一、写老师的唯美结尾

1、听听新闻，尽可能多地积累新闻标题、哲思名句，提高表达能力，丰富人生阅历。

2、随时用英语和用英语思考的习惯。如坚持写英语日记、用英语与朋友交谈等。

3、老师，您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。

4、佛雷家自从成功举办了血色婚礼后就再也没有戏份了，一颗开派对的心蠢蠢欲动，今天还是熟悉场景，喜庆的气息，妄图使我们想起那天的恐惧，引导向血色婚礼担忧。

5、考试时要不要打草稿，这要视各人情况而定，一般来说，因为费时，所以尽量免去；

6、疑问式结尾(也称“反问式”)

7、这件事虽然是件小事，但它在我的心里留下了深刻的印象。老师就像一个辛勤的园丁培育着我们这些幼苗，老师给了我们太多太多。老师说的每一句话我都会记得的，老师给我的宽容我永远都会记得。

8、想象类的题目不要表现什么主题，只要写得有趣有益就行；

9、但“破”字的妙用却是李煜的独创，虽然晚唐诗人韩偓《嬝娜》一诗中，有“着词但见樱桃破，飞盏遥闻豆蔻香”之句，然而却远远赶不上李煜的鲜明生动，寓于美感，可见这位不爱江山爱美人的帝王，对美人之美真是别有慧心。尤其是结尾的“笑嚼红茸”与“唾”的动态刻画，使得少女娇憨神态宛然如见，更是他的诗的发现。

10、数学老师：学习兴趣和学习方法都很重要

11、这时候李煜早被软禁，不被允许与任何人相见，对于这个突如其来的旧臣，他却一点都没有意外和怀疑，拉着对方的手大放悲声，该说的，不该说的，都倒了出来，像个孩子一样哭诉着。毫无防范，也没有保留。

12、如：“我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高……”我伤心地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。(选自《我是一只笼中鸟》)

13、想像老人的童年，想像儿童的老年，想像女性的哺育，想像男子的耕作，你会慨叹人生的艰辛和无常，时间会改变一切，文字会流出泪水；

14、同一题材能表现不同主题，这要看你的笔力，你的写作重心；

15、首先，要独立思考感兴趣的数学难题。回顾老师扩展的数学知识，在没有任何压力的情况下享受攻难克艰的乐趣，感受数学的魅力。

16、老师！您是伟大的，您从事的事业，使您骄傲，我敬佩您！我这枝嫩稚的`小笔，写不出您的伟大。您是我心灵之帆的船长，是我成为百年大树的播种人。您在我一生中，扮演着一个重要的角色，更是一个不可缺少的角色，您引导我展开翅膀，让我飞向理想的彼岸。网上有排比的，你可以查查看，我个人觉得用排比好点，比如，您是红烛，燃烧自己照亮了别人，您是园丁，辛勤浇灌祖国的花朵，您是橡皮，擦去我们身上的污垢..希望对你有帮助！写老师的唯美结尾有：

17、即首先把事件的结局、结果在开篇写出来，制造悬念，然后再依照情节的发展进行叙述，这样不仅强调结果的重要性，增强文章的表达果，而且引起读者的阅读兴趣，增加文章的魅力。

18、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！

19、如：《游笔架山》的结尾：太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途……

20、 老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶讲台上的身影继续奔波着，他是个伟大的身影，一个为同学辛勤付出的身影。

二、写关于老师的结尾

1、即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。

2、第一个出现的材料基本不是好的，第二个会稍好一些，而独特优良的题材会在第第四个才可能被挖掘到；

3、如：我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了”的妈妈，还有一个经常皱着眉头训我“糟糕透了”的爸爸。正是有这两种极端的爱，才让我常常在自信中明白自己努力的方向。(选自《两种爱》)

4、即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给文章中的主人公，采用与第二人称交谈的方式，诉说心理话语。

5、每个老师都有他的优缺点，但他们在我们的心中是的，因为他们是我们的老师，俗话说一日为师，终身为父，这也就差不多是这个意思吧。

6、都需要付诸实际行动才能实现目标！

7、情感的程度通过形容词表现出来，惟一的情感，只有惟一的词语。

8、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

9、老师是一把金钥匙，把无知的我们领进知识的宝库；老师是一座通向知识海岸的长桥；老师是一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们；老师是一棵大树，为我们遮风挡雨。

