描写橘子洲伟人词句

1、预设：大部分不能，这幅书法作品的字迹凌乱、龙飞凤舞，与现代字体差异极大。学生在现有的知识水平下，大部分字都不能准确地认出来。

2、师：透视“竞”字，你能解出词人什么样的“情”呢？

3、(6)月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

4、要是是打个的士,也就十到十五元左右就可以了步行的话,也毗邻.可以沿着五一路往西走,往湘江的方向,上五一大桥,在桥中间下去,就到橘子洲头了.可以边走边欣赏沿途的景色,风光还是不错的希望可以帮到您,望采纳,很感谢

5、明确：高远、壮阔。一代伟人在橘子洲头独立，当时革命形势危急，但是词人仍然乐观旷达，正是拥有这样一种豪迈洒脱性格的词人写出了这样高远、壮阔的意境的诗歌。

6、2021年5月1号，第一波游客已抵达长沙橘子洲，上午10时，橘子洲上已经迎来了不少游客。这一新闻迅速上了热搜，引发了网友们的广泛关注，也引起了网友们的激烈讨论，一些网友认为。橘子洲并没有什么吸引力，但是另一些网友则认为。来橘子洲，不虚此行。那么橘子洲有什么魅力能吸引那么多人去打卡？

7、一代伟人***，用他那经天纬地的救世雄才带领中华民族走上革命胜利的道路，他驰骋江山，吞吐千古豪情迸发出气势如虹的文思诗情感动了代代中华儿女。文史大家高亨称其诗为“掌上千秋史，胸中百万兵。眼底六洲风雨，笔下有雷声。”

8、再读课文，品味词句。(4分钟)

9、(5)君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

10、生：“怅寥廓”中的“怅”字和“独”有关系。“怅”课下注解是“失意，不畅快。这里用来表达由深思而引发的激昂慷慨的心绪”。词人不是伤感，而是感慨，感慨宇宙的宏大宽广，词人没有因为独自一人来到橘子洲而惆怅，而是对如此生机莽苍的大地发出无限感叹，感叹山河的美好。

11、只要爱学习，摩的司机也能学好英语。

12、【描写橘子洲伟人词句】走进古老长沙城，有史记载三千龄，烈士公园祭英烈，桔子洲头矗伟人，湘江风光杜甫阁，岳麓书院爱晚亭，古老长沙不古老，焕然一新长沙城。杜甫曾为此写下了“桃源人家易制度,橘洲田土仍膏腴”的诗句.“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头……”84年前的深秋,凝望着滔滔北去的湘水,青年***在长沙橘子洲头挥笔写就脍炙人口的《沁园春·长沙》,抒发了心忧天下、济世救民的壮志豪情.洲以人传,诗壮名城.福建泉州市第七中学黄颖

13、生：“风华正茂”“书生意气，挥斥方遒”是对少年精神面貌的总体概括，很准确，但谈不上形象。

14、生：词人开篇用了五个词来精妙地描绘“湘江秋景”之浓、厚：一是“万山红遍”的“遍”，是表范围的副词，做“红”的补语，“遍”字很传神，呈现出了火红枫叶的范围之广、色彩之浓。二是“层林尽染”的“层”，形容词，修饰“林”，形容枫林之茂之盛。三是“尽”，程度副词，修饰“染”，意思是都、全部，词人匠心独运，一个“尽”字是说红得、彻底、通透。四是“漫江碧透”的“漫”，形容词，足见湘江水之丰盈、充沛。五是“透”，程度副词，意思是透彻，补充说明湘江水清澈碧绿，碧得透明，绿得彻底。

15、(设计意图：充分利用课程资源，激发学生的好奇心，求知欲，促使其主动走近文本；并且通过随文插图这一媒介，有利于对学生进行审美教育。)

16、生：我想用两个字来概括，一个是“独”，另一个是“壮”。由上阕的孤独转为下阕的豪迈。

17、上阙结尾“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”三句有什么作用？怎样理解词中的“怅”字？请大家先齐读一下这三句，再男女分读，注意要带着自己的感悟去读，要读得有感情、有气势。随后讨论一下，请同学们积极举手发言。

