一、父爱母爱的名言简短

1、父母所欲为者，我继述之;父母所重念者，我亲厚之。

2、天下无不是的父母；世间难得者兄弟。

3、没有哪一个人真正了解自己的父亲，但是，我们大家都有某种推测或某种信任。——米南德

4、没有别的特别华丽的语言，只以为我知道你一切为了我好，妈妈，我爱你，永远!

5、相传孔子有弟子三千,其中有贤人七十二。孔子去世后,其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来,整理编成儒家经典《论语》。

6、赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦；也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信；也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分；也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花；也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋；也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……但“孝”的天平上，它们等值。

7、书犹药也,善读之可以医愚。

8、(3)积累文言词汇,用自己的话说说课文的大意。

9、今天这节课,我们继续来学习贾平凹的《月迹》。板书课题及作者。

10、(2)正确、流利地朗读课文。背诵课文。

11、(1)理解课题,提出问题。

12、文中“月亮”象征着什么?孩子们寻月的过程含蓄地表达了怎样的感情?(月亮象征着一切美好的事物。光明美好的事物,只有去努力追求才能够得到。)

13、秋高气爽秋雨绵绵稻谷飘香

14、女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。法国

15、应似园中桃李树，花落随风子在枝。新人新人听我语，洛阳无限红楼女。

16、 父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我，顾我，复我。——《诗经》

17、 父爱是伟大的，回忆往事，每每我们伤心时，安慰我们的都是爸爸;每每我们生气时，爸爸总是做我们的沙袋;每每我们情绪低落时，鼓励我们的都是爸爸;每每我们……父爱是伟大的，相信你也一定感同身受。

18、生我，养我，爱我的妈妈啊，您用滴滴心血浇铸了女儿的康复之路，您用伟大的母爱挽救了女儿濒死的灵魂，是您撒给我灿烂的阳光。

19、文章为什么要以“父爱之舟”为题?

20、自然风光五彩缤纷,社会环境仪态万千。古今中外有多少画家来画,画不完;有多少作家来写,写不尽。今天我们也来写一写我们眼中的美景。(板书:即景)

二、父爱母爱名言以及优美句子

1、记忆中的母亲啊！心爱的恋人啊，您是我所有的快乐，所有的情谊。成功的时候，谁都是朋友。

2、母爱是多么强烈自私狂热地占据我们整个心灵感情。邓肯

3、学生是学习的主人,在他们的课堂上,要热烈地讨论,充分地表达自己的见解。只有学生认识到自己是学习的主人时,他们才会主动地学习,自觉地学习,才会不甘落后。学生做了学习的主人,学习就成了他们的需要,成了他们体验成功的活动,学习就不再是一种负担,而是一种享受。

4、人生美的东西之一就是母爱,这是无私的爱,道德与之相形见拙。——日本谚语

5、例如：统编教材一年级第一册，除了《识字拼音》单元课文共14篇，《语文园地》中还有和大人一起读的一些篇目。语文主题学习丛书有两本配读课文。第一本《在阳光下成长》43篇，第二本《雪花的快乐》66篇合计159篇。夯实阅读基础的优势不言而喻，但在课堂上无法完成阅读指导，怎么办？教师指导阅读方法，让学生独立阅读，自我夯实基础。

6、三：母亲的心是一个深渊，在它的深处你总会得到宽恕。一一巴尔扎克

7、“借问襄阳老,江山空蔡州。”——《哭孟浩然》

8、??????????????????????

9、③请学生参考注释,用现代口语复述故事,并根据学生复述的状况进行即时疏通点拨。

10、问:这棵大榕树为什么能成为“鸟的天堂”?

