借雨寄托情感的诗句

1、表达的情感：作者对自己的苦痛毫不掩饰，把自己的人生感慨明白写出，不假饰，不矫情，简洁质朴，有现实感，虽然思想情调不高，但艺术价值不低。

2、第五段：明亮的丰满的使人动情的浓绿的

3、有着悠久历史的古代诗歌，不仅仅是一种文学艺术形式，同时也是用来抒发诗人志向与情怀的载体，即所谓“诗言志”与“诗缘情”。孔颖达称“情动为志，情志一也”。也就是说，不论“言志”与“缘情”，都是为了表达诗人的思想感情。所以，每首诗歌，都是诗人个人心声的表达，思想感情的抒发。因此，读懂和领会诗歌字里行间所蕴含的思想感情，是读懂诗人、诗作的关键所在和必然要求。如唐代诗人柳宗元的《早梅》：

4、表达的情感：此诗语言朴素流畅，情真意切。“巴山夜雨”首末重复出现，令人回肠荡气。“何当”紧扣“未有期”，有力地表现了作者思归的急切心情。

5、教学重点：品味平淡自然而又韵味十足的语言，品读文本内在的韵味。

6、①“雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。”②“昆明仙人掌多，且极肥大。”③“昆明菌子极多。”

7、一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡觉姿势不好，把被子蹬破了。一下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。自从安史之乱之后，我睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮！

8、早梅发高树，迥映楚天碧。

9、这首诗通过对……的描写，展现了一幅……的画面，表达了作者……的思想感情。

10、秋雨淅淅沥沥的下着，敲在窗上、地上，奏出一支秋的进行曲，其中的意味是深长的，使你回忆往事，令你思念家乡，与其说这便是愁，到不如说这也是一种美的滋味吧。啊，秋雨把梧桐树的衣裳打黄啦，给秋天穿上了一身神秘的彩妆。

11、【借雨寄托情感的诗句】莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。

12、她将学习作为终身的追求。向长者学，学经验；向书本学，学理念；向同行者学，学长处。学习，帮助她在教学中慢慢形成了自己的教学风格，并且在教学改革的背景下，勤于钻研，勇于创新，因变制宜，在求新求变的教改征程上，勇立潮头，勇做先锋。

13、我认为作家的职责是给读者以喜悦，让读者感觉到活着是美的，有诗意的，生活是可欣赏的。这样他就会觉得自己也应该活得更好一些，更高尚一些，更优美一些，更有诗意一些。——汪曾祺

14、(2)描绘山川美景，热爱祖国河山。

15、这首诗是韦应物在秋夜写赠给丘员外的，寄托对隐居朋友深深的思念之情。

16、不知是谁在窗前种下的芭蕉树，一片浓阴，遮盖了整个院落。叶片和不断伸展的叶心相互依恋，一张张，一面面，遮蔽了庭院。满怀愁情，无法入睡，偏偏又在三更时分下起了雨，点点滴滴，响个不停。雨声淅沥，不停敲打着我的心扉。我听不惯，于是披衣起床。

17、大雨落幽燕，白浪滔天。

18、据说这首诗后传到于頔耳朵里，他很欣赏这首诗，于是就把这个婢女赠给了崔郊。我觉得前面的故事可能是真的，但后面于頔把婢女赠给崔郊可能只是后人的一个美好愿望吧。

19、惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

20、当你读他的散文时，就好像在听一位老人唠着家常，慢慢悠悠，不急不躁，平平常常……你如果仅是这样理解他的散文，那就肤浅了……他文章全篇的谋局，句段的琢磨乃至标点的锻炼都是蕴含深情的。

21、(2)神似，由物及人，由实及虚，写出人的精神品格。

22、①通读全文，扫清字词障碍，并能有感情地朗读一遍课文。

23、(2)挖掘意象内在品格和精神，联系诗人经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情、所言之志。

24、这首诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。

25、(PPT展示他人的话：)

26、作者在咏诗怀古的同时，融进自己切实的生活感受和独特的生活体验，具有强烈的个人意识。或借古讽今，别有寄托；或独抒机杼，表达自己对历史事实的独特观点，启迪后人。

27、②评价文学作品的思想内容。能力层级D。

28、(1)弄清史实，疏通文意

29、(2)文中还有类似的字词吗？

30、过了好大一会儿，雨才淅淅沥沥的下起，这时，雨水打在叶子的声音，雨落在地上的声音，雨打在雨伞上的声音，都纷纷响起来了，交织成了一首恬静的小曲。

31、边塞诗中常出现的少数民族:胡、羌、羯、夷等;

