促织高中课文原文

1、《聊斋志异》的体式，题材，作法和风格多种多样，思想和艺术境界是不平衡的。就文体来说，其中有简约记述奇闻异事如同六朝志怪小说的短章，也有故事委婉，记述曲微如同唐传奇的篇章。它的文学成就，体现了出于六朝志怪和唐人传奇而胜于六朝志怪和唐人传奇的创作特征。

2、然而，现今我们收到的许多稿件，形式上的问题依然很多，比如，无摘要和关键词；引文或不标出处，或不按照GB/T7714—2015《信息与文献参考文献著录规则》给出，或出处不完整。再如，姓名、单位、邮编等付诸阙如或不全。

3、下列句子中与例句句式相同的一项是()

4、A．大喜，笼归B．日将暮，取儿藁葬

5、郦道元之所见闻，殆与余同，而言之不详。

6、如何不肖子，尚奋疟鬼威？

7、分析后一段在文中的作用。

8、《兼爱》学习要点与课下练习

9、对下列句子中加点词活用类型的归类，正确的一项是()

10、《聊斋志异》是蒲松龄倾力创作的文言短篇小说集。“聊斋”是作者的书斋名。“志异”就是记述花妖狐鬼及其他一些荒诞不经的奇闻轶事。作者巧妙地通过谈狐说鬼的方式，托笔幻想，寄意现实，批评当时，揭露社会多方面的黑暗现实，赞美了青年男女敢于冲破封建礼教樊篱的精神，抒发了作者自己满腔的“孤愤”。

11、蒲松龄在《聊斋志异》自序中写道此书为“孤愤之书”，而王士祯却说此书“姑妄言之”。两者矛盾吗?请结合作者生平和诗歌内容简要分析。

12、这段评论主要有三点：第从官贪吏虐追溯到天子宫廷，指出“天子一跬步，皆关民命，不可忽也”，寄讽谏之旨；第就成名的一贫一富说明是“天将酬长厚者”，反映了“善恶有报”的宿命论思想。

13、给下列加点字注音。

14、①民日贴妇卖儿:“日”，名词作状语，一天天。

15、(1)及湖，甫登舟，即有一人驾小艇来，使舟中人为通。

16、既然魂化蟋蟀不可能，那成名一家的摆脱厄运，裘马扬扬也就纯属幻想。

17、解释加点字在文中的含义。

18、料应厌作人间语，爱听秋坟鬼唱时。

19、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()

20、(注)①涴；污染，玷污。②狃：习以为常掉以轻心。

21、本环节评价任务是书签制作，给学生创设的情境是我局刑侦素描的同事为《祝福》《装在套子里的人》《促织》挑选案件中的核心案情，绘制了情节素描(每个案卷中的插图)，现在我们需要创作一句话，与情节素描搭配在一起形成书签，请学生以主人公祥林嫂、别里科夫、成名的口吻，写一句话来呐喊控诉。

22、第一项测评是本次案件的告破在社会上引起了较好的反响，局里决定要向社会多做宣传，为了配合宣传，我们需要再创作几张宣传画，要求宣传画能凸显案件主人公，画面内容要选取案件中典型情节，可参照《祝福》《装在套子里的人》《促织》案卷中的插图，为《林教头风雪山神庙》《变形记》绘制宣传图。

23、C．丁益异之异：奇特D．殊不言赠别殊：完全

24、【促织高中课文原文】那是把圆形的卷发梳，木质的杆子早已摩擦得分外光滑。理发师笑着回忆：“这是百货店里好的梳子，花了我不少钱，害的我吃了一个星期的方便面。”

25、“知有儿童挑促织”的“促织”意思是蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。出自宋代叶绍翁的《夜书所见》，这是叶绍翁在异乡触景生情之作。节候迁移，景物变换，容易引起旅人的乡愁。全诗：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。诗一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。

26、乡愁执教者：江苏省南京市第十三中学曹勇军(初)

27、村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。

28、从苏轼的20句代表性诗词中，观其灿烂一生

29、依课标据教材，提高教学站位

30、要求：本次评分可引导学生从“案情概括是否贴切”“人物形象是否凸显”“感情表达是否分明”“形式表达是否恰当”等因素思考。

31、秦有余力而制其弊，追亡逐北。(《过秦论》)

32、根据“恶人者”即是“憎恶别人的人”，那么“利人者”中的“利”应该是个动词，而不是名词“利益”，那么这句话应该翻译为：有利于别人的人，别人也跟这做有利于他的事；憎恶别人的人，别人也跟着憎恶他。

33、本文的情节的确曲折跌宕、引人入胜、扣人心弦，但同学们仔细想想这样的情节符合生活真实吗？把这些不符合现实生活实际的情节找出来。

34、咸私哂其矫饰焉。哂：shēn讥笑(出自读本《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)

35、然而，我一次次的成绩却都不尽如人意，名次连续下降，似乎与我所付出的努力不成正比。紧跟其后便是父母的唠叨，老师的谈话甚至有同学的嗤笑与不屑。我对这一切无法无动于衷，但我更相信，我是一只风吹不走的蝴蝶。不结果实的树是没有人去摇的，唯有硕果累累的树，才有人想用石子去打。

