一、吃水不忘挖井人写一句话

1、知道了为什么说“吃水”，就能帮助学生更深地理解，为什么要挖井，挖井给人们的生活带来了多少便利。

2、师：大家的想象力可真丰富！是啊，即便如此，主席的心里依旧时刻装着、牵挂着人民。

3、师：老师有个要求，你们能用“因为┈所以┈”连起来说说他为什么会想到挖井？

4、一天，毛主席看见一个老乡挑着浑浊的水往家里走，就问:"老乡，这水挑来做什么用呀?"老乡回答说:"吃呀!"毛主席疑惑地问:"水这么脏，能吃吗?"老乡苦笑着说:"没法子，再脏的水也得吃呀!"毛主席又问:"是从哪里挑的?"老乡回答:"从塘里挑的。"毛主席请老乡带他去看看。走了一阵，只见一个不大的水塘，杂草丛生，池水污浊。全村人洗衣、洗菜、吃水全在这里。毛主席关切地问:"能不能到别处挑水吃?"老乡摇摇头，说:"我们沙洲坝就是缺水呀!挑担水要走好几里路。"毛主席皱了皱眉头，若有所思地走了。

5、师：上课，同学们好，请坐。

6、《在灿烂的阳光下》。王霞、黄越峰《在灿烂阳光下》，作曲家印青谱曲(集体创作贺慈航执笔)从小爷爷对我说，吃水不忘挖井人。曾经苦难才明白，没有共产党，哪有新中国。从小老师教我唱，唱支山歌给党听，几经风雨更懂得，跟着共产党，才有新中国。

7、依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。

8、粮食冒尖棉堆山，寒露不忘把地翻。

9、师：我们发现沙洲坝严重干旱，看，土地干得怎样了？

10、答案是：饮水思源词目饮水思源发音yǐnshuǐsīyuán释义喝水的时候想起水是从哪儿来的。比喻不忘本。出处北周·庾信《徵调曲》：“落其实者思其树，饮其流者怀其源。”示例这也是他～的意思。(清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第七十八回)

11、从小爷爷对我说吃水不忘挖井人是歌曲《吃水不忘挖井人》。歌曲吃水不忘挖井人是由林妙可演唱的一首歌，歌词如下：从小爷爷对我说，吃水不忘挖井人，曾经苦难才明白，没有共产党哪有新中国；从小老师教我唱，唱支山歌给党听，几经风雨更懂得，跟着共产党才有新中国。

12、那里的人遇到了怎样的困难？从哪句话看出来的？(村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑)

13、井是什么啊？书上的插图里，井上怎么还放着一个桶啊？

14、指导朗读，想象画面。

15、吃水不忘挖井人。吃水不忘挖井人是歌手林妙可演唱的，其中的歌曲片段为：从小妈妈对我说，吃水不忘挖井人。曾经苦难才明白，没有共产党哪有新中国。从小老师教我唱，唱支山歌给党听。

16、吃水不忘挖井人,我认为企业只有回馈社会,不断践行企业责任,才能获得更好的发展。

17、5丶养鱼犹如女锈花，昼夜不忘巡鱼塘。

18、借助“我是识字英雄”学习单，比较有效地完成了单元识字学习任务。写字仍然是难点。把笔画笔顺写对对于大多数学生已经不是问题，问题主要在于如何定位部件笔画在田字格中的位置。一年级学生，空间定位能力在起步阶段，需要经过反复训练，才能学会有参照地观察和确定位置。写字训练上，既要严格要求，又要有等待的耐心。

