一、读书破万卷下笔如有神是谁写的

1、甫昔少年日，早充观国宾。读书破万卷，下笔如有神。(读书破万卷 一作：读破万卷书)

2、意思是读书只有读透书，博览群书，这样落实到笔下，运用起来才能得心应手，有如神助一般。

3、这条路就这样见证了一个咬着牙，猛劲蹬，汗直流，气直喘的骑车女孩，如何瞪着红绿灯，坚定不移地驶向自己设立的目标。

4、世途行处见，人事病来疏。

5、尝过之后便帮姥姥将饭菜都摆在桌，一桌子人围着一桌美食坐在一起，热热闹闹，欢声笑语不断。我吃着冬瓜排骨，看着一桌子的人，只觉得无比的充盈踏实。因为我知道，不论怎样，这群人，这桌菜，会一直在这里等我回来。(结尾点题，升华主旨，由冬瓜排骨引出的爱与勇敢，让人感动)

6、《社戏》是鲁迅短篇小说集《呐喊》中的名篇，我十分喜欢。在《社戏》当中，“归航偷豆”这个情节给我留下了深刻印象。“偷”本是贬义词，是一种自私、可耻的行为，但鲁迅笔下的“偷豆”却展现出一种美好的人性。

7、众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。

8、《中国青年作家报》(2021年06月01日)

9、“读书破万卷，下笔如有神”，意思是说书读得多了，自然就能写出好文章了。可是也经常有人说：“我们书看得很多，但不知道为什么文章总是写不好。”那么“读书破万卷”，什么时候才能真的“下笔如有神”呢？

10、天宝七载(748年)，韦济任尚书左丞前后，杜甫曾赠过他两首诗，希望得到他的提拔。韦济虽然很赏识杜甫的诗才，却没能给以实际的帮助，因此杜甫又写了这首“二十二韵”，表示如果实在找不到出路，就决心要离开长安，退隐江海。

11、情节过山车(StoryArc)：带领学生走进故事的“起承转合”，看作者如何一步步引人入胜。

12、竟夕谁与言，但与竹素俱。

13、我的辞赋能与扬雄匹敌，我的诗篇可跟曹植相近。 李邕寻求机会要和我见面，王翰愿意与我结为近邻。

14、2021年4月13日《中国中学生报》

15、突然，想起了西湖旁的名山大刹，又特别想起埋葬着梁山好汉的六和禅寺。一路赶到时，已是黄昏光景。古朴的瓦在夕阳下闪着金光，大殿仿佛镀上了一层金，颜色像极了鲁智深的烈火袈裟。庙外，潮声滔滔，奔涌而来；庙内，寂静无声，少有游人。

16、文中人物身上所具有的美好品质，在偷豆的情节中被凸显出来。作者用罗汉豆这个小小的事物，衬托出人性伟大的光辉。难怪在文章结尾，作者说道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”

17、“长白雄东北,嵯峨俯塞州。”那是一座负载着千年积雪高高耸立在祖国东南边，与世界屋脊交相辉映的山——长白山，而天池就是长白山的明珠。

18、第少年们偷豆的过程体现出的人物品质。双喜先是问阿发要偷哪一边的豆，没想到阿发很爽快地就答应了偷自己家的豆。随后，细致的双喜想到了这件事可能造成的后果，众人不再摘阿发家的，改去摘了一些六一公公的豆。吃完豆，众人商量好对策，细心地清扫痕迹。这一桩桩事件，让人不禁莞尔，也看到了这群少年的团结、纯真，又带着些狡黠。虽然他们只是一群少年，但他们身上散发出的独特气质给我留下深刻印象。

19、微雨秋栽竹，孤灯夜读书。

20、归老宁无五亩园，读书本意在元元。

二、读书笔记摘抄大全20篇

1、此内容语出唐朝诗人杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》，此诗叙写了作者自己的才学以及平生志向和抱负，倾吐了仕途失意、生活困顿的窘状，并且抨击了当时黑暗的社会和政治现实。全诗直抒胸臆，慷慨陈词，是杜甫自叙生平的一首重要诗作。扩展资料：创作背景

2、出自杜甫(奉赠韦左丞丈二十二韵)

3、骑驴十三载，旅食京华春。

4、罗贯中的伟大之处就在于他将这个战火纷飞的时代，将的英雄好汉地结合在一起，让原本已被历史遮住的他们，重新来到我们的身边。他笔下的三国，是一个英雄的三国。

5、北京市第一七一中学初二9班屈易璇

6、其实，这首诗是杜甫自叙生平的一首重要作品，他向韦济诉说了自己满腹才华却无处施展的痛楚，而杜甫夸赞自我才华的句子，就是比李白更加狂放的逆天之语，即诗中标黑的部分。