36、十年颇得黄州梦(2),冷雨寒灯夜话时。

37、李超，字魁淄之西鄙人。豪爽，好施。偶一僧来托钵，李饱啖之。僧甚感荷，乃口：“吾少林出也。有薄技，请以相授。”李喜，馆之客舍，丰其给，旦夕从学。三月，艺颇精，意得甚。僧问：“汝益乎?”曰：“益矣。师所能者，我已尽能之。”僧笑，命李试其技。李乃解衣唾手，如猿飞，如鸟落，腾跃移时，诩诩然骄人而立。僧又笑曰：“可矣。子既尽吾能，请一角低昂。”李忻然，即各交臂作势。既而支撑格拒，李时时蹈僧瑕，僧忽一脚飞挪，李已仰跌丈余。僧抚掌曰：“子尚未尽吾能也。”李以掌致地，惭沮请教。又数日，僧辞去。

38、以下六句话分别编为四组，全都直接表现张讷、张诚兄弟情深的一组是

39、“蚤”的本义是跳蚤，早晨的“早”之所以写成“蚤”，只是因为二者声音相同，“早”是“蚤”的假借义。

40、回首望去，那一串串脚印歪歪扭扭，还有跌倒的痕迹。虽然没有成功但那也是我独自的回忆，见证了我的汗水与奋斗，一样精彩。处在奋斗年纪的我们面对学习道路上的荆棘与其孤影自怜，自怨自艾，不如华丽转身，继续奔跑，用行动来证明自己。

41、⑥而心目耳力俱穷:“俱”，副词，都;“穷”，尽。

42、(陈涉)趣赵兵亟jí入关。(《史记·陈涉世家)

43、10个哲理小故事，洞穿人心，值得一看！

44、C．申言始忆之/履而出/揖客入/见其衣敝踵决/居之温室设筵/相款宠礼异常

45、张乔《促织》：念尔无机自有情，迎寒辛苦弄梭声。椒房金屋何曾识，偏向贫家壁下鸣。

46、③所往:“所”，助词，与动词构成名词性词语，可译为“去的地方”。

47、开端第２段成名被摊派交纳促织

48、⑩备极护爱:“备”，副词，全，尽;爱护得周到极了。

49、⑦败堵:“败”，倒塌，破旧;“堵”，墙壁;倒塌、破旧的墙壁。

50、《变形记》和《促织》的异同比较

51、(3)自若去后，次日即有车徒赍送布帛菽粟，堆积满屋，云是丁客所赠。

52、平凡的世界，洗尽铅华，尘埃落定。《平凡的世界》是路遥先生“用生命写出的作品”。这需要多少年生活经历做沉淀，才能完成一部如此伟大的作品。不需要华丽的词藻，不需要惊险的情节，不需要惊天动地的场面，只需要平淡朴实的语言，就足以让我们的生命带来一场难以忘却的洗礼。书中始终离不开两组词，苦难和奋斗，平凡和伟大。在苦难中奋斗，在平凡的世界成就伟大的事业，这是一种境界，是一种人生。

53、译为：用尽财物不能够完成赋税，费尽体力不能够完成劳役，老百姓饥寒交迫，冻饿而死的尸体到处都是。

54、邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。

55、语言建构与运用归纳《促织》中的文言现象，掌握学习规律；品味《变形记》中的人物描写。

56、①市中游侠儿得佳者笼养之②成以其小，劣之③欲居之以为利，而高其直④细疏其能⑤成然之⑥益奇之⑦自名“蟹壳青”⑧昂其直，居为奇货

57、我心归去/韩少功…………49

58、根据前文语境可知，郦道元对石钟山的命名，有自己的看法，只是在观点表述上说得不够详细，由此推知这句中“言”为“叙述”之意。

59、【促织高中课文原文】那天正巧是周店里的人总会少一些。不出意料，理发店又提前下班了。他没像平常似的下了班就回去，也不像有钱的同事趁机遁入迷人的夜上海。他在弄堂里钻来钻去，像夜行的蝙蝠，一闪身便进了弄口的书店。

60、郭生，邑之东山人。少嗜读，但山村无所就正，年二十余，字画多讹。先是，家中患狐，服食器用，辄多亡失，深患苦之。一夜读，卷置案头，被狐涂鸦；甚者，狼藉不辨行墨。因择其稍洁者辑读之，仅得六七十首。心甚恚愤，而无如何。又积窗课二十余篇，待质名流。晨起，见翻摊案上，墨汁浓泚殆尽。恨甚。

61、“质”字的含义，从这一段的上下文来看是说那些富人不拥有“田籍”却要向百姓收税，由此看来“质”与质问之间显然没有什么关系，而应理解为“抵押”。

62、霍光擢延寿为谏大夫，擢：提拔。zhuó

63、那天是周阳光明艳却不耀眼，细软的风轻轻拂过树叶。我在家里踌躇半天，终于下定决心走出家门，把我一头碍事的长发剪了。

64、⑨审谛之:“谛”，注意、仔细。

65、(2)此上帝玉敕，雹有额数，何能相徇？

66、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

67、少平的内心住着一个宇宙，他是朴实而懂事的，也是善良而坚定的。为了家里的收成放弃了自己的学业，为了不相识的少女慷慨解囊，为偷盗手绢的前女友解围，为死去的师父照顾师母和幼子…

