一、低声细语造句四年级

1、(2)抒发了跟阿妈走月亮的欣喜之情，也起到了串联全文的作用。

2、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

3、学习《鹿柴》这首诗。(出示课件10)(板书：鹿柴)

4、(1)√(2)×(3)√

5、窃窃私语：夏日的夜晚山里静悄悄的,只有昆虫在窃窃私语。

6、巴金的《繁星》是一篇篇幅短小但情感浓郁的写景抒情散文。1927年1月，巴金乘法国轮船“昂热号”离沪赴法，目的是学习经济学，考察欧洲的社会活动，“向西方找真理”。这次旅程，从1月15日出发，2月19日到达巴黎，在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》三十八则，《繁星》是其中的一篇，写于1927年1月。

7、下面的句子中均有一个错别字，用“”画出来并改正。(8分)。

8、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

9、欣赏、积累古诗中写景的名句。

10、鸦雀无声造句：原本人声吵杂的大厅，此时竟是鸦雀无声，大家都在静待主人开口。

11、响彻云霄：彻：贯通；云霄：高空。形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。

12、⒈红色、紫色、蓝色的花

13、(24)3男人节，花开当季要怜惜，草绿大地要常记，人活一生要出息，男人节日要牢记，相互发发短信息，低声细语出出气。3男人节快乐!

14、基于以上两点分析，建议这次口语交际按以下几个板块展开学习活动。

15、板块一：交流平台(出示课件3)

16、按要求写句子。(8分)

17、统编版教材每个单元都有一个“语文园地”，从三年级开始，除特殊单元外，每个语文园地一般会安排三个常规栏目，即交流平台、词句段运用和日积月累，识字加油站和书写提示这两个栏目不固定。

18、(设计意图：说和写的有机结合能大限度挖掘学生潜能。)

19、低声细语：小红平时说话一向是低声细语。

20、招待~接待、闪闪烁烁~时隐时现、

二、窃窃私语怎么造句

1、板块一：运用对比，引出思考，激发愿望。

2、宽阔的钱塘江横卧在眼前。

3、课文中有一些留白之处，正适合于随文读写结合的落实。如，“哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……”此处的省略号，包含着更多有关溪边的美好回忆，课堂上要适时引导学生展开联想和想象，丰富“我”的回忆：哦，阿妈，白天你，而我。这种读写结合，不是单纯着眼于表达，而是在表达中丰富文本内涵，加深情感体验。如此，便能收到事半功倍、读写双赢之。

4、巴金写繁星，写的是斯时斯地他眼中的繁星、心中的繁星，是寄托了他心事心情的繁星，他描写繁星，不是为了描写而描写，而是借繁星来抒写自己的感受。读者阅读此文，会感到每一个写繁星的句子都被作者的情感着色了，都带给读者丰富的联想，都让读者体会到字里行间的情感美。

5、(3)用相关词语造句。

6、(3)月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……()

7、第三步，各小组班级分享讨论结果，围绕“简单易行”共同选择，终确定十项做法。

8、板块二：读中想象，欣赏《鹿柴》，丰富积累

9、吴然，云南人，在老家宣威及昆明、大理度过童年、少年时代。儿童文学家、散文集。主要作品有散文集《走月亮》《天使的花房》《学校旁边一条河》《吴然经典美文》(五册)等。作品曾获中国作家协会第二届、第五届、第八届全国儿童文学奖，第六届宋庆龄儿童文学奖，多次获冰心儿童文学奖，2018年获陈伯吹儿童文学奖。散文《大青树下的小学》《走月亮》分别被选入统编版义务教育语文教科书四年级上册。另有多篇文章选入台湾、香港等地区和韩国等教材或读本。

10、以上是低声细语震耳欲聋鸦雀无声的造句。

11、④动词:流着月光、填上碎石、和新土、

12、教材强调了一点：写出推荐的理由。仅从这条要求来看，似乎更偏向于议论性的表达。但是，如果教师不特意强调把理由一条条写出来，学生也可能会选择富有个性的创意表达。这就涉及目标定位和教学追求的话题。

13、(20)顾子羽低声细语的道,说完四人像看傻子般看着他。

14、判断，对的打“√”，错的打“×”。(共5分)

15、(8)岳灵儿低下了小脑瓜,低声细语地说:我不下心打碎了爹爹的药罐,爹爹罚我面壁一个月,面壁多无聊啊,所以我就偷跑出来了。

16、学习《鹿柴》这首诗。(板书：鹿柴)

17、这从洱海那边升起来的月亮，是美亮的——

18、批判(教学解读)：语言即画面，结构即情感

19、细品，要抓住重点的词句沉潜反复，在精妙别致的语言中欣赏月下美景，在作者的回忆中体验和阿妈一起走月亮的欣喜和幸福。如：

20、人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。

三、细声细气造句四年级

1、霸占→割让、新鲜→腐败、

2、⒊作解释，说明在一定条件下花青素能改变花的颜色。

3、读了文章，你还能“闻”到什么？(板书：闻到)

4、漫山遍野的花都来了，看起来美极了，所有的人都低声细语，生怕打扰了这刻美好。

5、写出与下列词语意思相近的词语。(4分)

6、jiānchízīrùnbēicǎnxuèyèwòshì

7、再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

8、窃窃私语：私下里小声交谈。

9、◎《观潮》文本解读与教学建议

10、笼罩豌豆驾驶清澄耐心研究世纪模仿等待虚弱

11、窃窃丝语：自习课上，其他同学在认真学习，只有小明和小东在窃窃私语。

12、选文介绍了蟋蟀的住宅的哪些部分?分别有哪些特点?

