一、朝花夕拾摘抄加批注

1、任务：在《朝花夕拾》里，有一些文章涉及到了这一主题，留下了青年鲁迅在追求真理的人生道路上沉重的脚印。尝试联系这些作品，梳理鲁迅离开家乡到南京、日本求学和回国后的经历，用第一人称再现作者探索真理与追求救国之路时的心路历程。

2、了解《朝花夕拾》特殊的散文笔法：成人视角与儿童视角的交织，杂文笔法和反讽手法的综合运用。

3、(任务一：作一次分享)

4、由以上分析我们不难发现，鲁迅绝非觉得三味书屋的生活是枯燥的，更没有批判封建教育的意思。这就是引导学生通过的语言体味作者独特的所见所闻所思所感。

5、A．我幼小时候实未尝蓄意(存心、有意)忤逆，对于父母，倒是极愿意孝顺的。

6、⑵《阿长与山海经》记述作者儿时与阿长相处的情景，表达了对她的怀念感激之情。

7、通过夏雨舟老师这两次讲解，同学们对《朝花夕拾》和鲁迅都有了更为深刻的认识。他们对鲁迅的了解不只限于文学家的身份，更触摸到一个有血肉，更真实的鲁迅。

8、至此，我们的阅读指导课就基本结束了。通过三读《朝花夕拾》，我们进行了散文阅读策略的指导，第一遍：摘抄佳句；第二遍：认识鲁迅；第三遍：读出自己。我想，聪明的孩子们通过这三遍阅读，应该会逐渐知道阅读散文集的方法路径。也许，通过这几节课，他们会对散文对鲁迅的文章产生新的阅读兴趣。这是美好的愿景。

9、因为她发现“我”喜爱这套书，而作者又是她疼爱、关心的孩子。反映了她的善良。

10、贯通内容，访谈童年

11、基础：作家作品、基本情节、人物形象

12、鲁迅，原名周树人，字豫才。20世纪中国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。

13、人生是美好的，又是短暂的。有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有着不同的人生追求；人生是一条没有回程的单行线，每个人都用自己的`所有时光前行。

14、本文是《朝花夕拾》正文前的引子，这篇“小引”交代了作者创作《朝花夕拾》的时代背景、心理背景以及具体每一篇的写作背景。阅读“小引”，注意特别体会作者所表达的两个世界：一个是当下的现实世界，一个是回忆中的童年世界。这两个世界是互相穿插着的，正是现实的冷酷和黑暗，才让作者倍加怀念童年的美好和自由，希望在童年那种美好的时光中获得一种现实的安慰和情感的寄托。但是，作者在写作时，又不可能完全脱离现实的背景，所以在叙述笔下的美好童年时，温和中又不可避免流露出对黑暗现实的讽刺和批判。这是我们在阅读《朝花夕拾》后面各篇内容时需要特别加以体会的。

15、④桂轮开子夜，萤火照空时

16、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。

17、示例：朋友之间应该多一份理解与宽容；朋友之间需要坦诚相待。

18、装腔作势装模装样愣头愣脑逃之夭夭穷追猛打舞刀弄棍玩耍嬉戏装聋作哑

19、我想，我为什么不生一场重病，使我的母亲也好到庙里去许下一个“扮犯人”的心愿的呢?……然而我到现在终于没有和赛会发生关系过。

20、A．范爱农B．藤野先生

二、朝花夕拾的批注

1、“我”为什么会对阿长产生“新的敬意”？

2、生命是盛开的花朵，它绽放得美丽，舒展，绚丽多资；生命是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长；生命是优美的乐曲，音律和谐，宛转悠扬；生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。

3、我把我的设计分享出来，就是期待大家的批评和探讨。

4、切切察察：现在多写作“嘁嘁喳喳”，形容细碎的说话声音。

5、(2)结合选文从人物形象刻画方法的角度所说的“藤野先生”是个怎么样的人物形象。

6、每日背默一首古诗(第87到第96)。

7、但许多天之后，也许是已经经过了大半年，我竟偶然得到一个意外的消息：那隐鼠其实并非被猫所害，倒是它缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踏死了。

8、衍太太——灵魂卑琐，自私奸猾。

9、这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。

10、(1)《父亲的病》——父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲寻医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。同时，抒发了作者对父亲的深厚感情。结合掌握的知识可知，选段选自《朝花夕拾》。

11、《朝花夕拾》看好了，有三篇不太懂，《狗猫鼠》《无常》《琐记》，真想老师下次讲这几篇。

12、(2)一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话，我叫你不要旋，不要旋……”

