一、用舍身求法造句

1、唐僧合十坐地，将月光宝盒放在一旁。)观音：善哉善哉！悟空，希望你有一天能领悟你师傅这种舍生取义的精神。

2、(点评：徐杰老师在品鉴李卫东老师《论语十则》一课时说，“讲”得好，也是启发式。在这个环节中，面对学生思维的阻滞处，余老师的“讲”特别有艺术，一是通过辨析词意来明确驳论方法，而是通过举例子来阐释方法，举三反重申本文的论证思路，三是巧用现实，将所学和现实生活结合起来，让人有茅塞顿开之感，这样借助几个层次的讲授，学生对于“析概念”这种高妙的手法就不陌生了。)

3、先烈前仆后继，奋斗牺牲，他们的革命精神万古长青。

4、(76)李大人为人慈,带兵军令不严,因此罢官回籍,在家中乐善好施,修桥补路,扶危济困,冬施棉衣,夏施汤药。

5、语文中有火热的时代，语文中有美好的人性，语文中有沸腾的生活，语文中有无边的梦想，语文中有生命的真相，语文中有人生的大趣。语文从来不是为语文而生，而是为人生而生，为家国而生，为时代而生。语文教师应大张旗鼓讲道义，干净利落讲语文。语文教师应高扬语文教学意义的大旗，为生活而教语文，为家国而教语文，为生命而教语文，为时代而教语文，为人类而教语文，为未来而教语文。

6、你走过了86年的光荣征程，先烈的鲜血，洗染了胜利的军旗；亿万人民的期盼，托举起辉煌的军徽。那庄严遒劲的“八一”，是我生命永远的图腾。

7、且看他如何化解磨难，如履薄冰，坚持正义，扶危济困，在帝王将相之地实现自己的一番抱负！

8、革命先烈为新中国冠山戴粒,浴血奋战。

9、革命先烈们这种舍生取义的精神是值得我们学习的。

10、这是一篇驳论文。作者针对当时国民党反动统治者及其文人散布中国人对抗日失去信心的论调进行了有理有据的批驳，明确提出了中国人的绝大部分没有失去自信力，极大鼓舞了中国人的民族自信心，表现了作者一颗爱国的赤子之心。

11、例句中排比的罗列体现了几类典型人物不同的精神气质，语意转折与小说的故事情节基本吻合，后将“英雄的气魄”比作“燎原的星火”既具体准确，又生动形象，符合修辞的基本要求。

12、请你依照下面的例句，再写两个句子。(4分)

13、村子里的人为了纪念这位舍生取义的勇士，筹建了他的铜像。

14、当然，“不想当英雄”者并非一个郭威医生，而是那些驰援湖北、战斗在各地疫情防控一线所有医护人员共同的心声，来自四川援助湖北医疗队25岁的男护士张冀伟就讲：“我们不上，谁上？”“大家明知道有风险还是会上，因为这是作为医务人员必须的选择。”这就是我们的医护人员，他们虽“不想当英雄”，但却处处有着英雄行为的选择。日前有报道，这次驰援湖北的军地医护人员现在已经达万人，其中很多人都是90后，有的甚至是刚刚走出校门，但***一声号令，他们都纷纷请战，大胆担当，告别家乡和亲人，选择了到疫情严重的湖北去，彰显出英雄本色。

15、师：没有力度，软了，硬一点。

16、学生再读“这一类的人们，就是现在也何尝少呢？……倘若加于全体，那简直是诬蔑”。

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18、鲜花的每一次绽放，都是条根须的奋力生长；果树的每一场收获，都是片叶子的拼命奉献。一场大疫，让我们发现了身边的平凡英雄，也给“中国为什么能”的问题提供了又一个答案：正是这些无私奉献、英勇奋战的英雄的中国人民。他们的肩膀，铺就了中国的过去；他们的奋斗，就是中国的未来。

19、示例：是一部雄浑的交响乐我们期待着激昂的乐章是一幅多彩的画卷我们期待着亮丽的色彩是一条涓涓的溪流我们期待着绚丽的浪花

20、(13)扶危济困、守望互助是中华平易近族的传统美德。

二、用舍身求法造句初三

1、中国自抗战以来，就有舍生忘死的人，有不畏压迫的人，有奔走呼告的人，有力挽狂澜的人，……虽是已经淹没于滚滚的历史长河之中，也往往带不走他们的精神，这就是中国的基石。(芦佳)

2、(3)要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。()

