置身花海的优美句子

1、它可以顺利开放。正午的时候，强烈的阳光会蒸发掉它的水分，使花闭合。

2、(设计意图：进一步指导学生书写生字注意事项：写字规范，注意间架结构)

3、只愿来生，只是陌上的看花人，无需入尘缘，仅行于陌上，看一川风花，无爱无伤。

4、细长的枝条上缀满瑰丽的花朵，花红如火、蕊黄如焰，英姿勃发。

5、金色的蒲公英开了，如撒在绿绒毯上的灿烂的星星。

6、在描写每种花开的样子时，都是先写花开的时间，再写花开的姿态。

7、通过观察，了解了小虾的生活习性。

8、从远处看，那狭长的油菜田就好像大自然的腰带;零星的油菜田，一块块金黄，与小麦的绿色相间，交织成装饰田野的美丽图案;那整片的一望无际的油菜田。又像是绿色的地毯上铺了一层厚厚的黄绒。油菜田旁边的小河里，河水碧绿，菜影倒映，黄绿分明。微风吹来，油菜翩翩起舞，舒展着它那美丽的姿态。

9、游菜花平凡淳朴，华而且实，绽放的是美丽，盛开的是繁华，绽放生命本色，终走向辉煌。

10、【置身花海的优美句子】能背诵第一自然段。

11、春天，田野里一片繁忙的景象!在炎热的太阳下，一群群勤劳的农民伯伯猫着腰，弓着背，熟练地插下那一株株幼小的秧苗，洒下一粒粒希望的生命种子。再看那边，一头头肥壮的牛正欢快地拉着犁、唱着歌，好像在欢迎春天的到来!

12、梦里繁花落尽，此情未央，此意难忘，弦虽断，曲犹扬。

13、过渡：这么多花真是美不胜收！你知道吗?这些花不光有欣赏价值，还有我们不知道的奥秘呢？我们一起到课文中寻找。

14、不能概括段意，这一段的关键语句应该是第一句话。

15、欣然怒放：愉快的盛开。

16、春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。

17、才得以真切地体验这份短暂而惊艳的美

18、我举目望去，眼前是一块一望无垠的庄稼地，农民泊泊们正在辛勤地劳动着，因为农民泊泊们都希望自己现在的辛勤劳动到了秋天能变为金灿灿的稻谷，丰硕的粮食。

19、启发思考：再读课文，想一想每一个自然段主要讲了什么？学习用关键句来概括前两个自然段的意思。

20、第二自然段的第一句和第二句是本段的关键句。

21、预设2：不同的花开放的时间不同。

22、本课教学中也有一些不足之处：字词往往是小学阶段的基础，在认字写字词环节中，练习不够深入，这样就会导致基础较差的学生不能当堂达到学习要求。在以后的教学中，还是要注意到学生的个体差异性才好。

23、凌晨四点牵牛花吹起了紫色的小喇叭

24、结束语：同学们，今天我们读了《花钟》，了解了课文的主要内容，还学习了生字词，课下请大家再熟读课文，书写课后词语各两遍，利用工具书查找不理解的词并记录在书上。

25、“醒”字要注意左右宽窄相等且紧凑，左部酉字里面横别丢，右部底横不要过长。我们一起来书空一下。“建”字书写时先里后外，“修”中间短竖别漏写，“芳”字草字头扁小，下面的方后两笔先写横折钩，再写撇。

26、相信未来有阳光，在人生转角处，期待一场春暖花开。阳春三月，带你去看美丽的油菜花海。趁春光正好，开启一段黄金旅途。我走在花丛中，感觉置身在金色的海洋里。我奔跑着，欢呼着，心情格外舒畅。油菜花，花之海。

27、这一自然段语言生动形象，让我们一起试着背一背，然后背给同桌听。

28、预设1：一天之内，不同的花开放的时间不同。

29、(设计意图：培养学生依据提取信息的能力，调动学生的积极性)