19、师：你的小手举得高，就请你。

20、吃水不忘挖井人,儿子不忘父母恩。

二、用吃水不忘挖井人写一句话怎么写

1、于是，学生更能体会出：挖井以后，乡亲们的生活有多么便利。

2、世界能有今天的和平社会和小活，都来之不易。当我们享受先辈带给我们的成果的时候，应该牢记吃水不忘挖井人，懂得感恩。

3、我们语文考试，总会有阅读理解这一项，有的学生总在这里失分。

4、师：你举手积极，就请你。

5、取暖对吃水，感恩对不忘，砍柴翁对挖井人。這幅对联告诫我们，今天我们吃的饱穿的暖的幸福生活是先辈门流血流汗换来的。

6、本文曾多次入选人教版语文教材，但出处并不明晰。为了寻找文章早的出处，编者们几经查找，找到了多个有类似题目的版本，但都与本文相似程度低。终，编者们在图书馆找到了1951年10月12日的《人民日报》影印本，其中的题头新闻名为《我们伟大的祖国》，文字与课文重合度较高，终找到了《吃水不忘挖井人》的原始出处。对此，编者之一陈先云回应，“不就容易产生争议。”

7、(8)“吃水不忘挖井人”,我们要牢记前人的艰辛和付出,继续埋头苦干,再创佳绩。

8、什么新方法呢？就是开启课上提醒的，用三个词语来提问。在简单提示下，有学生很快就从记忆中找出了三个关键词语：谁，是什么，怎么样。借助刚刚读过的《小熊的特别愿望》，做了简单的热身，就开始了《吃水不忘挖井人》的学习。

9、这篇课文的学习，应该能让大家明白了，什么才是理解，深入理解。

10、我告诉学生：我也去井里打过水，但是我没打上来水，因为桶漂在水面上，水进不去。

11、语文课不够用？阅读没有时间读？其实，阅读课和语文课是可以融合的。记得在教学“游”字的时候，孩子会不自觉地想起来我给他们讲过的《甘伯伯去游河》那本书，会自觉地组词：游河，游水，游戏，游鱼……今天看李老师把这样一篇我感觉很不好上的课文上得这么有趣，资源整合的意识很重要，教师自身要有资源。

12、我问他们：你们平时为什么喝水？

13、开始进入子任务“表达心愿”的课文阅读理解板块了。

14、点击上方“三分之一”，马上关注

15、我说对，蒸米饭要不要用水？吃的馒头是怎么做出来的？有的同学说：用水和面。

16、吃水不记掘井人(歇后语)：

17、师：连的心思都被你看透了，真聪明！

18、滴水之恩当涌泉相报。

19、毛主席是，还关心乡亲的生活，亲自参加劳动。

20、师：小脑袋真灵活！同桌也想说，有请。

三、吃水不忘挖井人写一句话感悟

1、毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

2、环节三：借助学习单，运用“谁”“是什么”“怎么样”来读懂课文。

3、师：请开动小脑筋，想象：今后村民们来此打水时，面对这口井和石碑，会说些什么呢？

4、学生自由地读课文，思考：吃水人是谁？(乡亲们)挖井人又是谁？(主席和战士们)文中讲了一件什么事？(主席带领战士们为村子里的乡亲们挖水的事迹。)

5、午读时间，我给学生们读了绘本故事《小熊的特别愿望》。一只可爱的小熊，希望送给妈妈一份特别的生日礼物。它看见天空中有一颗闪闪发光、又大又亮的星星，决定要将这颗星星送给妈妈。他想了很多办法，还得到了兔子跳跳和小青蛙的帮忙，却怎么也够不着星星。伤心的小熊突然从眼泪聚成的小水洼里想到了好办法，和跳跳、小青蛙一起，在小河边找到了一个洁白的、散发着彩虹光芒的贝壳，装上水，送给了妈妈一颗闪闪发光的、映在水中的星星。小熊在朋友的帮助下，用自己的爱心和智慧实现了特别的愿望。

6、师：你说你听得出，人们都很喜欢主席，认为主席很亲。

7、师：课下请你们将这个故事讲给爸爸妈妈听，并收集更多有关主席的故事，下节课一起分享。

8、顺便说说、演演怎么挑水，让学生感受到挑水的难处。

9、师：听着这洪亮的曲音，你们能想到什么？

10、我说：看课文，答案在课文里，多读几遍。书读百遍其义自见。

11、谁言寸草心，报得三春晖。

12、第一个问题和第二个问题，结合在一起思考。

13、有水井后，村民们又做了一件什么事？(在井旁边立了一块石碑，刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念主席”)

