杜牧在写山行时的心情

1、这六个朝代都建都南京且时间短暂。六朝以豪华。到唐朝时，六朝已经过去，其豪华已衰败，因此唐朝诗人到南京吊古，总是为六朝哀伤感慨。诗人看到江雨霏霏，江草丛生，眼前一片荒凉衰败的景象，想到六代豪华已似梦幻一样过去，十分伤感。但是当他来到台城，看见春光明媚，柳絮飞舞，烟笼十里，他想到自然界的景色依旧这样美好，而人事全非，往日的荣华—去不复返，另有一番哀伤。因此这首简短的诗，兼用情景陪衬与情景反衬这两种手法来写。这样二者并用，加强了诗的感染力和果。

2、2)交代了方位。一个“远”字，一个“山”字，就交代出了是在深山里，大约在山半腰。

3、例如：李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的《梦游天姥吟留别》以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。“小时不识月，呼着白玉盘”、“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”、“我歌月徘徊，我舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。

4、咱们先来看看，杜牧同学是如何写他的小游记的。他只用了寥寥四行诗——实际是两句话，就把他的游记写完了。

5、和其它各年级的阅读教学设计一样，我希望这本诗词教学设计，能引发老师重新审读教材中的诗词，能帮助老师解决实际的教学困惑。

6、放眼唐代的发展历程，王勃的这一句“海内存知己、天涯若比邻”，其伟大之处就在于它就是借王勃打开盛唐气象的那把钥匙。从此，一种叫做唐诗的歌唱，一副叫做圣堂气象的历史画卷，在这句“海内存知己，天涯若比邻”之后渐次展开。

7、万事万物都是彼此相互联系的，不是孤立存在的，被描写的景物也一样，它们总是和周围的景物有着千丝万缕的联系。因此，我们在写景状物时，不能孤立地静止地写主体物，还必须写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。

8、例3：“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。”(范仲淹《渔家傲·秋思》)

9、例1：柳宗元《江雪》：“蓑笠翁”在画面上显得比较小，但处在显眼的位置，是诗的中心，“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘；前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面的铺陈，诗句从“鸟飞绝”、从“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在“山”“径”前冠之以数量词“千”“万”，突出了人物坚忍不拔、卓然而立的品格。

10、是指客观世界中存在的实象、实事、实境：

11、中国人比较缺讲故事能力，从小训练孩子讲故事能力，有必要。

12、有白云缭绕，说明山很高。诗人用横云断岭的手法，让这片片白云遮住读者的视线，却给人留下了想象的余地：在那白云之上，云外有山，定会有另一种景色吧？

13、例1：《梦游天姥吟留别》中的黑暗现实。

14、例题阅读下面一首诗，回答诗后问题。

15、定义、分类及作用

16、(3)“设身处地、将心比心”很重要；

17、例2：“星河秋一雁，砧杵夜千家。”(《酬程延秋夜即事见赠》)

18、“晴”与“情”同音，是双关隐语。这是作者用民歌体写的恋歌，双关隐语是民歌中常用的手法。从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年在对她唱歌言情，但情传的含蓄，“倒是无晴胜有情”。

19、但在人物形象这一方面，写得过于简单平板。写来写去就白衣红衣，人物的高低胖数，面目模糊不清，这正是下来需要大力加强的地方。

20、编委吕佩义胡耀桢王银玲

21、记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。一般用于叙事诗的表达，以高中课本中《琵琶行》和《孔雀东南飞》为代表，而律诗和绝句当中也有出现，如：杜甫的《登岳阳楼》：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。”

22、例1：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。”(王维《山居秋暝》)

23、在我小时候，爸爸妈妈拉着我的小手，弯着腰，一遍又一遍地陪着我在花园里学习走路。长大一点，我就经常和小伙伴在花园荡秋千、滑滑梯、坐跷跷板、玩沙子等等。荡秋千是我们的爱，我往往要排队等上一段时间才能轮到我荡。但一旦坐上秋千，心里别提多开心了！

24、到了深秋，这些仙树顿时活跃了起来，枝挺叶茂，八仙过海，各显神通。放眼山坡，似红色海洋波涛汹涌；颜色深浅不一簇簇各有特色，一片片精彩纷呈。翠柏碧松点缀其间，黄色山菊拾遗补漏，仿佛给莫大的红色绸缎上撒满了星星珍珠，硬是把寒冬来临之前的原野的丰彩发挥到了。无怪乎千余年前的唐朝诗人杜牧，上了一趟寒山，便吟出：“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”闲适的情趣，明快的情绪，淡定的情怀，如入仙境般的惬意享受，让后人读后羡艳之情油然而生。