11、(2)“我”的表现:心理、神态、动作描写。

12、理解课文内容,感受文中描写的人与自然友好相处的和谐之美,增强保护生态环境的意识。

13、但只有母亲———她是失败时的伴侣。(郑振铎)母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。

14、体会“失魂落魄”:哪些语句说明我想“失魂落魄”?(感知买书愿望的强烈,为后文埋下伏笔。)

15、(3)恰当地运用课件,帮助学生理解课文。在研读课文的过程中,我运用了课件,这样的教学比较直观形象。例如,研读“群鸟纷飞”这一部分时,教师播放群鸟纷飞的录像,接着让学生谈感受,然后回到文章中去感悟文中语句,后为画面配解说词,在这样的活动中进行语言文字的训练,便很好地培养了学生的语言感悟能力。

16、如果把母爱比做是一枝盛开的百合，在每个角落中散发着它迷人的芳香，那么父爱就是一株茉莉，它在某个角落中默默地吐着它那清新的芬芳！向来只有赞颂母爱的伟大，可又有谁知道父爱的含蓄！父爱这字眼是多么的平凡，但这种爱是多么的不平凡。

17、(成功之处)《鸟的天堂》是作家巴金先生的作品。文章写作者与朋友两次去“鸟的天堂”时所见到的不同情景,体现了大榕树的枝繁叶茂,以及“鸟的天堂”的真实性,表达了作者对“鸟的天堂”的热爱和赞美。

18、我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。

19、 慈父之爱子，非为报也。——淮南子

20、明确中心,突出景物的特点,写出自己的感受,做到有景有情。

三、父爱,母爱名言

1、你说我爷爷是不是一个普通，弱小，诚实，默默奉献的人呢!爷爷我永远会记住你的好！

2、 父亲定义：有时候严厉，严厉中有带关爱；有时候瘦弱，瘦弱里有带力量；有时候计较，计较后是无私奉献；有时候失望，失望后还是期望。祝父亲身体健康。 父母德高；子女良教。——《格言对联》

3、又是一年拍照的日子。装镜头，支脚架，按快门，父亲做过千百遍的动作，我做的小心又虔诚。我跑到镜头前，拉起父亲的手，感受到父亲的手变得粗糙又指节突出，像树根一样。我的鼻子不觉酸了…而此刻的父亲却像个大男孩般笑的羞涩。

4、(3)抓住文中对人物的语言、行动、外貌等描写的句子,指导学生朗读,初步体会父亲和母亲对巴迪的诗的不同看法。

5、那一瞬间，孩童的嬉闹声，隔壁的狗叫声，甚至树上知了的歌声全部消失，我的心跳也好像漏了一拍。

6、多读书:从七岁开始读书至晚年仍在“读万卷书”

7、这如琼浆、如诗篇、如曲子的亲情，使大家的心连在了一起，不再是孤单的一人，愿亲情永驻!

8、——马英九父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我，顾我，复我。——《诗经》父之美德，儿之遗产。

9、费孝通关于母爱的名言世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。(高尔基)母爱是一种巨大的火焰。

10、父子不信,则家道不睦.

11、精读课文,答记者问

12、记忆中的母亲啊！心爱的恋人啊，您是我所有的快乐，所有的情谊。

13、母爱是多么强烈自私狂热地占据我们整个心灵的感情。

14、尊重他人的、有责任感的孩子，产生于爱和管教适当结合的家庭中。

15、我能够生活在这个美好精彩的世界里，是因为有妈妈的无私关怀和爱护，是妈妈教会了我人生的第一课，把我的童年生活装扮的精彩无限。

16、课件出示:“母亲却已将钱塞在我手里了,大声回答那个女人:‘谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!’”——通情达理的母亲。

17、父爱可以牺牲自己的一切，包括自己的的生命

18、师:屏幕出示四组描写四季的四字词语,问:“同学们,请观察这些四字词语,你发现了什么?”

19、母亲节欢乐！唯有一句悄悄的祝福，给所有年轻的老迈的母亲们。母亲您给了我生命，而我则成了您的牵挂。在我无法陪伴左右的日子里，愿妈妈您每一天都平安欢乐。

20、(1)诗歌第一句说“空山新雨后”,诗中明明有浣女、渔舟,诗人为什么说它是空山?