10、回看李煜这一生，作为帝王不能励精图治，沦为囚徒又不知自保，没有任何一个身份他能把握得好。但我们还是爱他，还是被他词中流淌着的感情深深打动，想来想去，是叶嘉莹先生想得明白：

11、既然是文人，就有一种本能的冲动：碰到痛苦，就想把它统统变成文字，尽数倾倒出来。但是，作为亡国之君，恰是这种冲动为致命。

12、于是，一切都像是命运的有意安排。李煜未能照亮南唐，却用一首绝命之作燃烧了自己，照亮了词坛。这首词要了他的命，也给了他永恒的生。

13、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！

14、但赵光义不是粗人，他也晓词。他一听见这首词就意识到，自己的那些附庸风雅的东西，在李煜面前简直狗屁不通。

15、务必通览一遍历史课本，要具备基本的历史常识，为历史的学习打好坚实的基础。

16、如果叙述事例一止一个，一般来说，中间和后的那个材料要安排得更为详细；

17、词的上片，描写歌女为情人歌唱的情景。词人在描写中注意到了各个生活的细节，因此，歌女的演唱描写首先是从她的梳妆打扮开始的。“晓妆初过”，点明时间，其实也照应到了下片的“殷色可”，或者说预示着与情郎相会的时间不会短，不然也不会清晨化妆准备。

18、真性情，就是这种儿童般“天真与崇高的单纯”，是真实、宝贵的初心与本我，是让美好的自己不被环境动摇。

19、晓妆只粗粗理过，唇边可还得点一抹沉檀色的红膏。含笑未唱，先露一尖花蕾般的舌尖，于是樱桃小口微张，流出了婉转如莺的清歌。

20、小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

三、写老师的作文结尾抒情

1、您的教育有时就像秋天里的一丝凉风啊!老师，您将您对我们的呵护化作了风儿，在我们每个人的天空守护，亦缥亦缈，徐徐拂来。您的教育有时就像夏天中的烈日啊!

2、老师是一支蜡烛，照亮了自己的学生；老师喜欢粉笔，朴素洁白；老师是春雨，时时滋润着我们的心田；老师是一盏灯，能照亮我们心中的黑暗；老师是园丁，精心照料着娇嫩的花朵，让花朵开放，让花朵生长，老师是一根火柴，点亮了自己的学生。这是我的老师。

3、所谓的题材，就是根据题目而选择的材料。题目是主人，而题材是居室。题材应该是主人认为适合的和好的；

4、引用诗词或者歌词结尾，是一种余味悠长的收尾方法。

5、如：王加丽是个勤奋好学、乐于助人、热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。(选自《我的好朋友》)

6、在结尾，真切表达自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。

7、每天注意收看中央电视台的天气预报。了解天气符号(如：晴天、阴天、多云、小雨、大雨、雷雨、风向以及风力大小等)，并特别注意重要天气系统的发展变化。

8、历史老师：博古论今，开阔思路

9、如：《我的榜样》的结尾：这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋向上、乐于助人。现在，他已经成了同学心中的偶像啦！

10、写作中要加进至少一种新颖的尝试，这种尝试是你从未使用过的。唯有你自己都觉得新鲜的东西，别人也才会觉得新鲜；

11、其实在我们的生活中，很多事情都跟地理息息相关。平日里，我们可以通过留意生活来复习巩固地理知识。

12、您的心像宽阔的大海，像太阳公公一样照耀着我们，教我们知识，教育我们成才，亲爱的老师有你真好！

13、词句很快传到了赵光义的耳朵里。有人说这首词怀着复国之意，让皇帝起了杀心，所以“歌声未毕，牵机遂至”。私以为太过牵强：赵光义很清楚，这个懦弱无能的后主根本已无力回天。

14、即作者以优美精当的语言，艺术性地表达自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主题，增强文章的感染力，使读者产生共鸣。

15、李煜虽有愧于国，是历史上的亡国之君；但不傀于文学之才，尤其是文学艺术史上一位出色的词人。这位无限娇媚的女子，迷倒了爱美的李煜，李煜又形诸笔墨，又不知迷倒了多少后世的男子。