25、到了汉代，司马相如在写《上林赋》时，用极为夸张的手法，对皇室上林苑的万事万物进行了规模宏大而精细的铺陈描绘。说到树木时，出现了“沙棠栎槠，华枫枰栌。”也许是巧合，这几种树的叶子大都是红色的，可以想像天子狩猎的车队行走在红叶铺天盖地的森林苑地之中，是一种怎样的气象万千、气壮生河？或许司马相如是无意识的罗列，却客观上对红叶的种类进行了界定，使枫树不再孤单地承担着红叶代言的任务。

26、【杜牧在写山行时的心情】“樯”是船上的桅杆，橹是比桨长大的划船工具,安在船尾或船旁。这里用樯橹代战船。

27、例2：“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”(高适)

28、项斯生当唐末乱世，自觉怀才不遇，壮志莫酬。他除做过小官丹徒县尉外，隐居山林达三十年，对山间的四时晨昏、风云草木极其熟悉。这首《山行》，便是写山村野景。

29、例4：《念奴娇·赤壁怀古》中上阙的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁险峻的形势。

30、例1：“楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。”(韦应物《赋得暮雨送李胄》)

31、例3：“船上看山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。”(苏轼《江上看山》)

32、书桌可是我的挚友呢！它总是及时分享着我的快乐。记得有一次，我在学校里得了奖状，我仿佛听见它说：“主人，你可真厉害，我为你点赞！”书桌就是我成功的见证者。

33、例2：清代龚自珍的《病梅馆记》，借梅议政，运用托物言志的写法，表达了作者对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之情和迫切要求改良的愿望。

34、小区内品种繁多的植物不只是美，还可以给我带来许多乐趣。“噼噼啪啪……”，是三叶草种子爆裂的声音，“呼呼呼……”，是我正在吹一朵漫天飞舞的蒲公英，而楼下的金桔更是我每次经过的必摘项目之一……

35、例1：“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”(王安石《题乌江亭》)

36、例1：“野火烧不尽，春风吹又生”(白居易)

37、秋天，天高气爽。草地上凉风习习，我们就在草地上尽情地放风筝！我拿着线，小伙伴拿着风筝，我快速地奔跑，当风儿吹起的时候，我便放长了线，风筝随着风越飞越高，我便感觉自己也飞了起来……

38、首句“远上寒山石径斜”，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。次句“白云深处有人家”，描写诗人山行时所看到的远处风光。

39、译文：青青的枥树林的深处也住着人，一条小溪由几户人家共享同分。高山在正午时分峰影已经移动，草叶上沾着泥痕因刚跑过鹿群。蒸煮茶叶的香气从茅屋里冒出，缫丝的声响隔着竹篱也能听闻。在路上遇见了买药归来的山客，心甘情愿随他进入如岛的白云。

40、有的词人取典故所述之人事而反其意用之。

41、诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。

42、作者在叙事描写的基础上，以火山喷发般的激情，大声疾呼，抒发了自己不与统治者同流合污的思想感情。

43、例2：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”(杜甫《绝句》)

44、杏花，绚丽而脱俗，傍水杏花，更是风姿绰约，神韵独绝。本诗写临水开放的杏花，是一首咏物诗，更是作者淡然心境，高洁人格，宁为玉碎，不为瓦全的倔强个性的体现。

45、问：对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。

46、例4：“尽日无人看微雨，鸳鸯相对浴红衣。”(杜牧《齐安郡后池绝句》)

47、伏笔。伏笔是在文章的故事发生前对将要出现的人物或事件做出某种暗示性的铺排，当事件发展到一定的时候，再予以“响应”的写作技巧。戏剧、曲艺创作称为“抖包袱”。伏笔，是文章峰回路转、达到情节高潮的精彩揭示。好的伏笔能起到暗示、点题、沟通文章内部联系、逆转人物关系等作用，使文理通顺、合情合理，往往能让人产生会心一笑、心灵共鸣或意外感悟等阅读惊喜；同时能使文章出色生辉，具有独特魅力。

48、例4：“单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。”(王维《使至塞上》)

49、【杜牧在写山行时的心情】例5：“咫尺的天南地北，霎时间月缺花飞。手执着饯行杯，眼阁着别离泪。刚道得声‘保重将息’，痛煞煞教人舍不得。‘好去者，望前程’。”(关汉卿《(双调)•沈醉东风》)

