描写老师严厉的成语？

形容老师严厉的词语有：

一、疾言厉色 [ jí yán lì sè ]

1. 【解释】：疾：急速。说话急躁，脸色严厉。形容对人发怒说话时的神情。

2. 【出自】：《后汉书·刘宽传》：“虽在仓卒，未尝疾言遽色。”

3. 【示例】：对于这种学生，我易于～，似乎予人以难堪，事后往往后悔。 ◎邹韬奋《经历·一种有趣的工作》

二、疾言遽色 [ jí yán jù sè ]

1. 【解释】：疾：快，急速；遽：仓猝，急。言语神色粗暴急躁。形容对人发怒时说话的神情。

2. 【出自】：《后汉书·刘宽传》：“虽在仓卒，未尝疾言遽色。”

3. 【示例】：襄公把个盟主捏在掌中，临时变卦，如何不恼。包着一肚子气，不免～。 ◎明·冯梦龙《东周列国志》第三十三回

三、声色俱厉 [ shēng sè jù lì ]

1. 【解释】：声色：说话时的声音和脸色；厉：严厉。说话时声音和脸色都很严厉。

2. 【出自】：《晋书·明帝纪》：“（王）敦素以帝神武明略，大会百官而问温峤日：‘皇太子何以德称？’声色俱厉，必欲使有言。”

3. 【示例】：达夫更决绝地说了一句，“不停办我是不寄稿的！”说得有点～的程度。 ◎郭沫若《革命春秋·创造十年》

四、正言厉色 [ zhèng yán lì sè ]

1. 【解释】：正：严正；厉：严厉，严肃；色：脸色。形容板着脸，神情严厉。

2. 【出自】：《汉书·王莽传》：“盱衡厉色，振扬武怒。”《后汉书·翟酺传》：“目见正容，耳闻正言。”

3. 【示例】：黛玉见他说的郑重，又且～，只当是真事。 ◎清·曹雪芹《红楼梦》第十九回

五、疾言怒色 [ jí yán nù sè ]

1. 【解释】：形容对人发怒说话时的神情。同“疾言厉色”。

2. 【出自】：清·戴名世《张验封传》：“为人宽厚和平，平生未尝有疾言怒色，有犯者皆不与校。”

形容严厉教育孩子的成语？

父母对孩子严厉，是父母认为别无选择。 但是孩子不会屈服于严厉，是孩子希望能有更多的选择。

1 我昨天看到了一个小男孩，年龄5岁，他爷爷奶奶带着他出来玩，怀里还抱着他的妹妹。 妹妹趴在奶奶怀里，奶奶就安心抱着小孩。 此时，小男孩跳过去，抢妹妹手中的一个包，包里据说是他的玩具。 抢得有多凶呢？ 就是又吼又骂，又强调那是他的包。 但这又不单是抢包的事，抢完了以后，男孩用膝盖头顶妹妹的屁股，奶奶阻拦，他就一脚一脚踢奶奶，看起来踢很重。 整个过程充满了暴力，旁边是孩子的爷爷，除了和奶奶一起责骂孙儿以外，看着孩子抢了那个包，看着孩子一边玩包，一边在不停大声吼骂所有人。 我一旁的朋友，看不下去了，他和他媳妇一起坐在旁边，他也是两个孩子的父亲，也和这个小男孩很熟，就各种教训这个小男孩。 他要孩子不要打骂奶奶。 他要孩子遵守孝道。 他还说，是我儿子，早被打了。

2 我当时一直在想，是什么让孩子成为了这样的暴力？ 在我的认识里，只有被暴力对待过的孩子，才会表现出这样的暴力。 只有一头高过一头的暴力，才会让孩子不停的去升级自己的暴力形式，直到被彻底打压，或者彻底打不倒。 我在想，如果是我，我会怎么处理孩子这样的暴力。 首先，我一定不会教训孩子。 是的，孩子已经在吼骂了，那么言语教训孩子一定是没有反应的，孩子根本不会听进去。 特别道德教育，那么小的孩子，脑袋里并不会形成对道德的概念，只会害他在成年以后不停后悔，处在羞愧这种很糟糕的情绪里。 其次，我会拉着孩子的手问孩子为什么要这样暴力。 在我看来，幼年孩子的暴力，是来自于模仿，如果这种暴力形式不来自于我平时的对待，那他一定在什么地方习得了这种暴力。 暴力的习得，皮肉是会疼的，我会问孩子究竟遇到了什么。 当然，我也会问孩子，是不是太过于照顾妹妹，他感到失落，也希望能得到大人对他的关注？ 这样，我才能告诉孩子，爸妈永远都是爱你的，爷爷奶奶外婆外公也都是爱你的。 你可以期望我们温和的关注，但如果你有暴力行为，就一定会遭到暴力的反抗，暴力不会换来爱。 后，我会把包给收了。 既然这是孩子争锋的起点，而且也是造成他后续所有行为的起点，那我一定会把包抢过来，就算会受伤，也一定要把包抢过来。 我会明确告诉孩子，你可以有需求，也可以达成自己的需求，但是，必须要学会正确表达，必须要学会尊重。 如果用错误的形式去争取自己想要的东西，那么这个东西就不会属于你。 当然抢包也可以说是我争取的后主控权，因为事情已然有些失控，与其和孩子对骂，不如争取稍有平衡的状况，我认为平衡点正在包上。