16、开头：是他(她)，把我们从懵懂带入成熟；是他(她)，让我们从无知变得学有所长；也是他(她)，领着我们看到天有多高，海有多深，梦想——可以有多大！结尾：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！我的老师，我知道您有多辛苦，那么多年给予我那么多那么多，包容了我那么多那么多，承受了那么多那么多......未来，我会一直问自己：亲爱的老师，我可以为您再做些什么？

17、我的学校，我的老师让我想起了那句千古名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，着不正是他们价值的体现吗？

18、如：不知怎么的，从小就与音乐有缘，六岁起在文工团练了两年的舞蹈，差点儿进了北京芭蕾舞学院；八岁时，学了两年的钢琴，也能凑合伴奏。现在虽然课程紧张，我却迷上了唱歌。所以，在众多的科目中，我喜欢的莫过于音乐课了。(选自《我是一个音乐迷》)

19、美丽的故事、美妙的人生和优美的意境，是题材的三大唯美卖点，读者会为之沉醉；

20、如：“懒虫！快八点了！再不起床就要迟到了！听到了没有！我要掀被窝了！”妈妈河东狮吼般的叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎的被窝。(选自《我眼中的妈妈》)

四、写老师的唯美结尾段落

1、他完全没想过要掩饰自己的乡愁——他不知道这是一种家国层面的愁，是旁人学不得的苦恨，也是一步步领他接近死亡的前奏。

2、他都全身心的投入其间。

3、对于这首词，后世也有争议，清代戏剧家李渔在其《窥词管见》中，称这首诗“此娼妇倚门腔，梨园献丑态也”，不知大家读后又是何感受呢？

4、一个纯粹的人，一个以一贯之的人，才会真正体验到人生的乐趣，因为他们体验是纯粹的，那是用心在过此生。而我们欠缺的，正是一以贯之的态度。

5、地理老师：留心观察，了解实际

6、学者必求师，从师不可不谨也。

7、结尾：我的老师，你就好比我的母亲，给我们所有的温柔，我期待你们再温柔点，只有这样，才能让我们感受在学生时代给我们带来的一份正能量，也希望我们在学习当中有一个更美好的生活，我们与老师时间并行，期待着我们能够有的成绩，在学校里有个的发挥！

8、但西蜀词人对此泛泛描写的居多，极少关注人物的个性和心理活动，因而缺少生机和活力。李煜这首《一斛珠》在题材上与西蜀词人的描写似曾相识，但已有一些新变，注意表现歌女的动作特点和心理状态。

9、词人的语言仿佛给读者画出了一幅情人之间天真烂漫的欢笑调弄之景，人可见，动作可见，连神情娇态亦可见，实在传神之至。词人把歌女的音容笑貌，神情媚姿全都与“口”相联，对“口”的描写，笔笔都能点睛传神，不但十分细致、生动、准确地描绘出了一个美丽可爱的歌女的形象，而且使全片词结构整情趣盎然。

10、记录你曾旅游走过的地点，了解祖国的名山大川，风土民情等。

11、在上学路上，要注意每一条新的标语，每一家新开的商店和每一处美的变化，这些就是你生活的这个城市的脚步声；

12、方，有的老师认为趣味不是立意，其实，趣味就是快乐人生，是大的立意；

13、我慢慢地在宿舍楼下踱着，音乐教室里飘来那熟悉的歌声，声音浑厚结实，带着阳刚之气。我是来向齐宏老师告别的，感激这四年来的培育之恩，感激他那颗挚爱之心。

14、如：《我的老师》一文结尾：王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于“教师”的光荣称号！

