一、小学生简单有趣的对联

1、写文章时如何规范使用数字及常见注意类型

2、小学语文150个成语解释+造句，有助于提高语文成绩

3、今天就是除夕啦！家家户户的门上都贴好了春联，为春节增添了无尽的喜庆气氛。

4、一块碑，一行字，一句成联一句虚

5、跟随张大千的脚步游成都，安逸！

6、小学课本里的名言、俗语、谚语大全，背5句胜过20篇范文

7、有趣的对联故事之袁世凯对不住中国人民

8、田字格里写汉字和数字，这是标准的格式

9、在学生认识了平仄对仗这一楹联密码后，赵老师又让学生审视前面完成的下联“学生张口读唐诗”，根据上下联平仄相对规则加以修改，讨论后完成了“学子捧书吟唐诗”的下联。

10、(2)数字联：对联中嵌入三个或以上的数字，而且这些数字在对联中都有画龙点睛的作用。

11、孤掌摇摇，五指三长二短

12、樵歌一曲众山皆响;松云满目万壑争流。(李子仙自题联)

13、看了这场电影，她激动地哭了。

14、飞()只比大树高

15、独持偏见;一意孤行。(徐悲鸿自题联)

16、下联： 冲刺飞跃，明日笑映容颜。

17、猜猜对对，感受对联的趣味性。本课设计猜一猜和对一对等学生喜欢的学习环节，让学生将景点名称和对联相匹配，既欣赏了名联，又间接地游览了祖国的美景。而对一对环节，先从简单的一字对，二字对，三字对开始，再到看图联想进行对联填空，进而对一句完整的联句，循序渐进，不断给学生增加挑战的难度，学生学习兴趣高涨，教学难点得以顺利突破。

18、本书收录了大量有趣的对联故事，通过故事来诠释相对深奥的对联知识，并搭配了许多生动有趣的插图，帮助孩子深入理解。课后配套的“对对乐园”，更是孩子所喜闻乐见的。封面活泼可爱，内文古典清新。这让小读者能在富有情趣的阅读中提升语文素养。

19、许多人举着旗帜不知疲倦()飞奔着。

20、开学前，36首励志古诗词送给孩子！新学期加油！

二、对联大全 小学生

1、竹宜著雨松宜雪;花可参禅酒可仙。(汪士慎自题联)

2、这200个常用词，很多人一写就错，你能写对几个

3、丹顶鹤有一身洁白()羽毛。

4、让办公室的男女老少抛却性别、身高、体重、学历、爱好……集体倒下

5、上联：学海无涯，苦海有边，艰辛之后来甜蜜

6、学习缺乏主动性，缺乏目的性，完成跟会不会没有多大的联系。写作也就是为了应付教师的检查。调查完后，我突然觉得学生有太多的“苦衷”，学习也够辛苦的，同时也让我对教学进行了反思：

7、牛女二星河左右，参商两曜斗西东

8、相传，古时有一位秀才来游桂林名胜之一――斗鸡山。他在山上纵目观望，觉得处处可爱，连山名也觉得新奇可亲。他一面游览，一面念念有词，不知不觉地哼出一句对联：斗鸡山上山鸡斗；

9、“的、地、得”用得对，意思表达就明确，用得不对，有时也会产生意思的变化。

10、第二课时，学习bpmf和韵母的两拼读法，四分之一的学生很会读，四分之一的学生在老师的帮助下也能读，但还有一半的学生不会读。教了这个，忘了那个，真是急人！简短的语文教学反思7《池上》是苏教版小学语文第八册《21古诗两首》中的第一首诗。诗人用质朴的语言，白描的手法，细腻传神地刻画出一个天真可爱的“偷采白莲”的乡村小娃，小娃天真无邪的形象在诗人的笔下显得栩栩如生，仿佛呼之欲出。古人云：授之以鱼不如授之以渔。在本课的教学中我主要体现了提倡自主阅读，重视学法指导，体现各方互动，尊重个体感受，恰当运用激励的教学特色。

11、王老师说故事|第28期孔子闻韶

12、如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......