32、这首诗是韦应物赠给京师弟弟们的。韦应物在寒食节独居异乡，“每逢佳节倍思亲”，触景生情，想起京师的诸弟，写下了这首满含思念之作。

33、在游戏中，那些被孩子依恋的事物，总是扮演了一个需要照顾的角色，而孩子则扮演了一个成人角色，站在大人的立场上说些大人话

34、所谓咏怀诗就是，吟咏抒发诗人怀抱情志的诗，它所表现的是，诗人对于现实世界的体悟，对于生命存在的思考，对个体生命的把握，对未来人生的设计与追求。咏怀诗的特点是即事抒怀，作者往往因一事而有感，发而成诗。咏怀诗是以吟咏个人抱负，反映或讽刺社会为题材的诗歌，比兴、象征、联想等是其常用的手法。

35、③读一读文章后面的“阅读提示”。

36、秋雨蒙蒙十里寒，眼底平添愁一川。怅目群山新染黛，离愁莫问深和浅。

37、(2)体味作者抒发了什么样的情怀。咏怀诗重点在于“抒怀”的性质，即作者不重客观冷静的叙述，而是比较地直抒自己的情怀。如李商隐《夜雨寄北》:“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”诗的开头两句以问答的形式和对眼前环境的叙写一这就是“即事”，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念一这就是抒怀，后两句设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂，这是进一步抒怀。

38、(2)体味诗歌情景交融的意境。通过描写景物来抒发感情，是中国古典诗的一大特色，山水田园诗更是如此。自然景物一经诗人摄入笔端，就必然带上诗人的感情色彩，为表达诗的特定情感服务。

39、短亭别酒，平湖画舫，垂柳骄骢。

40、有些咏史怀古诗着眼于个人境遇变化，借古人古事抒发自己的感慨。

41、少年听雨歌楼上。红烛昏罗帐。

42、10正如“西风”常指秋风一样，“东风”既可以实指从东方吹来的风，也可以指春风。“东风”一词频繁地出现在古诗词中，如：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”“相见时难别亦难，东风无力百花残。”“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”

43、春社是汉族古老的传统民俗节日之一般在立春之后的第五个戊日举行，主要内容是祭祀土地神，以祈求农事丰收。在古诗词中，“春社＂经常出现，如“箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存”。“桑柘影斜春社散,家家扶得醉人归”。

44、简析本诗的主旨或中心是什么。

45、10儒、道两家都曾用“行路”来论述积累的重要性，荀子在《劝学》中说“故不积跬步，无以至千里”，《老子》四章中说“千里之行，始于足下。”

46、(3)即景畅谈人生哲理，或胸怀进取之情，或心存归隐之志。

47、边塞诗中常见乐曲:《折杨柳》《落梅花》《关山月》

48、周丽平，徐水综合高中语文教师，中共党员，中教一级教师。徐水区教师、骨干教师。

49、第2名唐朝李商隐《夜雨寄北》

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51、雨一直下着，听着窗外的雨滴声，直到深更都难以入睡。雨中的芭蕉和屋里的油灯此时似乎也变得多情起来，安慰孤独的我。

52、朔吹飘夜香，繁霜滋晓白。

53、这是作者回忆与友人雨中小酌时写下的诗句。简单解释一下诗句的意思，让同学们感受诗中氛围。

54、(3)在朗读中，你能体会到作者对昆明的雨的感情是怎样的吗？

55、【借雨寄托情感的诗句】寄书长不达，况乃未休兵。

56、基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。

57、《考试大纲》对诗歌鉴赏的总要求

58、研读体悟，感受雨之韵味

59、边塞诗常用的表现手法：比喻、夸张、对比、用典、渲染、衬托、虚实结合、借景(事)抒情、直抒胸臆等。

60、俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

61、身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。

62、泫丛珠缔叶，起溜镜图波。

63、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁曾经沧海难为水，除却巫山不是云。请君试问东流水，别意与之谁短长。云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。

64、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

65、若问闲情都几许。一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨。

66、萋萋芳草春云乱，愁在夕阳中。

67、一声声，一更更。窗外芭蕉窗里灯，此时无限情。梦难成，恨难平。不道愁人不喜听，空阶滴到明。——出自宋代：万俟咏《长相思·雨》

68、形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼。

69、一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。

70、用雨寄托诗人忧国忧民的情怀的诗句有：

71、加重语气，带有喜悦之情，读出慢慢的喜爱之情。

72、龚自珍《己亥杂诗(其五)》中“落红不是无情物”一句里的“红”字，借代红花。古诗中还有许多以“红”字代指“红花”的诗句，如“应是绿肥红瘦”。

73、欲晴犹雾疏疏雨，乍晴还寒细细风。

74、边塞诗常见的思想内容

75、(4)分析诗歌的写作技巧和语言特色。留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化；把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色；理解和说明描写景物的技巧，如虚实结合，以动衬静，明、暗对比，以小见大，粗笔勾勒和细部描绘相结合，比兴手法的运用等。

