一、表现舍生取义的名言

1、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)

2、直接抒情(直抒胸臆)、比喻。表达了作者炽热的忧国忧民的情感和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想。

3、落红不是无情物，化做春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》)

4、(我扈驾赴辽东巡视，随行的千军万马一路跋山涉水，浩浩荡荡，向山海关进发。入夜，营帐中灯火辉煌，宏伟壮丽。夜已深，帐篷外风雪交加，阵阵风雪声搅得人无法入睡。作者思乡心切，孤单落寞，不由得生出怨恼之意：家乡怎么没有这么烦乱的声音呢？)

5、砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。——夏明翰

6、(5)吾尝终日而思矣不如须臾之所学也

7、《新高考》专栏3：《举例论证“四化”》2007

8、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)

9、党的利益高于一切，这是我们党员的思想和行动的高原则。根据这个原则，在每个党员的思想和行动中，都要使自己的个人利益和党的利益完全一致。

10、生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。——匈牙利·裴多菲

11、醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。

12、翠翠红红，处处莺莺燕燕，风风雨雨，年年暮暮朝朝(叠字联)

13、兴亡，匹夫有责。——顾炎武

14、译文：自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。

15、前仆后继力挽狂澜中流砥柱

16、鱼，我所欲也；熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。——孟轲

17、含有人体器官名称的：

18、《童年的发现》：费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于想象的人。

19、地满红花红满地，天连碧水碧连天(回文联)

20、力尽不知热，但惜夏日长。(白居易《观刈麦》)

二、舍生取义是什么的名言

1、春风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花气势相送。

2、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。(《国风·周南·关雎》)

3、托物言志、拟人(比拟)。只得故意妆扮出浅浅粉红般的桃杏颜色。但是红梅的枝条还是保持了孤独而细瘦的样子，呈现出经受霜雪考验后仍然劲挺的姿态。以红梅傲然挺立的特点，抒发了自己不愿随波逐流的傲骨。

4、在诸多层级中，名言类议论文尤要注意的是“让步关系”和“条件关系”层的构架，因其能体现思辨性表达：

5、《桥》：赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

6、九曲黄河沙，浪淘风簸自天涯。

7、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题》)

8、思维现状：“平面化”印证

9、徐庶(shù)进曹营——一言不发

10、于是，他放下了那支写诗的笔，一头扎进了故纸堆中，挤身于象牙塔，潜心研究中国古代文学，不过，历史的责任感又让他不得不重新拾起，为开启一扇激励民众的窗口而呐喊。

11、(2013年全国卷新课标Ⅱ)补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)

12、壮志豪情胸中藏，满身伤，又何妨。为报松君，独臂战龙王。

13、谐音双关、比喻。“丝”字与“思”谐音，人的眷恋缠绵之情如同春蚕吐丝绵绵不尽，春蚕吐丝到“死”方止比喻人的感情生死不渝。以蜡烛的燃烧比喻痛苦的煎熬，还进一步以“成灰始干”反映痛苦的感情终生以随，思念不止，诗人以象征的手法写出自己的痴情苦意以及九死而不悔的爱情追求。

14、用典。诗人想到两位开始在政治上并不顺利，而后终于大有作为的人物吕尚、伊尹。借以表示自己对从政仍有所期待。

15、也许，所有人都没有想到，当局的特务们竟然敢冒天下之大不韪，随着几声枪响，闻一多也悲壮地倒在了家门口，为自己所热爱的祖国和人民，洒尽了后一滴血，年仅47岁。

16、比喻、借景抒情。云色如墨，秋空漠漠，用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人暗淡愁惨的心境。

17、(1)上食埃土下饮黄泉

18、(3)多于机上之工女多于市人之言语

19、(2020年高考天津卷)在横线处填写作品原句。

20、可在背完其它篇目后，再背《论语》《师说》《阿房宫赋》

三、体现舍生取义的名言

1、(3)舳舻千里旌旗蔽空

2、谭嗣同清末，戊戌变法失败后，康有为、梁启超逃往日本。谭嗣同是“有心杀贼，无力回天”。他坚信“不有行者，无以图将来；不有死者，无以酬圣主”，泰然赴死，留下“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的名句。

3、铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。(朱淑真《秋夜》)