14、很多同学都奇怪：为什么要说“吃水”，我让他们尝试解答，都以为是古代时候的说法。

15、师：是呀，都裂开来了。那里的人又遇到怎样的困难？从哪句话可以看出来呢？

16、挖井之后，给乡亲们的生活带来了太多的便利。

17、师：那时沙洲坝是什么情况？好，请看多媒体这几幅图。

18、吃水不忘挖井人，穿衣不忘纺织人、吃饭不忘种粮人。

19、“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”这是一句多么熟悉、多么亲切，又是多么让人油然而生敬意的话。多少年来，当我们沐浴着太阳的光辉，当我们放声歌唱幸福的时候，就会想起毛主席这位杰出的，就会想起他披肝沥胆、呕心沥血、金戈铁马、驰骋疆场的不朽功勋。他一生为中国人民的解放，为祖国的繁荣富强而奋斗，他是中国人民深深热爱的伟大，中国人民将永远怀念他。

20、说这些话就是要让大家不要忘记别人的恩情，要明白这些不是天上掉下来的，

四、吃水不忘挖井人写一句话一年级

1、师：听了大家这么懂事的话，老师心里太开心了！谢谢你们。

2、课文读熟了，思考支架有了，学习就快乐了

3、师：同学们，当村民们看到这口井时，主席带领战士们挖井的情景历历在目，他们忘不了是主席为他们带来了新生活，于是做了一件什么事？

4、1933年4月，和临时中央政府从叶坪来到江西省瑞金市沙洲坝后，他看到村子里的人总是挑着浑浊的水往家里去，就问：“老表，这水挑来作什么用?”老表回答说：“吃呀!”又问：“水这么脏，能吃吗?”老表苦笑着说：“没法子，再脏的水也得吃呀。”

5、师：那哪位同学可以说说本文主要写了什么事呢？

6、师：老师读完啦，现在一起来交流你们的学习成果吧！谁率先为大家分享识字小技巧呢？

7、(5)转眼建党九十年，共产党民共创幸福生活。吃水不忘挖井人，英雄人物活在我们的心间；祖国昌盛的今天有先烈的血汗，他们的精神永垂不朽！

8、吃水不忘挖井人，过河不忘筑桥人。

9、解放以后，沙洲坝人民在井旁立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席!"

10、(1)吃水不忘挖井人，前人栽树后人乘凉。

11、师：第三小组早就已经跃跃欲试了，他们说，村民们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念主席。你们能说说这句话的意思吗？

12、引导用“因为┈所以┈”连起来说主席为什么会想到挖井。(因为主席见到人们面临缺水的困难，所以带领战士和乡亲们挖了这口井。)

13、(4)有一种回报叫吃水不忘挖井人，有一种感恩叫滴水之恩，涌泉相报；有一种震撼叫乌鸦反哺，山羊跪乳。感动无处不在，感恩势在必行，感恩节，用你的行动去感谢吧。

14、我后强调：这是真实的事情，如果你有机会去这里，还能看到这口井和这块石碑。不然总有学生觉得书上看到的，都是故事，都是编出来的，受到的教育就没那么大、那么深了。

15、瑞金城外有个村子叫沙洲坝。毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。

16、(7)吃水不忘挖井人,我认为企业只有回馈社会,不断践行企业责任,才能获得更好的发展。

17、第二天，找来村子里的人一起商量挖井，勘察水源，选择井位。当井位确定后，卷起衣袖、裤腿，带头挖了起来。于是，大伙挖的挖，铲的铲，干得热火朝天。

18、师：读到这，课堂也即将接近尾声。此刻在你们看来，主席是个怎样的人？

19、吃米某忘种地人，翻身莫忘，是毛主席带领抗日队伍，打游击，爬雪山过草地，经过二万五千里长征，牺牲了多少抗日战士，才打败了日本，赶走了日本，我们才过上平安的日子，想起日本鬼子在时，人们有家不能回，不能种地，粮食艰难，如今的我们多幸福啊，

20、在挖井的日子里，和临时中央政府的其他，一有空就到工地参加劳动。经过十几天的奋战，水井挖成了，沙洲坝的人民终于喝上了清甜的井水。群众激动地说：“我们从来没有喝过这么甜的水，毛主席真是什么事情都为我们想到了!”