四、父爱、母爱的名言

1、体会平凡母亲的伟大,感受伟大的母爱,激发学生对母亲的热爱。

2、我的母亲是我见过的漂亮的女人。我所有的一切都归功于我的母亲。我一生中所有的成就都归功于我从她那儿得到的德智体的教育。乔治华盛顿

3、范文引路,交流选材

4、我好比一只小鸟，每根羽毛上有着您的深情抚爱和谆谆教导，让我在外面的天地间自由飞行，您的臂膀好比大树，是我温暖的家。

5、生活是单行道，你就会走在我前面，让我可以时时看见你;生活是双行道，你就会默默牵我的手，穿行在茫茫人海，不让我走丢。亲爱的妈妈。

6、朱熹(1130—1200),字元晦,又字仲晦,号晦庵,晚称晦翁,谥文,世称朱文公。宋朝的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人,闽学派的代表人物,儒学集大成者,世尊称为朱子。

7、有的儿女使我们感到此生不虚，有的儿女为我们留下了终身遗憾。

8、母爱深明大义柔中有刚。当你啼哭于襁褓时，母爱是温馨的怀抱，当你呀呀学语时，母爱是耐心的教导；当你熬夜备考时，母爱是暖暖的热茶；当你远行时，母爱是声声的呜咽；当你取得成绩时，母爱是激动的泪花；当你病卧在床时，母爱是布满血丝的双眼；当你沾染恶习时，母爱是苦口婆心的劝勉；当你如履薄冰而屡教不改时，母爱是撒在你伤口上疼在她心上的那把盐。

9、作者为什么要以梦境的形式回忆往事?

10、其实，我曾经怀疑，我还是你的亲生骨肉吗？别人说，单亲家庭的孩子，往往会得到较多的溺爱，在我的幼年，你似乎没有让我感到多少温暖。我在地板上玩耍，滑倒，额头磕出一个疙瘩。你瞥了一眼，全然不顾我的泪水，继续忙碌家务。我在院落里玩耍，被小伙伴推搡倒地，含着泪水回家。你神情淡漠地说了一句：你不够强大，当然受欺负。

11、在乡身亦劳，在边腹亦饱。父兄若一处，任向边头老!

12、“对”与“伴”对比,体会“愁眠”之苦。

13、(惠特曼)世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。(高尔基)。关于父爱母爱的格言警句和诗句Therealheroesoftheworldarethemenwhotakethetimetomakeadifferenceinthelifeofachild.ThanksforBeingmyhero,Dad!

14、(4)父亲送我到学校,替我铺好床,他回家时,我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭,与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样,是人生道路中品尝到的新滋味了。

15、提问:找出诗中有哪些意象。

16、深刻理解王维山水田园诗“诗中有画”的创作风格,感受诗中的图画美。

17、妈妈你在哪儿,哪儿就是快乐的地方。——英国谚语

18、过渡:当“我”第一次亲眼目睹了瘦弱的母亲、贫苦的母亲、通情达理的母亲、辛劳的母亲后,“我”才明白了这一元多钱不是普通的钱,它是——

19、语文泰斗贵先生有一个颠覆性的观点：“学生的语文素养不是老师教出来的，而是学生学出来的。”但并非否定教师的作用，而是强化了教师引领学法的功能，突出了实验的“真谛”。

20、第一幅“空山新雨后,天气晚来秋”——空山秋雨图。初秋的傍晚,山雨初霁,万物一新,树木繁茂,空气清新,高山寂静,宛若世外桃源。

五、父爱 母爱的名言

1、互文见义:词的上片用“山一程,水一程”的旅途上的叠用,来说明身离故乡之远。下片用“风一更,雪一更”气候上的转变,来渲染作者此时的孤寂情怀。风雪打断了他思乡之梦,懊丧之余,他更加怀念故园的宁祥和。作者于清丽哀婉之中又不乏边塞之雄奇风情的描述,两者结合到一起,就升华了羁旅怀乡的主题,提升了全词的格调。

2、基础阅读分四个阶段：第一阶段准备阶段。身体准备：视力、听力，智力准备：认知能力，语言准备：口齿清晰。第二阶段，认字写字积累词汇。第三阶段，会读简单的读物。第四阶段，运用听说读写的一般技巧。