76、请同学们阅读课文，在文中标出直接表达作者对昆明的雨的情感的句子。

77、她以精益求精作为自己的工作准则。没有好，只有更好。每一种课型，每一节课，她都会精心准备，从整体教学目标的设定到细节的研磨，有的放矢，用心谋划，反复推敲。她的课深受师生的好评，多次在校内做示范课，公开课。她曾在2013年参加保定市说课比赛荣获一等奖，2017年徐水区教育年会做示范课《寡人之于国也》，2020年她执教的优质课《七夕诗词情几许》荣获河北省一等奖。每一项荣誉是肯定，更是她继续前行，愈求精进的动力。

78、帘外雨潺潺，春意阑珊。出自《浪淘沙令·帘外雨潺潺》是南唐后主李煜的词作。

79、雨后复斜阳，关山阵阵苍。

80、“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”是千古名句，深深的情感寓含在诗句中，可见两人友情之深。

81、帘外雨潺潺，春意阑珊。——李煜《浪淘沙令·帘外雨潺潺》

82、德熙很喜欢这幅字，叫他的儿子托了托，配一个框子，挂在他的书房里。德熙在美国病逝快半年了，这幅字还挂在他在北京的书房里。

83、选出文中描绘的使你动情的画面，有感情地朗读，并说一说让你动情的理由。

84、作者运用比喻形象地描绘出了干巴菌的形状和颜色，这个比喻不仅生动形象地突出干巴菌的特点，其语言又十分贴近百姓的生活。

85、一般以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。这类诗由于多写古人往事，且多用典故，手法委婉。咏史与怀古大多各有侧重，咏史诗多针对具体历史事件或历史人物，有所感慨或有所感悟而作；而怀古诗多是登临旧地有感而发之作。

86、白话文释义：你问我什么时候回去，我还没有确定的日子。此刻巴山的夜雨淅淅沥沥，雨水涨满了秋天的河池。什么时候我才能回到家乡，在西窗下我们一边剪烛一边谈心，那时我再对你说说，今晚在巴山作客听着绵绵夜雨，我是多么寂寞，多么想念你！

87、(3)反映对帝王穷兵黩武开边的不满，对将军荒淫失职或贪功启衅的怨恨，揭露军中苦乐不均，表达对士兵们的深切同情，表现报国无门的愤懑压抑。

88、11古代文人常在诗文中用成双成对的动植物意象来反衬主人公孤独的处境，如晏几道《临江仙》中的"落花人独立，微雨燕双飞"，如温庭筠《菩萨蛮·小山重叠金明灭》中的“新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。”

89、天上低昂似旧，人间儿女成狂。夜来处处试新妆，却是人间天上。

90、低飞昏岭腹，斜足洒岩阿。

91、②品味本文平淡自然而又有韵味的语言特色，体会作者情感。

92、白话文释义：雨一直下着，听着窗外的雨滴声，直到深更都难以入睡。雨中的芭蕉和屋里的油灯此时似乎也变得多情起来，安慰孤独的我。梦难成，此恨难消，窗外的雨可不管忧愁的人喜不喜欢听，仍是不停地下着，雨滴一直滴到天明才停了下来。

93、这首诗是杜甫在白露之夜思念弟弟而写的一首诗，当时正逢战乱，兄弟流离失所，只能望月借诗抒发思念之情。

94、(1)提炼描写意象特征的词语，分析意象的外在特征、所处环境特点。

95、山水田园诗的鉴赏角度

96、作者通过人物的动作和神态塑造了“山翁”怡然自安，超然自处的隐逸者的形象。“招”与“笑”，可见作者与“山翁”关系的亲密；“笑指菊花开遍”，可见二人共同的高雅的情趣。作者正是通过“山翁”这一形象的塑造，传递出自己向往田园山水的隐逸情怀，高洁的品性。

97、②忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，但有民族的前途命运。

98、秋风秋雨忆故人，百年往事梦中景。阴阳两隔世无常，千年情缘轮回中。

99、白话文释义：一束盘起的发髻，一根玉簪插在其上，清淡颜色的上衣配上轻盈的罗裙，不知为何轻轻皱起眉头。独自站在窗边，风声和雨声交杂在一起，窗外的芭蕉也是三三两两的，这漫漫的寂寥长夜叫人怎么办才好。

100、露从今夜白，月是故乡明。