五、吃水不忘挖井人写一句话10字

1、肉体伤疤好医治，心灵创作难医治。

2、教师播放歌曲《主席亲》，学生谈谈对歌曲主人公的想法。顺势引入课题《吃水不忘挖井人》。

3、伤疤虽愈，疼痛不忘。

4、吃水不忘挖井人，树高万丈不忘根，人若辉煌莫忘恩！

5、感谢给予我关怀的朋友，亲人，爱人，老师，感谢世界上一切美好事物！吃水不忘挖井人。

6、有了前面的学习过程，第三个问题也就变得极其简单了。但是，还应该往前走一步，朗读第3自然段，请学生们想一想，为什么石碑上刻着的是“时刻想念毛主席”，而不是想念几十年前一起挖井的所有人呢？我再次提醒学生到课文的句子中找思考的依据。很快，学生们就用“毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井”做出了回答。有理有据地思考，就这样渗透在课文理解中。

7、建国后，沙洲坝人民把这口井称作“红井”，并在井旁立了一块木牌。后来又把木牌改为石碑，碑上刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”

8、我请学生用朗读来“表达”出大家希望有一口水井的心愿。第一个学生读得很流畅，但大家认为心愿没有“读”出来。李稀宸小朋友举手说要试试，她朗读时强调了“没有”“很远”“去挑”等词语，马上迎来了同学们的掌声。请学生们说说为什么为李稀宸同学鼓掌，他们说除了读得流利、有节奏，还把有些词语声音读得不一样——趁此时机，我告诉他们一个新词“强调”，一句话中，读得声音大小、快慢等与别的词不一样，被特别注意到，就是“强调”。在请学生指出李稀宸同学强调了哪些词，为什么要强调，他们马上就说清楚了。接下来，就是一起学着读好这句话，用朗读“表达心愿”。这个学习片段，学生们很投入，很享受。

9、“很远”这个词让你们感受到什么？(挑水要走很多的路，可能要翻山越岭，艰辛)

10、带着学生们看图，听我读故事，有时停下来进行预测。每个人听得津津有味，情节好玩的地方，都被逗乐了。

11、不知不觉到了下课时间，结课的方式是一起起立，捧着课本，再把课文齐读一遍。书声琅琅。

12、师：是呀，同学们，主席一生为中国人民的解放，为祖国的繁荣富强而奋斗，是为人民服务的好主席。今天，我们一起去瑞金城外沙洲坝村，去学习主席关心爱护人民群众、为其解决吃水困难的事迹。伸出小手和老师一起书空课题。

13、吃水不记掘井人，下一句是前人栽树后人乘凉，不要忘本。意思是比喻得到幸福或利益时，不忘记带来幸福或利益的人。

14、1)吃水不忘挖井人，前人栽树后人乘凉。

15、总之不管怎么说，都是为了让后辈学会尊重先辈，学会感谢。

16、师：靠窗的男生，请你来。

17、此刻在你们看来，主席是个怎样的人？(一个关心人民群众的好！)

18、面对此情此景，主席会想些什么？(这样不行！乡亲们去很远的地方挑水多吃力啊，要是能帮他们挖口水井就好了！)

19、师：她说，主席带领战士们为村子里的乡亲们挖水。

20、我们不能忘记先辈们无私奉献的精神。要铭记先辈的功德，永怀一颗感恩的心来报答先辈。