50、只写景不抒情，凭借景物、人、事传情达意。寓情于景是意境创造的一种重要手段，其中的景往往是情的触媒和载体，情则是景的命脉和灵魂；情傍景生，景依情活，至于触到的什么景，寄的什么情，则因人、因时、因境而异。此类诗看似句句写景，却是句句抒情，情蕴涵于景，情景融为一体。

51、同样是爱写辞赋的汉代人，潘岳在《秋兴赋》中，有“庭树槭以洒落”的句子，把红叶子的槭树请进庭院，在秋高气爽的日子里或坐或站细细观赏，有多少文人豪情都能通过红叶的喻意从心底流淌出通过笔端释放！文人爱红叶的情怀可见一斑。

52、夏天，骄阳似火，小草都被晒的无精打采，可它依然挺直了腰杆，似乎再说“我不怕你炙热的考验！”树上的知了热得拼命的鸣叫着。这个时候，我们会带着扇子、水枪来到小河边，把水枪伸到水中，再把手柄一拉，储存好满满一枪水，再把手柄一推，随着“嗞嗞”的响声，清澈的水就变成一条直线喷出来了，我们捧着水甩到同伴身上开心的玩了起来，虽然我们身上都湿了，但清凉的水让我们暑气全消。

53、王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。

54、白描引入到诗歌的创作中，那就是不用形容词和修饰语，也不用细刻和层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利索地勾画出事物的形状、光色、明暗、声响等，以表现作者对事物的感受。

55、例如《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》这三首诗被安排在五上第四单元，这个单元的人文主题是“戍守边疆，保家卫国”，语文要素是“结合资料体会课文表达的思想感情”，这三首诗的教学关键词确定为“爱国、借助资料来理解”毫无疑问也是契合的。

56、渲染参照描写部分的相关内容。

57、例1：“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”(元曲小令，阿鲁威作)

58、例4：“苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。”(刘长卿《送灵彻上人》)

59、直接抒情(直抒胸臆)——直接抒情也叫直抒胸臆。就是诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或秋绪，常常以第一人称“我”为抒情主体，直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。

60、技巧指要：作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒(冰雪林中着此身)、清高(不同桃李混芳尘)、报春(散作乾坤春)的特征。

61、早晨的公鸡叫我起床，可爱的小奶猫陪我玩耍，下水的鸭子帮我捉鱼，晚上的星空让我感受到宇宙的奥秘。

62、“霜叶红于二月花”，把第三句补足，一片深秋枫林美景具体展现在我们面前了。诗人惊喜地发现在夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，真是满山云锦，如烁彩霞，它比江南二月的春花还要火红，还要艳丽呢！

63、写一位女子对“君”剖白心迹，直接表达了少女至真、至善、至烈的爱情，显得坦荡、真率而震憾人心。

64、我们的生活充满欢乐，我的乐园是哪里？是自己家的院子，还是村头小河边的草地。想知道我的乐园在哪儿吗？那就一起来看看吧。

65、对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写。

66、例9：“想当年，金戈铁马，气吞如虎。”(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)

67、“朱门”指代居住在骊山宫的显贵之家，反衬宫门之外的凄惨景况。

68、本诗作于广德二年(764)，当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有后两句的叹息。但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。

69、总之，在具体的语言环境中，当某种修辞手法在文章中产生了一种整体的果，增强了文章的表现力，或是某种修辞手法在文章中反复使用后产生了整体的表现力，那么这种修辞手法也可视为表现手法。因而，在解题时若问及表现手法时，也应当包括修辞手法范畴下的象征、比喻、对比、衬托、反复等。

70、例1：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”(刘禹锡《望洞庭》)

71、表达了诗人对深秋山林景色喜爱的思想感情。作者歌颂的是大自然的秋色美，体现出了豪爽向上的精神，有一种英爽俊拔之气拂拂笔端，表现了诗人的才气，也表现了诗人的见地。这是一首秋色的赞歌。

72、例5：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”(杜甫《绝句》)

73、这个荣誉称号早在黄帝时代就被封就的。《山海经》中说：“黄帝杀蚩尤于黎山，弃其械，化为枫树。”原来在神话中，枫树是黄帝带血的器械所变，无怪乎它的叶子是那样的红彤彤。

74、沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处居然还有人家。停下车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，枫叶秋霜染过，艳比二月春花。

