一、二年级用好像写一句话

1、草莓的味道很甜，吃了一个还想吃，让人回味无穷。当我吃了一口时，汁水立刻从我的嘴里流了下来。甜甜的，不知让人怎么形容。草莓的根藏在地上，果实在土上，好像不想和我们玩捉迷藏，真调皮！

2、今天我挨了批评，心里十分难受。

3、小海马做的(一个)梦多么美丽！校园上空飘扬的这一面国旗多么红艳艳！小朋友对外国人多么热情！……

4、跟我学写话(写事5篇)

5、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。

6、描写动作：确定图中人物在做什么事，通过想象展开故事情节。如：她走起路来蹦蹦跳跳，特别活泼。

7、黑沉沉的夜雨，发狂般地打击着大地，地上溅起的雨脚就像鞭子似的抽打着世上的一切。

8、要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

9、我特别喜欢满头银发的历史老师。

10、只有准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。二年级语文上册48的石头用真像和好像造句按要求造句：清晨的薄雾真像神秘的轻纱。火红的太阳好像一个大火球。在这美丽的夜晚里，月光轻轻地晒在我身上，我走过果园，老到溪边，将溪水慢慢地捧起，好像看到里面那傻傻的我。

11、兵马俑有的紧皱眉头，好像在担忧这场的胜利胜负。

12、大象的耳朵好像两把大大的扇子。

13、他以精湛的技艺演奏着肖邦的作品，好像作品是出自他自己之手。

14、兵马俑有的紧握双拳，好像下定了决心，要为死去的战友报仇！

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16、描述性格和语言：要对图中人物的性格，爱好，神态、语言、心理活动进行细致描写，图中人物的性格和心理描写可以通过细致观察之后，结合实际发挥想象力来写。如：每当看到熟悉的叔叔阿姨从她身边经过，她都会甜甜地叫一声：“叔叔阿姨好！”叔叔阿姨们都很开心。

17、雄鸭的头上，仿佛戴着一顶蓝边的帽子，闪着缎子般的光泽，很是华美。

18、春雨潇潇，像千条万条彩色的丝线，在溪河两岸织起鹅黄、浅绿和碧青的春装。

19、他像闪电一样绕过一名防守队员，双手把球高高举起，向上一跃，把球准确无误地投进了篮筐。

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二、好似写一句话二年级

1、小刺猬低着头说：“不用了，我怕再刺到你们，我还是去别的地方看书吧。”

2、用不同的句式表达相同的意思。

3、她神色慌张，好像遇到了什么事。

4、我做在飞机上，白云好象就在我的脚底下。

5、一丝一毫看得准，融入生活来想象。

6、郭老师的眼睛看起来没什么特别的，可郭老师的眼睛会说话。一次上课，我看见桌子上的那块橡皮，手不由得摸一摸，正巧被郭老师的眼睛发现了，它好像在说：“陈芳，怎么做小动作？”我一看到郭老师的眼睛，手马上就不动了。

7、三伏天游泳真快乐，三九天练字很吃苦。

8、大雨像波浪奔腾似地从天而下，只一瞬间就将四周的一切全给淹没了。

9、有的朋友就像秋天，和她们相处你能收获到很多。

10、他的作业本丢了，急的他好像热锅上的蚂蚁。

11、一大早起来，怎么好像谁把你脸揍肿了。

12、你的手好像受了很重的烫伤。

13、二月的春风像剪刀似的把柳叶剪的如此精致美丽。

14、鲜红的太阳跃出了地平线。

15、抬头望见天上的月亮，觉得它既像一条弯弯的眉毛，又像一只弯弯的小船。

16、看着天上弯弯的月亮，好像是小船，又像是镰刀。

17、他在城里大摇大摆地晃荡，好像那是他的地盘。

18、写作思路：通过合理的语言把要求的三个词语用上，写出一个优美的句子。正文：细小的水珠漂浮在天空上，等到落地的时候就用自己温和的灌溉着大地。看着天上漂浮的白云，爷爷温和地说，人们都需要知识的灌溉。妈妈温和地说，水上面漂浮的落叶，是用美景灌溉着人们的心灵。两个人看着彼此温和的双眼，眼睛中漂浮的人影表现出了他们互相灌溉着对方的爱情。农民伯伯温和地看着田地里灌溉的情景，仿佛睡眠漂浮的就是丰收的样子。

