一、颠沛流离造句

1、答案①材料一侧重于谈诗的境界产生的前提,即具备两个重要条件的“见”的作用。(2分)②材料二侧重于从意境和境界的区别出发,谈意境的两大特征。(2分)

2、理由:①“凭谁问”三句,词人借廉颇自况,说廉颇即使老了,还有人要起用他,而自己却无人过问,慨叹自己报国无门。②“元龙老矣”三句,词人以陈元龙代指自己,说自己如今已经老了,还不如归隐,过“冰壶凉簟”的日子,用反语来表达自己空怀壮志、报国无门的抑郁愤懑之情。

3、漂洋过海颠沛流离星罗棋布心潮起伏日新月异眼花缭乱魂牵梦绕风景如画

4、原稿：为了在沙漠干旱恶劣的环境中生存，仙人掌把叶片蜷缩成针状，以减少水分蒸发，在沙漠中安营扎寨，活得内敛但从容。宋朝的苏轼和仙人掌多少有些相似之处。在被贬后，他没有选择自暴自弃，而是选择了隐忍。他抛弃世间名利，寄情山水，写下了许多流传千古的锦绣诗文，为后人所敬仰。隐忍，可以造就从容。

5、初出茅庐(诸葛亮)破釜沉舟(项羽)指鹿为马(赵高)入木三分(王羲之)

6、这不是一般的对游历“萨尔温江”的感受,而是作者对人生的感悟。这样的感悟具有典型性和普适性。

7、答案原因:桃花源是一个心灵大美的所在,想要进入桃花源的境界的人需要放下名利。作者这样说可以表达其对陶渊明人生选择的认可和对桃花源的喜爱。(2分)

8、二战期间，她和大批难民一样过着颠沛流离的生活。

9、一到征战处,每愁胡虏翻。

10、颠沛流离的含义是因生活困窘而到处奔波流浪。在句中一般作谓语、定语、状语；表示由天灾人祸造成。颠沛流离，是一个汉语成语，读音是diānpèiliúlí，出自《诗经·大雅·荡》。颠沛：跌倒，比喻穷困，受挫折；流离：浪落。

11、首句中的“望”字有何作用?请简要分析。(6分)

12、答案相同。(1分)虽然这首词中的雨打在芭蕉上,《声声慢》(寻寻觅觅)中的雨打在梧桐上,(1分)但是词人借以传递的情感是相同的,(1分)抒发的都是浓浓的凄苦愁思。(1分)雨点无论是打在芭蕉上还是梧桐上,在国破家亡、漂泊无依的词人听来,都像打在自己的心上,让词人抑制不住思国怀乡的情感。(2分)

13、颠沛：跌倒，比喻穷困，受挫折;流离：浪落。由于灾荒或战乱而流转离散。《诗经·大雅·荡》：“人亦有言，颠沛之揭。”《汉书·薛广德传》：“窃见关东困极，人民流离。”

14、孟郊年少时很自闭，独来独往，甚至跑到嵩山隐居，当时的唐朝已经进入中后期，军阀混战，他搬了好几次家，从山东跑到浙江，后来又跑去河南，颠沛流离的生活让孟郊过的十分悲惨，搬家的时候，需要向别人借车运送物品，可等到车借到后，发现家里的物品少的可怜，根本不需要车。

15、唐·孟郊《登科后》：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”

16、①夫诗有别材,非关书也;诗有别趣,非关理也。然非多读书,多穷理,则不能极其至,所谓不涉理路、不落言筌者,上也。诗者,吟咏情性也。

17、人生到底是什么呢?苏轼在想:就像鸿雁飞在茫茫的天空中,偶然在雪地上停息,留下一些印迹,而后鸿飞雪化,一切又都不复存在。生命只是一种偶然吗?走过的路上那些模糊的印痕,星星点点,似断似连,又能够说明什么?冥冥之中有什么力量在支配着这一切呢?年轻的苏轼发出了这样的疑问和感喟。