18、生：“中流击水”不也是“万类霜天竞自由”这个场景中的一部分吗？同学少年也是“万类”之也在尽展自由的意志和强大的力量。

19、把握上阙写景手法，试从意象、炼字选词、构思、情感等角度鉴赏诗词，品析语言之美。

20、师：那老师拟的句子呢？

21、仔细研读词作，同学们在疏通文意后对“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”这几句话的结构有没有疑惑，读起来是不是觉得别扭？

22、看万山红遍，层林尽染；

23、师：哪几个字让你有这种鲜亮的感觉？

24、现在看到的这幅书法作品书于1954年，是***书法的代表作，是***诗词墨迹中晚期的作品，也是成熟，成就高的作品，诗墨写在一页红界信笺上，共计20行。

25、明确：联系当时写作背景，1925年2月，正是北伐战争的前一年，当时革命蓬勃发展，***直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，词人从上海回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕他。在韶山人民的掩护下，8月从韶山来到长沙，9月前往广州主持全国农民运动讲习所。他在长沙逗留期间重游橘子洲，面对湘江上的秋景，联想起当时的革命形势，便写下了这首词。形势危急，时间紧迫，词人只能独自欣赏美景。

26、(5)“鹰击长空”：“击”字采用拟人手法，显示出雄鹰展翅分发、迅猛矫健的有力身姿。

27、五一广场离那边很近的啊,到橘子洲就是过个桥,地铁2号线,橘子洲站下。至于橘子洲去岳麓山,还是打车吧,坐公交地铁都得走不短的距离,打车也就起步价的样子。

28、回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。在一起商讨大事，那不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。

29、橘子洲又称橘洲、水陆洲，它位于长沙市区对面的湘江江心，是湘江下游 众多冲积沙洲之也是世界上大的内陆洲。橘洲，西望岳麓山，东临长沙城，四面环水，绵延数十里，狭处横约40米，宽处横约140米，形状是一个长岛，是长沙重要名胜之一。AAAAA(5A)级旅游景区和重点风景名胜区。橘子洲介名山城市间，浮袅袅凌波上，被誉为“洲”。

30、(3)空山新雨后，天气晚来秋。

31、师：诗人感秋，词人怀秋，秋景向来是文人墨客咏叹的传神主题，同学们能说说“秋”的诗句吗？

32、生：“霜天”的“霜”可否理解为冷若冰霜的“霜”？

33、追问：学完上阙后，大家能说说词中采用了哪种写作手法吗？

34、当时风华正茂的青年毛爷爷是一个“励志的青年形象”，在深邃的目光中透露出对未知未来的坚定。当年毛爷爷提笔一首《沁园春·长沙》写尽了青年时期的壮志豪情，还有“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”这样富有内涵的诗句，这并不是空有才华就能写出来的，只有这种对未来有理想、有抱负的人才能写出。

35、(生齐诵“北国风光，千里冰封，雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”)

36、沁园春·长沙(1925年晚秋)

37、独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

38、生：词中的“竞”字把湘江美景写活了，写出了生命力，尤其写出了勇于拼搏、敢于战斗的豪情，这恰好是词人的真实写照：词人当时一则受党内排挤，二则受军阀通缉，而且前路未卜，可以说是身陷困境，处于人生低谷期。然而，伟人之所以伟大就在于伟人能如大舟逆流而上。万物竞霜天，万类竞自由。这是词人眼中的秋景，更是词人向逆境发出的呐喊。

39、标题揭示教学观点，内容选取课堂的一个精彩镜头。

40、生：“独”和“寥廓”形成对比，壮美秀丽的大背景下，人显得极为渺小。景物越是壮丽，就越能显示出一代伟人的决心和壮志，一定要以己之力在“苍茫大地”上主宰沉浮。

41、课文插图导入(PPT展示)