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4、清明节那天，我校全体师生都怀者无比激动和崇敬的心情来到了烈士陵园，缅怀革命先烈。在瞻仰那一座座墓碑时，我仿佛看到了他们不畏牺牲，“抛头颅，洒热血”的动人场面；仿佛看到了他们相互合作，勇敢顽强的场面。

5、(32)读书明理，律己修身；彬彬有礼，宽和谦逊；诚实守信，一诺千金；忠国孝亲，扶危济困；和谐社会，万众一心；文明中华，四季如春！

6、(25)厚道之人，心存善良；其如豆光，温暖明亮；风雨不侵，磨难不蚀；扶危济困，救死疗伤；善德义举，古道热肠；千年传颂，万世流芳！

7、一百零九一八日，风雨潇潇，惨痛记忆，仇恨刻骨，日月同悲，全国哀悼。警笛声声，追思往昔，缅怀先烈，展望今天，同仇敌忾。九一八纪念日，警钟长鸣，勿忘国耻，努力奋斗，保卫中华！

8、(26)修身在于修心。眼为心之窗，言为心之声，行为心之动。其心慈者，忠国孝亲；其心善者，扶危济困；其心正者，宁折不弯；其心洁者，出污不染！

9、革命先烈的丰功伟绩,我们永志不忘。

10、(80)是在教,咱们是在理教,也叫理教,戒烟戒酒、扶危济困,这可是好教,咱家老爷子五六年前,还去过广州,与林老虎合作过。

11、选文第①段引用林肯分享成功的经验的故事，有什么作用？(2分)

12、(53)江湖素传小将军仗义行仁,扶危济困,不想果然如此义气!倘蒙存留微命,当以捐躯报。

13、这份致敬的名单还可以继续写下去，向作出重大贡献的武汉人民致敬、向分担一线压力的志愿者致敬……正是有了他们的奔忙，我们才得以安心地在家里“宅”；正是因为他们主动把自己置于危险之中，我们才能够享受到来之不易的。在疫情防控阻击战中，他们是当之无愧的英雄！

14、周末，好友相约去革命老区桐柏黄岗观赏红叶，漫山遍野的红叶美不胜收，那无比的娇美和红艳好似先烈的鲜血和引导革命胜利的红旗。

15、(1)我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人()

16、他勉励韩燕来要学习父亲的品质，要有后来居上的精神，才不愧为革命先烈的后代。

17、师：“这就是中国的脊梁”这几个字要读出力度来。再读。

18、生5：他一开始就提出质疑，语言清楚明确。

19、(2)强调有自信力的中国人对民族生存和发展的巨大作用；

20、(100)修真界之人,本应扶危济困,你这样做,和师傅口中那些伪君子有何不同?些许私怨就是你不闻不问的理由?况且和那少女并算不得什么私怨。

三、用舍身求法造句三年级

1、生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。莎士比亚

2、别断章取义地引用我的话。

3、革命先烈们舍身求法,奠定了新中国建国的基础。

4、一百清明节，祭拜节。一拜先贤，感谢先贤思想启迪明智受益非浅；二拜先烈，感动先烈风范舍身取义热血奉献；三拜先人，感恩先人福泽生活康宁幸福绵延。

5、方教主襟怀坦荡、光明磊落，行侠仗义、扶危济困，嫉恶如仇、心忧天下，师兄心里敬佩不已。

6、(24)修身律己，培文明之基；谦恭揖让，行文明之礼；诚实守信，固文明之本；德高品尚，举文明之旗；扶危济困，播文明之火；报国感恩，昌文明之义！

7、断章取义的只谈技术而忽略了相关的其他因素往往是错误的。

8、A．④①⑤③②B．④②⑤①③C．①④⑤②③D．③④⑤①②

9、B．革命先烈前仆后继，奋斗牺牲，他们的革命精神万古长青。

10、(67)待学有所成之后,便游历四方,做一些除暴安良、扶危济困的侠行善举。

11、(解释)： 指办事公正，没有私心。现多指从集体利益出发，毫无个人打算。

12、《中国人失掉自信力了吗》妙点可以用如下的句子来概括，就是这样六句话：深刻的揭露，热情的讴歌。的结构，明晰的层次。敌论的荒谬，立论的高扬。生动的手法，激情的语言。精短的内容，思想的光芒。民族的自尊，中国的脊梁。好，这节课我们就上到这里。谢谢大家，大家下课。

13、古诗文阅读训练1——50篇汇总

14、生10：标题用反问，实际上是自己在回答，中国人没有失掉自信力。师：标题含有多种因素，我们把它分开来看。“中国人失掉自信了吗”，含有立论的观点，也含有驳对方的意味。读起来，我们分明感受到其中内在的愤懑的情感。现在一起来朗读一下。