30、朗读并背诵古诗《滁州西涧》。

31、第第二自然段学会借助关键句概括段意的方法。

32、永生菊紫色花瓣层层叠叠

33、回到庄稼和泥土的身后，

34、山坡上绿茵如锦，盛开着斗艳争妍的五光十色的鲜花，如同一大片翡翠上镶着各色各样的奇宝异石。

35、“交流平台”的学习可以与课文的学习整合：先了解怎么寻找关键句，如何根据关键句概括一段话的大意，然后在课文的学习中进行练习。

36、【置身花海的优美句子】春雨不停地下着，细细的雨丝织成了一张硕大无比的网，从云层里一直垂到地面上，远处黛色的群山，近处粉红的桃花，嫩绿的杨树，柔软的柳枝，都被笼罩在这张无边的大网里，这张网是春姑娘巧手织成的纱巾，盖在天地间，系在群山上。

37、是四季花海的佳观赏季

38、每年8月下旬~10月下旬

39、碧云晴空，淡淡风的背景中，枝头，繁花锦簇，花影妖娆。作为赏花人，你可以解读不同的花语，可以领略万千风情，可以呼吸醉人的甜蜜。此花此景，你在心底渴望永远。

40、亮晶晶的春雨，像一群天真烂漫的娃娃，在高空中云集，嬉戏而下，咿咿呀呀，欢蹦乱跳地扑进大地母亲的怀抱。

41、下午三点万寿菊欣然怒放

42、回到炊烟和归鸟的天空，

43、墙头挂着的南瓜也已成熟

44、田野中的油菜花，大约有两尺多高了，那金黄色的油菜花又像是描绘在绿色新装上的装饰图案。在阳光的照耀下，一大片一大片的油菜花金光闪闪，格外耀眼。这时候，你如果走进田野，一阵阵清香会随风飘来，整个田野都浸在香海中了。“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。

45、杜鹃花簇拥在一起，嫣红嫣红，像喷吐的火焰，像燃烧的云霞，像飘舞的红绸。

46、学习“对调”和“移动”这两种修改符号，并尝试运用。

47、花落子规啼，绿窗残梦迷。

48、“听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。”是全文的关键句。

49、春姑娘来到了田野，天里的小草悄悄地从土里探出了小脑袋，柳树发芽了，柔软的枝条在微风中摇摆。果园里，粉红的桃花，雪白的梨花，犹如许多美丽的蝴蝶在飞舞。天地里，农民伯伯正在忙着耕地，播种，他们用自己勤劳的双手，把春的希望播种。勤劳的小蜜蜂更是忙得不亦乐乎，在花丛中载歌载舞。田野里那金黄色的油菜花，像金子铺满大地，绿油油的麦苗，一片接着一片，微风吹过，泛起层层浪波。

50、提出问题：大家回答时有没有注意到艳丽的蔷薇、午时花、月光花、昙花的开花时间有什么不同？“左右”这个词能不能去掉呢？为什么？

51、七点左右月光花舒展开自己的花瓣

52、形容花海的唯美句子如下：

53、白玉兰大大的花朵，片片精巧的瓣，似在莹雪中浸过，似用玉石雕刻，美得高雅，美得朴素，溢满了人间的纯洁。

54、教师引导：同学们能不能将这句话说的更加简练呢？

55、沿河两岸连山皆深碧一色,山头常戴了点白雪,河水则清明如玉。在这样一条河水里旅行,望着水光山色,体会水手们在工作上与饮食上的勇敢处,使我在寂寞里不由得不常作微笑!——沈从文《湘行散记》一江秋水,依旧是澄蓝澈底。两岸的秋山,依旧在袅娜迎人。苍江几曲,就有几簇苇丛,几弯村落,在那里点缀。你坐在轮船舱里,只须抬一抬头,劈面就有江岸乌桕树的红叶和去天不远的青山向你招呼。——郁达夫《烟影》。

56、白色的画布染上了创意的色彩

57、地址：北京延庆区四海镇

58、油菜花海是孩子们的乐园。好友洁玲的三个孩子忙得其乐融融。时而闻花香，时而摔跤打滚，时而捉迷藏，时而观蜜蜂采蜜、听蜜蜂嘤嘤歌唱。

59、(1)老师说花名，同学们说出它在什么时间开放?

60、去年花里逢君别，今日花开又一年。

61、在你不曾留意的瞬间，总有一个人，安静温柔的在背后注视你，从花开，到花落。

62、五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸

63、春雨来了。春雨是春天的“乐队”，“沙，沙……”它流进田里，田里的秧苗一下子就挺直了腰;黄花菜显得更有精神……农民伯伯站在屋檐下，望着田地笑，眼前仿佛出现一派丰收的景象!