3 这件事是有后续的。 我没有插手，因为我和对方不熟，且我相信这样的场景不是第一次。 我判断，爷爷奶奶和爸爸妈妈，只会更暴力才会让孩子如此不服管教。 当时已经是下班吃完饭以后的时间，爸爸妈妈并没有陪伴在侧，两个小孩都丢给老人带，已经很能说明对方做父母的态度。 遇到这类事，我只能掐着大腿告诉自己，不要插手，方法再好都会换来别人的讨厌。 幼年期的心理阴影，总有一天能意识到的，只要愿意去填平，也是有机会填平的。 嗯，后来我看到奶奶拿了一根直径2cm的粗长棍子过来，她应该是在路边找了个可以收拾孩子的工具。 她晃着棍子来到孩子的身边，对孩子说，你还敢不敢？ 你说你还敢不敢的？ 孩子其实是无所谓的表情，而且事件已经过去了十多分钟了，孩子已经从当时发泄的情绪里走出来了，我有理由相信孩子已经不在乎了。 可是奶奶拿棍子出来，以暴制暴，除了情绪上争赢孩子，还有什么作用呢？ 我认为给不了孩子任何正面的教育作用。

4 父母在教育孩子这件事上，需要有心量。 这个心量是，容忍孩子成为那个在争端中会胜利的人。 孩子有权力发泄自己的情绪，可以去把平时的愤怒及时发泄出来。 但又不能在结果上真的胜利，如果孩子发泄了情绪，还得到了想要的，那么孩子就会认为，发泄情绪等于得到需求。 对我而言，发泄情绪和得到需求，只能有其一是被满足的。 我会在着急让孩子做事的时候，给她数数，但是我永远只会数1、2，我不会数到3，我希望让孩子在这些细节上赢。 赢的感受能让她更增强对事情的控制感，可是，结果是跟着我的思路走的，因为她事实上做了她必须做的事情。 严厉和打压，的确需要重视，找我咨询的成年客人中，有不少一部分是教师的子女。 他们身上有过于主义的情形。 他们身上，一面是看起来平静如水的看淡，另一面是火山爆发般对世界的质疑。 对自己极难接纳认可。 我想原因正在父母过于严厉的要求，没有配合上孩子身心发展的特点，要求过于超前了。 看起来是严厉取得了好的成果，可是事实上，成年以后，心理一片一片的阴影，全部都种着反叛的种子。

5 我不会严厉对待我的孩子，我不求快速压倒孩子的任性，我更希望能和孩子慢慢磨，赋予孩子更有情商的沟通方式。

描写老师严格的成语？

一、疾言厉色 [ jí yán lì sè ]

1. 【解释】：疾：急速。说话急躁，脸色严厉。形容对人发怒说话时的神情。

2. 【出自】：《后汉书·刘宽传》：“虽在仓卒，未尝疾言遽色。”

3. 【示例】：对于这种学生，我易于～，似乎予人以难堪，事后往往后悔。 ◎邹韬奋《经历·一种有趣的工作》

二、疾言遽色 [ jí yán jù sè ]

1. 【解释】：疾：快，急速；遽：仓猝，急。言语神色粗暴急躁。形容对人发怒时说话的神情。

2. 【出自】：《后汉书·刘宽传》：“虽在仓卒，未尝疾言遽色。”

3. 【示例】：襄公把个盟主捏在掌中，临时变卦，如何不恼。包着一肚子气，不免～。 ◎明·冯梦龙《东周列国志》第三十三回

三、声色俱厉 [ shēng sè jù lì ]

1. 【解释】：声色：说话时的声音和脸色；厉：严厉。说话时声音和脸色都很严厉。

2. 【出自】：《晋书·明帝纪》：“（王）敦素以帝神武明略，大会百官而问温峤日：‘皇太子何以德称？’声色俱厉，必欲使有言。”

3. 【示例】：达夫更决绝地说了一句，“不停办我是不寄稿的！”说得有点～的程度。 ◎郭沫若《革命春秋·创造十年》

四、正言厉色 [ zhèng yán lì sè ]

1. 【解释】：正：严正；厉：严厉，严肃；色：脸色。形容板着脸，神情严厉。

2. 【出自】：《汉书·王莽传》：“盱衡厉色，振扬武怒。”《后汉书·翟酺传》：“目见正容，耳闻正言。”

3. 【示例】：黛玉见他说的郑重，又且～，只当是真事。 ◎清·曹雪芹《红楼梦》第十九回

五、疾言怒色 [ jí yán nù sè ]

1. 【解释】：形容对人发怒说话时的神情。同“疾言厉色”。

2. 【出自】：清·戴名世《张验封传》：“为人宽厚和平，平生未尝有疾言怒色，有犯者皆不与校。

形容教官很严厉的词语？

目光如炬、疾言厉色、严厉、严肃、锐利、恪守教规、冷若冰霜、厉害、声色俱厉、一丝不苟、正襟危坐、不苟言笑、雷厉风行、神色凝重、不动声色、浩气凌然、一本正经、肃然起敬、道貌岸然、神情凝重、义正辞严、严师出高徒、疾声厉色、声色并厉、辞严义正、变本加厉、正颜厉色