一、仙露琼浆造句

1、生４：“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其”这句话写得的美。这句话写得的美，这几句话不仅使用了比喻的手法，而且写得像童话，充满了情趣。

2、七年级语文上册教材，第十六课《紫藤萝瀑布》。(人教版)

3、岁岁年年心意奉，强如魂去赋诗苍。

4、疫猛锁全城，工棚孤枕横。

5、师：有哪位同学给大家说说你的感受。

6、师：读得不错，有那么一种感悟的味道。好！下面我们再来发现文章之美。发现美，就是要我们用眼睛来看，用心来感悟。自由品读，说说课文美在哪里。ˉ篇美文，往往从任何一个地方都能找到她的美。一个词，一个比喻．一个句子，一段文字，或者所描述的色彩，或者抒发的感受，都可以来评说。怎么说呢？用“我读了这个地方，觉得它美，美在……”的句式来说，每个人说一点。读的的时候，拿起笔来，画一画，写一写。开始。

7、A．那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

8、不期而至——指意外碰见，没有指定的时间、地点，让人感觉突如其来。

9、将友携朋闲饮酒，随心且看水流长。

10、一诺千金终不悔，春秋十六献华年。

11、杏林诗社第一三六期下象棋

12、本题运用比喻表达效果分析法。作者将“花”喻为“帆”，将“萼”喻为“舱”，形象地描绘了花的外形，富有动感；又将“花”喻为“笑容”，用“忍俊不禁”拟写花朵的情态，生动形象地表现了花儿的美丽可爱。两个比喻细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，展示了其生机勃勃的特征。

13、秋阳着彩染层林，漫野弥香沾满襟。

14、鲜(xiǎn)——《说文》作“尟”表示少，借用鲜字。

15、儿时旧舍院中花，枸杞红红映晚霞。

16、更待西风收日近，满塘荷老菊开枝。

17、★七年级上册语文课本课后字词

18、③"花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢"(写出了十年前花儿惨遭浩劫衰颓零落的景象。)

19、查工具书，解释下面的生词。

20、生４：“花好人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那个小小的紫色花舱，那里装满生命的小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。”

二、仙露琼浆造句子简短

1、瑞雪晶莹洁万物，化成玉液润河山。

2、香堤静好，淡淡青岚杳。一敛烟蓑情未老，坡上忘忧小草。九龙河上秋风，波清岸绿枫红。未约矢心南雁，滔滔潍水长东。

3、海市蜃楼——原指海边或沙漠中，由于光线的反向和折射，空中或地面出现虚幻的楼台城郭。现多比喻虚无缥渺的事物。

4、云堆日黯小寒风，柳絮梨花落坠匆。

5、杏林诗社第一三五期落花

6、“我在开花！”它们嚷嚷。

7、这句话点明主旨，由花及人，启示我们要珍惜生命，对生命的美好要保持坚定的信念，要以积极乐观的态度迎接挑战，创造美好的生活。

8、(4)陆游在《游山西村》一诗中表现诗人在困难中看到希望的一句是。

9、贯朽粟陈→陈词滥调→调嘴学舌→舌剑唇枪

10、(学生默读课文，准备发言)

11、亭廊交错榫缘巧，郭老题诗享誉高。

12、请描绘一下“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”这个画面。(3分)

13、清平乐·观壶口瀑布(新韵)

14、九月金菊吐暗香，长空归雁入诗行。

15、本题可运用对比作用分析法进行分析。运用了对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇与眼前这一片紫藤萝花的生逢其时进行比较，从中曲折地反映出时代发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出下文作者的深入思考作了铺垫。

16、哪有人生多遂意，只求世事半称心。

17、把衣服洗得干净把衣服洗得干干净净

18、浮生莫染太多愁，欲醉何妨一醉休。

19、鹧鸪天·住长江游船三日观感

20、长天雁叫正南飞，举目登高思北归。

三、仙露琼浆造句

1、雨淋日晒更坚挺，霜剑风刀不改容。

2、散文作品描写景物时，常通过精当的用词或恰当的修辞，对静态的事物作动态化的描写。下面是《紫藤萝瀑布》中运用这种写法的句子，请你对此句作出自己的赏析，并从本文中再找出一个相似写法的句子作赏析。(4分)

3、“枣树”生长的环境有怎样的特点？请结合文本作简要概括。(4分)

4、C．小姑娘小心翼翼地捏着蝴蝶的翅膀，生怕伤害了它。

5、吕仙若见神踪匿，太白如闻诗兴狂。

6、此中人语云：“不足为外人道也。

7、远嫁荒蛮染雪霜，锥心泪眼念家乡。

8、又是一年秋草黄，送君千里话凄凉。

9、南国嘉木待知音，一寸雕琢一寸金。

10、第8课《木兰诗》同步辅导微课视频

11、下列字形有误的一项是(C)(2分)