7、要让学生“下笔如有神”，就要在教学中指导学生多读、善读、熟读、精读，把万卷书读“破”。

8、记忆里珍藏着些温暖的碎片，汇聚成了生活中的点滴感动。

9、王大爷工作十分认真、一丝不苟。平日里，经常有人因为匆忙而胡乱停放自行车，王大爷看到后，微微一皱眉头，搓了搓手，站起身来，开始整理“满目疮痍”的自行车棚。没过一会儿，车棚里的“混乱”就消失了，取而代之的是码放整齐、井然有序的场景。

10、《初中生学习指导》2021年5月刊

11、家资是何物，积帙列梁梠。

12、时光倒转。玩具小火车呜呜地响着汽笛，我依偎在妈妈怀里。“朵朵，你长大想干什么呀？”“我想当摊煎饼的！”“哈哈，为什么呀？”“因为摊煎饼好玩儿呀。”那天我在煎饼摊前看见小贩拿着“竹蜻蜓”一转，就把一堆面糊变成一个圆饼，用小刷子抹上红红黄黄的酱料，香喷喷的煎饼就做好了。多么神奇！年幼的我，傻乎乎地把摊煎饼当成了大的理想。

13、巧者为我拙，智者为我愚。

14、此意竟萧条，行歌非隐沦。骑驴十三载，旅食京华春。朝扣富儿门，暮随肥马尘。残杯与冷炙，到处潜悲辛。

15、总评：文章虽篇幅不长但文笔细腻，语言洗练。将家乡麦田不同时段的特点刻画的生动富有感染力。文章融情于景同时思路清晰，将晴初、午饭、将暮未暮、深夜麦田的场景串联起来，形成四幅优美的图画，可见小作者构思精巧，独具匠心。

16、您说，这不是关系命运的考试，不必那么难过；况且只有看到自己不会的题了，这张卷子才是有意义的，次次考满分有什么用呢？我的情绪在您的话语中平复了许多。接着，您帮我分析这次失利的原因：我的代数本来就不是很好，而且在前面的卷子上耗费了过多的时间。我才知道，您原来一直在关注着我，您看到了我在第一张卷子上花了很长时间，我愧疚无比，便忍不住又要落下泪来。您继续安慰着我，我似乎见到您的眼中也隐约有了泪光。那一刻，我感觉您是那么理解我的心情，我觉得很温暖，越发跟您亲近了。

17、甚愧丈人厚，甚知丈人真。

18、灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。

19、晴云满户团倾盖，秋水浮阶溜决渠。

20、韦大人你可以静静地细听，我把自己的往事向你直陈。

三、读书破万卷下笔如有神是什么意思

1、(释义)：形容博览群书，把书读透，这样落实到笔下，运用起来就会得心应手。

2、唐杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》纨夸不饿死，儒冠多误身。

3、4月23日的世界读书日刚刚过去，但阅读的习惯应该继续保持。

4、直到那时，我才“哇”的一声哭了出来，仿佛失去了一个老朋友。

5、后来我也吃过各种各样的美食，但在我心中却都比不上那一个热乎的粢饭团。生活中也会经历很多不如意的事，有时疲累，难过，姥姥端着粢饭团的样子总浮现在我脑海，让我心口一热。每每想起姥姥的粢饭团，总是会给我前进的动力与温暖，那都是姥姥的爱凝聚而成的。我爱粢饭团给我的快乐与温暖，更爱我的姥姥。

6、丈人诗静听，贱子请县陈：甫昔少年日，早充观国宾。

7、编校：寇硕恒；审核：彭敏；核发：李少君

8、晴初，晨星未落，红日渐升，一抹阳光从竹帘子里面筛出来，唤醒了挨家挨户。各家老少纷纷拿着镰刀，戴着草帽，割着麦子；割完一刀再勾，直到手上拿不了了，用麦草打绳捆成一捆，放在脚边。阳光照耀着乡亲们辛勤的背影，照耀着麦子们饱满的麦粒；农民们割得累了，便扭扭腰；麦子们也坚持不住“军姿”，借着风便做起了“体转运动”。麦影与人影交相掩映，形成一幅秋日的美丽画卷。(用词准确，使用拿、戴、割、捆、放等动词的使用生动描绘了农民们割麦子热闹的画面。并且将麦子拟人化，活泼俏皮的身影跃然纸上。)

