似乎没什麽差别，但众志成城。

12、造句：如果我们每个人都捐助一点零用钱，集腋成裘，就是一笔很大的数目，许多失学儿童就能重新上学了。扩展资料：“聚沙成塔”、“集腋成裘”的近义词：

13、孙猴子的脸————说变就变

14、1三人成虎：比喻谣言或讹传一再反复，就有使人信以为真的可能。

15、★我不仅热爱学习，而且喜欢劳动。

16、班主任王老师温声细语的教导，是如此的亲切，让我怀念至今

17、攒钱是为了花钱，改良生活品质，积累词语也是为了学以致用，提高表达能力，我们不能做守财奴，自然也不能满足于做一个词语的保管员。在词语运用能力层面，简单的检测方式就是组词和造句。词语有没有真正理解和掌握，造一个句子就可以准确判断。

18、10否(pǐ)极泰来：比喻情况从极坏转好。否，凶；泰，吉。

19、故事情节风趣而幽默，逗得观众们忍俊不禁。

20、2责无旁贷：不能说“责无旁贷的责任”。

四、集腋成裘聚沙成塔造句

1、再者，社会党在地方上德高望重，而在层面却颜面尽失，这种失调着实令人费解。

2、为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：

3、6)我们生活中，只要集腋成裘，就能成功。

4、绿水本无忧，因风皱面。青山原不老，因雪白头。

5、计日程功：可以数着日子计算进度。形容在较短期间就可以成功。程，计算。

6、爱是缠绵时的细语，爱是拿却拿得起放却放不下的无奈，爱是甜蜜的，使人陶醉；爱是痛苦的，叫人感伤，爱是掺杂着酸。甜。苦。辣。咸的人间百味。

7、我若任性，你莫计较，装聋作哑把我抱；我若急躁，你莫浇油，轻言细语把火消。527爱妻日，我的叮咛你要遵照。

8、雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。

9、正直是道德之本。(埃及《平民史诗》)

10、(近义词)：积土成山、积少成多、聚沙成塔

11、20置之度外：不把生死利害等放在心上，与”置之不理”不同。

12、开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

13、顶礼膜拜：比喻崇拜到极点，含贬义。

14、我们盼望您能踊跃参与及赞助是次善举，让奥比斯集腋成裘，将每一分毫用于救盲行动，协助数以万计失明人士重见光明。

15、用珠宝装扮自己，不如用知识充实自己。

16、1一傅众咻(xiū)：一个人教，众多的人干扰，形容环境对人影响极大。傅，教导；咻，喧闹。

17、40瞠目结舌：瞪着眼睛说不出话。形容窘迫或惊呆的样子。

18、4断鹤续凫：截短鹤的长腿，续接野鸭的短腿。比喻强行违反自然规律办事。

19、对别人温声细语是对别人起码的尊重，所以我们一定要做到。

20、晚上的水库不会寂静的，边上一大堆人，高谈阔论的、轻声细语的、成双成对的、成群结伴的、形单只影的。

五、集腋成裘造句和意思

1、明月松间照，清泉石上流。(王维)

2、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。(诸葛亮)

3、等他追赶一段路段，才警觉这是贼人的调虎离山，急奔返家，桌上宝物果然已失。

4、5否极泰来：形容事物发展到极限，就会向对立面转化。

5、我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。(巴金)

6、3按图索骥：索，寻找；骥，好马。原来比喻办事拘泥于教条，现在也指照线索去寻找事物。

7、4防微杜渐：微，细小，指事物的苗头；杜，杜绝，堵塞；渐，事物的开端。在坏思想、坏事物刚冒头的时候就加以制止，不使其发展。

8、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

9、40充耳不闻：充，堵塞。塞住耳朵不听。形容存心不听别人的话。

10、1文不加点：写文章一气呵成，不须删改。不可理解为“不加标点”。

11、我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。(巴金)

12、20翻云覆雨：比喻反复无常或玩弄手段，不能表示气势宏伟。

13、50激浊扬清：激：冲去；浊，脏水；清，清水。原来比喻除去坏人，奖励好人。现在比喻发扬好的，去除坏的。

14、不卑不亢：对待人有恰当的分寸，既不低声下气，也不傲慢自大。卑，低下；亢，高。

15、这回这是泣不成声了，帕里斯？希尔顿从法庭被押回到监狱。之前，法官宣判，她必须在监狱服满45天的刑期，而不能在家里服刑

16、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。(李白)

17、4咄咄逼人：咄咄，使人惊惧的声音。原来形容说话伤人，令人难受。现在形容气势汹汹，盛气凌人。也指形势发展很快，促使人努力赶上。

18、2高屋建瓴：从高屋上用瓶子向下倒水。形容居高临下的不可阻挡之势。

19、在教这一自然段的时候，我向学生提出了这样一个问题：“认真品读课文第四自然段，看看这些句子都有哪些特点？”学生通过自主探究和合作交流，弄清了作者采用的是“事物(写具体的景物或自然现象)+联想(想象到的其他事物或自然现象)”的造句模式。学生习得方法之后，我趁热打铁，及时创设一个与课文内容相近的写作内容——下雨，接着让学生联系生活实际，想想下雨前、下雨时、雨过后自己分别看到些什么、听到些什么，在造句时，必须用上“事物+联想”的句型。

20、和朋友们回忆曾经做过的傻事时，大家都忍俊不禁。