促织原文一一对应翻译

1、许渊冲.19中诗英韵探胜——从《诗经》到《西厢记》(M).北京:北京大学出版社.

2、无论；更衣；殷勤；卑鄙

3、爱安被倍本鄙兵病察朝

4、他突然停止了咀嚼，然后看着一位女生来到馍筐前，把剩下的那两个黑面馍拿走了。是的，她也来了。他望着她离去的、穿破衣裳的背影，怔了好一会。

5、第四组：吾将以身死白之夫夷以近，则游者众

6、⑧……非……欤?(……不是……吗?)

7、①吾已失恩义，会不相从许(你)

8、郭橐驼，不知道他起初叫什么名字。他患了脊背弯曲的病，脊背突起而弯腰行走，就像骆驼一样，所以乡里人称呼他叫“橐驼”。橐驼听说后，说：“这个名字很好啊，这样称呼我确实恰当。”于是他舍弃了他原来的名字，也自称起“橐驼”来。

9、【促织原文一一对应翻译】①完全同音，如“惠”通“慧”，“畔”通“叛”。

10、A．鼓瑟希，铿尔B．翼日进宰C．技盖至此乎D．廊腰缦回

11、(4)是以什么作为说理依据的。

12、王侯将相宁有种乎！难道(《陈涉世家》)

13、用“者”或“也”表判断。这是典型的文言判断形式。有用“……者，…也”的，其中“者”表停顿，“也”表判断；有单用“者”或“也”的；也有“者也”在句尾连用的。例如：

14、C.恐为身祸，每遇人尽礼。遇：优待(出自《屈原列传》出则接遇诸侯，遇，接待。从而推出此项错误。)

15、奈……何，译成“把……怎么办”。例：三老不来还，奈之何?(《西门豹冶邺》)——三老不回来，把他们怎么办?

16、④词义的感情色彩发生变化。如“先帝不以臣卑鄙”句中的“卑鄙”指地位低微鄙俗，今义指品质恶劣。

17、⑤方其系燕父子以组，函梁君臣之首。

18、一些虚词在句中不同位置就起不同作用。比如“也”，句末助陈述、疑问、感叹等语气，在句中一般起舒缓语气的作用。再如“其”，在句首一般是语气副词，如“其李广将军之谓乎”，因为“其”不能作主语；在句中，动词后一般是代词，如“秦王恐其(代荆轲)破璧”，在名(代)词后一般是语气副词，如“尔其(语气副词，一定)无忘乃父之志”。

19、(1)借以放眼纵观，舒展胸怀，足以尽享视和听的乐趣，实在是快乐啊。

20、吾长见笑于大方之家。(《庄子?秋水》)

21、先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。

22、这两种说法都是询问比较的结果，用法相同。

23、C、待以师傅之礼仆以口语遇遭此祸

24、(3)补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号

25、项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。

26、A．两个“以”相同，两个”之”字相同

27、D.晏子乃返断其喉，尽其肉，乃去

28、善/乃令梨且以女乐二八遗哀公/哀公乐之/果怠于政/仲尼谏/不听/去而之楚

29、故事的背景：祸患起于宫廷，为满足宫中斗蟋蟀之乐而“岁征民间”，一头促织会带来“辄倾数家之产”的后果。围绕着征集促织，充分地表现了官府的贪鄙，“游侠儿”的居奇，里胥的刁猾。故事背景的简要交代为全文作了铺垫。

30、刘豫州王室之胃。(同上)

31、表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就

32、在官府逼迫之下，成子自杀后还要魂化促织以供玩赏，方能解脱一家的苦难，这就更加表现出所受迫害之深，对荒淫残暴的封建统治者是一个有力的抨击。这一喜剧结尾寄托了作者的美好愿望。

33、揭露统治阶级的残暴和对人民的压迫，极具社会意义，如《席方平》《促织》《梦狼》《梅女》等。

34、例句：“故不我若也”，是宾语前置句，意思是“所以不如我”。

35、C．足之所履D．赤也为之小，孰能为之大

36、(高考考点)筛选文中的信息。

37、本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

38、公之视廉将军孰与秦王？(你们看廉将军和秦王相比，谁更厉害？)