18、(1)宋·张世南《游宦纪闻》第九卷：“而哀予颠沛流离，保有之难也，而共振显之。

19、(2021华南师范大学附属龙门学校月考)阅读下面的文字,完成1—4题。(16分)

20、自己劳动，养活自己。(自食其力)

二、颠沛流离造句二年级

1、下列对陶渊明辞官归隐的原因的分析,错误的一项是(3分)()

2、策马自沙漠,长驱登塞垣。

3、请从语言表达的角度赏析材料一第②段画线句。(4分)

4、杜鹏程(鹏程)魏建功(建功立业)王任重(任重道远)陶成章(出口成章)

5、绕床饥鼠,蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨,破纸窗间自语。

6、A“只能借酒消愁”理解错误。“晚岁躬耕不怨贫,只鸡斗酒聚比邻”是说陶渊明晚年依然亲自下地耕种,但他并不抱怨自己的贫穷,偶尔还杀鸡设宴,邀请邻居畅饮。

7、D这首词并未使用托物言志的手法。

8、③然则近代之诗无取乎?曰有之,我取其合于古人者而已。国初之诗,尚沿袭唐人,王黄州学白乐天,杨文公、刘中山学李商隐,盛文肃学韦苏州,欧阳公学韩退之古诗,梅圣俞学唐人平淡处。至东坡、山谷始自出己意以为诗,唐人之风变矣。

9、 中国人尽避自信，但是并不自封自闭，能够不耻下问而师夷。

10、 不耻下问，知错则改，学而不厌，诲人不倦。

11、答案①用“如……”一连串的比喻,形象生动地写出了盛唐诗歌缥缈灵动的境界。②句式严整,极富音乐美和节奏感;用散句直接点明盛唐诗歌“言有尽而意无穷”的特点,整散结合,参差错落,意趣盎然,语言形式与所写对象的特点高度一致。(每点2分)

12、《归园田居》(其一)里,他说:“久在樊笼里,复得返自然。”

13、或许她曾被迫四处流浪，因为她找不到安身之处。

14、他不可思议地躲过了追查，从此销声匿迹，过上了颠沛流离的生活。

15、AB.“在中国文艺史上的影响却略胜一筹”错误。材料一只是说苏轼的文艺成就比屈、陶、李、杜要逊色一筹,并没有将他们在中国文艺史上的影响进行比较。C.“这些都……态度”错误。根据材料二中“无奈也罢……对苏轼来说……积极态度”可知,只是“对苏轼来说”。D.“是不可能统一在一个人身上的”错误。根据材料二中“我们看苏轼的一生……是正直和富于责任感的”可知,二者是可以统一在一个人身上的。

16、流离转徙，兵荒马乱，流离失所

17、三十多年颠沛流离的生活，令他不堪回首。

18、A.“学而优则仕”是陶渊明几次出仕的原因。他是正统文人,有正统的忠君思想,加上少有大志,所以他有在仕途中大展宏图的理想就不难理解了。

19、生活的确时有艰难,但归隐后的陶渊明,在大自然的山山水水里,终得到了畅快淋漓的自由,他的诗章也在这个时期达到了高境界,我们记住并且欣赏的也正是归隐后的田园诗人陶渊明。

20、(摘编自骆玉明《诗里特别有禅》)

三、颠沛流离造句60字

1、怕卡喉咙，不敢吃饭。(因噎废食)

2、B.颔联诗人以自己的心情来体会魏万作为游子在途中听到雁鸣和看到云山的感受。

3、阳光扼杀着颠沛流离的荒凉。颠沛流离成语故事汉元帝时代，御史医生薛广德陪伴汉元帝外出佃猎。元帝得意忘形，不想住手，严重影响本地庶民的生活。薛广德就上书说本地庶民由于天子佃猎而颠沛流离，愿望天子体恤庶民的痛苦。元帝以为言之有理，就与光禄医生张猛等马上回宫。

4、(近义词)流离失所、流离转徒

5、激烈的竞争(龙争虎斗)

6、一直相信生命是一次颠沛流离的放逐,是一场无休无止的等待。等待是痛苦的，也是美丽的。只是痛苦是天然的，是本质的。美丽是主观的，是飘渺的。但没有梦幻中的美好,谁又有等待的勇气?

