一、赞美母亲的诗歌简短四年级

1、蔓延(màn)藤蔓(wàn)

2、宙斯用了哪些残忍的手段？(指名说)

3、而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀子《劝学》

4、平明~黎明逐~追痕~印乾坤~天地

5、这些词语也是我们今天要学习的生字，读读带有这些生字的词。还能组不一样的词语吗？

6、师：读读后面的句子，你还有何感受？(想象牛的神态和动作，理解作者拟人句的准确生动。)

7、这句话写出了黄继光请战的决心来自对敌人的恨和完成任务的高度责任感。

8、学习生字和要求写的字。

9、湿淋淋荒唐泰然焦黄瘦削割gē舍

10、别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为它有尊严！

11、教学难点：了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。

12、心花怒放归心似箭心旷神怡悲痛欲绝怒火中烧

13、宛转：形容声音优美、动听。

14、轻灵~轻巧演化~演变相似~相近

15、同学们谈一谈对海论凯勒的认识和了解

16、《宿新市徐公店》宋杨整首诗写了诗人在新市徐公店所见到

17、阳关：在今甘肃省敦煌县西南，是古代通西域的要道。

18、如：人不仅需要物质上的富有，更需要精神的的富有

19、小小的山坡上，像是一个天然的游乐场。

20、(高傲)的动物(轻盈)的步态(尖利)的声音

二、小学四年级描写母亲的诗歌简短

1、教师范读全文。要求学生闭目静听，全身心地感受课文的美好意境。

2、陌(陌生)织(组织)挽(挽留)捷(快捷)宝(珠宝)

3、chōnɡ冲动jiǎ假如

4、３．学习第三部分：女儿温迪捐赠角膜

5、它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。

6、险，家长对此担心，所以不让他们单独出门。

7、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

8、香瓜子生命力生命的价值

9、宙斯：冷酷无情，看到人类受苦一点也不同情。而且，他还很残忍，就因为拿了一颗火星给人类，他就用那么残忍的手段折磨普罗米修斯。

10、这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。

11、教学难点：体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快乐、幸福、自由的主人。

12、看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。

13、我的理想是让父母过上幸福的生活。我们要实现自己的理想，必须付出不懈努力，不断学习，考上好的大学，找到好的工作。

14、蜿蜒~崎岖绚丽~绚烂震耳欲聋~振聋发聩

15、把童话故事《巨人的花园》讲给家长或朋友听，请他们提提意见，准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。

16、伐(fá)木融(róng)化剩(shèng)余

17、“课标”指出，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践。本课安排学生实践活动时间多、形式多，功能多，训练密度大，每项活动目的明确，都注意了有性和大面积参与，学生的潜能得到充分发掘，课堂因此而充满了生命活力。

18、排比修辞是考试中经常考到的知识点,常见的考察形式:①从短文中找出运用排比的修辞手法的句子。②仿写排比句。

19、小林和小东发现了什么？他们发现了哪几种体会句子含义的方法？

20、《这片土地是神圣的》这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面动人心弦的演说，文章生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感，表达了人们对土地的爱。

三、赞美母亲的诗句4年级

1、第一层是第2句；第二层是第3句；第三层是第5句。

2、这句话说明詹天佑对工作一丝不苟，高度负责的精神和严谨的科学态度。

3、这篇课文主要讲了什么？

4、仿句：旁的花，……她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。

5、轻尘：尘埃(注意“尘”字的“小”没有勾)

6、指导朗读，培养朗读能力

7、千家万户千言万语千姿百态

8、栖(qī)辟(pì)拥(yōng)菌(jūn)癌(ái)

9、享誉世界的(珍贵历史文物)享誉世界的(品牌)

10、(1)雨来仰浮的本领高,能够脸朝天在水里躺着,不但不沉底,还要把小肚皮露在水面上。

11、把描写路上美的句子找出来，想想美在哪里？全班齐读这些美句。

12、便biàn(方便灵便)pián(便宜大腹便便)

13、(清)黄仲则搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。关于母爱的诗句 关于母爱的诗句 来时父母知隔生，重著衣裳如送死。——王建《渡辽水》

14、第三部分：(5)茨威格对这件事很有感触。

15、(微妙)的变化(细微)的变化

16、综合二：读读背背，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——唐.李商

17、(1)一个夏日,太阳暖暖地照着,海在很远的地方翻腾怒吼,绿叶在树上飒飒地响。

18、旧(jiù)俗恢(huī)宏屹(yì)立

19、指导阅读第五部分。

20、教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是教师洒下的智慧的花朵。

四、四年级歌颂母亲的诗

1、朝霞不出门，晚霞行千里。

2、齐读后思考：在斜塔上做公开试验前，人们是怎样想的?