3、母爱是温暖的太阳，奉献着她的光芒；母爱是辽阔的海洋，坦露着宽广的胸怀；母爱是甜蜜的乳汁，哺育着儿女茁壮地成长。

4、尊前慈母在，浪子不觉寒。《劝孝歌》

5、“羊有跪乳之情，鸦有反哺之义”。而人也应有尽孝之念，莫等到欲尽孝而亲不在，终留下人生的一大遗撼，要想将来不后悔莫及，从现在就要从身边的小事去感恩父母，回报父母。回报也不一定非的是物质上的回报，更多的是精神上的、情感上的。就算是远渡重洋、留学海外，我们时刻要怀揣着一颗感恩的心。正如世纪老人巴金所说：“我是春蚕吃的桑叶就要吐丝。”春蚕付出了，也获得了，得到的却是人们的赞美与钦佩。

6、从结尾段的中心句入手,以“质疑”为线索,以“思考”为核心,设计了“引疑—质疑—析疑—释疑”的教学思路。在阅读全文后,我有意识地抓住文章结尾段的中心句,引导学生提出问题:“昨天是我的眼睛骗了我”是什么意思?“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”一句中前一个“鸟的天堂”为何要用引号?第二个鸟的天堂为何又不用引号?这些问题从中心句入手,引起学生注意,产生疑问。接着,把学生提出的问题融入教学过程中,引导学生通过阅读思考、讨论交流以便解决问题,使析疑、释疑的过程成为理解课文内容的过程。

7、画出描写母亲外貌、语言、动作的语句,联系上下文,说说这是一位什么样的母亲。(抓住关键语句体会母亲的形象和“对”我深深的爱,让学生在深入阅读、充分感悟中品味文字,习得语感,领悟文章遣词造句之妙。)

8、父亲给“我”做万花筒;

9、在子女面前，父母要善于隐藏他们的一切快乐、烦恼和恐惧。

10、体会“鸟的天堂”的美。鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法,发表自己的独特见解,并能用各种方式表达个人阅读感受。

11、教师指导分析作者对人物的描写。

12、孔子(公元前551年9月28日―公元前479年4月11日),子姓,孔氏,名丘,字仲尼,祖籍宋国栗邑(今河南夏邑),生于春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜)。中国古代思想家、教育家、政治家,与弟子周游列国十三年,晚年修订“六经”,即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。被联合国教科文组织评为“世界十大文化名人”之首。孔子一生修《诗》《书》,定《礼》《乐》,序《周易》,作《春秋》(另有说《春秋》为无名氏所作,孔子修订)。

13、有一次，过春节回老家，在火车上上的人都摩肩接踵，连一个座位也没有，我和妈妈只好很无奈地站着，妈妈怕我站不稳就背着我，妈妈的背很宽大也很温暖，很有感。渐渐地我就睡着，当我醒来的时候我几乎不敢呼吸，因为我看到妈妈趴在座位后背上睡，我生怕我的呼吸声会吵醒妈妈。看看已经累的满头大汗的妈妈，真是心疼。现在我会做作业直到很晚，但妈妈还是会等到我写完之后再睡。

14、拥有思想的瞬间，是幸福的；拥有感受的快意，是幸福的；拥有父爱也是幸福的

15、同学们,我们今天继续学习第18课,请齐读课题——“慈母情深”。

16、同学们都看过《西游记》吧!唐僧师徒去西天取经的路上在五庄观偷吃了什么?

17、成为母亲之后，女性美像一朵盛开的鲜花焕发出全部的力量和美。

18、摘一束美丽的鲜花，采一束清晨的阳光。送给你，亲爱的妈妈!也许，在我们这一生中，有许多人、许多事，经历了转身便会忘记，但在我们的心灵深处。

19、空山/新雨/后,天气/晚来秋。明月/松间/照,清泉/石上流。

20、用课件展示下列词语,指名认读,并结合课文说说词义。