15、即作者开篇就用亲切的语言与读者交谈，或发表自己的看法，或向读者提出问题，以拉近读者的心理，引起读者的阅读兴趣。

16、 岁月匆匆，光阴似水。每个人都长大、成熟，每个都变得有思想，有内涵，这些都离不开您啊！

17、听过这样的一句话，每个孩子都是一本有趣的书，只有爱他们的人才会读懂。那么，孩子们的一天是如何度过的呢？老师们的工作在一天中是如何开展的呢？

18、把A事件比作B事件，这样的比喻方式比较困难，但却有奇趣的艺术果；

19、每天可以将自己的所思所想写下来，一笔一划，力求整齐、干净、美观。

20、啊！老师，你们真伟大！为了救自己的学生，而不顾自己的生命安危，你们是美的！老师，感谢你们！默默地，无私地，无怨无悔地精心培育着祖国的下一代。

五、写老师的唯美结尾

1、这，便是我心目中的好老师！他们朴实无华，但无愧是人类灵魂的工程师；他们是围棋高手，细微之处显神奇；他们总是给我们无限的赞美与鼓励，我们的人生处处是风景，在这流连与成长的过程中，我们凭空增添了多少不可多得的财富！当人类精兵站在地球之巅，我们是否想起并赞美他们，脚下垫脚的石头——老师！

2、说明文中加入谜语和诗歌等材料，能表现出你的文化素养，也能使说明的对象更为亲切；

3、立小标题，似乎文中有文，给人袖珍感。三四篇集中反映一个主题，或表现一个方面，较为讨好；

4、写校园外的事件时，题材要注意新颖有趣，富有时代气息，与其写在第一百货公司发生的事情，就不如写在麦当劳发生的事情，与其写一家门前的鞭炮齐鸣，就不如写一种新品上市时，所推出的文学时装秀节目；

5、人们常说：老师是蜡烛，老师是园丁，老师是雨露，她们用自己的汗水把我们这些小树苗培养成人。这些老师之中，一年级的许老师值得我赞美。因为许老师是启蒙老师。她是第一个教我做人的道理，又是第一个教我知识的老师，所以给我留下了深刻的印象。

6、啊,老师!您是我们生命的引导者,是发出光亮的蜡烛,是指路的指南针,更是天空中的那一颗北斗星.我们的成长离不开您.啊,老师!我爱您!

7、对比的手法很有趣，高山平原，请你去鉴别和感悟。

8、画中国政区图并在图中标注省会、简称以及重要的事物如：山脉、河流、城市等。

9、写同学朋友的事时，写美好不如写遗憾，写密切不如写分手，写不如写缺陷，写美丽不如写丑陋，写同性不如写异性，写成功不如写蠢事

10、课堂上，老师的背影年年如一日，背影留给我们太多美好的回忆，老师的背影给我留下一份信念，老师的背影是种支撑，支撑着我一路走到现在。老师的背那么瘦弱，但我看来是那么高大。

11、如：朋友，你是否见过没有手、没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。如果你亲眼目睹他的写字经过，你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。(选自《没有四肢的书法家》)

12、老师是一根无私奉献的蜡烛，用自己的青春培育我们；是早晨的朝霞，每天给我们灿烂的笑容；是一盏指路灯，在我们迷茫的时候为我们指明方向。

13、开头：是他(她),把我们从懵懂带入成熟；是他(她),让我们从无知变得学有所长；也是他(她),领着我们看到天有多高,海有多深,梦想——可以有多大!结尾：春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干!我的老师,我知道您有多辛苦,那么多年给予我那么多那么多,包容了我那么多那么多,承受了那么多那么多.未来,我会一直问自己：亲爱的老师,我可以为您再做些什么?

14、留心从你身边匆匆经过的每一个人，注意他们的衣着、步态和眉宇间的忧乐，这些人会在某一天成为你的笔下的人物；

15、如果考试题已经做过，那肯定是一件大好事，当然，需要你“更上一层楼”；

16、请保留一份单纯，使你多一份与人的友善，少一些心灵的冷漠麻木;请保留一份单纯，使你多一份人生的快乐，少一些精神的衰老疲惫;请保留一份单纯，使你多一份奋进的力量，少一些故作高深的看破红尘。

17、以第一人称写作适宜抒情，并增加文章的真实感和可信度。

18、坚持“少盛多添”的原则

19、王国维把李煜归为“主观之诗人”，认为这样的人“不必多阅世。阅世愈浅，则性情愈真”。

20、命运给李煜开了一个玩笑，却也在另一层面成就了他词作上的不朽与辉煌。走不通的时候不要着急，因为当上帝关上一扇门的时候，会给你打开另一扇窗。