一、形容时光飞逝的名言名句

1、石火光阴：形容光阴的迅速，一眨眼就过去了。

2、作者在第3自然段中具体地写出了日子是怎样的去来匆匆和稍纵即逝。他甘心这样度过每一天吗？自由读课文第4自然段，想想作者对时间的流逝发出了哪些感慨？

3、(释义)张口呼吸，吐出身体内浑浊的气体，吸入新鲜的空气。

4、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。——陆游《冬夜读书示子聿》(做学问当竭尽全力)

5、⑸澹(dàn)泊：也写做“淡泊”，清静而不贪图功名利禄。内心恬淡，不慕名利。清心寡欲。明志：表明自己崇高的志向。

6、(6)《石灰吟》一诗伴随了于谦一生，也见证了于谦的一生。这首诗不仅仅是在赞美石灰，而是在——(他在抒发自己的志向，用石灰来比喻自己。)像这种写法就叫做——托物言志。托物言志也成了咏物诗的一大特点。我们通过了解得诗人的相关背景知识，来理解这首诗，这样的方法叫：知人论诗。(板书)

7、(2)此时，我们不由得敬佩石灰的(顽强不屈、英勇无畏、无私奉献)精神。请带着这种感情把古诗读一读。(出示古诗)请学生示范读，齐读。

8、(1)例文的主要内容是什么？

9、总结全文，归纳中心。

10、用分来计算时间的人，比用时来计算时间的人，时间多五十九倍。雷巴柯夫

11、夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

12、以《论语》完篇，强化了人生聪明的现实意义，引文简洁明了，短促有力，虽戛然而止，却引人深思，以苏诗结尾，进一步突出了苏轼的淡定潇洒、豪放旷达，既照应开文，又给人回味无穷之感。

13、(3)引导学生感悟作者写下这段文字时的心情。(惋惜、后悔、茫然、痛苦或无奈)师结合写作背景引导学生理解。

14、珠流璧转：比喻时光之流逝。

15、一是“借用式”，即借用名句的形式来抒发自己的感情，属于“旧瓶装新酒”。

16、上节课，我们一起感受了“我”在等待中的心路历程，请一位同学回顾一下，“我”的心情经历了怎样的过程？

17、同学们，《为人民服务》这是一篇议论文，它没有精彩的故事情节，没有细致的描写，没有华丽的词藻，它跟你讲道理，分析问题，它有的是深刻的思想。“为人民服务”是***提出来的一个观点，在第1自然段中有一句话就清楚地说明了这个观点，能找出来吗？

18、这篇文章以什么顺序来写的呢？

19、师：同学们回答得好，那这首诗的作者是谁呢？指名(李贺)课前，老师让大家预习这首古诗，现在，谁来汇报一下，你们收集的有关李贺的资料？

20、《金色的鱼钩》是部编版语文六年级下册的一篇主体课文。文章记叙了红军过草地时，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的感人故事。透过老班长的神情、动作、语言，映射出老班长闪着金色光芒的崇高的内心世界。本课教学重点是培养学生快速阅读的能力。通过不断练习，熟能生巧，使学生的理解能力和阅读能力得到提高。整节课以学生为主体，力求为学生自主、探究学习创造条件，让学生在朗读中感悟真情，在积累中提高素养。

二、时间过得太快的经典句子

1、时间像弹簧，能够缩短也能够拉长。柬埔寨

2、唐代诗人崔颢一首“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”已成为千古绝唱，更使黄鹤楼名声大噪。至唐永泰元年(公元765年)黄鹤楼已具规模，使不少江夏名士“游必于是，宴必于是”。然而兵火频繁，黄鹤楼屡建屡废。后一座“清楼”建于同治七年(公元1868年)，毁于光绪十年(公元1884年)，此后近百年未曾重修。

3、电子教案|部编版小学语文六年级下册课文1《北京的春节》教学设计精品教案(带反思)

4、日子来去匆匆，稍纵即逝。

5、同学们，把这些词读准确。(出示PPT)

6、(1)本文的写作特点是前后照应、首尾连贯。

7、请同学说说其他“托物言志”的诗句。(出示课件8)

8、为了使更多的学生在课上读、说、写等能力都得到不同程度的提高，在课上应更加注重学生小组中的合作学习，给学生更多的时间在小组内读文的机会，交流感受的机会，这也是新课标中所倡导的。

9、生2：我认为3号小组表现棒，3号小组的代表知识丰富，声音很有激情，充满自信。

10、同学们,想好了自己想表达的心愿后,想一想,我们可以用哪种方式来表达自己的心愿?