15、架子，架飞机，架炮台，架势，架子鼓，架构，架不住，架空，架架，架着，架在，架没，架设，单架，单架飞机，搭架子，乘架飞机，乘架不住，乘架子鼓，木架，房架，驼架，架驼，架圆，一架，打架，打架了，一架飞机，一架坦克，一打，吵架，干架，拉架，劝架，这架势，鞋架，衣服架，晾衣架，裤架，架T台

16、“脂粉”喻美化、伪装；“筋骨和脊梁”喻气节、操守、品格；“状元宰相”是指统治阶级的文人；“地底下”指变革社会的积极力量，在当时，这股力量指中国共产党。这句话含义丰富，说明反动派及其文人的文章是荒谬的，不足为据的，要自己去观察，以辨是非。这样的结尾，既总结了全文，又恰与文章开头的“公开的文字”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。

17、“警察就是战士，我愿到疫情防控一线去！”英雄的朴素话语，诠释着责任和担当。在这场没有硝烟的战斗中，他们主动请缨，投入战“疫”一线，以坚定逆行的身影筑起守护人民群众的牢固屏障；面对无形的残酷对手，他们临危受命，始终执着坚守，直至劳累过度牺牲在工作岗位上。他们以实际行动忠实践行了对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明的总要求，体现了对人民生命、身体健康高度负责的精神和强烈的政治担当、使命担当、责任担当。英雄事迹感人肺腑，崇高品格激励人心，激发起全警全力以赴做好疫情防控工作的精神力量。

18、革命先烈为新中国的建立立下了汗马工劳.

19、从我学诗以来，就有侠肝义胆的诗，有柔美婉约的诗，有浩气凛然的诗，有肝肠寸断的诗，……虽是等于一个个呆板生硬的书中文字，却也往往掩不住文化的光芒，这就是耀眼的星河。(吴美玲)

20、缅怀创建民国的革命先烈，不禁令人肃然起敬。

四、舍身求法 造句

1、谭嗣同，字复生。在谭年轻时，他的家乡流传一种传染病，得这种病的人几乎全部死去。谭嗣同不幸也被传染。他病了很长时间，家人都以为他要死了，但终他奇迹般地痊愈了。

2、(82)我也不是没有爱心,但你不觉得扶危济困这种责任,不应该也没理由落在我这种普通人肩上。

3、下列句子中没有语病的一项是()(3分)

4、这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。

5、(学生再读“我们有并不失掉自信力的中国人在”。)

6、(44)因为这两年庙里的和尚经常在庙门外的空地搭棚施斋,马皇后在每次降香之余,也进行扶危济困的施舍活动。

7、有人说他愚昧，而事实上，谭嗣同的死，对后世的影响及其长久深远，如他自己所说，是死得其所！这也是大义，不是一般人的大义，也更值得人们尊重和景仰！

8、人，有为民请命的人，有舍身求法的人，虽是等于为帝王将相作家谱的。

9、(8)照亮黑暗，是诚信；容纳百川，是爱心；扶危济困，是善念；绿化荒漠，是道德；洗涤心灵，是孝慈；破除迷信，是科学；营造和谐，是文明。

10、《中国人失掉自信力了吗》一文中有对“中国的脊梁”论述的语段，课后习题既有对修辞的分析鉴赏要求，又有对仿写能力的要求。要求学生模仿语段的句式，用排比和比喻两种修辞手法写一段话。指导学生仿写时应关注列举事例的时段限定、事例选取技巧、句子之间关系、修辞手法使用四个方面的关键知识，切实提升仿写语段的能力。

11、两袖清风是廉者的幸福，生意兴隆是商人的幸福，惩恶锄奸是侠士的幸福，品学兼优是学生的幸福，扶危济困是善人的幸福，春种秋收是农人的幸福。

12、第二个问题是是何主旨：那就是中国人从来就是有自信力的。(板书：是何主旨。)

13、我们有并不失掉自信力的中国人在。

14、我们从小到大，就有勤学好问的人，有专心致志的人，有努力拼搏的人，有乐于助人的人，……虽是等于被作业耗费许久的所谓“写作业机器”，也往往掩不住他们的笑容，这就是祖国的花朵。(王新岚)

15、家是小国，国是千万家。在这个没有硝烟的战场，建造武汉火神山医院的中国速度，证明了我们拥有战胜疫情的强大力量，体现了我们共同战胜困难的坚定决心。春天已到，历经苦寒依旧傲然的梅花，定将带着胜利的消息和沁人的花香一同到来。(彭瑞)