39、①(古)蚓无爪牙之利，筋骨之强。(《劝学》)(今)蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨。

40、惟命是听、惟利是图(成语)

41、例：“举类迩而见义远”。(《屈原列传》)“闻名遐迩”这个成语大家很熟悉，“迩”对应“远”。把“近”的意思套进原句去，语意很通顺。因此，可推知，此句中的“迩”也是“近”的意思。这样的例子很多，如：

42、现代汉语中状语置于谓语之前，文中，处于补语的成分往往要以状语来理解。例如：

43、②茅屋为秋风所破(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)

44、(2)“愿”，希望；“矜愍”，怜悯；“愚诚”，愚拙的至诚之心；“卒”，完成、完结；“听”，听许，同意；“微志”，小小的心愿；“陨首”，杀身报朝廷。

45、(2)①道：天道，自然规律；进：超过；技：具体的操作技术；臣之所好者道也：判断句，翻译时注意体现出来。

46、抨击科举制度对读书人的摧残。作为科举制度的受害者，蒲松龄在这方面很有发言权，《叶生》《司文郎》《于去恶》《王子安》等都是这类名篇。

47、例如早晨的“早”，在“旦日不可不蚤自来谢项王”(《鸿门宴》)中，写成“蚤”。

48、D．《归去来兮辞》选自《陶渊明集》，陶渊明又名潜，自号“五柳先生”，是我国三国时期的田园诗人。

49、具体说，对记叙性文字，要理清时间、地点、人物、事件的前因后果；

50、(3)绪，丝，在这里是名词活用做动词，应译为“抽丝”。

51、未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但儿神气痴木，奄奄思睡。成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念，自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。

52、综合以上分析，只有C项修改为正确。

53、神态描写细致入微，人物形象栩栩如生。前面我已经讲过，中国古代小说十分注重情节性，甚至到了刻意的地步，而对人物形象的塑造略显不足。但《促织》不但主人公形象刻画得很成功，就连次要人物也塑造得栩栩如生，确属独树一帜。本文人物形象塑造的成功之处，主要在于神态描写。

54、(2)然后带着“何人？”、“何时何地做何事？”、“结果怎样？”、“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。

55、便宜；故事；南面；可怜

56、【促织原文一一对应翻译】出处：出自清代蒲松龄的《聊斋志异》。

57、闻道百，以为莫己若者，我之谓也。(《庄子?秋水》)

58、仔细一看，只见蟋蟀个儿大，尾巴长，青色的脖项，金黄色的翅膀。成名特别高兴，用笼子装上提回家，全家庆贺，把它看得比价值连城的宝玉还珍贵，装在盆子里并且用蟹肉栗子粉喂它，爱护得周到极了，只等到了期限，拿它送到县里去缴差。

59、句中“亡”，“群臣”分别是“恤”，“忧”的宾语，“是”“之”都是宾语前置的标志。

60、语言精炼，生动形象《聊斋志异》一书历数十年乃成，且不断修改增补，其语言来自民间，又经艺术加工，自然十分的精炼、生动。用词精炼主要表现在对动词的运用，十分恰当，而且经济。

61、A.“《祝福》……同时期被收录进入《呐喊》”错，《祝福》被收入小说集《彷徨》。

62、③代词：仅不代第二人称；指示代词。“那”“其中

63、①臣之所好者道也，进乎技矣。

64、第二天，成名把蟋蟀献给县官，县官见它小，怒斥成名。成名讲述了这只蟋蟀的奇特本领，县官不信。试着和别的蟋蟀搏斗，所有的都被斗败了。又试着和鸡斗，果然和成名所说的一样。于是就奖赏了成名，把蟋蟀献给了巡抚。