64、预设:植物学家想用不同时间开放的花来做成花钟，这一想法真是太妙了！

65、预设1：我发现这一段话主要介绍的是不同的花在什么时间开。我觉得第二句更能概括这一自然段的意思。

66、观察事物的变化，把实验过程写清楚

67、可以跨上竹篮跟着管家去掰玉米

68、一眼无际的花海,仿若人间仙境,彩蝶纷飞,蜜蜂起舞,一个个忙碌而又欢快的精灵,在花丛间穿梭往来,处处充满了一种奔放

69、北京迎来了一年中美的季节

70、两岸满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。

71、阳光如一条条金色的小溪，流淌在一片片的桃花中，让粉嫩的桃花更加鲜美动人，也为美丽的春天增添了更多温暖。一株株桃花天真灿烂地开着，每一瓣花瓣都那么柔软，好像轻轻一碰就会落下来。

72、可借助图表整理小实验的信息。

73、写作方面的语文要素是“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，旨在训练学生借助图表整理主要信息的能力和按一定顺序写清楚实验过程的习作能力，并进一步让学生体会留心观察带来的好处。

74、葱兰的叶子像韭菜似的，洁白的花在狭长、碧绿的叶子衬托下显得特别漂亮。每一朵都有六片花瓣组成，它那雪白、长椭圆形的花瓣包着一个嫩嫩的金黄色花蕊，漂亮极了。

75、鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人

76、蓝色的小喇叭花，娇情地垂着头，好像等着谁来抚摩她一下才好。

77、回远处望去，田野里只有黄澄澄的油菜花，绿油油的秧苗，单调极了。忽然一阵微风吹来，秧苗摇摇晃晃中露出了一点红，一点黄，一点蓝……走近一看，噢，原来是田野里小路边的野花。

78、预设：“芬芳”两个字都是形声字，上形下声。可以根据声旁记住字音。芬芳是指花的香味，与花草有关偏旁是草字头。加上声旁这样就记住了这两个字怎么写。

79、第一自然段共有两句话，这两句话是全文的关键句。

80、此时的乡下，正是瓜果飘香

81、六月，茫茫花海。那是一片，不知名的野花。蝶影蹁跹，没有尽头……微风拂过，一根根柔嫩的茎带着一片灿烂一起晃着。

82、(设计意图：边读边画能让学生更快的掌握重点知识，学会精读的方法，仿写能锻炼学生语言的组织的能力，把学会的知识学以致用。)

83、第三自然段的第一句是本段的关键句。

84、其他：贴心管家服务、免费WIFI、停车场

85、(3)大家想不想看看花钟到底是怎样制作的呢？

86、教师随机指导：结合课本插图理解描写花的词语。

87、繁杂的经历在眼角镌刻深深的纹，我转身雕下一朵花。

88、“燥”“灼”可以用换偏旁的方法记忆。“澡”把偏旁换成火就成了干燥的燥。

89、“醒”“吻”“适”可以用加一加的方法来记。酉+星=醒口+勿=吻走之+舌=适

90、提出要求：默读第一自然段，边读边找出作者一共写了几种花?用自己喜欢的方式画出每种花开放的样子？

91、预设：艳丽的蔷薇、午时花、月光花、昙花的开花时间都是几点左右。“左右”不能去掉，因为花开的时间并不是准确到几点。加上“左右”让表达更准确。

92、花盆里，有一株茂盛的郁金香，绽开的花朵是黑色的，微微四散的花瓣如同黑色的丝绒，散发出阵阵清香，沁人心脾。

93、提出要求：采用多种方式来认读生字。

94、凉意弥漫北方广袤的山野

95、学习借助关键语句概括段落大意的方法

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97、沿石梯向山上走去，两边千姿百态、五颜六色的菊花，在绿树蓝天的衬托下，红的似火，紫的似霞，白的如晶莹的珍珠，黄的似点点金星。它们有的三五朵开在一起，竞相争艳，像是几个穿着不同颜色衣服的好朋友呆在一起做游戏;有的躲在芭蕉树后，探出个小脑袋，仿佛害羞地和我微笑。

98、管家精心备好农家有机菜肴

99、人在花中走，犹如画中游。人赏花，花映人，身在花丛中，赏花人也是一道靓丽的风景。观赏油菜花，快乐的事情莫过于竞相拍照，把赏花人的倩影留在油菜花海中。

100、走出小院，一拐弯遇见邻居家的小鸡