4、复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

5、对偶、侧面描写。双脚受地面热气熏蒸，脊背受炎热的阳光烘烤。通过人的感受写出天气的炎热，充满了对劳动者的同情和怜悯。

6、有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》

7、千里送鹅毛——礼轻情意重

8、“通过抽象的思辨，就是围绕主问题不断地进行追问，将其分解成一些子问题，然后将子问题进行再分解形成一个有层次有梯度的问题链。”这个不断追问的过程，是不懈质疑和自我问对的过程，是比较、推断、辨析、评估、论证的过程，甚而要进行反驳和证伪，纵深开掘观点的多种可能性，唯其如此，我们才能称之为“论证”。

9、(2)岂无山歌与村笛呕哑嘲哳难为听

10、《杨氏之子》：杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。

11、事实上，这样并列式、对比式行文结构的根本原因在于学生面对类似这样的命题缺少“独立的思考”，大多数学生对面对名言警句、箴言格言是不假思索地认同它，不质疑，不追问，不批判。如何阐发自己的观点？如何学习多角度思考问题？讲究逻辑？我们从如何认识“名言”，如何构架层进式结构来做深入的探究：

12、反衬、象征、比兴。江南好风景恰恰成了乱离时世和沉沦身世的有力反衬。一位老歌唱家与一位老诗人在飘流颠沛中重逢了，落花流水的风光点缀着两位形容憔悴的老人，成了时代沧桑的一幅典型画图。“落花时节”既交代具体的时令，在晚春与李龟年相逢。又象征二人飘泊无依、由荣而衰的身世命运；象征着大唐在安史之乱后，由极盛而衰的社会真实，表达家国之痛。

13、(2)地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连

14、印象不深的名句，要反复记忆；难写的字，要反复写。一定要动手写写易错字，坚决消灭错别字。情境化默写考察的是硬功夫，要求平时背诵口到、心到、手到，读写结合，心文一体。

15、朱自清评价他这首诗：“是索性让‘丑恶’早些‘恶贯满盈’，‘绝望’里才有希望。”这是闻一多在绝望中饱含着希望，在冷峻里灌注着一腔爱国主义的热情之火，是他的一颗爱国心，在当时黑暗统治下的中国找不到出口的宣泄。

16、侧面描写。写出了曲终时的景色，也写出了作者沉醉于琴声之中的状态，从侧面突出了琴声的魅力。

17、(人物形象的个性特点)

18、苏武牧羊的故事妇孺皆知。苏武被扣于匈奴后，匈奴贵族先以名利引诱，后以严刑威胁。但苏武始终大义凛然，宁死不屈。匈奴贵族无计可施，便“徙武北海上无人处”。苏武则“掘野鼠，去草实而食之”。在如此艰难的环境下，他仍拄着汉朝的旄节，不屈节辱命。他出使时正值壮年，待其归汉之时，已是须发皆白。他成为我国历史上坚持民族气节的人物。清末，戊戌变法失败后，康有为、梁启超逃往日本。谭嗣同是“有心杀贼，无力回天”。他坚信“不有行者，无以图将来；不有死者，无以酬圣主”，泰然赴死，留下“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的名句。

19、舍生取义意为为了正义事业不怕牺牲。常用于赞扬别人难能可贵的精神。出自《孟子·告子上·鱼我所欲也》:“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”如满意请采纳

20、落日心犹壮，秋风病欲苏。(桂甫《江汉》)

四、表现舍生取义的名言有哪些

1、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。(白居易《钱塘湖春行》)

2、用典。云中太守魏尚抗击匈奴侵扰有功，后来因小过失受到不公平的处罚。汉文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免了魏尚。作者是在以魏尚自比，希望皇帝能早日派遣冯唐一样的使臣，前来召自己回朝，委派自己担当保卫边防的重任。

3、(3)又恐琼楼玉宇高处不胜寒

4、对偶、融情入景(借物抒怀)。写出了一个清淡平远而又生意盎然的自然景象，又写出了一个活静自得而又老当益壮的人物心情。在大自然中感受到的闲情逸趣和对优美自然景色的赞美。每句前四字写景，后三字写意，边写边议，有景有意，而意又饱和在情中，使景、情、意融为一体。从而既写出深层的含义，而又保持鲜明、生动的形象。

5、用典、比喻。“浮云遮望眼”，语出《新语·慎微篇》：“故邪臣之蔽贤，犹浮云之障日也。”古人常有浮云蔽日、邪臣蔽贤的忧虑，加上“不畏”二字，表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。这两句也寄寓“站得高才能望得远”的哲理，比喻掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，不会被事物的假象迷惑。

6、非淡泊无以明志,非宁静无以致远.(诸葛亮)