13、人声鼎沸→万籁俱寂、平静→喧闹、

14、到底如何进行多维拓展的母语教室课程创造，关键的是要从学生的实际和需要出发，为学生成长服务。

15、这句话把钱塘江当成人来写，十分形象有趣。

16、辨字组词。(5分)

17、下面句子运用了什么修辞手法？(6分)

18、看拼音写词语。(10分)

19、小组交流后每个小组推荐一个代表进行班级交流，教师根据小贴士目标进行评价激励，同时将各小组总结的保护环境的做法罗列出来。(交流过程中，提醒学生别人已经讲过的不再重复。)

20、⒉不能。如果去掉，变成所有的细胞都含有油脂，不符合实际。

四、细声细语造句四年级

1、(1)字的中心要在横格的中线上，保持水平。

2、夜里，四处一片宁静，花朵们正在悄声细语地聊天，生怕吵醒睡梦中的人们。

3、(2)表弟表妹们一边欣赏，一边嘻嘻的笑。(用词造句)

4、同学们，你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水，在电视、书本上也观赏过许多风景优美的山山水水，你们游览或见过的自然景观应该怎样向大家介绍呢？(板书：写想象画面)

5、出处：宋·释道原《景德传灯录》第四卷：鸦去无声；云何言闻？

6、说说诗句的意思。(板书：说说诗句的意思)。

7、形容说话的方式有很多，低声细语，窃窃私语，鸦雀无声等等。

8、出示：霎时顿时忽然过一会儿一会儿工夫

9、鸦雀无声(yāquèwúshēng)形容安静。

10、(1)再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

11、 夜晚是悄无声息来临。

12、我们彩哪一塘新谷招待阿爸呢?()

13、低声细语组句：公交车上的两个小学生在低声细语讨论老师今天讲的课。

14、本单元阅读重点训练要素是“边读边想象画面，感受自然之美”，选编的文章有《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》。自然之美，在文学作品中，呈现的都是作者眼中的美，是附着了作者审美情趣的美。所以，《走月亮》中的景，都是“一切景语皆情语”的寄情之景，每一处景物中，都有幸福的味道——那是牵着妈妈的手一起“走月亮”时见到的、回忆起的景。“边读边想象画面”，一定是读者代入了情境中的想象，而非单纯地想象文字所能呈现的客观画面。

15、第一部分基础知识(35分)

16、谈话过渡：刚才这八个词语都有表现力，能够让我们很快想到具体的画面情景；下面我们再看几个词语，试试你能想到什么。

17、(4)“当满月来临，当满月来临，”她低声细语。

18、经过半个学期的学习，我积累的气象谚语有：“夏雨少，。”我还积累了鼓励勇于提问的名言：“，自用则小。”

19、相互很少讲话，整天唯唯诺诺，有时候交谈起来也是低声细语。

20、为了让口语交际真正发挥服务于生活的价值，教材还鼓励学生讨论后进行社会实践，选出十项保护环境简单易行的做法，印成小海报，张贴在学校或社区的公告栏里。这项实践任务也是激发学生积极思考、认真参与口语交际的重要动力。

五、窃窃私语的意思

1、观潮、据说、大堤、宽阔、笼罩、

2、“哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。”

3、活动三：连接学生的生活经验，说一说自己在什么样的夜晚见过的繁星或者零落的星星，描述自己观看到的景象，说出自己当时的感受。描述景象、表达感受时，可以借鉴课文的词句。

4、响彻云霄造句：甜甜的酒窝，装满甜蜜；微微的笑容，绽放开心；点点的柔情，缔造浪漫；片片的真爱，续写幸福；真真的誓言，则响彻云霄：爱你一万年，幸福到永远！

5、测试学生背诵情况。

6、景美，人美，情更美。在这几乎唯美的文字中一路走来，谁不会被深深地感染和陶醉呢？

7、(lín)()时()居树()

8、的确，红色的、紫色的、蓝色的花十分常见。这些美丽的颜色是由花青素显示出来的。什么是花青素？它是花瓣细胞的细胞液里含有的一种色素。这种色素有一个特点，就是容易改变颜色。

9、这个环节对话的展开，要以情为主线，充分结合学生的生活体验，注重联想和想象，让学生尽情地说，美美地读。要把理解感悟与感情朗读紧密结合起来，避免过多的分析，读中悟情，悟后美读，达到在共鸣的基础上实现情感的内化。

10、关于描写大自然美景的诗歌：

11、调动语言经验，结合单元课文内容，在懂得“霎时”等词语意思和用法的基础上，结合具体事物联想情景发生变化的画面，用完整的句段写下来。

12、(10)身后的野人低声细语的嘀咕了一阵,继而又安静下来。

13、仔细研读交流平台、词句段运用和日积月累，从学生学习的角度考虑，将三项内容统一在单元重点读写训练要素落实的目标和线索下，巧妙地建立起学习内容间的联系，系统设计学习活动，会有利于学生从整体上理解学习内容和活动的积极意义，学得轻松，学得有意思，学得扎实。

14、学生思考后选择自己觉得合适的写法开始构思。

15、“多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮！”

16、繁花似锦、沃野千里、山清水秀、

17、板块四：明确任务，再次讨论，形成建议。

18、毕恭毕敬、有始有终、知己知彼、

19、为什么说蟋蟀的住宅“可以算是伟大的工程”?

20、雀杳欲细海地神往人山人海鸦雀无声低声细语