体现作者童趣的诗句

1、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。

2、【体现作者童趣的诗句】师出示儿歌“小小的船”，引导学生朗读后，讲解在古代也有很多诗人写了关于月亮的诗歌和诗词，因为月亮在中国代表了“家人团聚”的意义。

3、儿童相见不相识，笑问客从何处来。

4、本书收录王桂安创作的儿歌90首，每首以一种农家常见事物为主题，篇幅短小、内涵丰富、朗朗上口，内容充满童心、童趣，配以拼音和质朴优美的插图，为孩子营造出生动美妙的田园生活画卷。读一遍而得言；读二遍而得意；读三遍而得精神。《童年田园儿歌》营造了一个“诗意生存”的环境，是儿童早期教育阶段家长们的好帮手，孩子们的好伴侣。

5、这是一首咏物诗，诗人借吟咏花影，抒发了自己想要有所作为，却又无可奈何的心情。

6、雏鸡图39×25cm2016

7、牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。——(清)袁枚《所见》

8、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

9、梅子黄时，家家都被笼罩在雨中，长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙声。时间已过午夜，已约请好的客人还没有来，我无聊地轻轻敲着棋子，灯灰震落在棋盘上。

10、除了识字教学之外，本节课其他的知识容量也不少，诵读、吟诵的学习更是妙趣横生，看动作猜古诗，小老虎带领概括古诗内容，找“红字宝宝”练习诵读……犹如行云流水，一气呵成。妙的是，学到后，孩子们跟着音乐，摇头晃脑地吟诵这首诗，仿佛穿越到古代，成了一个个小诗人。

11、设计意图：在读中体会现代诗和古诗的不同，但是都是表现童趣，继续强化主题。

12、雪景69×68cm2015

13、《风》作者/时金壹朗诵/周晓萌

14、唐·吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

15、我五岁那年，大姨家的母鸡孵小鸡了，看着母鸡一天到晚就蹲在窝里，想到小鸡还要有好长时间才能出生，我觉得小鸡太可怜了，就想找个机会，帮一下小鸡。终于，机会来了……

16、作品曾参加第六届全国美展、第八届全国美展、广州首届九十年代艺术双年展、首届中国艺术三年展、上苑艺术家工作室开放展、今日美术大展、“文脉当代中国版本”大型综合艺术展、超验艺术展、2008奥林匹克美术大会等艺术大展，并于北京今日美术馆、南京艺术学院美术馆等地多次举办大型个人画展，其艺术成就在中国当代艺术中独树一帜。

17、我突然想到，把我放在坑里过一个星期或一天，不是也会长高吗？这样就省得爸爸妈妈总说我长得慢了。

18、一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。

19、《星星》作者/陈启梦朗诵/陈烁

20、绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。

21、师范写“乡”字，学生书空。

22、喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

23、空性(3)140×69cm2018

24、简评：一群村里的儿童围着一个老人叽叽喳喳地问你从哪里来，是不是乐坏了老诗人？

25、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

26、过了一个星期，我看见树苗长高了，感到奇怪，就问爸爸。爸爸说这是树苗，以后还会长高长成大树呢!

27、一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。——(宋)杨《舟过安仁》

28、此诗展现了一幅乡村的美好画面，写出了童真童趣，抒发了作者对田园生活的向往。

29、纸鸢即风筝，因为风筝早的造型是用绢或纸做成鹰，而鸢是鹰类猛禽的意思，故风筝又作纸鸢。

30、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。——胡令能《小儿垂钓》

31、茅檐低小，溪上青青草。

32、再搜集一些童趣诗。

33、敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

34、全班齐读一遍。师：同学们读得很好，可是古诗除了这种读法，其实还有一种更有趣的读法。那就是——(生：诵读)

35、师：一起诵读吧！(全班齐读)同学们读得真好听，可是，老师不知道是男同学读得好，还是女同学读得好。这样吧，男女同学分别读一读，看看到底谁读得更好。女士优先，女同学先读吧。(分男女生朗读。)

36、总结：是啊，看到这么天真可爱。活泼的小朋友，难怪作者能写出这么有趣的童趣诗啊！

37、一对对燕子，你们什么时候飞回来的？小河两岸的桃树枝条浸在水里，鲜红的桃花已经开放。下了几天雨，河水涨起来淹没了小桥，人不能过河，正在这时候，一叶小舟从柳阴下缓缓驶出。

