一、尝鼎一脔造句

1、2()：不肖，不像，不贤。指不能继承祖、父事业或违背祖、父遗志的子孙。

2、人们在比较不同和地区的文化的异同优劣时，出于特定的动机，或受种种条件限制，往往呈现“斜角现象”，即用某种文化的长处，去比另一种文化的短处；或拿这种文化的短处，去比另一种文化的长处。除此之外，人们在比较中西文化的异同优劣时，由于对两种文化的历史发展源流不了解，还往往出现另一种“错位现象”，即用中国古代文化与西方近现代文化相比。这两种情况自然都得不出合理的结论。

3、3炙手可热：比喻气焰盛，权势大。多含贬义。

4、30硕果仅存30雪泥鸿爪

5、寓言故事(恃胜失备)|嘟嘟的睡前故事

6、爱不释手——喜爱到舍不得放手。

7、1讳莫如深1异曲同工

8、所谓“文化”，是指作品包含的更深广的文化内涵。凡是文学经典，往往不仅仅是一篇文学作品，同时还是一个文化的典型样本，反映了某个民族文化的某些本质性和规律性的东西，即反映了该民族生产生活方式、思想观念和思维习惯的某些重要特点。

9、4引而不发4绘声绘色

10、3按部就班：部、班，就是门类、秩序；就，归于。原来指写文章结构安排得当，造句、选词合乎规范。现在指按照一定的条理，遵循一定的程序做事。有时也指按老规矩办事，缺乏闯劲。

11、哀，悲哀；伤，妨害。原来指悲伤不至于使人伤害身心。后形容诗歌、音乐优美雅致，感情适度，也比喻做事情适中，没有过与不及之处。

12、文采还表现为独特的个性风格。布封说：“风格即人。”你写出的稿子就像你自己，文如其人。读你的稿子就像你坐在面前，听你娓娓道来，或博大，或睿智，或幽默，或启迪。稿子写到这一步，形成读者群就是必然的事情，建立起自己的名声也就是必然的事情。韩寒对下时下文坛看不顺眼，说：“这样坛那样坛，到头来都是祭坛；这样圈那样圈，到头来都是花圈，”多么个性鲜明，只有韩寒才说得出来，这就是韩寒式的语言。把鲁迅先生的文章夹在新月派徐志摩的里面，虽然不署名，读者一眼便能看出来，挑出来。为什么？遣词造句的风格，为文的风格。风格就像性格一样，一旦形成，便会恒定地固守着。

13、10诚惶诚恐——原是君主时代臣下给君主奏章中的客套话。现在指惶恐不安。〖错例〗在前进的道路上，碰到困难，有志气的青年在困难面前十分沉着，而不会诚惶诚恐。

14、不修边幅——边幅：本指布帛的边缘，借以比喻人的仪表、衣着、生活作风。原来形容不拘小节。后来形容不注意衣衫、容貌的整洁。

15、2高山仰止2高山流水

16、杯弓蛇影——比喻因疑虑不解而自相惊扰。

17、大相径庭大笔如椽

18、1危言危行1危言耸听

19、重心要低就是说我们写出的稿子要贴近教师生活，搔着教师的痒处，说他们想说但又说不出来的话。若问教育写作出来的文章给谁看，当然首先是给这个行业里的老师了，当然难免也会有少部分非教师的人读。明确了读者对象后，就知道我们的写作要选取教师希望解决的问题来研究，来搜集材料，来加工整理，来撰写成文。也还有一点，那就是我们的教育写作要尽量追求做到在平淡中发现新奇，在琐碎中发现教育的美丽。

20、4虚与委蛇4揆事度理

二、尝鼎一膏造句子

1、要用东西投掷老鼠，又怕砸碎了老鼠附近的用具。比喻有所顾忌，做事不敢放手。

2、出自汉·袁康《越绝书·德序外传记》:“故圣人见微知著，睹始知终。”