16、时间：2008年9月24日

17、(56)后来,朱次琦在赴山西任知县前后扶危济困,匡济时艰,治学论世主张通经致用,都是承袭父亲遗风。

18、出处：鲁迅《且介亭杂文·中国人失掉自信力了吗》：“我们从古以来，就有埋头苦干的人。”

19、要在实践中使之转化为公民的自觉行动，必须加大教育引导力度，激励公民道德实践与追求；必须强化约束规范，维护社会公平正义；必须大力褒奖道德典范，培育公民l舍生取义r的高尚情操。

20、调查的结果令人触目惊心！黄龙乡建新村群众韩某明知疫情期间禁止走亲访友和聚众扎堆的情况，仍邀请王某、魏某、万某等人到自己经营的饭店内打长牌，并放任李某、王某、魏某、秦某打麻将不管。当晚，民警将韩某和参与聚众打麻将的王某等7人传唤至黄龙景区公安分局民警调查。

五、用舍身求法造句一年级

1、师：好，我们请后一位同学发言。

2、世间的一切皆是语文，语文装得下世间的一切。

3、师：还有吗？好，请坐！又懂得了一个很关键的问题。有人说：中国人失掉自信力了吗？这个说法是不对的。因为中国人——有的中国人失掉了自信力、他信力，或自欺力。这里面我们还可以补充一下，那就是作者所使对方混掉的手法，这个问题会不会再展开。好，还有没有发现什么？——好，谢谢你的发言。

4、断章取义，无限上纲，是一种恶劣的文风!

5、B．渺茫(miǎo)省悟(shěng)脂粉(zhī)

6、(47)文化名片,在于精不在于多,这100万,倒不如做些扶危济困的好事,也符合郭大侠“侠之大者,为国为民”的侠义精神。

7、(1)内容上的统一性。要顺应上下文的语言环境，做到文脉相通。

8、徐兄过奖了，谷某可没那么大的志向，只想扶危济困，不给逍遥谷丢脸也就是了。

9、命硬的意思：生命力顽强。读音：mìngyìng。命硬的例句：中国自古以来，就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，就有为民请命的人，就有舍身求法的人。命硬造句。发觉有的人真的命硬而坚不可摧。飞浦抓住颂莲的手，翻过来，又翻过去研究，说，我怎么不会看手纹呢？什么名堂也看不出来。也许你命硬，把什么都藏起来了。这段日子，林艳楠衣不解带食不甘味伺候着丈夫，却总有尖酸刻薄的人说她是丧门星，命硬克死了自己的爹，又害了公婆。我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。

10、第五赚，我真切地感受到，青春语文的感召力就是时代的感召力，这是一个呼唤青春认可青春邀请青春钟爱青春的时代。没有什么能阻挡得了青春的蓬勃向上与持久发展。青春，是所有人内心的向往和生命激情地源泉，是家国安泰人心思善时代前进的应然命题。

11、扶危济困，是良好的社会风气。

12、舍生取义( 注释:舍：舍弃；生：生命；取：求取；义：正义。舍弃生命以正义。指为正义而牺牲生命。)

13、我的课其实很简单，就是：主问题、诗意手法、板块教学、话题式交流。这一堂课也是一样，是现场生成的课，对学生来说比较陌生。

14、师：再简洁一点，妙在哪里呢？

15、所谓名师，到底名在哪里？就是在他解读文本的功力，而这功力当然是建立在其严谨、刻苦的钻研基础之上。我们呢，教参是的依靠。曾经以为名师、特级不过如此，那实在是年少轻狂啊！不管是理论，还是实践，都差得太远！

16、在我试讲多次之后，努力到无能为力的我踏上了飞往鄂尔多斯的航班。

17、近义：舍生取义、为国捐躯、成仁取义、舍己为人、大公无私、公而忘私、杀身成仁。

18、取义成仁今日事，人间遍种自由花。《梅岭三章》

19、这样的设计是因为本文的难度较大、比较难上。所以目标不能太高，学生能懂就可以了。(正常的话，铺垫需要6分钟，通过铺垫拉近与学生的距离，化解难点——是何主旨——这是通用的教学视点。)真正的难点在：好在哪里？这对欣赏、对阅读能力的培养有利。(但平时我们培养学生阅读能力不够，文学欣赏能力的培养也不够。)

20、(70)扶危济困,仗义行仁!宁夏回族自治区近表示:宁夏今年共投入就业资金