3、师：是啊，小钱患的是严重的白血病，目前，有的医治方法就是移植骨髓。很多人对捐献骨髓怀有恐惧心理，害怕会影响自己的健康，其实这是所有的医学研究和临床经验表明，捐献骨髓对于人体健康没有影响；但是即使是这样，也有很多人没有捐献骨髓的意愿，所以到目前为止，我国大陆的中华骨髓库中的库存量只有4万多份，台湾慈济骨髓捐献中心库存23万份，而我国的白血病患者有400多万，需要更多的人志愿捐献骨髓。而这位台湾青年就是这样一位志愿捐献骨髓的先行者，小钱应该感谢他，我们也应该感谢他！但是，小钱感谢那位青年，仅仅是因为他志愿捐献骨髓吗？再仔细地读读课文，看看还有什么令人感激的原因？有人说“看文如看山”，从不同的角度读课文能更更深刻的理解课文。

4、你从中悟出了什么？(根据回答理解“尺有所短，寸有所长”的含义)

5、忆起您怕我读书读傻，带我在河边洗衣，嬉闹。世界的美好满面春风向我涌来

6、指名读生字。(正音)

7、前肢鸟翼开辟纳米拥有冰箱除臭

8、指名说出天空中有哪些颜色。

9、金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。

10、彤云密布云海茫茫拨云见日风卷残云

11、课文作者林海音，本文以“窃读”为线索，通过对作者动作和心理细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

12、这段话是巨人醒悟后的想法,他明白了春天不到花园里来是因为自己太任性了——一次次赶走孩子们;是因为自己太冷酷了——一次次训斥孩子们。

13、(气魄雄伟)的工程(伟大)的工程

14、成长：中心思想——本文通过叙述意大利男孩约翰，虽然生活在一个

15、b.显而易见，“我”的意见是留下车。理由是什么？(因为库伯是有钱人，我们家穷)同学们想一想，这个理由成立吗？

16、知识要求：学习生字、新词；理解课文内容，知道信中都写了哪些内容；积累印象深刻的词句。

17、更改：改换、改变的意思。

18、首联“红军不怕远征难，万水千山只等闲”总领全诗，高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。颔联“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”承接“千山”。作者用夸张、对比和比喻的修辞手法突出红军不怕艰难困苦的大无畏精神。颈联“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒“承接“万水”。“暖”字暗示红军桥镀金沙江后的欢快心情，“寒”字暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。一“暖”一“寒”，既写出了天气情况，又写出了心理感受。

19、请一同学上讲台，把黑板当小船，模拟作者是怎样进孔隙的？体验作者当时的心情。

20、采菊东篱下，悠然见南山。(陶渊明)

五、小学四年级赞美母亲的现代诗短诗

1、“自然之道”什么意思。

2、阅读关于写总理故事的书，从而进一步了解伟人。

3、学生再次交流：从“养鹅等于养狗”看出作者认为鹅很忠诚，能看守门户；从“雪白的大鸟”可以看出鹅十分可爱；从“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣”等词句看出鹅对陌生人敢厉声呵斥，勇敢、尽职。

4、相机板书：好一个高傲的白鹅叫声步态吃相

5、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段。

6、师生共同总结方法：要体会揣摩句子的含义，除了仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验等方法外，还有抓住重点词语、联系上下文揣摩体会等方法。

7、情感态度与价值观:练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。

8、教师注意指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。“西辞”“尽”。

9、a、脚的样子；b、脚的形状；c、颜色

10、首先，要求学生带着如下问题初读课文：

11、目不转睛——聚精会神叮咛——叮嘱

12、(2)从这里可以看出，人们对业里士多德的信奉已达到了什么程度?(盲目的程度)

13、dànɡ适当kònɡ空地

14、(忠厚)的鸭子(圆圆)的肚子(伟大)的母亲

15、①横线的句子是这部分的中心句。它既对上文作了小结，又对下文的学习作了提引。“极为”放在“精美”的前面，更加突出了兵马俑的举世无双，的地位。

16、藉(jiè)绮(qǐ)

17、今朝~现在遨游~漫游奇妙~奇特

18、先说方法：读懂每句话的主要意思，串起每句的主要意思，就是这一段的主要意思。

19、①不懂的字词查字典或联系上下文初步理解。

20、指名朗读第四段。思考，回答问题：