7、笑并不总意味着快乐，就像泪水不总是表示悲伤一样。

8、多年颠沛流离以后他终于定居下来了。

9、D.“公瑾伯符天挺秀,中道君臣惜别”,是说周瑜、孙策都是天资卓越的人才,但因君臣二人皆英年早逝,导致大业未成。

10、对这两个问题的思考和解答,是理清文章行文思路和解读文章的“关键”。

11、如果只是这样了解老龙井,是远远不够的。老龙井的美十分丰富。从茶楼前那两棵大树再往里走,只见回廊环抱,有宋梅两本,距今已俨然八百岁矣。不仅丝毫不见衰疲之象,反而越开越旺,边落叶边开花,花期达三个月之久。可不奇乎?再往里走,一本白梅,树老花繁,也有仙人之象。宋梅和黄檀树的一些故事,有的很有传奇性,有的很有诗意,譬如辩才法师的墓前,那一株老黄檀树,冬春秋天,皆寂然秃然,如枯木朽枝,只是一到夏天,就满树新枝,绿叶婆娑。科学很不好解释。这是老龙井神奇的地方。

12、(2021江苏江阴四校期中)阅读下面这首词,完成11—12题。(9分)

13、盛了汤饭，慰劳军队。(箪食壶浆)

14、(近义词)：兵荒马乱，流离失所

15、论据与论点之间建立不起逻辑对应，论据不能证明论点，这是议论文写作的第一个问题。

16、前两天燕子还满天飞呢，这几天就都销声匿迹了战争是人民颠沛流离，所有人都盼着枪炮声能销声匿迹，不再响起

17、阳光扼杀着颠沛流离的荒凉。

18、意境和境界有别,不能混为一谈。意境是心中的内在,属意识形态,而境界乃是人生在世的实在状态,不属于意识形态。这区分很重要,避免把意识和存在、虚在和实在相混淆。艺术意境是在人生境界的基础上实现的精神上的提升,由心内之意和心内之境相融合而成。作家、艺术家对自己的人生状态有所体验和感悟,经由意象经营,创构出了胸中意境,然后又经意匠经营,用笔墨把这胸中意境体现出来。艺术意境是对人生境界的一种超越,反过来,又对生活产生影响,提升人生境界。

19、在旧中国,劳动人民过着颠沛流离的生活。

20、颠沛：跌倒，比喻穷困，受挫折；流离：浪落。由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。

四、颠沛流离造句30字

1、下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)()

2、他不可思议的躲过了追查,从此销声匿迹,过上了颠沛流离的生活。

3、在那颠沛流离的日子里，他始终无法忘记家乡的亲人。

4、郁孤台下清江水,中间多少行人泪。西北望长安,可怜山。

5、指望天上掉馅儿饼(不劳而获)的人终必将一无所获；而凭借自己辛勤的劳动(自食其力)的人才有可能收获幸福！

6、请使用“match(vt.配得上)"造句，好附上中文翻译便于我理解。

7、我愿先颠沛流离，晚点儿遇到温暖的你。

8、把技艺不精、勉强凑合的人喻为(三脚猫)

9、(辨形)沛的右部不能写作“市”。

10、behomelessandmiserable

11、那么宋代的诗歌就没有可取的吗?回答说有的,我取那些合于前人的作品罢了。本朝初期的诗,还在沿袭唐代诗人:王禹偁学白居易,杨亿、刘筠学李商隐,盛度学韦应物,欧阳修学韩愈古诗,梅尧臣学唐代诗人平淡自然的诗风。到了苏轼、黄庭坚,才按照自己的意思来创作诗歌,唐代诗人传下来的诗风发生了变化。

12、的医术(妙手回春)

13、艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。

14、(语法)联合式；作谓语、定语、状语；表示由天灾人祸造成

15、在“文革”那个动乱的年代，爷爷(漂洋过海)去了美国。30年后，爷爷终于回到了(魂牵梦绕)的故乡，结束了在海外(颠沛流离)的生活。一天，爷爷登上东方明珠塔，俯瞰浦江两岸，(风景如画)，高楼大厦(星罗棋布)，真是令人(眼花缭乱)。看着眼前的一切，爷爷(心潮起伏)，激动地说：“家乡真是(日新月异?)啊！”

16、峡束苍江对起,过危楼,欲飞还敛。元龙③老矣!不妨高卧,冰壶凉簟④。千古兴亡,百年悲笑,一时登览。问何人又卸,片帆沙岸,系斜阳缆?