13、人生似一束鲜花，仔细观赏，才能看到它的美丽；人生似一杯清茶，细细品味，才能赏出真味道。我们应该从失败中、从成功中、从生活品味出人生的哲理。

14、赏析：该句饱含对于杀了自己心爱的隐鼠的猫从而见到猫就要虐待的痛恨之情，用“有着”、“充填”等词将情绪——空虚等虚无缥缈的东西用实物化的角度描绘出来，使表达形象化。

15、教师总结，根据“悬疑破案”的成果，梳理全书内容及特色。

16、根据以上提示写出对应的人物名称，下列错误的一项是()

17、说明：在别人的文字里读到自己的生活，自己的回忆。这又是阅读的一种方式。鲁迅的生活时代离我们较远，但有些细节，有些习俗，以及人情世故是比较相似的。因此，我们可以让学生联系自己的生活进行阅读，在鲁迅的文字里唤醒自己的生活记忆和情感记忆。比如当我读到鲁迅父亲去世那一段文字时，我就联想到了我爷爷去世时的情境。

18、以下是《朝花夕拾》精读批注已更新篇目，点击相应文字即可跳转查看相关篇目：

19、(2)语段中画线句表达了作者对父亲怎样的思想感情？父亲的病对作者的人生之路产生了怎样的影响？

20、《五猖会》记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。

三、朝花夕拾好句摘抄

1、夏老师的这堂讲座，我虽不是学生也听得津津有味。因为夏老师整理出来的问题，好多都是当年的我没想明白的。还记得少年时代的自己对鲁迅“仇猫”愤愤不平，明明隐鼠不是猫害死的，鲁迅得知真相后为什么还仇恨猫呢？在夏老师分析文本关键句、勾连时代背景后，猫与一类人的对应关系清晰地显露出来——原来鲁迅的剑锋指向的是恶人，而不是真的仇恨小猫咪啊！看着会场里同学们恍然大悟的样子，我知道夏老师的粉丝数又要大涨啦。

2、阅读下列名著选段，回答问题。

3、肖像(外貌)描写语言描写心理描写神态(情)描写

4、④我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。

5、衍太太却决不如此.假如她看见我们吃冰,一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。”

6、前几天我离开中山大学的时候，便想起四个月以前的离开厦门大学；听到飞机在头上鸣叫，竟记得了一年前在北京城上日日旋绕的飞机。我那时还做了一篇短文，叫做《一觉》。现在是，连这“一觉”也没有了。

7、“字不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识，青年人现在都太忙了……他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少工夫，他不管。”但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。

8、作者在本文写了藤野先生的哪四个典型事件？分别展示藤野先生的什么精神品质？

9、《朝花夕拾》中鲁迅以一个文学家特有的敏锐，既捕捉到了童年的种种快乐，又捕捉到了成年生活中的遗憾。请从下面的篇目中任选两篇，结合相关内容，谈一谈鲁迅先生的“遗憾”。

10、过年啦！与家人一起准备年货，贴春联、看春晚、守岁、拜年……了解春节习俗，感受家的温暖，快快乐乐过新年。

11、《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。

12、请以“我来介绍鲁迅”为题，交流发言，加深对鲁迅的认识。

13、选择一本好书开启好书之旅吧！

14、陈莲河是一个故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的江湖庸医。(答到类似庸医方面的内容就可以满分)

15、A②③①④⑤⑥B③②①④⑥⑤

16、不肯用灵丹点在舌头上，又想不出“冤愆”来，自然，单吃了一百多天的“败鼓皮丸”有什么用呢？依然打不破水肿，父亲终于躺在床上喘气了。还请一回陈莲河先生，这回是特拔，大洋十元。他仍旧泰然的开了一张方，但已停止败鼓皮丸不用，药引也不很神妙了，所以只消半天，药就煎好，灌下去，却从口角上回了出来。

17、假期里，你可以和家人、朋友出去走走，游览家乡名胜，探访家乡名人，尝遍家乡特产……写一篇介绍家乡的文章。(450字以上)

18、示例2：我是范进，曾是个出身卑微的书生，为了出人头地，将所有的青春耗在科举上，不愿通过劳动养家糊口。可几十年屡试不第，直到54岁才中举。在这之前，我和家人饱尝饥寒，受尽凌辱。如今中国富强，人民幸福，我若生活在当下，就不会吃那么多苦了！

19、请根据选文里的药方分析一下陈莲河是个怎样的医生。

20、C．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。(《从百草园到三味书屋》)

