对比手法的优美句子

1、动静结合。对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。

2、这句话运用夸张的修辞手法,写出了母鸡的炫耀,表达了作者对母鸡的讨厌。

3、每天8分钟，一年365个经典古诗文名句，让孩子利用碎片化时间、浸润式学习我国传统文化！

4、仿写:不论你的语言,不论你的肤色,只要生活在同一个地球上,我们就都是亲密无间的朋友。

5、师：那你感兴趣的理由是什么呢？请大家先在书上圈画出关键语句，并做简单批注。再和同桌说说。

6、大海啊!哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?

7、运用了对比的修辞，外貌描写，写出了“我”和“同舍者”的不同，体现了我的家境贫寒

8、生1：作者用了拟人的修辞手法。

9、⑥粗犷豪迈：意境恢宏阔远，积极向上。代表人物：苏轼、辛弃疾。

10、岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。

11、他愤怒地注视着敌人的火力点,他转过身来坚定地对指导员说:“指导员,请把这个任务交给我吧!”

12、旧的经济发展方式主要是是通过廉价劳动力，而新的经济发展方式是经济转型升级的创新发展。

13、使用glove词向量时，想要得到好的果，好删除stopwords。

14、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

15、用功学习的人把阅读当成乐趣；懒于进取的人却把阅读当成烦事。

16、像“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”短短二十几个字，把那种惆怅、苍凉、凋零败落的意境瞬间展现了出来。

17、“双减”政策的落地，使我们更加深刻地认识到素养教育的重要性。

18、【对比手法的优美句子】对比。白居易《卖炭翁》中将卖炭翁与黄衣使者进行对比，揭露了“宫市”的罪恶。

19、疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。——林逋(稀疏的影儿，横斜在清浅的水中，清幽的芬芳浮动在黄昏的月光之下。)

20、(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

21、生说自己的发现：“情景+感受”的构段方式，用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了春天乡村的美好景致。

22、衬托。分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。

23、延安，你的精神灿烂辉煌！如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？

24、这类名人名言观点深刻，脍炙人口，巧妙化用可以增加文章深度，同时，也是较为新颖的立意和文章切入点。

25、诗人以奇妙的想象,将一开一收的凤蝶儿羽翅比喻成翻动着的五彩的智慧书页,把我们带到了一个奇光异彩的曼妙世界。

26、写出景象是第一步，巧用动词牵引出下一个景物，如第一句用江流的“绕”引出长满花草的原野、第二句用树影的“横斜”照出近处的水面、第三句用“映”“乍见”两个词转换风景画面，合理恰当地运用动词，丰富景象，又增添意境，很值得同学们学习呀！

27、抓关键语句，体会情感。

28、优美的唐诗宋词，读起来朗朗上口，再加上我们从小就背诵学习，对古诗词有天然的一种亲切感，再一个就是古诗词都具有的深远优美的意境。如果能好好地恰当地引用古诗文到我们的文章当中，很容易获得读者的赏识，激发他们感情上的共鸣。

29、书是全世界的营养品我们现在就是一棵等着吸收营养的小苗，只有读书，丰富课外知识，才能吸收营养，长成参天大树当然，读书可以使人增长知识，但开卷只是在有益的条件下，而不是随便什么书都可以汉代刘向曾说过：‘书犹药也，善读之可医愚’书既然是药，就备有两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，可以置人于死地这不是开卷未必有益吗？

30、四海无闲田,农夫犹饿死.朱门酒肉臭,路有冻死骨.有缘千里来相会,无缘对面不相逢.可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。1有的人过了一生，连一刻都不曾拥有；有的人仅仅过了一刻，已经是生命的永恒。5海真是个多变的怪物。昨天，满眼好似黄滔滔的浊浪，几天却成了一片无边无际的青翠的草原。(魏巍)6大道如青天，我独不得出。(李白)

31、(2)晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂,在太阳光里闪闪地发出金黄的光。

32、第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：

33、“朱门”代指富贵之家。

34、菊花，在秋风中绽开，它没有牡丹的雍容华贵，没有玫瑰的浓郁芳香，但是我爱它，爱它的卓尔不群，爱它的坚强无畏。

35、牛刀小试，练习仿写。

36、经典的“既然......就......”句式，四句排比，层层深入，增强语势，适当引用可以让文章更紧凑，富有韵律。

37、格式：(时间＋地点)＋人＋事。

38、5个景致，如果让学生逐一交流的话，会显得比较零散，而且要在一节课的时间交流，时间是不够的。教师可以重点从三个方面来指导：描写植物、动物、人们，三幅不同的景致——瓜藤攀岩、门前晚餐、纺织娘歌唱。让三幅形象的画面定格在学生的脑海中。)

39、为了不让森林变成沙漠，为了让洪灾不再发生，为了人们不再失去家园，大家行动起来，保护环境，共建美好家园。

40、我建议同学们，不妨都做一个生活的记录员，身边备一个“生活的记录单”，将那些有趣的、有味的、有情的事情作原生态的记录。

41、我们会遇见很多风景，也会错过很多风景，要如何看待它们就成了全文的关键。正如巴尔扎克所说，一星一花不再，星空仍会灿烂，春天也不会荒芜。也如泰戈尔所说，希望经历过这些，往后遇到的风景不再是风暴，而是美丽的色彩。这两句，蕴藏哲理，十分适合在文首当题记，文末作升华哦！