7、(2)才下眉头却上心头

8、c.无独有偶:弄假成真弄巧成拙口是心非顾此失彼瞻前顾后三长两短争先恐后

9、译文：活着就要当人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。

10、“你是一团火，照彻了深渊；指示着青年，失望中抓住自我。你是一团火，照明了古代；歌舞和竞赛，有力猛如虎。你是一团火，照亮了魔鬼；烧毁了自己！遗烬里爆出个新中国！”

11、64篇诗文考前必须逐一过关，不可放过。内容多为"两高一初，两文一诗"。

12、血魂狼牙斩就是由雪族历史上有名的武器铸造大师用二十年的时间精心铸造而成，几百年来一直为冰雪一族的强者执掌，斩奸除佞，乃是雪族的第一兵器。杀破狼正是使用此斩砍下龙太子敖莽的头颅。

13、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》)

14、(2)廊腰缦回各抱地势

15、(2020年高考新课标Ⅱ卷)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

16、生，我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。作者：孟轲

17、足蒸暑土气，背灼炎天光。(白居易《观刈麦》)

18、想得家中夜深坐，还应说着远行人。(白居易《邯郸冬至夜思家》)

19、出自《论语·先进》：“夫子喟然叹曰：‘吾与点也。’”朱熹注：“初无舍己为人之意，而其胸次悠然，直与天地万物上下同流，各得其所之妙。”

20、反映历史故事的：三顾茅庐精忠报国围魏救赵指鹿为马完璧归赵负荆请罪

五、描写舍生取义的名言

1、霭霭的淡烟笼着的菊花，

2、2016年温州市基础教育教学成一等奖《议论文写作中思维提升》

3、檐前，阶下，篱畔，圃心的菊花：

4、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

5、归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

6、“民不畏死，奈何以死惧之”，此时的闻一多成为一名与国民党独裁坚决斗争的勇士，他在一切能参加的集会上，都发表演说，表达“民主团结、和平建国”的立场，其口号就是“反内战、争民主”，从而成为国民党的眼中钉和肉中刺，必欲除之而后快。

7、春风又绿江南岸，明月何时照我还？

8、设问。自问自答，只要心高志远，自然觉得住的地方僻静了。表达了作者超脱世俗的追求的思想感情。

9、宋末抗元民族英雄文天祥在被元军杀害前曾写下绝笔说：“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以至仁。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧。”文天祥所说话的意思是：孔子说要“成仁”，孟子说要“取义”，惟有行为完全符合“义”的要求，才能达到“仁”的境界。我们研读圣人贤士的著作，要从中学习什么东西，从今往后，我没有什么可惭愧的。这表明他舍生取义、视死如归的人生观，用实际行动实践他的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的壮志和节操。

10、1948年5月25日，进攻隆化县城的战斗打响。董存瑞所在的6连负责拔除敌人核心阵地隆化中学。身为爆破组组长的董存瑞，他带领战友接连炸毁了敌人3个炮楼5个地堡。敌人埋伏在碉堡里的机枪手突然开枪，造成了很多伤亡。董存瑞再次请战，在战友的掩护下冲到桥底。此时，他的左腿被敌人的机枪打断，受地形限制炸药包无法固定在碉堡上。为避免战友很多牺牲，董存瑞毅然用身体做支架，拉下了导火索，炸毁了碉堡。董存瑞用自我年轻的生命为部队的胜利开辟了道路，牺牲时年仅19岁。

11、不畏浮云遮望眼，只缘身在高层。(王安石《登飞来峰》)

12、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。(马致远《天净沙·秋思》)

13、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，闻一多，严谨治学的学者、热情澎湃的诗人，他言行一致，无私无畏、是一位勇敢斗争的革命家、闻一多先生，是我们永恒的骄傲，一个大写的人！

14、(1)輮以为轮輮使之然也

15、对偶、白描、通感。“疏影”轻笔勾勒出梅之骨，“暗香”浓墨描摹出梅之韵，写出了梅的清幽高洁。“浮动”运用通感，以视觉写嗅觉，言缕缕的清香款款而来，飘然而逝。

16、6 周瑜决策取荆州，诸葛先知第一筹。

17、2019年度省精品微课程《思维与技术》

18、要练惊人艺，须下苦功夫。

19、常态是“不耕耘，没有收获。”去功利心。

20、全国卷：3年内重复考过《鱼我所欲也》《离骚》《蜀道难》全国卷3：2年内重连续考过一篇《劝学》