3、2()：班，铺开；荆，黄荆，一种灌木；道，谈说；故，过去的事情。用黄荆铺，坐在上面谈过去的事情。形容朋友途中相遇，共话旧情。

4、按部就班——部、班：门类，次序；就：遵循，依照。①形容做事有一定的步骤和规矩。②现也用以指办事机械，缺乏必要的灵活性。

5、2()：大海里的珍珠被采珠者所遗漏。比喻埋没人才或被埋没的人才。

6、比喻已经停息的事物又重新活动起来(多指坏事)。可见这是一个贬义词。

7、(文章转自网络，仅供学习参考)

8、1椎心泣血——椎心，捶打胸脯；泣血，悲切得哭不出声音，就象眼睛中要流泪一样。形容悲痛到了极点。

9、2()：竭，用尽；虑，思索。形容用尽心思褒义词。

10、欣赏古典文学作品的意义与方法

11、1崇论宏议——崇：高；宏：大。指高明宏大越的议论或见解。(正例)这位代表说的虽不是什么崇论宏议，但他说的话发自肺腑，句句实在，没有套话和假话，因此我们要更加重视。

12、4拔山扛鼎4金瓯无缺

13、青铜铸鼎，分量当然很重，故用“力能杠鼎”喻人之神力，如司马迁笔下的项羽。虽是一句话但作用很大，便用“一言九鼎”形容。夏禹铸九鼎，鼎也成为王权的象征，夏商周朝代沿袭，都把九鼎奉成传国之宝，在哪里建王都就把九鼎迁到哪里。因此，后人用“定鼎”表示建立政权;“迁鼎”表示迁都;“移鼎”表示改朝换代;“窃鼎”表示夺取政权。春秋时，楚庄王北伐，楚庄王向王孙满询问起九鼎的大小和轻重，流露出夺取周朝天下之意，所以用“问鼎”、“观鼎”表示图谋王位。另外，用“鼎祚”表示国运：成语“折足覆觫”，意即鼎足折断，食物从鼎中倒了出来，比喻执政者力不胜任，以至败坏国事。

14、可见一斑(kějiànyībān)斑：杂色的花纹或斑点。比喻见到事物的一少部分也能推知事物的整体。

15、造句：韬奋《萍踪忆语》：“他们不但开会的地方经常更动，住的地方经常更动，就是通信的地方也要常常更动的，他们在工作上的技术上的细密，于此可见一斑。”

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17、1春风得意——①既可以指进士及第后的得意心情，②也可以用来形容人官场腾达或事业顺心时洋洋得意的样子。

18、4批卻导窾4扺掌而谈

19、2()：大海中的一粒谷子，表示的渺小。

20、在任何欣赏活动中，这四种方法的运用都不可能次第井然。随着欣赏活动的推进，它们实际上是四步并进、交互为用的。往往感受中已夹杂着想象，分析中已包含考证。总体而言，欣赏者对这几种方法应掌握，在欣赏活动中综合运用。

三、鼎味的造句

1、不知所云——不知说的是什么，指语言紊乱或空洞，它指的是说话人。易误解为“听者没有理解”。

2、无可厚非无出其右

3、留心杂志征稿的老师知道，对稿件字数都是有要求的，一般是二千字左右，优稿放宽到五千字。为什么一定是二千字？因为正好可以刊载一个版面。杂志的版面是很宝贵的，用你的长稿，意味着别的作者文章就上不去。还有一个原因，那就是现代人生活节奏快，忙忙碌碌上班赚钱，稿子长了，读不完看不下去。

4、不吝赐教——敬辞，用于自己向别人征求意见或请教问题。

5、高考已进入，为了帮助广大考生们积极备战高考，舒曼教育从历年来常考的知识点出发，结合海量题库，以及经舒曼老师们共同“操刀”终整理出近百份高考资料，内容涵盖语文、英语、数学三大类高考科目，将知识点总结、语法归纳、答题技巧、题型分析、写作技巧、名词释义等海量内容一网打尽，告别“题海战”，超实用的知识点一网打尽，亲爱的同学们快来领取吧。