13、阅读教学，让学生多一点自我感觉在阅读教学中，教师要更新观念，还学生以学习和发展的地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案，教师要充分肯定。即使学生回答的幼稚，肤浅，甚至片面、错误，教师也切忌“一棒子”打下去，而应当热情鼓励、引导、用心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学生的影响将是巨大的。让学生发展自己的思维，获得审美的体验，从而提高语文阅读的质量。

14、 上联：起笔有珠玑杏坛霸气 下联： 毫成锦绣王地雄风

15、有趣的对联故事：哑联兴味

16、(2)齐读。这种读法能让学生振奋精神，形成班集体意识。

17、师：看看这幅山水画，结合画中的景物，猜一猜：什么不用墨水，就能作出世代流传的图画？什么没有琴弦，却能发出叮咚美妙的音乐？

18、传统文化教育的缺失，在现在尤为严重，孩子们甚至是年轻的爸爸妈妈都束手无策。

19、小学语文修辞手法：比喻、拟人、排比、借代、夸张

20、早有名字的门神叫什么

三、小学生简单有趣的对联故事

1、领导师生亲临现场书写春联祝福。2017年春节前夕，学校德育处负责人曾盈盈、书法教师邹裕明、美术教师余莹、语文教师陈秀雯等带领书法队、美术队前往学校附近的深业新岸线小区为居民进行现场书写对联送祝福活动，获得群众们一致好评。

2、(8)唱读。这种读法能激发学生的学习兴趣，也可以帮助学生更好地记住韵文。

3、(该课例在“一师一优课一课一名师”评比中获广东省“优课奖”)

4、师：真是“智者千里，必有一失”啊。这一“失”就是，主持人隆重介绍了我，但没有介绍今天的主人啊。

5、有很高()大楼房，有很宽()大礼堂，也有一点点小()，小()只可以住进一只小麻雀。

6、横批是：人多、病少、财富。

7、别怪孩子写错汉字笔顺，连语文老师都不一定全写对

8、“蹄”谐“题”，与上联对得很工。杨国忠本想占三步便宜，却反被李白羞辱了一番，刚抬脚就被讥为“畜生出蹄”，弄得他走也不是，不走也不是，十分尴尬。

9、下次再有小学生的作业，你会遇到这样的结果吗？

10、过渡：复习了“平长仄短”的读法，让我们走进对联，一边吟诵，一边欣赏祖国的美丽河山。

11、“养猪大如山老鼠，头头死，”

12、个人觉得，这节课值得我们学习的就是赵老师如何顺应学情，深入浅出，激发孩子对传统文化的兴趣。对对子的能力是一个人语文综合素养的体现，不是一节课能提升的。只要学生感受到对对子是有趣的，就能激发他们在课外多阅读，多积累，尝试写。

13、仔细()观察水流和地形

14、清机发妙理;高步迢常伦。(杨法自题联联)

15、上联：心态良好，千帆竞发，帆帆顺风

16、可一旦要认真的讲讲，就……没法继续了

17、阐旧帮以辅新命;极高明而道中庸。(冯友兰自题联)

18、它()头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红()，怪不()人们叫它丹顶鹤。

19、回复“宋词精选”：即可查看宋词精选的精选诗词。

20、1953年，钱三强率科学考察团出访，团员有华罗庚、张钰哲、赵九章、吕淑湘等人。途中闲暇无事，少不得谈今论古。这时华罗庚即景生情，得出上联一则：三强韩魏赵，求对下联。

四、简单对联 小学生

1、课标要求：认真处理学生作业

2、生读：好美的衣服！好漂亮的花纹！

3、小学语文标点符号使用方法大全，为孩子们收藏

4、距离《小学对课》第一版面世，已过去了十六年，今年推出的第四版，是在前三版基础上的升级。全书全彩印刷，内容活泼，插图有趣，更是增添了许多文质兼美的对联。其中的一些至今仍悬挂在各地的风景名胜，孩子读了《小学对课》，在游览祖国名川大山的时候，一定会别有一番感受。

5、献血所得(的)营养费

6、作者；五个生字和两个成语；五个问题；读、说、写、行、乐。

7、好消息|教育部语委实施中华经典诵读工程

8、将楹联教学引入课堂，可以丰富学生人文素养，可以拓展语文学习天地，为学生终身发展打下基础。人教版教材四年级上下册的“日积月累”栏目中编排了各种楹联，但都停留在“积累”这一层面。高年级的教材没有安排此项内容，赵老师设计了《楹联雅趣》这一课，并定位在“理解”“积累”和“运用”层面。

9、中华对联，是中国传统文化的瑰宝，是中国语言的精华荟萃，具有浓浓的中华文化特色。但对于对联课程的研究，却是少之又少。近年来，海韵学校小学语文科组在深圳市、宝安区教科院的指导下，在全体小学语文教师的共同努力下，于2016年6月，开发了“雅韵之中华对联赏析课程”，在不断地实践、修订与完善中，编写了《雅韵之中华对联赏析》教师用书与学生用书，开展了大量的课程实践。2018年，“雅韵之中华对联赏析课程”通过了深圳市中小学“好课程”的验收。回首两年来的“雅韵之中华对联赏析”的课程建设之路，虽感酸甜苦辣，但收获颇丰。现将两年多的课程建设工作总结如下。