19、六月的天像娃娃的脸，说变就变。

20、雪白的身子，大大的耳朵，温顺的性格，这就是可爱的兔子。

三、就像写一句话二年级

1、书籍好像我们的老师，教给我们许多知识和道理；书籍又好像启明的灯塔，照亮我们前进的道路。

2、火红的太阳好像一个大气球。美丽的一串红宛如一团火焰。

3、看上去好像马上就要下雨了。

4、长长的柳条像维吾尔姑娘的辫子，娇俏可爱。

5、她做在飞机上，白云好像就在她的脚底下。

6、通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“重要的情节”，必须详细写。所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。

7、石头像炮弹一样从天而降。

8、孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。

9、能正确使用“，”“。”“？”“！”。能写通顺的句子，不丢字，不多字。学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。

10、早晨，我把一个挖了眼的葫芦，挂在海棠树上。

11、《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为：

12、一连串的问题，像黄河决口一样，涌进我的脑中，我真有些模模糊糊了。

13、秋天好像一个迷人的淑女，披着金黄的旗袍，在散步着。

14、小猫周身长着蓬松松的白毛，圆乎乎的，真像一个雪球。

15、妈妈看我乖乖的在家看电视，摸着我的头夸奖我：“小明真是一个听话的好孩子。

16、细节：大胆想象，巧妙构思，丰富过程部分。

17、朝气蓬勃的少年儿童好像早晨的太阳。

18、他看起来好像累了。

19、我高兴的简直要飞起来了。

20、他一走三晃，得意，连脚步都有些轻飘飘的。

四、二年级用就像写一句话

1、▲篇幅有限只能展示一小部分

2、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

3、这好像证实了，但我还是怀疑。

4、她身上好像有一股巨大的魔力，令人惶竦不安；又像是一尊女神，那耀眼的光环令人不敢仰视。

5、张校长好像带了好多适合每一个人的钥匙，他会巧妙地用这些钥匙去开启每一个人的心灵。

6、春天好像一个刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。

7、要是冬天快点过去就好了，现在我天天都穿得好像一只熊，走路就像木桶一样滚来滚去。

8、不同的石头有不同的特征，有粗糙的也有光滑的，仔细去观察石头，可以发现有很多石头身上会有很多反光的点状分布，石头也很硬，石头长的不规则，因而人们都喜欢从它身上去挖掘不同形式的自然美。

9、围绕一个意思写一句校园见闻的连贯的话。

10、他站那里，面无表情，好像旁边没有一个人。

11、这里的风景很漂亮，好像世外桃源。

12、他的衣服皱巴巴的，好像他是穿着衣服睡的。

13、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。

14、他失去亲人十分悲痛，我会见客人十分开心。

15、天上的云像动物又像流水，变幻莫测。好像二年级造句3兵马俑有的好像是在琢磨怎样才能让胜算的把握更大。

16、这幅画立刻就会出现，好像变魔术一般！

17、二年级看图写话辅导练习八：描绘情景写句子

18、荷塘里的荷花好像一位凌波仙子立在那里，微风拂来时，荷花摆动着身姿就像在跳舞。

19、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

20、一年级看图写话练习(33篇)

五、用好像写一段话二年级

1、☞回复(四年级奥数)，查看小学四年级《学而思》奥数完整教材

2、打印出来让孩子多练练吧

3、◆二年级下语文《第二单元》基础专项知识练习，给孩子做做看！

4、开头空两格。有几幅图就写几个自然段。

5、太阳像一个金色的圆球。

6、夏天好像个大蒸笼，把人们都蒸熟啦！

7、“...在...”——同学们在操场上做游戏。

8、一片片飘落的树叶好像一只只飞舞的蝴蝶。

9、花园里的花真是千姿百态：有的傲立在枝头，好像一个公主；有的亭亭玉立着，好像仙女下凡。

10、要是：我要是有他那么高就好了。 好像： 今天晚上的月亮好像一个大圆盘啊

11、我希望得到老师的赞美。

12、示例:下雨了。小红没有带雨伞。老师把自己的雨衣脱下来给小红披上。这时小刚从后面跑过来,把自己的伞打在了老师的头上。

13、小明的脸蛋红扑扑的，好像秋天的苹果。

14、一句完整的话，有一些基本构成部件，比如时间、地点、主角、事情等，把这些部件连起来，就是一个完整的句子。我们可以对第一步看到的内容进行简单的分析和思考。

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16、前后内容不连贯(也就是没有顺序)，一句话与一句话之间缺乏前后联系(句子没有连续性)，写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。

17、有的朋友好像春天，给人的感觉就宛如春风拂面般舒服。

18、他觉得好像被人泼了盆冷水，隐约可辨的笑容一下子消失了。

19、茫茫的草原好像一张无边无际的地毯。

20、夏天的荷叶好像一把雨伞。