68、给下列加线的字注音

69、(3)活灵活现的细节描写，是对作品虚构性的消解，使作品在“似”与“不似”之间保持张力，形成基于生活又高于生活的艺术真实。请任选两篇作品，谈谈你对这一话题的认识。请从《林教头风雪山神庙》和《促织》中各选一个精彩段落进行评点。

70、《促织》是按事物发展的自然顺序记叙的，情节曲折多变，故事完整。本篇小说从总体看是按开端、发展、高潮、结局四部分记叙的。在本文之后又加上“异史氏曰”的一段作者评论。《聊斋志异》在小说后面常有作者对所写的人和事作出的评价，是作品的附带部分。

71、讨论《指南》，主要是师生对《指南》初稿中内容的合理性、维度的逻辑性、指标的科学性等进行交流、评议。修改《指南》，是在集思广益的基础上对自己的《指南》修改、润饰，后发布、分享。

72、青欲上书报天子军曲折

73、(2)未必不过此已忘：。

74、“馈”的意义可由它的“饣”旁推断出它是供军队吃的东西，即“军饷”，这里活用作动词，发放军饷。

75、忠不必用兮，贤不必以。(《涉江》)

76、高一必修下册全套文言文优惠价50yuan

77、这是课文《促织》里的句子，《促织》是《聊斋志异》里的名篇，也是《聊斋志异》里杰出的、闪耀着反封建的思想光辉的一篇。

78、从全文看，作者以血淋淋的事实告诉读者，成名一家之所以家破人亡，正是统治者为一小虫而逼迫所致。

79、(教师文苑)王杏芳|美丽的呼唤

80、部编版语文必修上册《念奴娇赤壁怀古》导学案

81、①李请之再尼不可②僧忽一脚飞挪，李已仰跌丈余③三月，艺颇精，意得甚④李以为怯，固请再角⑤李舁归，月余始愈⑥方颉颃间，尼即遽止

82、D．汗交颐不少休颐：脸颊

83、①古义：青年男子，与“老年”相对。

84、C．本文多次通过“笑”来表现憨和尚与尼僧高强的武艺、谦和的性情，这些关于“笑”的描写读来令人回味无穷。

85、本文选自蒲松龄的《聊斋志异》，清代短篇文言小说集，在他40岁左右时基本完成，此后不断有所增补和修改。“聊斋”是他的书斋名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事，指在聊斋中记述奇异的故事。

86、他一面教书，一面应考了四十年，到七十一岁时才援例出贡，补了个岁贡生，四年后便死去了。一生中的坎坷遭遇使蒲松龄对当时政治的黑暗和科举的弊端有了一定的认识，生活的贫困使他对广大劳动人民的生活和思想有了一定的了解和体会。

87、活动二在活动一的基础上，设置为火眼金睛辨析案件凶手。要求学生结合文本核心情节或突转情节圈出影响主人公命运走向的人物，并选择你认为对主人公人生困境造成影响重大的人物进行阐述。

88、(2)林冲是《水浒传》“逼上梁山”典型的例子。阅读《林教头风雪山神庙》，画一幅情节变化曲线图，并说说你对“情节就是人物的性格演进史”的认识。

89、一个文言实词一般有多个义项，但在特定的语言环境中，其意义却又是的。因此我们一定要善于把实词放在语言环境中来考查分析，根据上下文来进行词义的推断。

90、横渠雅韵(NO.206)之《乡土中国》内容简介2

91、苟利生死以，岂因祸福避趋之。在近的疫情一战中，几个月的自我隔离，的有序安排，一夜之间高楼起的火神山医院，医护人员奔赴前线，研究人员一刻都不敢松懈。在这样危急的情况下，中国是有序的控制了疫情的蔓延。奋斗出了新时代。

92、据清人笔记《三借庐笔谈》记载：蒲松龄每晨起就在大道边铺席于地，并摆设烟茶，坐待过往行人，以搜集奇闻异事。每听到一事，回家后就加以粉饰润色。

93、《芣苢》《文氏外孙入村收麦》检测提升

94、用现代汉语解释下列句子。

95、本环节评价任务是串联词书写，要求学生将五个案子将以舞台剧的形式在全区各社区进行巡回演出，请根据文本情节，为主持人拟好各节目之间的串联词。

96、我们可联想成语“遐迩闻名”而推出其为“近”。

97、(7)课文《变形记(节选)》是小说的第1部分，想一想，格里高尔后来怎么样了？请猜想小说后面的情节，列个简要的提纲，和原作第第3部分比较一下。

98、然而在这时，又掀起波澜：鸡的出现和“径进以啄”，形成极其危急的情势，而小虫以其机敏出人意料地将鸡制伏，进一步以夸张笔法显示了促织的神奇本领。

99、阅读下面的文言文，完成下列小题。

100、⑤青麻头伏焉:“焉”，兼词，“于之”，在那里。