一、教育名言名句经典语录

1、爱教育，培育敬业精神；爱学生，提高育人水平；爱自己，塑造师德风范

2、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

3、中国教育过度使用了口头教育，忽略了实践活动和实验工作。除了少数例外，这种教育很少准备让孩子了解他们所生活的这个社会。实际上，中国的教育在很多时候看起来，就像是故意用教育方法使下一代人变得愚蠢，变得神经质，变得了然无趣。——理查德·托尼《中国的土地和劳动》

4、去之者纵之，纵之者乘之。

5、闲有余日，正可学问。

6、关于教师的经典名言名句

7、尚自然，展个性。(蔡元培)

8、职业道德是做人之本，为师之本。

9、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。

10、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷

11、“教育的秘诀是尊重学生。”——美国教育家爱默生

12、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。

13、重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——爱因斯坦

14、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》

15、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能;集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。——(前苏联)赞科夫

16、先生不应该专教书;他的责任是教人做人。学生不应当专读书;他的责任是学习人生之道。——陶行知：《行知书信集》

17、懂得教育学，这是对每个教师基本的要求了，懂得教育学，你才会知道何种教育方式更适合你的学生。

18、纳百川，容学问，立德行，善人品。

19、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。

20、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

二、教育名人名言名句经典

1、出自《鬼谷子·谋篇第十》。(译文)想要除掉他，就要放纵他，待条件成熟就乘机一举除掉他。

2、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

3、这句话是陶行知先生本人一生奉献教育的真实写照，在告诉每个老师应该在平凡的岗位上奉献出赤诚的热情，为教育无私奉献。

4、这句话是陶行知先生本人一生奉献教育的真实写照，在告诉每个老师应该在平凡的岗位上奉献出赤忱的热情，为教育无私奉献。

5、强化师德师风建设，促进学校内涵发展

6、尽信《书》，则不如无《书》。

7、这其实是在告诉每一个老师，应该注意培养学生的学习主动性，激发他们的学习兴趣，而不是老师一个人演独角戏，向学生一味灌输各种知识，强迫他们全盘接受。

8、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！——奥斯特洛夫斯基

9、孔子曰:“圣则吾不能,我学不厌而教不倦也.”

10、教育伟大的技巧是：知所启发。——亚美路

11、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

12、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

13、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——(美)M·L·比格：《学生学习的客观规律》

14、“学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家.”——爱因斯坦

15、福建教育出版社天猫旗舰店有售

16、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。

17、正如这句话所说，教师不能只仅仅教授学生知识和技能，更要言传身教教会他们做一个有高尚品德的人，有德远比有才更重要。

18、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。

19、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——(法)爱尔维修

20、我们常常听过这句名言“授人以鱼不如授人以渔”，强调的是“渔”的重要性，看重方法而非产物。

三、教育名言名句大全短句

1、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。

2、才有肝胆人共事，从无字句处读书。

3、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的高目标。——爱因斯坦

4、自省权力，自省责任，自省人格，自省言行。

5、一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。

6、好的书籍是贵重的珍宝。

7、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

8、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员,是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人,是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者,……是过去和未来之间的一个活的环节.——乌申斯基

9、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

10、做老师，如果被学生气得心口疼，算不算工伤？

11、不要随便给一个人定性。

12、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

13、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

14、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克

15、常求有利别人，不求有利自己。——谢觉哉

16、爱哭的孩子长得快。小孩哭是一种自我欲望的表现。如果孩子的生命力越强，越健康，他就哭得越厉害。因为哭对他是种运动，哭会使他增进食欲，哭累了会让他酣睡。

17、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

18、愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人。——周国平

19、先相信你自己，然后别人才会相信你。——屠格涅夫

20、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——(前苏联)苏霍姆林斯基

四、教育名言名句经典语录摘抄

1、当代能做老师的人一定是不平凡的人；由于教导事业自身就是不平常的事业。

2、要做人民的先生先做人民的学生。——

3、“教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失.”——马卡连柯

4、有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。——蒲松龄

5、教员不是拿所得的结果教人，要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超：《教授法》

6、尊重教师，信任教师，依靠教师，发展教师。

7、路逢险处，为人辟一步周行，便觉天宽地阔;

8、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹.马修斯有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克.吐温教育的工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

9、善于宽容，是教师修养的情感问题，宽容中蕴含的理解、信任、平等，表明教育者对自己和教育对象积累了足够的信心，也浸透了一种对事业、对孩子的诚挚和热爱。

10、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

11、家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。

12、用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。

13、清代颜元在《总论诸儒讲学》一文中说:“讲之功有限,习之功无已.”又说:“使为学为教,用力于讲读者一加功于习行在八则生民幸甚,吾道幸甚!”

14、深化教学改革，推进教育创新，规范教学管理，提高教育质量

15、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。

16、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

17、爱就是教育，没有爱便没有教育。

18、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

19、强者向人们揭示的是确认人生的价值，弱者向人们揭示的却是对人生的怀疑。

20、不作风波于世上，但留清白在人间。

五、教育名言名句大全励志人生

1、误处皆缘不学，强做乃成自然。

2、故谋必欲周密；必择其所与通者说也，故曰：或结而无隙也。

3、苏霍姆林斯基也曾说:“教师的自由时间是根,它滋养着教育艺术的枝和叶.”

4、给学生一个世界，给老师一片天空。

5、提升学术竞争力，提升社会影响力，提升国际化水平

6、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。关爱每一个孩子，他们的成长是我大的快乐！

7、教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

8、扬黄牛精神，做平凡工作。

9、这是孔夫子的启发教育之道。是在说明教育要掌握时机、因势利导。老师要做的是帮助学生自己主动去思考，而不是一味灌输知识，代替他们的大脑做出思考。

10、人们只有通过练习解决问题和努力于发现，才能学会发现的探索方法。——布鲁纳说

11、对于时间的管理就是对生命的管理。

12、生命是花，爱是蜜。(法国)

13、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

14、勿因群疑而阻独见，勿任己意而废人言。

15、忠心献给教育事业，爱心献给我们的学生。——强爱玲

16、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

17、这种无私奉献精神就需要老师们要有责任感，不能因为所处的环境和待遇等条件太差，而敷衍了事，不用心去对待每一个学生。

18、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

19、 跨越成年时期而进入老年时期的青年人，就像年迈老朽要强装青年人一样，是令人生厌的。任何事物只有本身和谐、自身相称时，才显得美好、优雅。凡事各有其序。勉强的、过早成熟的儿童是精神上的畸形儿。——别林斯基

20、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。——《素质教育观念学习提要》