6、如何在言语理解成语方面得到提升？

7、来源：公务员考试资料网

8、山水时空，兴怀无端——王羲之《兰亭集序》

9、2()：蹉跎，时间白白过去。形容虚度光阴。

10、大门前面可张网捕雀。形容宾客很少，家里很安静，或社会交往很少。

11、“口子”在这里指文章的选题。宏阔叙事自然好，只是一线教师的生活决定了，你的实践经验，你和学生演绎出来的故事，永远鲜明于理论，鲜明于从概念到概念，从逻辑推理到逻辑推理。那类文章是坐在象牙塔里的专家们写的，写出来“阳春白雪”，中小学教师不要去碰，至少不要轻易去碰。

12、2明日黄花2物华天宝

13、2匪夷所思2耿耿于怀

14、八面玲珑人浮于事

15、2()：百身，意为死一百次；何，怎么；赎，抵罪。意思为自身死一百次也换不过来。比喻对死者极其沉痛的哀悼。

16、对人对事要求无缺。

17、不孚众望(贬)——孚(fú)，使人信服。没有使群众信服。(正例)这次选举，本来他是有希望的，但由于他近来的所作所为不孚众望，结果落选了。

18、3目不暇接：东西太多，眼睛看不过来。适用范围比“应接不暇”小。对象是静止不动的物品。

19、3越俎代庖3焚膏继晷

20、学习古代文学还有一项重要用，就是提高语言表达能力，包括写作能力。语言学家早就指出，我们实际上生活在一个语言的世界里，所有人共同的重要的生活和工作内容就是语言表达和交流，很多时候还需要通过写作来表达和交流，语言表达能力及写作能力对每个人的重要性不言而喻。

四、用鼎足造句

1、1如数家珍1好大喜功

2、(7) 又如:备尝艰苦;尝到了公职的甜头

3、“大学国文”课程是本学期的通识核心课程，北京大学中国语言文学系廖可斌教授是本课程的主讲老师之一。今天博雅哥为大家带来的是廖可斌教授的文章《欣赏古典文学作品的意义与方法》(《古典文学名作精读十八讲》导言)。

4、所谓“文本”，指作品的文献形态和语言形态。欣赏古代文学作品，必须对与文本相关的问题进行考订，如作者是谁，作于何时、何地，针对何人、何事，文本的来龙去脉如何，各种版本之间是否存在差异。进而要弄清作品中字词的读音、语义，典故的出处和含义等。这是文学欣赏的基础。只有弄清楚了这些问题，文学欣赏才会准确可靠。

5、比喻人在困境中用其微薄的力量来相互帮助。

6、3众口铄金：比喻谣言多，可以混淆是非。

7、2()：洞：透彻。形容观察事物极其分明，就像看火一样。

8、我于上世纪八十年代后期，开始接触小从女史的诗作，捧读循诵，稍有感会。2010年承她垂爱，委托我整理其诗文稿，得以将全稿通读数遍，体会愈深。总的说来，诗稿众体皆备，且各体都有佳作。个人私好，觉五古、五律更能反映其家族诗学传授渊源。散原老人的诗风诗教是“避俗、避熟”，严谨内敛，与人品、门风相表里。陈氏兄弟中，承继散原诗风的是次子陈隆恪。隆恪又衣钵递传至其独生女。因此，小从女史的诗稿面世，为这个家族内部的文化传承作了有力的支撑。

9、人们在比较不同和地区的文化的异同优劣时，出于特定的动机，或受种种条件限制，往往呈现“斜角现象”，即用某种文化的长处，去比另一种文化的短处；或拿这种文化的短处，去比另一种文化的长处。