17、这世间怎么会有我喜欢你这种人间疾苦。

18、提示解答此题,注意要先分析进取和超脱这两种价值取向的意义,并且要认识到两者并不是矛盾对立的,然后结合自身谈谈对我们生活的启示即可。

19、(2021福建福州期中联考)阅读下面两首诗歌,完成11—12题。(9分)

20、★颠沛流离的近义词及造句

五、颠沛流离造句100字

1、在阅读前,我们不妨先问这样两个问题:

2、己所不欲，勿施于人

3、鸿雁不堪愁里听,云山况是客中过。

4、造次颠沛的近义词是大家熟知的颠沛流离。

5、在学习上，我们要发扬(寻根究底)的精神，不能满足于一知半解。

6、饱食终日布衣蔬食箪食壶浆恶衣恶食发愤忘食

7、提示答题时,应先从陶渊明、苏轼、杜甫、辛弃疾中选择一位作为倾诉对象;具体写作时,先向所选定的对象倾诉内心的苦闷,然后表明对待苦闷的态度即可。

8、解析解答本题,要理解“雨”这个意象在词中的意义,然后结合具体的词句进行分析即可。本词中“伤心枕上三更雨,点滴凄清”可理解为:枕上本已落满伤心泪,加上三更时分窗外响起的雨声,雨点滴滴答答地敲打着芭蕉叶,声音是那样单调,又是那样凄凉,雨打在芭蕉叶上,如同滴落在词人的心上。《声声慢》(寻寻觅觅)中“梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴”可理解为:梧桐树本来就牵扯人们的愁思,更何堪绵绵细雨的滴答敲击声呢!待到黄昏,雨越下越大了,雨打在梧桐叶上,也滴在了孤单无依的词人的心上。所以雨无论是打在芭蕉上还是打在梧桐上,在国破家亡、漂泊无依的词人听来,都像打在自己的心上,让词人抑制不住思国怀乡的愁绪。

9、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)()

10、答案不同意。(1分)“泛览”和“流观”指诗人不带现实功利的“乐读”,表现了读书能给诗人带来精神上的轻松愉悦。(2分)诗歌末尾两句恰好验证了读书仍然需要思考,读书的所思所得同样会给诗人带来巨大的欢欣。(2分)因此“泛览”和“流观”是指没有外在负担的“乐读”,并不是说诗人读书时漫不经心。(1分)(言之成理即可,答案要有分析,只翻译诗句不得分)

11、在一枚词里种下你，一笔一划都很认真，可是颠沛流离的字句，都是零乱的序。

12、这首诗表达了诗人哪些情感?请结合全诗简要分析。(6分)

13、搏击风浪坚贞不屈任劳任怨团结友爱出污不染

14、作者认为“对数千年中国传统的美学经验”的“发掘”的内涵是什么?作者是怎样从自然和人文这两个角度论证“老龙井毕竟是老龙井”这一观点的?

15、您比较一下，在说服力上是不是有些差异呢？当文字具体起来，当信息起来，观点的传达就合理顺畅了许多。因为在呈现具体信息的过程中，您需要考虑这些事实和自己文章的观点有什么关系，当您意识到关系较远或没有关系时，您就知道自己的文章出问题了。

16、旧社会的人民过着颠沛流离的`生活。

17、把公堂台阶下受审的囚犯喻为(阶下囚)

18、请简要分析材料二的论证结构和论证方法。(6分)

19、岂无安边书,诸将已承恩①。

20、A.上阕前两句写陶渊明晚年躬耕田亩,只能借酒消愁的清贫生活。