11、用经济学的眼光来看，时间就是一种财富。

12、勤勉的人，每周七个全天;懒惰的人，每周七个早晨(英国)

13、师：古诗因为有了“托物言志”的手法，才显得魅力无穷；现代散文同样也有自己独特的添加色。

14、指名学生读第3自然段，其余学生边听边思考：朱自清认为哪些时间是匆匆过去的？请你把相关的词语或句子划出来。

15、体会文中生动细腻的心理描写

16、板块一示范发言展眼前，谈话导入新课现

17、句子出自明代张居正的《翰林院读书说》，全句意思是：树木的根部坚实，就能长得茂盛；泉水的源头深邃，就能水清浪涌。这句话常用来形容“根基、源头”的重要性。

18、找重点内容“三天”：这篇课文老师也读了好几遍，每读一遍都深受感动。那么请同学们快速浏览全文，看看在老班长带领大家走出草地的那么多日子里，作者重点描述了哪几天？让你感动的是哪几天？(标出所在的自然段)

19、我看着……我一声不吭。这个动作写出我的心理是怎样的？想看看母亲还有多少衣服，看看天是不是晚了，心存期盼。

20、唐朝的黄鹤楼，此时正沐浴在太阳的烘烤下。他还不知道它即将迎来另一个对它意义非同寻常的拜访者——李白。

三、形容时光飞逝的诗句

1、学习回忆部分第四段。

2、整理思路:学生先打草稿,确定自己要写的心愿。

3、师：好，我们就用这些方法来学习《马诗》。好，我们再次齐读诗题——《马诗》。同学们，通过看诗题，我们知道，这首诗，诗人描写的对象是什么？(马)

4、2)浪费不起的是时间——丁肇中

5、关于珍惜时间的名言警句或诗句精选：

6、明引北岛的“一切希望都带着注释，一切信仰都带着呻吟……”和舒婷的“未来的一切，都生长于它的昨天，希望……”，通过绝望与希望的鲜明对比，有力地突出了人生的聪明就是拥有平和心态的见解。

7、√×√

8、(4)说说你学懂了什么？交流、整理：

9、当有时间时要利用时间，因为时间稍纵即逝。

10、2)少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府》

11、如何指导学生在互相评价时评得更加到位。

12、岁月流逝，青春悄然，留我在时间的漩涡中，独自徘徊，等待那痴梦一场。

13、第三部分(19－29)写在法庭上(被审)。

14、在引领学生感悟“抓住人物的神态体会人物的思想感情”这方面的训练点时，我直接导入，因为发现秘密后的第二天，学生容易通过抓语言去理解，可是语言在老班长牺牲那天很，所以，我就直接引导学生关注人物的神态。“刚才大家抓住老班长的动作感悟得很深，那么，在发现秘密后的第二天，你发现老班长的神态有了什么异样？”通过交流，大家整理出“笑——收敛了笑容——一丝笑意”这样的神态变化过程。然后我再让学生想象老班长的内心世界。这样，学生对老班长的认识就更深刻了。此时，我趁机引入：“老班长始终用自己的行动践行着——(出示，学生齐读)‘一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地’。”

15、跨飞溜闪时间在无声无息中快速流逝

16、b．从父亲每天早出晚归；埋头整理、烧掉书籍和文件；工友阎振三失踪等可以看出局势越来越紧张，父亲工作越来越忙。

17、盛年不重来，一日难再晨。出自魏晋陶渊明的《杂诗十二首·其一》

18、君子成人之美，不成人之恶。——《论语》(帮助别人也有原则、分善恶。翻译：君子成全人家的好事，不帮助别人做坏事)

19、这句话出自黑格尔的著作《美学》。历史不仅能传承文化，赓续精神，而且，在历史的某些细节之处，我们还能找到情感的共鸣。这就是作者所说的“历史的余温”。

20、比较下面的句子，意思相同的打“√”，不同的打“×”。

四、感叹时光匆匆的古诗

1、多年后，他的老朋友孟浩然将要去扬州，便约孟浩然于江夏相会。临别时赋诗一首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：