38、童年时光总是充满着欢乐、趣味横生。纵使时过境迁，岁月流转，当我们回忆起童年，还是会满心喜悦，无比怀念。

39、总结、码字不容易，希望大家不吝指正、点赞和关注，谢谢！如需要本号内相关资料，可加关注，私信索取。

40、“童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你想起以前的生活？在我的记忆中，有这样的一件事……

41、童年是人生的开端，是生命的起点；是初升的太阳，是美丽的春天；是神秘的宝盒，是五彩的画卷；她记录了我们的趣事囧(jiǒng)事，珍藏了我们的天真无邪。

42、一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。

43、仙人垂两足，桂树何团团。

44、预设2：她是清朝乾嘉时期的诗人，散文家，文学评论家。师：是的，你们会唱的《苔》也是出自他手。

45、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

46、童年，像一片树叶，由染上新绿，到飘进我们的脑海里。童年，像一首悦耳的小曲，缓缓流过耳边，却已经捉不住，听不清。童年，是花儿的歌声，鸟儿的翅膀，荡漾着我们的梦想，留于我们心上。童年，是我们的回忆，却只能是回忆，不能变成现实。我，想捉住童年，不让她溜走，而责任拦住了我，责任告诉我，童年已是过去，只能在回忆里。

47、综上原因，本节课的教学以简介作者、认读生字、认识新偏旁、尝试诵读、感知吟诵、背诵古诗、会写一类字等环节为目标。

48、放纸鸢：“柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸢。消得春风多少力，带将儿辈上青天。”(明·徐渭《风鸢图诗》其一)

49、第二届少儿诗会颁奖典礼

50、赏析：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。

51、释义：喜欢的是小儿子，趴在溪边剥莲蓬。

52、童趣诗2首宿新市徐公店杨篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。所见袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

53、【体现作者童趣的诗句】师：是的，所以，危险的“危”，“危急”的“急”都有这个意思。

54、简评：那时儿童课余生活的丰富，是不是令人羡慕？

55、这是诗人写给自己小女儿的诗，通过一些细节的描写，使小女孩天真可爱的形象跃然纸上，诗人爱女之情也流于笔端。

56、明·毛铉下床着新装，初学小姑拜。

57、向夜在堂前，学人拜新月。

58、下终南山过斛斯山人宿置酒作者：李白原文：暮从碧山下，山月随人归。却顾所来径，苍苍横翠微。相携及田家，童稚开荆扉。绿竹入幽径，青萝拂行衣。欢言得所憩，美酒聊共挥。长歌吟松风，曲尽河星稀。我醉君复乐，陶然共忘机。归园田居·其四作者：陶渊明原文：久去山泽游，浪莽林野娱。试携子侄辈，披榛步荒墟。徘徊丘垄间，依依昔人居。井灶有遗处，桑竹残朽株。借问采薪者，此人皆焉如？薪者向我言，死没无复余。一世异朝市，此语真不虚。人生似幻化，终当归空无。

59、师：除了同学们读的这种方法，其实还有有一种更有趣的读法(出示含平仄符号的诗句)你们知道这些符号的含义吗？学习平仄。(分别指平、仄、入，相机小结，平长仄短入促高。)

60、纵观申伟光的水墨与书法，不难发现其共性：童趣与漫画式手法——他的漫笔中，有禅心，融诗性。申伟光的自由书画与他总体自由的精神状态合他作为一种特殊的路数，无须非得到书画经典中再去修炼，那样很可能使他如今宝贵的自由受到约束，或将得不偿失。

61、莲花盛开的夏日里，从小主人公撑船偷采白莲，到他离去只留下被划开的一片浮萍，准确地捕捉了小娃娃瞬间的心情，小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，跃然纸上。

62、城南二首(其一)