10、故事是一种文学体裁，生动的，美妙的故事可以帮你认识社会、理解人生，引导你做一个通达事理、明辨是非的人。下面是我帮大家整理的有关有趣的对联故事，供大家参考借鉴，希望可以帮助到你。

11、窦老师：皇帝看到这种情况，按说，他应该怎样对大臣说？

12、此次，免费放送的正是魔法旅行的春节篇！

13、“三强”说的是战国时期韩、魏、赵三个强国，却又隐喻代表团团长钱三强的名字，这就不仅要解决数字联中难对的困难，而且要在下联中嵌入一位科学家的名字。因此，华老上联一出，诸人大费踌躇。

14、在教学中，我主要采用学生自主学习，合作探究的方法，把学习的主动权教给学生，充分体现学生的主动性。

15、不是唱戏()料子

16、开学推荐|部编版语文教材135首必背古诗文，为孩子们收藏！

17、赵老师通过讲述明代神童解缙跟尚书对对子的故事，引出了“出水蛤蟆穿绿袄，落汤螃蟹着红袍”这一风趣的对子，借助这副对子，带领学生初步破解对联的密码——词性对仗。

18、我深吸一口气，背上不停的冒冷汗。考试开始了，前面几道题很顺利，我的心渐渐的松懈下来，暗想：“这些题很简单，也很对我的口味，就是小菜一碟嘛，等我做完就是时间问题而已”，慢慢的我彻底的放松了警惕。但是，一道古诗填空题，这首古诗的作者是谁呢？李白、白居易，还是王守仁？我随手填了个，抹掉了，再填一个，想想又填了一个，还是都抹掉了。我恨不得把脑袋敲开，把答案敲出来。

19、感动(地)流下了热泪

20、学浅自知能事少;礼疏常觉慢人多。(李佐自题联)

五、简单的对联

1、对子、对联，是不是觉得好古老的好陌生，又好熟悉

2、静坐常思已过;闲谈莫论人非。

3、天安门广场成了欢乐()海洋。

4、第二天我去学校里我们上午没有说一句话当下午来临时我们俩互相道歉了，我说：“对不起”，吴悠说：“我也有不对的地方，对不起”，我们一起说了没关系。

5、纵观赵老师的《楹联雅集》一课的教学结构，巧妙之处在于，他将楹联写作训练一线贯穿，将楹联知识学习和写作能力的培养双线交叉推进、有机结合、相互促进。

6、生：我是采荷一小六年级一班的XXX。

7、在学习完以后，科组青年骨干教师进行集体备课，再分年级试讲，多次开展了对联公开课的听课评课活动。通过一系列的活动，整个学科组对对联教学有了一定的认识和经验，为下一步课程的实施做好了铺垫工作。

8、课文中涉及的一些生字生词，对于二年级的学生来说，认字不仅能帮助学生打好语文学习的基本功，也能促使学生扩大阅读范围，增强文化积累，进而为四年级国学教材的学习做好充足的准备。

9、中国新闻奖参评作品差错100例，语文老师必看

10、游戏活动形式要追求“新、奇、趣”，不能将一种游戏从开学初做到课程结束。

11、帮孩子突破“改转述句”难点

12、上联：事理通达;下联：心平气和。

13、无极原有极;欲仁存至仁。(于右任自题联)

14、开展中华对联相关的诵读活动。学校多次开展在国旗下诵读对联活动，并得到南方电视频道的报道。在经典诗文朗诵比赛中，很多班级也进行了对联书法、《笠翁对韵》、《声律启蒙》等相关展示。

15、《语文园地四》紧扣动物主线，安排了我的发现、日积月累、趣味语文，让学生在充分的感知、体验生活，思索生活，理解生活的同时，体验到其中的乐趣。在“我的发现”板块，编者都以“对话”的形式给学生带来了一定的启发。在日积月累板块，将课内外的语文学习资源整合起来，因日积月累板块的存在，学生学习的积极性充分被调动起来，课内的知识向课外拓展延伸，学生创造能力和创新意识、实践能力将会发挥得淋漓尽致。教师要做的就是大胆放手，引导学生去自己理解、运用。趣味语文板块是个趣味盎然的小故事，故事通俗易懂，教学时重点抓住有趣的对联，引导学生理解短文的趣味所在。教师鼓励学生练习讲述，课后讲给别人听，进行语言积累。

16、近反义词巧编“对子歌”(附小学阶段常用近义词、反义词)

17、有趣的对联故事之纪晓岚讽对石先生

18、有趣的对联故事之昆明大观楼对联

19、他乐呵呵(地)捉回了一只绿色(的)蝈蝈。

20、课标要求：书写给学生作示范