75、这首诗抒发了羁旅异乡的感慨。诗的前两句写景，简直是一幅令人目迷神驰的风景画。你看：漫江碧波荡漾，显露出白翎的水鸟，掠翅江面，好一派怡人的风光！满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就像一团团燃烧着的旺火，多么灿烂。以江碧衬鸟翎的白，碧与白相映生辉；以山青衬光的红艳，青与红相互斗丽。一个“逾”字，将水鸟借江水的碧色衬托而逾显其白；一个“欲”字，则以拟人化赋花朵以动态，使之摇曳而多姿。

76、直接抒情与间接抒情的相关范畴

77、秋天一过，就是冬天了。冬天的草坪一片金黄，南方的冬天不会像北方的冬天那么寒冷。冬日的阳光洒在草地上，我和小伙伴们就像小猫一样，在草坪上来一场温暖舒服的阳光浴。

78、“隐隐”和“迢迢”这一组叠词，在写出江南山清水秀的同时，也写出了与朋友相隔千里的空间距离。诗人由那凋落的秋草，发出对江南的眷恋之情，在青山绿水的江南美景之下，越发怀念故人。

79、②抒情性作品：用行为举止(多为细节)来抒情。

80、作用(艺术果)：

81、例2：“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”“月出惊山鸟”等以闹衬静。

82、繁华事散逐香尘，流水无情草自春。

83、这本书里的诗词教学设计，就是直面诗词教与学的困难，综合考虑了“两课时教完三首诗”等现实因素。

84、这个传奇故事发生在唐代。

85、技巧指要：主要运用了衬托(用冰雪衬托梅之坚毅)、对比(用桃李对比以显示梅之高洁守志)的手法；表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。

86、释义：山石小路远上山巅弯弯又斜斜，白云生发之处隐隐约约有几户人家。只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。扩展资料这首诗记述了一次远山旅行，其具体创作时间难以确证。作者秋登寒山，有了充满诗意的发现，于是创作此诗以记之。

87、一旦古人在我们眼中变成活人，而不再是死人，一旦古人的作品不再是要被供起来的东西，不再神圣化，我们就会在阅读和想象中获得别样的感受。

88、转身看向我的书柜，棕色的，一共有三层。第一层放着文学类书籍，第二层放着几套百科全书，第三层放着科幻类书籍。我每天晚上都会坐在书柜前看书，抽出我爱的书，津津有味地读起来，时而我跟着彼得飞向永无乡，跟着帕瓦娜寻找家人，跟着张飞打架……我沉浸在故事的海洋里，享受书本给我带来的快乐。

89、简析：第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想像神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。

90、日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

91、“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”(——杜甫《江畔独步寻花七绝句》)

92、例1：“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”(李煜《虞美人》)

93、奶奶在菜园里还种了葱花、生菜、南瓜、芋头、紫苏，也种了很多品种的萝卜……

94、金风细细、叶叶梧桐、绿酒初尝、沈睡小窗，这种恬淡清婉、淡淡闲愁，从诗的细腻的笔触里娓娓而来，上片写了睡晚醉眠，下片写的是薄暮酒醒的感觉。艳花凋零之状，夕阳西下之景触发了诗人的淡淡闲愁，“双燕”句则又是“似曾相识燕归来”之意，成双结对伴的燕子不仅反衬出词人的孤单、寂寞，还暗示出词人的某备战相思。特别是“昨夜微寒”，既写出了天气特点，还暗示出词人孤眠的冷清。

95、例2：“终岁不闻丝竹声”。(白居易《琵琶行》)诗中以“丝竹”代音乐。

96、我的乐园就是奶奶家的小菜园。

97、“蒸茗气从茅舍出，缲丝声隔竹篱闻”。在第三联里，诗人准确地捕捉暮春山村具特色的物事──烘茶与抽茧来开拓诗的意境。

98、每当我情绪低落时，这里都会成为我的安慰之所，有时我一呆就是一下午，脑海中浮现出许多光怪陆离的场景，比如天上的星星一个个跳了下来，争先恐后地钻进了我的口袋；又比如我穿越到了异地界，成为了一呼百应的大英雄，挽救人类于水深火热之中。直到太阳落山之际，我才依依不舍地离开，先前忧郁的情绪一扫而光。

99、这是一首写早春晨景的词，“漠漠轻寒”是作者的感受，渲染了楼上孤寂的气氛。接着句句写景，后一句，写飞花似梦，细雨如愁，作者巧用反比，以情喻景，借景写情，此时诗境之中，情景浑然玉成，臻至一个情景高度统一的意境整体。

100、奶奶的小菜园给了我个快乐，给了我五颜六色的欢乐，它给了我一个五彩缤纷的童年，给了我一个不再孤独的童年。那里是我的乐园——奶奶的小菜园。