一二年级带颜色的诗句

1、【一二年级带颜色的诗句】因为老师的教导像灯塔，指引着我前进的道路。使我终生受益！

2、佛(仿佛)惊(惊讶)遇(相遇)迁(迁移)

3、诗歌语言平易质朴，朗朗上口，句式简单，灵活多变。“大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明!”句式结构相同，富有韵律。

4、第三部分：习作(30分)

5、我知道你会来，所以我等

6、预学“语文园地《交流平台》《词句段运用》”1课时

7、精(精灵)(精美)(精神)(精明)

8、这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔的能力，并终能够主动飞行。不管怎样，科学家们认为：原本不会飞的恐龙终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了崭新的生活天地。

9、(女)+(生)=(姓)(姓氏)

10、六年级下册语文六年级下册数学

11、第一关：向同伴或家人说一说《陶罐和铁罐》的故事。

12、(神机妙算)惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。

13、白色的医生叔叔护士阿姨，

14、△端正姿势和态度，是学习的第一步

15、A(a)H(h)Z(z)I(i)J(j)K(k)

16、(1)总结学习第一个故事的方法。

17、a、武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行。”

18、()做柿饼要先把削了皮的柿子用榆树枝或稻草连成串，挂在树上或屋檐下。

19、谣yáo(歌谣)(民谣)

20、气(天气)(和气)(正气)

21、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

22、课文围绕花生讲了哪些内容？(课文以“落花生”为题，写了一家人种花生、收花生、吃花生和议花生的事。)

23、香港回归伟大的祖国，我们感到无比的自豪。

24、举头望明月，低头思故乡。

25、子孙(sūn)多么(me)少(shào)年

26、这个句子把()比作()。

27、挨(ái)蓬(péng)胀(zhàng)

28、学田就像我的一个快乐的家。我爱学田。

29、当(当心)包(包子)么(多么)爷(爷爷)公(公鸡)

30、若到江南赶上春，千万和春住。

31、(萌动)(事物)开始发生。

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33、故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

34、(美)谢尔.希尔弗斯坦

35、那个孩子通过尖声嚷叫来表示他的(反抗)。

36、或是水彩，或是油墨，上面坐着的——是志向。

37、个人力量虽薄弱，水滴汇聚成江河，

38、(4)带着这种迫不及待的心情齐读这段话

39、这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。

40、探究：作者说的仅仅是人与鸟之间的信赖吗？

41、(水清得可以看见水底的石头，一阵风吹来，水面漾起了波纹，人影倒映在水面上，美丽极了。)

42、师：此时此刻，如果是你，你会怎样喊？

43、“说难也不难。”古诗爷爷笑着说，“阅读古诗词有好多技巧，比如第一个技巧就是读好诗题。古诗词，除有些词、曲只有词牌、曲牌外，多数是有标题的。你可能知道，想把一件事讲清楚，要说明它的时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。古诗词诗题中，有的写明了写作对象，有的提示了写作重点，有的表现出了作者的情感……比如《闻官军收河南河北》交代了人物和事情，《江畔独步寻花》交代了地点和事情，《天竺寺八月十五日夜桂子》交代了时间、地点和要描写的物、《忆江南》写出了作者的感情……”

44、飘piāo(飘洒)游yóu(游泳)

45、(1)展示白鹭生活场景组合图，配乐让学生静静地欣赏。

46、比读三首古诗，说说三首诗各写了哪些传统节日和习俗，分别表达作者怎样的思想感情。

47、鹿用尽全身力气，使劲一扯，两只角才被从树枝中挣脱出来。

48、C.shǒujuàn手绢huáqiáo华侨

49、我在学田学到了很多的本领，有做寿司、有炒菜，还有做水果沙拉和蔬菜沙拉。学田还有几间活动室，那里有一盆磁性积木和“小图书馆”，都是我喜欢的玩具和爱看的书。

50、小组排练小品、哑剧，准备故事

51、()人们一下子吃不完，就想办法把它们做成柿饼，存放起来。

52、鸿雁来紫塞，空忆稻粱肥。——出自唐·陈子昂《鸳鸯篇》

53、(口)+(乞)=(吃)(口吃)

54、我唱着歌儿来到学校，在操场上见到了老师，向老师问好。

55、(昨天)(温暖)(劳动)(工具)(波纹)

56、王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝。诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。

57、B.外祖父希望“我”像梅花一样迎风傲雪，不畏艰难。()

58、(漫长)的演化(凶猛)的恐龙(新奇)的特性

59、示例：桌子上一本书

60、不仅……而且……如果……就……

61、你这个笨蛋！巢口能朝上吗？应朝下，只有这样才能遮雨，懂了吗？

62、字(生字)(字画)(名字)