12、水岸无边探地形，车行小路晚新停。

13、白叟黄童语，重峦觅隐踪。

14、善于教育孩子；手艺；做事从容不追；干自己爱干的事；

15、群山一色枫林赤，密树千层木叶黄。

16、师：好！请一位同学来为大家演读一段。看能不能读出情感，能不能读出对花的喜爱。

17、要像这样来演读。现在，每人自选自己喜欢的那一段来朗读。

18、根据提供的词语，作出自己的推断，正确解释“如释重负”的意思。

19、春夏悠然离苑韵，淡云伴影话家常。

20、菊香邀月不曾来，今夜寒宫灯未开。

四、仙露琼浆造句25字

1、两座虹桥呈画影，一行白鹭掠银波。

2、②抓住句中重要词语(如“一声不吭”“狠狠”“啃”等)，分析父亲的形象或教育孩子的方式，言之成理即可。

3、细雨敲窗心已醉，晓来拾韵下竹笤。

4、朗笛摇波迎宿客，皤翁唱晚觅酤家。

5、这句话运用了拟人的修辞手法，生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。

6、临风浅唱关雎赋，对月轻弹白雪吟。

7、师：对！你看这个句子，“从未”，她把这一句放在前面，写得有力量，有情感。好！再来！

8、从来信仰血浇铸，惟愿红旗烈烈扬。

9、黄叶疏枝瑟瑟风，花飞蝶去觅无踪。

10、隔断红尘行路远，登临古寺跋山深。

11、综合性学习。(6分)

12、本文通过对紫藤萝花盛开景象的描绘以及对过去遭遇的回忆，告诉人们一个这样的道理：生命的长河是无止境的，一时的不幸不足以使人畏惧人生，要对生命的美好保持坚定的信念，扬起生命的风帆，像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到伟大的事业中去，让自己的生命更加绚丽多彩。

13、途程何惧千临缓，尘事还须一洗酬。

14、南山瑞气浓，高士卧云松。

15、白露成霜晚夜凉，西风入野败丛芳。

16、师：标好了吧？标好了，我们再读。这一次读的方法不同，老师呢，作一个主持人，引导你们读。现在我们进行课文的重点阅读，老师先读一句作示范，然后你们再齐读。

17、枕上酸诗满，胸中冻酒温。

18、配套辅导教学视频每天同步更新中~~

19、(仙露琼浆造句)看他喝水的样子，仿佛喝的是仙露琼浆。不过，这也难怪，他刚从沙漠里逃出来，不知道几天没喝水了。竟然不知人间还有黄酒这样的仙露琼浆所谓的品质生活大概就是能把假货喝出仙露琼浆的美味这个是人间的仙露琼浆，在家这货贵得跟个鬼似的小时候觉得可乐等于仙露琼浆，现在觉得好难喝土石榴树下两个男孩在采集露珠，难道这是传说中的仙露琼浆

20、“挑逗”一词运用拟人的修辞手法，形象地写出了紫藤萝花在阳光下盛开的风姿，把紫藤萝花的活泼、顽皮、可爱表现了出来，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。

五、仙露琼浆造句50字

1、两岸茶园添秀色，一弯流水颂新谣。

2、浣溪沙·登超然台(新韵)

3、毕竟千秋不如意，芦花万朵总摇头。

4、B．在晚会上，同学们看到精彩的表演忍俊不禁地笑了，气氛一下子到达高潮。

5、不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

6、贯通古今建构语感积累词语

7、结尾处：“我不觉加快了脚步”为什么这样写？有什么作用？

8、A．遗憾繁密褪尽怡然自得

9、披绿躬身沐旭光，含羞姹紫散幽香。

10、填入横线的语句，与前文衔接恰当的一项是(C)(2分)

11、第14课《驿路梨花》微课视频|知识点

12、”我在开花!”它们嚷嚷。

13、用了通感的手法，化无形为有形，把香气带给人的感受写得具体形象。

14、文心剑气评：文字功底不错，全诗也比较有韵味，颈联转得有点生硬不自然，尾联合得也不够顺畅。全诗透着秋凉夜深人愁的清冷，颈联点出主题是感叹缺少知音，少知音的感慨和前后句的愁，其实细琢磨，这两种情感是有区别的，在这里是不吻合的。另外一个缺点我认为是一味仿古，后半夜唱诗经、弹古琴很难想象是一个现代人会做的事，古今人的感情是想通的，但是环境是变化的，一味仿古只会让人觉得脱戏。

15、C.离合自古然，辞别安足珍。(这样)

16、感受美，首先要美读。读三次，第一次是自由地大声地比较快地朗读，感受文章的内容。好，我们开始自读课文，出声地阅读。

17、秋色染饶野，斑斓织网罗。

18、仙露——甘甜的露水，也指皇帝的御酒。琼：本义指美玉，引申为美好的。浆：特指酒。琼浆：美酒。

19、有马刨泉，水味甘冽，被誉为仙露琼浆。

20、才送昨天酷暑，又迎今日凉秋。染霜两鬓不言愁，江水东流依旧。书画琴棋找乐，诗词歌赋寻悠。无涯学海驾飞舟，莫让时光溜走。