10、2()：腹，肚子；便便，肥大的样子。肚子肥大，多形容孕妇和剥削者。

11、其次，还有教育经验交流类，教育观察批评类，教师情怀抒发类，教育新闻报道类。每一个母命题都可以导出若干子命题，都有无限篇文章可以做下去。这些稿子要写好，均必须有真实具体的教育材料作支撑，重心当然很低了。

12、1出神入化——形容技艺。〖错例〗老王这个人是个远近闻名的评书迷，经常听的出神入化，有时竟忘了吃饭和睡觉。

13、3沧海横流：沧海，指大海；横流，指水向四方奔流。比喻政治混乱，社会动荡不安。

14、大家要勇于尝试以前没有做过的事情。

15、4恣肆4不瘟不火

16、3暴虎冯河：暴虎，徒手搏虎；冯河，徒步过河。比喻有勇无谋，冒险行事。

17、不即不离——不接近也不疏远。即，接近。

18、牛头马面升堂入室

19、(语法)：偏正式;作谓语、定语;形容心情愁苦，仿佛丢了什么

20、敝，破旧。自家的一把破扫帚，却把它看得价值千金。比喻东西虽然不好，自己却珍视。注意“敝”的写法。

五、尝鼎一脔造句

1、3色厉内荏3并行不悖

2、暴殄天物——暴，损害。殄(tiǎn),灭绝。原指残害灭绝天生的自然资源，后泛指任意损害糟蹋物品。

3、自从母亲去世后，爸爸变得越来越忧愁。

4、感谢朋友们长期关注《新语文大课堂》，欢迎大家踊跃投稿，让我们一起努力，一起成长，让文字一直陪伴您和孩子的一生。

5、2()：百尺竿头，百尺高的竿子，佛教用以比喻修养达到极高的境界。后来泛用以鼓励人们不要满足于取得的成就，还要继续努力，不断前进。

6、10穿云裂石——形容声音高亢嘹亮。〖错例〗这些具有穿云裂石之功的大力士一上场，就把观众的目光吸引了过去。

7、不逞，不如意，欲望没能满足。以后就称犯法或捣乱闹事的人为不逞之徒。

8、1出尔反尔(贬)——尔，你。现在多用来指自己说了或做了后，又自己反悔。比喻言行前后矛盾，反复无常。

9、2炙手可热2变起萧墙

10、“鼎鼎”的叠音词，有盛大的意思，如“鼎鼎大名”。

11、4电光石火4芝兰玉树

12、1彻头彻尾——从头到尾，完完全全(多用于贬意)。

13、凤毛麟角风雨飘摇

14、安土重迁——在家乡住惯了，不愿轻易迁移。形容留恋故土。

15、奈曼旗电视台：有线网络72频道

16、1陈词滥调(贬)——滥：空泛。陈旧的言词，空泛的论调。〖错例〗如不抓住时机，及时见报，这则消息将成为陈词滥调。(过时的消息不叫陈词滥调。)

17、作为义宁陈氏第四代传人，陈小从得风气之先，感应世局时势，比较早的出场弘扬父祖的道德文章。在其诗文中，传薪续脉、寸草春晖之类的心迹吐露比比皆是，传达出重任在肩、时不我与的自期与焦灼。对于陈小从来说，积极参与纪念父祖的活动，搜辑有关父祖的文献材料，创作、发表诗词，已不关乎自己一人的价值荣辱，而多了一层接续家族书香文史断裂链条的精神道义。

18、10双管齐下1水乳交融

19、本学期高二期中考试后，我所带的两个班利用晚自习搞了一次成语大会。为了搞好这个活动，我模仿中央电视台成语大会的形式，并做了一些必要的改变。为了增强趣味性，同时能使同学们充分参与，我把整个活动设计为四个环节，也就是四关，每一关的形式都不一样，比赛所选成语全部出自要求掌握的500个成语。

20、2()：大方：大道理。原指懂得大道理的人。后泛指见识广博或学有专长的人。