63、雨打清明前，洼地好种田。

64、肯(肯定)飘(飘扬)拨(拨动)害(害怕)湖(湖水)

65、“现在爱吃鱼自己去买，不是一直可以吃到鱼吗？”这句话的意思是：

66、冬雨中，彩色的悬臂飞快的转动，

67、诸葛亮为借箭做了哪些准备工作呢？

68、啃(啃食)瓢(水瓢)拔(拔河)瞎(瞎闹)蝴(蝴蝶)

69、自从我来到学田以后，我就变更有礼貌了。我每天放学后就跟老师说：“老师好。”老师也对我说：“闽欣好。”我给老师问好，并不因为要加星才跟老师问好，是因为想变得更有礼貌。

70、理解课本内容，说说“桂花”给“我”带来哪些美好的回忆。

71、检查反馈，指名生读。重点指导多音字：冠、喷；整体认读音节：赤、置；“枚”字右边的写法。

72、我很高兴能来到学田教育，学田的老师对我可好了。学田的老师会带我们去看电影，去沙滩，还有玩游戏，实在是太有趣了。学田的阿姨炒的菜很好吃。我喜欢阿姨炒的炒饭和西红柿炒蛋。

73、通过全文，我看到了一个机智勇敢、武功高强、豪爽倔强、无所畏惧的武松。

74、所有的生字视频全部免费看

75、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

76、粽子外婆好吃包的十分

77、指导有感情地朗读第一自然段。

78、示例：这里这样水井井口主人主要雪花冬雪

79、谦虚使人进步，(骄傲)使人落后。

80、a、凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站在对面的土墙都会回答似的。

81、在小河边，柳树在微风中梳头。

82、A.高比矮好B.矮比高好C.都不好

83、面对老虎的凶猛进攻，此时武松的对策就是“闪”，一个接一个的“闪”字，乍看起来，好像轻描淡写，又是重复雷同，其实，它显示了作者在捕捉人物动作、表现人物形象方面的独到之处。不能换成“躲”字，因为“闪”字一是表现了动作的准确。武松在遭遇突然袭击、毫无防备的情况下,“闪”既是本能的反应，又是防御的手段。二是“闪”这个动作，具有突发性，用在这里，很能表现人物的机警敏捷。三是“闪”指主动地躲过，如果换用“躲”字，则会显得很被动。

84、漫(漫游)锋(锋利)藤(藤蔓)犬(犬牙)混(混乱)

85、(写话指导)首先确定要写的是什么水果，然后要写清楚这种水果的形状、颜色、味道等特点。

86、开头写由梅花想到外祖父，结尾又写从梅花图想到外祖父眷恋祖国的心。这样首尾呼应，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国的强烈情感。

87、这是一首儿童诗，既写出了孩子被大人打扰的不开心，也写出了孩子的希望和改变想法后的喜悦。(文中“不过”两个字，写出了孩子积极、乐观，后一段的两个问句也写出了孩子的好奇心很强)

88、B．草铺横野/六七里，笛弄晚风/三四声。

89、àomìwǎnɡluòchǎnɡkāizhuānɡjiɑɡōnɡnénɡ

90、剔(挑剔)贷()袭(袭击)覆(颠覆)籍(书籍)

91、《忆江南》唐代：白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？译文：江南的风景多么美好，风景久已熟悉。太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南？

92、手术台就是小椅子。我让小表弟把鸡仰在椅子上，按住小鸡的脚和头部，不让它乱动。我先用剪子剪去鸡脖子下的毛，然后用棉花蘸上消毒药水擦洗要开刀的部位，又用一只手捏着鸡嗉上的皮，先划破鸡皮再刺破鸡嗉，这时，鸡“叽叽”地乱叫起来。看来小鸡痛苦的样子，我的手不知不觉地停了下来，但是为了小鸡的生命，为了试验，我还是硬起头皮，继续将口子划大，然后小心翼翼地将镊子伸进鸡嗉，夹住管子的一端，慢慢拔了出来。这时从刀口处冒出许多红色的血和气泡，小鸡发出无力的叫声，我心里一阵紧张，连忙用针线将伤口缝好。‖

93、师：同学们，虽然母亲嘴上说的是桂花，其实心里想的是家乡，从中我们可以感受到母亲怎样的情感呀？(板书：思乡情)

94、研(研究)阳(阳光)健(健康)嗅(嗅觉)疏(疏忽)

95、这时候，小小的天窗难道不是你的慰藉吗？

96、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

97、同学们，上节课，我们随作家刘章一起认识了搭石。谁来为大家说一说什么是搭石。

98、少：少(shào)年多少(shǎo)

99、把词语补充完整，并选择其中一个造句。4%+2%

100、慈母手中线，游子身上衣。