2、冰心说：“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳；而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”是啊，我们每个人都渴望成功，那么我们就应该用我们无悔的付出，去浇灌那刚刚萌芽的种子。

3、引导学生思考：作者用什么方法表达了对时间匆匆的感悟？

4、星霜荏苒：星霜：星辰运转一年一次循环，每年秋季始降霜，因以批岁月。指岁月渐渐流逝。

5、惧怕愤怒难过追悔莫及忐忑不安愧疚沮丧……

6、(1)师：刚才大家抓住老班长的动作感悟得很深，那么，在发现秘密后的第二天，你发现老班长的神态有了什么异样？”现在请你们静下心来读读课文的第20——22段，边读边画出描写老班长神态变化的句子。(交流板书)

7、史铁生(1951年1月4日—2010年12月31日)，中国作家、散文家。1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世，享年59岁。

8、(2)交流：你发现了什么？(引导学生从文章结构和表达方式上思考)

9、君自故乡来，应知故乡事.来日绮窗前，寒梅着花未?——王维《杂诗三首》

10、所以平时我们要说明难懂的道理，可以用——(生接答：举例)；要说明抽象的事物，可以用——(生接答：举例)；要打动人心，还是可以用——(生接答：举例)。是啊，用上了举例，让人恍然大悟、豁然开朗。所以，举例是证明观点的绝招、秘招、高招!

11、“我现在……那声音无休无止就像时光的脚步。”

12、教师引导总结出：死的意义、不怕批评、团结互助

13、荣誉是时间的女儿。阿兰

14、在平时的语文教学中我对修辞运用、词语积累不够重视,学生的文章缺乏文采,语言不够丰富多彩。

15、朝花夕拾，捡的尽是枯萎。

16、边关战事一触即发的形势下，本是良马驰骋关山的时刻，可是，情况却是如此吗？(不是)所以，诗人情不自禁地发出了这样的呼喊：

17、时间是伟大的导师。

18、教师提示：写“匆”字时，后一长点要贯穿两撇。

19、译文：美好的青春岁月一旦过去便不会再重来，一天之中永远看不到第二次日出。

20、时光如水，匆匆逝去，作者在感慨、自责之余，表达的是不甘虚掷光阴，力求上进的决心。

五、时间飞逝的开场白

1、(释义)人生在天地之间，就像小白马在细小的缝隙前跑过一样，不过一瞬间罢了。

2、文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历

3、结合语言环境，理解下列词语的意思。

4、(1)洁白的石灰在我们人间留下了哪些痕迹？(洁白的墙、可用于干燥、吸湿、去除异味、消毒……)

5、(2)出示：太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。交流：什么叫“挪移”？(移动)可以说汽车在马路上挪移吗？引导学生联系生活实际感受“挪移”就是慢慢地移动的含义。

6、青山依旧在，几度夕阳红。出自明代杨慎的《临江仙·滚滚长江东逝水》

7、例：写字的时候，时间从笔尖跳过;睡觉的时候，时间从梦中逃走；跑步的时候，时间从脚步声中悄然离去；看书的时候，时间从字里行间溜走。

8、利用时间是一个极其高级的规律。

9、结果：下决心好好自修中文

10、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。

11、③指导感情朗读，深化理解。(要读出表现李大钊镇定、沉着，对敌人蔑视，以及敌人的凶残、狠毒的语气。)

12、这也是我们常用的开头方式，《藏戏》一文的开头就是设问式。(学生读)

13、读句子，感受外貌描写的作用。

14、同学们，你们喜欢上语文课吗？如果有一天你将不再学习语文，不再学习中国文字，你会怎么想呢？有一位少年因为特殊原因，没有机会学习语文了，我们一起去例文中看看吧！

15、利用时间是一个极其高级的规律。——恩格斯

16、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

17、庸人费心将是消磨时光，能人费尽心计利用时间。

18、荒废时间等于荒废生命。(川端康成)

19、(2)试找出与下面句子照应的句子，说说有什么好处。(出示幻灯片)

20、以上诸葛亮写给儿子的一封信，只用了短短八十六字，精简地传递了具体的讯息。我相信精简的表达源于清晰的思想，精简沟通更有果。你懂得言之有物地精简沟通吗？