63、朗诵：张云鹤江苏广电总台融媒体新闻中心

64、7日下午2:30展览开幕

65、掌握“有——无”“远——近”“去——来”等反义词。

66、简评：儿童步履蹒跚地追逐黄蝶，还有比这更憨态可掬的经典画面吗？

67、第四届“童心里的诗篇”少儿诗会

68、白毛浮绿水，红掌拨清波。

69、(1)快速带过“还有”。

70、预设1：我觉得他是个可爱的孩子，因为他边放牛边唱歌。师：那你能读一读，读出他的聪明吗？

71、师设置游戏情景，激发学生参与游戏的兴趣，然后一个一个地出示生字，学生进行认读。

72、设计意图：本首诗是在第一首《所见》之后的巩固诗，进行学习迁移，巩固上一首的学习方法，后在两首诗中找出共同点，突出主题“童趣”

73、由于学生没有太多吟诵的基础、所以诵读部分的引导性和层次性要体现、好老师范读，学生一句句跟读，再整首读，难读的字多读几次，感受吟诵的平仄。

74、中午，妈妈下班回来，买了我爱吃的水果和饼干，还买了跳棋和我爱看的《红猫蓝兔七侠传》的光碟，我真是太开心了。

75、2018年11月16日，凉风习习、秋风送爽，由陈碧云老师带领的一年级童趣语文研究小组在充满古朴文化韵味的坂田小学，开展了童趣语文工作室一年级研讨组的古诗吟诵识字研讨课。本次研讨课执教的老师分别是坂田小学的陈碧云老师和水径小学的马然老师。

76、不知近水花先发，疑是经冬雪未销。

77、《阳光里的魔法学校》作者/王煜之朗诵/徐文

78、简评：凝神静气去捉蝉，这不是一个经典的电影镜头吗？

79、可是王安石为了人民，为了天下，他只是短短的几个月，几年没有回家吗？不是，他整整十多年没有回家了。(板书：时间长)

80、美丽的邂逅——古诗吟诵

81、“六一”儿童节是全世界小朋友的节日，是小朋友一年中快乐的日子。

82、深信因果99×34cm2019

83、对比我们刚学过的《所见》，你认为两首诗有什么相同的地方吗？

84、其中《春天经过的路口》一书中的《一支铅笔的梦想》被收录在教育部编写的九年制义务教育语文教科书三年级下册中。

85、《静夜思》是部编版一年级下册的一首古诗，全诗语言凝练，感情真挚，意境深远，表现了诗人对故乡无尽的思念。这首古诗是引导学生学习诵读和吟诵的好教材，也是我尝试执教古诗的公开课。

86、宋朝范成大《四时田园杂兴》昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。唐朝胡令能《小儿垂钓》蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。

87、萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

88、译文：一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧身坐在青苔上绿草遮映着他的身影。听到有过路的人问路远远地摆了摆手，不敢回应路人生怕惊动了鱼儿。小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。池上白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。《宿新市徐公店》篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。《村居》高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。《所见》袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。《舟过安仁》宋代：杨

89、笑问客：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来？”(唐·贺知章《回乡偶书》)

90、背诵全文。试着背诵，请全班背诵，同桌互背。

91、七彩夏日相聚龙城夏令营：大小诗人见面会

92、《奶奶输了比赛》作者/杨馨悦朗诵/成雁南

93、《爸爸的肩头》作者/张嘉译朗诵/王晓亚

94、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。《清平乐·村居》

95、这首诗表达了作者的思乡之情，可让学生谈谈感受和体会，然后再身临其境地体会诗人内心情感。

96、预设1：捕到了师：那这时他的心情怎么样？小牧童，能带着大家用开心的语气读一读吗？

97、师：小朋友看，在这么多词语中，“还有”的“还”，还有另一种读法呢。我们来看看。(出示多音字)

98、稚子弄冰(宋)杨

99、《谁在一朵花里唱歌》是儿童文学作家安武林的新原创诗歌集。作者想象丰富，文笔灵动，生活中的花草树木、虫鱼鸟蝶皆有灵性,皆可入诗。这里既有对大自然的美的深切体验与讴歌，如《第一朵花开》《春雪》《我的花园》等；也有对小动物的细微观察和俏皮诙谐的描述，如《小蜗牛》《小小的虫子》等。这里既有以小见大，对生命悲喜离别的感悟，如《另一段旅程》《留守》等；也有文骋八方，想象力飞扬灵动的恣意挥洒，如《小矮人》《春天是座大酒坊》等。作者的诗充满爱与阳光，洋溢着温暖与明丽，处处体现了对自然的热爱，对生活的感恩。

100、小童疑是有村客，急向柴门去却关。