42、师：了解这些背景之后，我们再看“独”，你读出了一些什么？

43、悠久的历史，创造了灿烂的文化。远在商周时期，长沙就经历了辉煌的青铜时代。秦朝统一中国设长沙郡，此后这里就成为了历代王朝在湖南地区的政治军事中心。历史上很多的政治家、思想家、军事家、艺术家都钟情于这块灵秀的土地。楚大夫屈原在这里行吟作《怀沙》名篇，西汉贾谊任长沙王太傅，东汉医圣张仲景也曾任长沙太守。唐朝有杜甫、柳宗元、韩愈、怀素等；宋朝有张栻、朱熹、岳飞、辛弃疾、文天祥等；明清有王夫之、魏源、林则徐、左宗棠、曾国藩等，他们或任职、或讲学、或领兵、或游历，都在长沙留下了文化遗迹和千古佳话。

44、现在橘子洲景点有问天台、百米喷泉、沙滩公园以及高度为32米国内大的青年***艺术雕塑，并保留1904年建成的英国领事馆、长沙新关、洋行别墅等等。

45、生：我有点明白了，人是一个人，孤孤单单立于橘子洲头，但是内心并不孤独。橘子洲头的壮丽景色无不在陪伴着词人，看似独自一人，实际上这些意象都在呼应着词人的内心。

46、师：如果让我们来读这些句子，应该要怎么读？

47、生：我有补充，“百舸争流”中的“争”字似乎很有力度，上百条船在河中竞相争先，充满活力，有拼搏感。

48、师：请同学来概述一下读后的感受。

49、从这个角度来看，四个镜头中值得关注的是《末句当留意》。钟明老师先引入“填词结句，或以动荡见奇，或以迷离称隽，着一实语，败矣”，启发学生从“实语”的角度展开讨论，探讨诗词中“实”和“虚”的关系，从“人”与“江”这两个艺术形象的生发，到对作者情感思想的体悟，跟学生一起梳理“因实出虚”的过程，帮助学生准确理解“着一实语，败矣”。后引入“(词)不过十数句，一句一字闲不得，末句当留意”作为概括总结，知识的建构过程清晰。经由详细扎实的分析过程，学生记住了观点，认识到了两个观点在文艺批评中的意义和价值。

50、生：江水北去，永不停留，是不是在比喻时间的流逝？

51、***笔势飞动，迅疾便捷，但字字独立，整篇冲和淡雅，疏朗流畅，字字珠玉，起下承上，左顾右盼，尽得自然之美；脱尽剑拔弩张之势，却筋骨健，艳美洒脱，结字小疏，字间多不连，但气脉通畅，墨润有余，肥瘦合宜，无奇大奇小之字，无奇轻奇重之笔。

52、坐落于长沙橘子洲头的***青年艺术雕塑，将通过伟人文化为名洲增色，是红色之洲的代表作。

53、师：概括得很好，词人这一代需要，也有能力承担起对这个世界的责任。就像同学们说的，过去是一群人面对这个世界，而现在自己是一个人面对这个世界，“独”字更有种使命感和拼搏劲。

54、师：严酷的苦寒之中，词人描绘千冰雪覆盖下的山河之美。“山舞银蛇”的舞动看似柔美，但并未影响整首词豪迈的气魄，这恰是作者以胸襟的开阔和精神的高度来诠释时代内涵，构成视通的精神视野。

55、今天，让我们跟着三(1)班的同学们一起诵读伟人诗词，感受伟人胸怀天下的博大胸襟，一起回首往昔峥嵘岁月。

56、同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，***去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，时年33岁的***写下了这首词。《沁园春·长沙》被收入今天的中学课本。

57、生：多了人的形象。前面写的是山、林、江、舸、鹰、鱼。

58、①想当年，金戈铁马，气吞如虎——辛弃疾的《永遇乐，京口北固亭怀古》。

59、【描写橘子洲伟人词句】长沙市，简称长，别称星城、楚汉名城，同时也是湖南的省会，我的家乡。山水洲城是大自然赐予长沙宝贵的礼物。这块美丽的土地在历史上写下了太多美好的华章：诗圣杜甫留下了正是江南好风景，落花时节又逢君的千古绝唱；宋代张轼、朱熹在岳麓书院两度教学；更有一代伟人***驻足于橘子洲头，意气风发、激扬文字