9、北京第一七一中学初二12班曾天蕴

10、不是道人来引笑，周情孔思正追寻。

11、杜诗韩笔愁来读，似倩麻姑痒处搔。

12、美轮美奂的故宫，你好！

13、玩了一阵之后，物理老师开始提问：“这仙境是什么现象呀？”大家你看看我，我看看你，一脸茫然。老师再次开口道：“干冰就是二氧化碳，你们看到的烟其实就是水雾，二氧化碳由固体变成气体时吸收大量的热，使周围空气的温度很快降低，水蒸气发生液化反应，放出热量，就变成了小水滴，形成了雾，这就是升华现象。”我们恍然大悟，在快乐的气氛中学到了有趣的知识，这实验太有意思了。

14、用心品读中国共产党

15、早上敲过豪富的门，晚上追随肥马沾满灰尘。吃过别人的残汤剩饭，处处使人暗中感到艰辛。

16、从此我们可以知道“读书破万卷，下笔如有神”两句诗是至理名言了。不过灵感的培养正不必限于读书。人只要留心，处处都是学问。艺术家往往在他的艺术范围之外下功夫，在别种艺术之中玩索得一种意象，让它沉在潜意识里去酝酿一番，然后再用他的本行艺术的媒介把它翻译出来。吴道子生平得意的作品为洛陽天宫寺的神鬼，他在下笔之前，先请斐曼舞剑一回给他看，在剑法中得着笔意。张旭是唐朝的草书大家，他尝自道经验说：“始吾见公主担夫争路，而得笔法之意；后见公孙氏舞剑器，而得其神。”王羲之的书法相传是从看鹅掌拨水得来的。法国大雕刻家罗丹也说道：“你问我在什么地方学来的雕刻了在深林里看树，在路上看云，在雕刻室里研究模型学来的。我在到处学，只是不在学校里。”

17、我很惭愧，你对我情意宽厚，我深知你待我一片情真。 把我的诗篇举荐给百官们，朗诵着佳句，夸奖格调清新。

18、李邕寻求机会要和我见面，王翰愿意与我结为近邻。

19、该怎样认识他们的分歧呢？

20、我们将目光投向天坛公园的猫头鹰，它们眼睛大而明亮，是一群有灵性的生物。环保工作者总会用自己喜欢的一种生物来给自己起名，马老师也不例外，他的自然名就是猫头鹰。

四、书山有路勤为径学海无涯什么意思

1、人提拔自己，却又难忍受像原宪一样的清贫。我怎能这样使内心烦闷忧愤，老是且进且退地厮

2、吃过别人的残汤剩饭，处处使人暗中感到艰辛。

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4、自谓颇挺出，立登要路津。

5、赋料扬雄敌，诗看子建亲

6、在公园或小区的大树上，通常会出现啄木鸟忙碌的身影。它们是勤劳的捕虫能手，两次敲击树木的时间间隔仅为0.06秒左右，平均每秒可敲击大树15次左右。

7、李邕求识面，王翰愿卜邻。 自谓颇挺出，立登要路津。

8、“读书破万卷，下笔如有神”的意思是：读书只有读透书，博览群书，这样落实到笔下，运用起来才能得心应手，有如神助一般。

9、用心聆听，把爱传递下去

10、曲曲柳湾茅屋矮，挂鱼罾。

11、翻阅中国共产党的史册，我读懂了你的责任与形象。

12、我爱的不是舞台的光辉，其实我也经常很紧张。我只是爱古筝。弹古筝不过是我在用自己的方式诠释、体会。体会一个角色，一场表演，一种艺术；诠释一种美，一份爱，一份倾注。(古筝对我来说更像是朋友，将自己的体会与它交流，共同诠释内心的美与爱。)

13、合上书本的一刹好，我却不禁有些缺憾。我为悲情英雄惋叹，我为得志小人悲哀，我为无辜冤死的将士叹息。

14、(供稿：茅盾实验小学)

15、想要到达远方、攀上高峰，仅仅依靠人的两脚与双手并不足够，更要拥有高远的志向与坚定的意志，人才得以迈向成功。

16、贵尔六尺躯，勿为名所驱。

17、我家的门前，也有这样一条路。

18、它是不由自主的，有时苦心搜索而不能得的偶然在无意之中涌上心头。希望它来时它偏不来，不希望它来时它却蓦然出现。法国音乐家柏辽兹有一次替一首诗作乐谱，全诗都谱成了，只有收尾一句(“可怜的兵士，我终于要再见法兰西！”)无法可谱。他再三思索，不能想出一段乐调来传达这句诗的情思，终于把它搁起。两年之后，他到罗马去玩，失足落水，爬起来时口里所唱的乐调，恰是两年前所再三思索而不能得的。

