一、意林摘抄加赏析

1、议论文结构训练大全(上)

2、花一样的你，花一样的我，花一样的年华，花一样的世界，花一样的未来。不要在虚度光阴，不要在碌碌无为。经常同自己谈话吧，你会更了解自己，你会更真心地热爱这个美好的世界。

3、书籍是人类进步的阶梯，我从小就喜欢看书，缘着这个阶梯，我得以遨游在知识的海洋里，使我收获了很多。

4、(2021高考备考)试题1(2021年江苏省新高考语文模拟测试卷)

5、(4)通过典型环境(时代、社会、生活、法律、阶级、习俗等)的描写，塑造人物……的典型性格。

6、交代了(说明了)新闻事件的起因；

7、低调是为了生活在自己的世界里，高调是为了生活在别人的世界里。

8、1)基本格式：何时何地何人做了何事。

9、méngbēnsàn

10、我是一名书界“老鼠”，我在知识的米仓中啃咬，我从不挑食，各种“粮食”来者不拒。

11、我的外公是老师，我的爸爸，妈妈也都是老师，来自教师家庭的我从小就在浓厚的书香环境中熏陶！

12、名校重点班写作训练指导

13、我从书上看到了世界美景

14、(1)比如，针对很多孩子都会遇到的问题：课本上的知识学完就忘？知识点全都是零零散散、形不成体系，做不到活学活用？

15、痛苦让人成长，是你进步的一个机会，一个挑战。别害怕痛苦的事情，它有另一面积极的作用。

16、叙事视角(即人称)

17、探究小说的人物形象

18、群友：孩子在学校里面做古诗词赏析题目做的一点都不好，这个有没有什么办法？其实古诗词小学背了几百首，但是感觉在做赏析的时候一点都不上道。

19、吾辈何以为战，饱读四书五经

20、你让或不让世界都会因此而改变;你让或不让，没有人会强迫。然而当你思考让或不让之前，请一定记得考虑，是让出一时的荣誉，换那世界一时的“荣光”，还是让出技术，让出科学，换那世界阵阵爽朗明快的笑声，换那幸福生活万年长?

二、《意林》摘抄好句

1、对新闻文体特征的果：生动形象，增强现场感、可读性；

2、泪水和欢笑丰富了她的平淡人生，在父亲的鼓励下，她爬上了长城，爬上了泰山，登上了岳阳楼，登上了观海台，在挂着泪的笑涡中，他学会了要有山一样雄伟的腰板，海一样广阔的胸怀，每一次流泪，她都依偎在家人身边，这里是宁静的避风港;每一次欢笑，她都分享给全家，这里是心灵深处美好的香格里拉!

3、古语有云：“读书破万卷，下笔如有神。”的确，读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识；读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人；读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。

4、直问——直切主题，不转弯抹角。

5、3)理关系，找异同(理清材料间的关系，比较材料的异同点。明确材料阐述的侧重点)

6、(7)巧合(内容集中，矛盾更突出，冲突更激烈，人物性格更鲜明)

7、诗中的寻常景(茅舍草屋、榆柳桃李、鸡鸣狗吠)为何能透露不寻常的美呢？就是因为这寻常景中融入了诗人闲适安静愉悦的心情，是诗人精神田园的外化，因此透露出迷人的光辉，这是情景交融的化境。诗人的语言平淡自然，写景叙事多用白描，却平中见奇，淡而有味。

8、模拟试题：记者被取消获普利策奖资格

9、班级：高2021级4班

10、文章不写北平那些大景点的秋，却只写家家户户街头巷尾的秋，一是因为大景点太热闹，不易写出新意，二是平平淡淡的平民秋景中才可挖掘出特殊意味，体现出作者审美趣味的生活化、平民化。

11、(2)次要人物的作用。次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：

12、(10)动静结合：以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰。

13、①概括情节，点明性格特征。

14、(2021新试题)试题6：苏州市2020～2021学年第二学期期初学业质量阳光指标调研卷

15、高考文言文人物传记高频词总结

16、展现伟人身上普通的一面，让形象丰满，真实可信，易于被读者接受；

17、以逻辑为线索：贾平凹《入川小记》的对小吃的印象、对成都人的印象

18、以空间为线索：朱自清《欧游杂记》的移步换景

19、交代故事发生的时间、地点、背景，奠定全篇的基调；

20、群友D：那包老师的课还有必要看吗？

三、意林摘抄文段

1、暑假里，我还要看《人间失格》感受生而为人的美好，还要看《圣殿春秋》感受建筑工匠坚定的信念……

2、(注意)注意区分“分析环境特点”和“分析环境描写特点”的不同：“环境描写特点”是要求答描写环境的技巧和手法。

3、八年的青春，没有灯红酒绿，一切如昙花一现，也许，我们都需要爱，才在八年中脆弱，疼痛，寂寞，心情几许升浮沉落，八年的光景，在小屋中洗尽铅华。如今，记忆如潮水般，令人愁肠百结。青春，似忽明忽暗的火，化作首首美丽的歌。一个人在八年的单慕中黯然走过。