60、为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。

61、明确：词，又称长短句，产生于唐，流行于宋。初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来逐渐与音乐分离，成为诗的一种，所以又为“诗余”。每首词都有一个曲词名称，叫词牌。词牌决定了这首词的字数、句数、平仄音韵。词的标题是词的内容的集中体现，概括了词的主要内容。词按字数的多少分为小令(58字以内)、中调(59—90字)、长调(90字以上)。词分为婉约派和豪放派两大流派。

62、生：上阕有“百舸争流”，结句有“浪遏飞舟”，“舸”与“舟”都是船，又有呼应。

63、望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

64、山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

65、(2)树树皆秋色，山山唯落晖。

66、师：说得真好，王国维说“一切景语皆情语”。这里大家说到了一个术语：意象。意象是作者主观情感和外在景色物象的有机结合。正因为作者心中是明亮而充满力量的，所以他笔下的景物也充满了生机勃勃，一扫过去我们咏秋时的衰败颓废。革命志士正在为美好的明天而奋斗。我们来看一段背景介绍。(PPT展示)

67、雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

68、生：老师，这一句好像化用了祖逖北伐途中“中流击楫”的典故，也表现了同学少年的报国之志。

69、师：词人以一个“竞”字说明万物为生存、发展而不停地“争”“击”，不停地“翔”，这是自然万物的生存法则。“竞”可以理解为副词，竞相。

70、不用问，它是美的。橘子洲四面环水，绵延十里，既有村烟舟泊之雅趣，又有华夏灯火之繁华;橘林成片，风光清绝;历史文化底蕴悠长厚重。***曾作《沁园春·雪》写到：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头，看万山红遍，层林尽染。从他的诗中，我们也能感受到橘子洲的美丽。

71、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

72、俱往矣，数风流人物，还看今朝。

73、生：回答上阕提出的“谁主沉浮”的问题，明确指出主宰命运的是“同学少年”。

74、春天的橘子洲，万物复苏，周围一片生机勃勃的景象，各种花争相开放，各种树也都发了芽，在这里，我们可以感受春的到来。夏天，艳阳高照，因为这里树多草地多，又四面环水，所以在橘子洲不用担心太阳太大。秋冬之际，正如***笔下的橘子洲一样，有“万山红遍，层林尽染”之意境。

75、师：作者在上阕一气呵成地展现深秋昂扬向上的景象，与中国传统古诗词的悲秋色彩截然不同，请同学们谈谈各自的欣赏。

76、公园以成片桔园为绿化主体，名檀名贵花木，风景秀丽，环境清幽，融绿化、美化、净化为一体，观山、观水、观桔、观花各有千秋。

77、生：更形象。“中流击水”画面感很强，写出了同学少年在江河水深流急之处游泳，显出不凡的身手与勇气。

78、明确：为了强调提前的内容：独立。奠定全词壮阔的基调。

79、(3)“漫江碧透”：“透”字写满江的水绿得彻底，也写出了江水之满。

80、长沙作为旅游胜地，除了有美味的臭豆腐之外，还有的景点橘子洲头。橘子洲头正是一代伟人指点江山的地方，的诗词沁园春长沙就是在这里所著。你会背诵《沁园春长沙》吗？去旅游的游客为了交通便利，选择了乘坐当地的摩的，他发现这个摩的师傅不仅会背沁园春，长沙竟然还会背英语版的，乘客将视频发到网上，长沙一摩的司机用英文背诵《沁园春长沙》迅速走红，你觉得他到底多有才呢？让我们一起来聊一聊吧！

81、通过朗读，我们可以知道词作写了一件什么事情？大家能用一句简洁的话语概括吗？请同学们讨论后积极举手发言。

82、追问：你为什么这么选，请说说你的理由。

83、(7)“万类霜天竞自由”：“竞”字写出了万物生机勃勃向往自由之态。是对“争、击、翔”三个动词的高度概括。

84、橘子洲位于湖南省长沙市岳麓区的湘江中心，原面积约17公顷，景区整体开发陆地面积达64公顷，是湘江下游众多冲积沙洲中面积大的沙洲，被誉为“洲”。橘子洲具有浓厚的历史文化底蕴，如果你来长沙旅游，这是必去的景点之一。今年五一小长假，在旅游排行榜中，长沙升到了第二位，而来长沙旅游的众多人中，大多数是奔着橘子洲来的。