19、富家的子弟不会饿死，清寒的读书人大多贻误自身。韦大人你可以静静地细听，我把自己的往

20、半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

五、关于读书的名言警句

1、是董其昌说的。董其昌(1555年2月10日—1636年10月26日)，字玄宰，号思白、香光居士，松江华亭(今上海市)人。明朝后期大臣、书画家。正如李志敏所说：“主张学古变古，但在书法神韵问题上的迷信观念，却比古人尤有过之”。

2、知你待我一片情真。把我的诗篇举荐给百官们，朗诵着佳句，夸奖格调清新。想法贡禹让别

3、孟夏草木长，绕屋树扶疏。

4、它是突如其来的，出于作者自己意料之外的。根据灵感的作品大半来得极快。从表面看，我们寻不出预备的痕迹。作者丝毫不费心血，意象涌上心头时，他只要信笔疾书。有时作品已经创造成功了，他自己才知道无意中又成了一件作品。哥德著《少年维特之烦恼》的经过，便是如此。据他自己说，他有一天听到一位少年失恋自杀的消息，突然间仿佛见到一道光在眼前闪过，立刻就想出全书的框架。他费两个星期的工夫一口气把它写成。在复看原稿时，他自己很惊讶，没有费力就写成一本书，告诉人说：这部小册子好像是一个患睡行症者在梦中作成的。”

5、这只兔子是我7岁那年的一个冬天，和爸爸妈妈走进一个花卉市场，里面不仅有各种花卉，还有卖各种小动物的摊位，占满了一整个走廊。到了尽头，我看见了一群小兔子，在一个不大的笼子里挤挤挨挨地蠕动着，争着想要“跳出重围”。我摸了摸小兔子软软的毛，在阿姨的帮助下，两只小兔子爬上了我的肩膀，我对肩上的两个小生命不知所措，终挑了一只纯白色的小兔子带回了家。

6、人间的温情，会跨越岁月和命运的阴霾，将记忆烘烤得蓬松而馨香。温暖和爱，永远值得被我们珍藏。

7、或许，它真的是老了。或许，我也长大了，生活中的兴趣越来越多，便不再那么依恋小动物。

8、北京市第一七一中学高一8班李皞宇

9、假期，我看了一本叶圣陶爷爷写的书《稻草人》，里面写了许多故事，包含着很多道理。我印象深的是《稻草人》这一章。

10、杜甫这时应试落第，困守长安，心情落寞，想离京出游，于是就写了这首诗向韦济告别。诗中陈述了自己的才能和抱负，倾吐了仕途失意、生活潦倒的苦况，于现实之黑暗亦有所抨击。

11、秋风瑟瑟带走夏的余温，落叶纷飞携来一阵米香。天气转凉，忽地让人想吃些甜糯的糕点，在“中式糕点爱好者”的我眼里红糖糍粑变成了不二之选。(开门见山，写出“我”爱吃红糖糍粑)

12、得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。

13、北京市第一七一中学高三8班石瑞洋

14、多少次我弹着《渔舟唱晚》，弹着《高山流水》，沉醉于琴音的优美；多少次我抚着琴弦，惊异于琴韵的神秘。多少个夏日，我流的汗沾湿了身上的衣服；多少个冬天，我照着书，在院子里旁若无人的练习指法。(三个排比句描绘出“我”辛苦练习的场景，增强语言气势。)

15、然而，时间是个有趣的东西，足以令两个互不相识的人日久生情。

16、常拟报一饭，况怀辞大臣。白鸥没浩荡，谁能驯？

17、正如康德所说：“没有目标而生活的人，恰如没有罗盘而航行的船。”志向就是漫漫人生道路上指引人前进的方向标，使人走向自己终的归宿。被称为“敦煌女儿”的樊锦诗立下守护莫高窟的志向，也正是这份志向引领着她探索科学技术在文物保护领域的应用，并终实现了莫高窟的数字化，更将她的理想化作为了现实。

18、后需要提醒大家的是这首诗尾联的抒情方式，这也是诗词鉴赏选择题中常见的考点。抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种，间接抒情又可以分为借景抒情和托物言志两类。那么这首《钱塘湖春行》的尾联属于哪一种呢？应当是直接抒情，又叫直抒胸臆，因为这里有一个“爱”，直接就表明了诗人的情感，表达了他对早春西湖景色的喜爱与赞美之情。也就是说，我们在诗句里看到诗人直白地写出自己的情感词来，基本可以判断这是直接抒情，如果诗句以写景为主，用景象来体现情感，那么这就是借景抒情。而咏物诗一般都有托物言志手法的运用。

19、我怎能这样使内心烦闷忧愤，老是且进且退地厮混。

20、读书破万卷，下笔如有神。