4、感谢这些好书的作者，是他们让我沉浸在美妙阅读的世界。如果我的世界里没有了书籍，那将会是怎样的单调和无趣？

5、王安石的这篇游记与一般的游记不同，它因事说理，叙议结合。它不重在记游，而重在说理，前面的记游仅仅是后面说理的一个铺垫和引子而已，因而前边的记游也会因后边说理的侧重而详略不同。

6、赏析整首诗或其中的佳句

7、班级：高2021级5班

8、2)扁平人物：也被称为类型人物或漫画人物。他们单纯的形式，就是按照一个简单的意念或特性而被创造出来的。扁形人物的性格比较单突出、鲜明。“扁平人物”的单调虽然乏味，但在讽刺性小说中，却常常能产生喜剧果，起到讽刺的作用。如《变色龙》中的奥楚蔑洛夫。

9、羁旅思乡诗：羁旅愁苦、思乡念亲对方着笔

10、细读：逐字逐句地细读快读标读标记(圈点批注)五分钟

11、小笼妈：到了初中这就没法搞了。中考考察3500个常用字，以及它们的组词造句。让孩子把课文用词及课后词语积累看看熟吧，比较对付考试。

12、在这里我推荐给大家一些好看的书，有沈石溪的《动物小说》、杨红樱的《笑猫日记》......

13、有句话话糙理不糙，会叫的孩子有奶吃，建议大家放下顾忌多和自己的任课老师沟通交流，你不说，她有那么多学生，是不会主动找你的。校内任课老师才是能切实对症下药解决你娃的人。我就跟学生家长都说的，要善于利用老师资源。老师们都很乐于让孩子进步的。既然大家目标一致，老师肯定很愿意给家长建议。有些话，公开说有风险，有个对不对的问题，怕出错老师就少说几句。但家长私下多问问老师一定说的。互利互信才能三位一体实现共赢。

14、书籍是人类进步的阶梯，他需要人们去“践踏”才能获取知识。而我就喜欢去“践踏”它们，因为只有这样才能让我丰富知识。

15、书自飘香满园，我为寻香而来

16、幼时的一本《诗三百》，为我打开了阅读的大门，至今十余年，所读书籍也有了上百本。虽所读不多，但每一本书我都细细品味，是以每次阅读，我总能有新的收获。今日于此，且就任我姑妄言之，与诸君分享一点心得。

17、(2)第二人称：①增强文章的抒情性和亲切感；②抒情自由灵活，便于感情交流，容易感染读者。(亲切抒情)

18、初中阶段，学业开始紧张了起来，阅读的时间感觉越来越少，但每到周日，我都尽量的早早做完做业，下午就可以去我爱的书店“西西弗”坐上一两个小时，惬意的看看我喜欢的书籍，在“西西弗”我看完了《哈利波特》全集。有时我们一家人都呆在“西西弗”，各自寻找自己的“精神粮食”，饱餐一顿！

19、高中语文必修二教材梳理知识清单

20、总结全文，归结主旨；呼应标题，呼应开头；卒章显志，点明题旨；强化、深化或升华主旨；委婉含蓄，发人深思。

四、《意林》摘抄加

1、秋天，青草枯萎，百花凋零，只有野菊花开得正旺。山坡上，公路旁，那一簇簇的野菊花在秋风中摇曳，散(sǎnsàn)发出淡淡香味。

2、忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。为什么把迎接的人群比作彩虹呢？

3、因为这样，我喜欢读书，它让我的写作水平提高了许多，给了我许多收获。爱书吧！它会让你有许多收获。

4、2)分析人物形象的作用

5、高中语文各种题型答题方法汇总

6、本文是苏子与客月夜泛舟赤壁时一次关于生命、宇宙思考的对话。其情感同样有一个变化过程：赏美景而乐，闻洞箫而悲，叹须臾而哀，说不变而喜，去烦忧而笑。其中的主客问答既是赋体本身特征，也可看作是苏子本人悲观面与乐观面的矛盾斗争。苏子认为万事万物的变与不变、须臾与永恒、得与失等都是相对，与其为这些无所谓的事烦忧，还不如尽情地活在当下，活在眼下的清风明月里，超然物外，随缘自适。这种想法虽然有一种无可奈何的自我安慰的味道，但对刚刚从牢狱中走出来被流放到荒僻黄州的苏轼来说，已属难能可贵。

7、插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性；

8、阅读，让我学会思辨。曹操，再也不是原来心目中那“奸雄”的形象，面对提刀自荐的关羽，他温酒激励；对于自己的爱马误踩庄稼，他割发代首；在表达自己情感时，他才华横溢。“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”

9、“是书香能致远”在我们的校园中有那么一批孩子他们好读书、乐读书、善读书，读书已经成为他们的生活习惯。阅读，也让他们悄然发生着变化：遇事懂得商量，懂得尊重别人，懂得关爱生命；阅读，敲开了他们的智慧之门，打开了他们的探索之路，引领着他们发展；他们被评为汇宇小学2019年阅读小达人。