四、朝花夕拾摘抄点评

1、⑦“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”

2、东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起， 形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 赏析:东京也无非是这样“中”无非“理解为(”不过“)，表达出作者(对清国留学生的厌恶，和不屑与之为伍)的情感。”这样“指代(留学生的丑态)，为下文作铺垫，体现了作者的失望、矛盾、痛苦、厌恶。”确“表示另一种更大的可能性；”但“表示补充说明，”但“字后面的话是作者真正想说的内容。

3、《范爱农》——追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。

4、春节将至，家家户户都要备年货，请同学们来当一回小管家，将家中购买的物品名称、费用、占总支出的百分比等进行记录，然后制作扇形统计图，比较分析一下大的开支是哪一类？开支小的又是哪一类？

5、A．《阿长与》中，阿长不但放福橘、教“我”说恭喜，还给“我”讲“长毛”的故事。

6、——整本书阅读项目化学习例谈

7、③他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”

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9、得心应手瓮中捉鳖青山绿水清逸秀丽油腔滑调牙牙学语无忧无虑若无其事

10、大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事，这是我向来没有和她说过的，我知道她井非学者，说了也无益：但既然来问，也就都对她说了。

11、经典文学作品中的人物形象往往是优缺点并存。请从下列人物中任选一个，分析其优缺点。(字数80字左右)(8分)

12、⑹《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。

13、(1)童年鲁迅的宠物是什么？(小隐鼠)

14、为增加气氛，开幕式后10个数字的倒数速度要加快，所以后十个画面没有配上诗词。

15、选一首你喜欢的歌，给家长和朋友们唱一唱，演一演。相信你甜美歌声、优美的舞姿一定会给每一个人带去欢乐。

16、(3)鲁迅在《朝花夕拾》中多次提及他那连名字都没有的保姆，人们叫她什么？她除了出现在《从百草园到三味书屋》中，还在哪几篇文章里出现过？请你分析一下，鲁迅先生为什么那么深切地怀念她？

17、学生读完全书后教师的“导”体现在哪里呢？

18、我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。

19、每日阅读不少于30分钟。推荐书目：《百岁童谣》《一千零一夜》《查理和巧克力工厂》《随风而来的玛丽阿姨》。

20、每天练习10道口算，4道笔算(三位数除以两位数、三位数乘两位数各2道)，4道混合运算，1道拓展提高题。

五、朝花夕拾 摘抄

1、说明：鲁迅是白话文写作的极力倡导者，他在写作时自觉运用白话文，但同时受西方语言的影响，当时的很多作家都喜欢用关联词，鲁迅也不例外。如在这段文字中，加点的全都是关联词，比比皆是。此外，中国文人，包括鲁迅的写作又受几千年文言写作的影响，语言自然凝练而有文言味。如这一段文字中“凡”“颇”“限于天分之故罢”等都体现了文言味。我们要善于引导学生去品读这样的语言。

2、联系全文内容，概述鲁迅当时摇头的缘由。

3、⑩学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。

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5、(1)散文集朝花夕拾鲁迅

6、例：2月30日9:00，我在写作业。

7、C．衍太太D．陈莲河

8、(《五猖会》《二十四孝图》《从百草园到三味书屋》等)。

9、(9)《范爱农》：初次见面,鲁迅发现范爱农的皮箱里带了什么？

10、(１)童年悬疑案(《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《五猖会》)

11、整本书的主题是什么呢？不太明白。

12、贯通：多部名著之间的比较、联系、对成长的启示

13、以下是《朝花夕拾》已更新篇目，点击相应文字即可跳转查看相关篇目：

14、示例1：我是祥子，一个生活在北平的人力车夫，曾想自食其力，拥有一辆自己的车。哪知世道艰难，我三次买车三次失车，于是彻底颓废。若是在今天，我也能像他们一样成为新中国的主人，就不会吃那么多苦了！哎！这万恶的旧社会啊！

15、［４］王荣生.以“学的活动"为基点的课堂教学系列讲座(J).语文学习

16、D．我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。(《阿长与(山海经)》)

17、心情：“芜杂”“无聊”。

18、每天抄写四个音标，每个十遍，一共48个。

19、以“童年”为主题，开展“访谈童年”“我与鲁迅比童年”的学习活动，深入了解鲁迅的青少年学习生活，读懂他笔下的人物，领悟他写本文时的感情。以此观照自我，懂得阅读名著的真正意义所在。

20、本段交代各篇文章内容写实，文体不境况不同。扩展资料《朝花夕拾》成书经过