85、本节课主要学习了词作的上阙，揣摩了词人炼字炼句的妙处，欣赏了革命年代的湘江秋景，体会到了词人对中华民族前途的乐观主义精神和以天下为己任的豪情壮志。同学们，刚进入高中肯定会遇到许多的学习、生活和人际交往等问题，高中阶段课业繁重，竞争压力大，大部分同学住校，开启了群体生活，一开始很可能很难融入，大家性格各异，家庭生活也千差万别，可能不能够处理好学习与生活之间的关系。大家要像青年***一样，要有直面困难的勇气，既来之则安之，从容淡定积极地面对新生活！

86、故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

87、生：谁来主宰这个世界？

88、生：由此看来，“浅底”与“漫江碧透”不构成矛盾，也是作者以开阔的胸襟去发现，才可能实现雄阔的精神视野。

89、生：“遍”“尽”，眼前是层峦叠嶂，成片的枫叶在山上迎风飘舞，将整个山头装点得浪漫。

90、(设计意图：问题1是创新的一个学习任务，拍摄是学生学习生活中喜闻乐见的活动，贴近学生实际，能调动学生兴趣，激发学生上课参与讨论的积极性。诗歌高远的意境也是本词的特色所在，通过学习本诗来陶冶学生的性情，培育学生的爱国主义情怀。本词融情于景情景交融的写作手法是高中阶段必须掌握的写作手法，所谓“一切景语皆情语”正是如此，能够为之后文学体验创造基础。)

91、追问：古人怀秋，多以“伤秋，悲秋”为主，请同学们再次有感情地大声朗读一下词作，能否读出词人笔下的秋是一种什么样的秋？如果让你为全词定一个情感基调，你会怎么概括？

92、师：古人怀秋，常以悲秋、伤秋为主，但也有人慨叹“秋之浓烈、秋之力量、秋之动感、秋之气魄”，这便是伟大词人***的“独立寒秋”。词人笔下的传神秋韵一洗萧瑟，摇落变衰之感伤，换之以万物蓬勃奋发之情状。同学们能在文中把相关诗句找出来吗？

93、师：词中的“霜”正如“霜叶红于二月花”的“霜”，是秋色秋韵的代名词。古人用的“霜”字并非指“霜”本身，而是指经“霜”变成各种颜色的“万类”，它包含了丰富多彩的秋景，“霜天”也不是白茫茫一片，而是五彩斑斓、多姿多彩才好，这才符合词人心中的湘江两岸秋色的特点。

94、“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头，看万山红遍，层林尽染”，青年***常会与同学好友到洲头搏浪击水。现在正是秋收时节，硕果累累的桔树一片金黄，这时你站在洲头极目楚天，一定是心旷神怡。

95、已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

96、新中国开国***主席116岁的诞辰。经中共中央办公厅批准，一个高32米、长83米、宽41米，基座3500平方米，由8000多块采自福建高山的永定红花岗岩石拼接而成。当今中国大一座伟人纪念雕像

97、师：不错。但上阕对湘江秋景的描绘以“万类霜天竞自由”收结，似乎笔锋一转，描写从景物转到人物，情绪由激越到深沉。而当“中流击水”句一出，峰回路转，又接续上湘江秋景图的气韵。同学少年击水形象的出现，使湘江秋景图更添神采；“浪遏飞舟”的夸张，凸显在自然万类中唯有人才有伟大的抱负和不凡的力量！

98、生：词人以天下为己任，具有博大的胸怀和凌云的壮志，他眼中的秋别有一番神韵。他大开大合地描绘，一改古人悲秋、伤秋之俗套，给我们呈现了一派多姿多彩、浓烈纷呈、动静益彰的立体寒秋图。

99、独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

100、生：寒冷瑟瑟，孤零零的，无人诉说的苦闷。