65、我说：“皇帝偶尔使用一件东西，未必不是用过它就忘记了；然而下面执行的人却把它作为一成不变的惯例。加上官吏贪婪暴虐，老百姓一年到头抵押妻子卖掉孩子，还是没完没了。所以皇帝的一举一动，都关系着老百姓的性命，不可忽视啊！只有成名这人因官吏的侵害而贫穷，又因为进贡蟋蟀而致富，穿上名贵的皮衣，坐上豪华的车马，得意洋洋。

66、这是个否定句。动词前面有否定副词“不”，代词宾语“余”，放在动词“欺”的前面。翻译的时候应该按现代汉语的顺序，即“古之人不欺余也”。

67、本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。

68、⑥人皆得以隶使之。(《五人墓碑记》)

69、古代汉语中无标志的被动句，是指句子不含有被动词的被动句，也就是意念上的被动句，这需要根据上下文的语义来判别。

70、例如：①然力足以至焉，(而未至，)于人为可讥，而在己为有悔。(王安石《游褒禅山记》)

71、(11)独……哉?(难道……吗?)

72、县里有个叫成名的人，是个念书人，长期没有考中秀才。为人拘谨，不善说话，就被刁诈的小吏报到县里，叫他担任里正的差事，他想尽方法还是摆脱不掉(任里正这差事)。不到一年，微薄的家产都受牵累赔光了。

73、语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。由此可从句中熟悉的虚词的用法，推断对应位置的疑难虚词的用法

74、Watson,B.200TheSelectedPoemsofDuFu(M).Changsha:HunanPeoplesPublishingHouse.

75、④鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也。(庄子《鱼我所欲也》)

76、“留”就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。

77、妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。

78、下列关于文化常识的各项表述，不正确的一项是()

79、本题考查虚词的意义和用法．解答时，要结合加点虚词的意义和用法以及句子的意思进行辨析。①连词，表修饰；②连词，而；③介词，把；④介词，因为；故选D。

80、D．后三段是写项脊轩的变迁和逸事，主要表现了作者丧妻前后的感情变化，是对“悲”之情的进一步补充。

81、⑥人皆得以隶使之。(《五人墓碑记》)“使”是动词，很显然这个动作是由“人”而不是“隶”发出的。这样“隶”只能作状语来修饰“使”，是“像奴隶那样”的意思。

82、整体阅读，依据文体特点抓重点。

83、“以相如功大，拜(之)为上卿。”(《廉颇蔺相如列传》)

84、这里，再略举几例说明这种现象。

85、他高兴地收养了它，准备献给官府，但是心里还很不踏实，怕不合县官的心意，他想先试着让它斗一下，看它怎么样。

86、(高考考点)本题考查理解常见文言实词在文中的含义。

87、①行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

88、⑷人物性格陈述不恰当；

89、抓中心句、找关键句，理清文章的层次读一篇文章时，应当特别关注中心句、关键句，这样便于快速把握文意。

90、高一必修下册《与妻书》学习要点与课下练习

91、“蚤”的本义是跳蚤，早晨的“早”之所以写成“蚤”，只是因为二者声音相同，“早”是“蚤”的假借义。

92、③(陈涉)趣赵兵亟入关。(《史记·陈涉世家)对“趣”字按其字面无法解释，如联系下文的“亟”(意同“急”)，前后参照，可推知“趣”通“促”，意为“催促”。

93、逸(马脱了缰绳、放纵)

94、第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义

95、当然，这队伍里看来也有个把光景好的农家子弟，那穿戴已经和城里干部们的子弟没什么差别，而且胳膊腕上往往还撑一块明晃晃的手表。有些这样的“洋人”就站在大众之间，如同鹤立鸡群，毫不掩饰自己的优越感。他们排在非凡的甲菜盆后面，虽然人数寥寥无几，但却特别惹眼。

96、用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。

97、d．名物标志法：名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。

98、高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。

99、②未几：不久；寝：止、息，这里字指没有听从；竟：终。

100、(2)用“见”来表示被动关系。