10、自读自悟，交流印象。

11、读选文的后一段话，写出你对这段话的理解。

12、这世界需要你，因为没有你的世界会降温。你像夜空中的那轮清澈的庐州月，深深的烙在我们心上，给迷路的`我们指明了方向;喜欢你那迷人的烟花笑，都说烟花易冷，而你却独自灿烂，温暖我们的明天;喜欢听你的雪花谣，像是时光倒流，睡在了妈妈的怀抱，安静的独享这久违的幸福感。你是个“坏孩子”，独自承受这变化，因为你懂得“真情or假意，自知冷暖”。我们世界不能没有你，没有你的世界仿佛是世界末日。

13、赏析：借酒消愁愁更愁。

14、写景句：渲染气氛、烘托人物心情、表现人物性格、揭示人物命运、推动情节发展、衬托、铺垫……

15、(新试题13)黄冈高中2021届3月质量检测(语文试题及答案解析)

16、MORE|更多原创干货

17、善待他人，体谅他人，热爱生命，努力生活。

18、而且，《意林》还多次命中“中考”“高考”题目，直到今天，依然是很多学生党的语文“提分神器”。

19、比如，安徽高考卷《蓑衣》第14题：小说后两个自然段颇耐人寻味。请结合全文，从两个不同角度谈谈你的看法。

20、我将继续顺着这个阶梯，寻觅生活的乐趣！

五、意林,摘抄

1、还记得小时候喜欢做的事情就是坐在妈妈的腿上听妈妈读故事。故事书里有很多我不知道的事情，真是让人着迷。后来我长大了，认识很多的字，就对厚厚的书本里藏着的东西更是好奇了。

2、要求：100—200字，运用比喻、拟人等修辞手法，使用情景交融的写法。

3、小笼妈：背背默默一定家长要紧盯，这是为数不多咱们确定能帮上忙的东西。

4、小笼妈：不应该背范文。背整篇会让孩子养成偷懒的习惯，以后就用别人的，然后就什么都拿来主义了。从道德上说要批评，从学习能力上说啥自己的感悟都没有，别说学习高深的立意了，连结构都不知其所以然，根本没法进步啊。背某些句子如修辞描写类的可以，那也是为了让自己融会贯通，日后自己积累多了就锦心绣口了。背某些句子，就是和摘抄好句一个意思，只要是真的好，就能背。

5、我觉得阅读是一件快乐的事情

6、②天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空宽阔无边。大地拥抱每一寸土地，不论其贫富，所以大地广袤无垠。海洋接纳每一条河流，不论其大小，所以海洋广阔无边。

7、“荐书”——分享感悟

8、对受众体会作者态度的作用；

9、为了激发学生的阅读兴趣，掌握科学的阅读方法，养成良好的课外阅读习惯，针对学生的年龄特点和心理特点，我们开展大量的阅读实践活动，精彩纷呈，扎实有。

10、(1)人物描写：正面(肖像、语言、动作、心理)，侧面(人物、事物、场面烘托)

11、(3)白描：不设喻，少修饰，不用华丽的辞藻，以经济、俭省的笔墨勾勒出鲜明生动的形象。它往往寥寥几笔就能起到突出事物神韵的果。

12、直露：表达感受和观点比较直接

13、①明暗线：显隐结合，摇曳多姿——鲁迅《药》

14、课外文言文，从六年级起每周末给孩子做一两篇巩固所背实词虚词。八年级加点量。九年级起码每周三篇。这样的配置，包你们在九年级校内试卷里见不到新古文。

15、过渡和调整节奏，舒缓情绪；

16、(4)欧亨利式结尾(突转式结尾)：指小说的结尾既出乎意料，又在情理之中。因美国欧·亨利擅长这种结构，故称“欧·亨利式”。作者在结尾出其不意地揭示真相，而这一真相又符合情理，结尾的突转增加了小说情节的生动性。分析时，一要分析其结尾的出人意料，而要分析其结尾的合理性(即分析前文的铺垫、伏笔、暗示等)。

17、班级：高2020级3班

18、"一日无书闷得慌“，我就是一个不折不扣的小书迷。高尔基说过”读一本好书，就是在跟一个知识丰富的人对话“。的确，书给我带来了知识和快乐。当我难过的时候，书就给我带来了无限乐趣；当我骄傲的时候，它告诉我虚心使人进步，骄傲使人退步的道理。当我遇到难题的时候，正想放弃，它告诉我”遇到麻烦后退缩，将会平庸，无所作为“。就这样我的知识越来越多。

19、高考64篇古诗文默写易错字整理(精简版)

20、既然幸福已经从我这里被不可挽回地剥夺了，我就有权在生活中寻欢作乐！""这样你会进一步堕落的。而且，先生，那乐趣中也带着苦味。"