42、少年闰土是一个“十一二岁的少年”，“我”第一次和他见面，闰土“正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套个明晃晃的银项圈”。二十年后，“我”回到故乡，再见闰土时，他“先前紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹”，“他头上是一顶旧毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着”，“那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

43、诗中将春夜之雨拟人化了，诗人夸赞这雨是“好雨”，说它“知时节”，懂得客观需要，难道不是吗？春天里，万物萌芽勃发，正需要雨露的滋润，雨就下了起来。

44、大林寺桃花守株待兔暮江吟题西林壁

45、其次，要多积累和收藏好句子。

46、其实，只要积累和收藏的名言比较多，写句子的时候，是可以信手拈来的，也就是，你可以自动嵌入和引用别人的好句子，做到合二为天衣无缝，自然也可以增添你所写句子的美感。

47、这句话是语言和动作描写,奶奶要给我洗脚,还得哄着我,可见奶奶是多么和蔼、慈祥、仁爱,多么疼爱我。

48、四海无闲田，农夫犹饿死。

49、四年级下册语文四年级下册数学

50、机器学习、自然语言处理相关知识、资源的分享平台。

51、走进去,仿佛到了个大会堂,周围是石壁,头上是高高的石顶,在那里聚集一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤。

52、偌大的城市，绵延无尽，并非是我眼见的让我停住了脚步，而是我所看不见的。

53、赠刘景文夜书所见望天门山所见

54、由于这一猛撞,“玛丽号”自己也受了伤,终于停了下来。

55、从那时起，蒲公英成了我们喜爱的一种花。他和我们一起睡觉，和我们一起起床。

56、描述画面。描述画面的时候要正确理解诗词，抓住诗词中的主要景物；借助联想和想象，在忠实于诗词原意的基础上加以再创造，语言力求优美，以丰富画面的境界。

57、三下第2课《燕子》的文本解读/李玲

58、GSE:UniversalSentenceEncoder

59、我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。

60、天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。那是个没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。天空撒满了快活地眨着眼的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……

61、【对比手法的优美句子】记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

62、然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜。

63、把握语言风格。8种主要的诗词语言风格。

64、反问：强调，加强语气等；

65、用动词和意象营造意境。

66、某句话在文中的作用：

67、师小结：通过学习，我们知道作者描述了乡下人家的六幅画面，我们也交流了自己感兴趣的景致。乡下人家的景致如此独特，难怪作者这样写道(全班齐读文章后一句——)

68、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

69、SIF的表现为稳定

70、句子表示及句子对的相似度计算是一个大且复杂的研究课题。本文仅仅在Sck和STS两个数据集上，基于cosinesimilarity，简单探讨了常见的几种句子表示方法的异同，得出了如下结论：

71、我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大的很，130万个地球才能抵得上一个太阳。(太阳)

72、生自由学习后全班交流，在交流的基础上指导学生读好这段文字。

73、表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。

74、师：这节课，我们一起走进这美好的乡下人家，齐读课题——《乡下人家》。

75、■□对偶是用字数相等、结构相似的两个短语或句子来表达意义相近、相关或相反的修辞手法。

76、我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看过桂林这一带的山。

77、我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

78、书是全世界的营养品。我们现在就是一棵等着吸收营养的小苗，只有读书，丰富课外知识，才能吸收营养，长成参天大树。当然，读书可以使人增长知识，但开卷只是在有益的条件下，而不是随便什么书都可以。汉代刘向曾说过：‘书犹药也，善读之可医愚。’书既然是药，就备有两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，可以置人于死地。这不是开卷未必有益吗？

79、这段话写出了恐龙家族“形态各异”的特点。

80、把“热爱”化为行动，通过行动表现“热爱”。

81、先爱上自己，再遇见爱情，不庸人自扰，不沉溺过去，不为自己的敏感而患得患失，不为别人的过失而任性，这才是终身浪漫的开始。早安！

82、当水鸟站在它腰上唱歌时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。

83、示例1：今天打一黑车，司机说：我是个不一样的司机，车是我自己的，自己做老板，我要过自由自在的生活，不用听任何人指挥。我说：师傅，前面右转。

84、师：同学们，乡下人家独特迷人的风景就像是一幅幅画，哪几幅给你留下的印象深？

85、对比双方对立、相反或有差异，对比是为了强烈突出其中一方

86、⑦慷慨悲壮：多指边塞诗。代表人物：高适、岑参。

87、少年不识愁滋味，爱上层楼。

88、(处处都像是诗境一般，随时都会有蕴含万物精华的自然景色。)

89、到处皆诗境，随时有物华。

90、过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美!

91、修辞手法的作用：

92、■□对比，是把具有差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。

93、为了和大家不走散，关注↓↓↓

94、春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中！

95、托物言志、托物喻理，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。

96、反复：强调了……加强语气

97、露从今夜白，月是故乡明。

98、杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。

99、从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

100、二从今天起，学着做一个简单的人，不庸人自扰，不沉迷过去，不恐惧将来。用更宽阔的心，更乐观的心态，去那些小小的不快乐。早安！