一、繁星短诗摘抄

1、在诗人的眼里，充满纯真童趣的世界才是人间美的世界。

2、抛弃你手里幻想的花罢!

3、阅读《繁星》中的其他诗歌。

4、似乎我不应勉强着憨嬉的你

5、影儿落在水里，句儿落在心里，都一般迹。

6、诓弄壅塞踽踽怅惘缄默萎谢

7、一回头又添了几颗光明向日葵对那些未见过白莲的人

8、在模糊的世界里——我忘了初的一句话，也不知道后一句话。

9、平常的池水一临照了タ阳，变成金海。一《春水二三》

10、我只是受思潮驱使的弱者阿！

11、①这首诗中有两个“风雨”,请你圈出来,体会它们有什么不同。(第一个“风雨”指的是刮风下雨,第二个“风雨”指的是作者遇到的坎坷、挫折。)

12、童年是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。

13、重点指导书写:“藤”和“膝”右下方不是“水”,而是五笔写成的“”。

14、随时随地要发现你的果实。

15、初步了解现代诗的特点，体会诗歌的情感。

16、西山呵!别了!我不忍离开你，但我苦忆我的母亲。

17、★《繁星·春水》中的好词好句

18、课文所选的三首小诗，很有代表性，能集中体现冰心早期创作“童心、母爱、自然美”的主题。

19、“月明”照耀的大地——月照下的“园中”

20、(2)出示第三首诗,交流:

二、繁星短诗摘抄大全

1、冰心的《繁星》好词好句摘抄相关文章：

2、寻觅着要付与完全的人。

3、诗歌的海洋里有珍宝。让我们开展综合性学习，感受诗歌的魅力。可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集喜爱的诗歌，准备一个摘抄本，把它们工整地抄写下来，注意写清楚作者和出处。

4、为什么说我"默默"呢？

5、你可以进我的园，

6、沉默中，微光里，他们深深的互相颂赞了。

7、听声声算命的锣儿

8、不要卷在虚无的旋涡里

9、我的朋友!为什么说我“默默”呢?世间原有些作为，超乎语言文字之外。

10、你自己灵魂里的密意和隐忧。

11、冰心崇尚自然，热爱自然。这与她对母爱的宣扬一脉相承。她是自然的女儿，在她的心中，“深蓝的太空”“闪烁的繁星”“无声的树影”“粉红的荷花”“深绿的荷盖”“淡白的花”“深红的果”，流星、大海、山影、晚霞、白云……无不散发出生命的气息。意象丰繁而情思专一。如：

12、《繁星》之十六：青年人呵!为着未来的回忆,小心着意的描你现在图画.

13、认识“漫、涛”等生字，理解“漫灭、思潮”等词语。

14、★冰心《繁星》里的好词好句

15、我的心呵！你昨天告诉我，世界是欢乐的；今天又告诉我，世界是失望的，明天的言语，又是什么？教我如何相信你！

16、一回头又添了几颗光明

17、(点评)冰心小诗中的母爱往往有双重内涵：一是母爱对诗人的浸润；二是诗人对母爱的深情颂赞。这两首小诗对这双重内涵都有所体现。它们抒发儿女对慈母的眷眷依恋之情，唱出了对慈母的爱的赞歌。比喻新颖，语言清丽，感人至深。

18、冰心的童年，沉浸在父母无微不至的关爱之中，温馨而幸福。所以，对童年的美好有着格外的体验。从上面的诗句中可以看出在诗人心目中，充满纯真童趣的世界才是人间美的世界。

19、母亲的膝上，是什么？可能是当时抱着作者讲故事，或者哄孩子入睡；也可能是在帮家人缝补衣服……

20、(2)开头：句式相仿。

三、繁星短诗摘抄关于母爱

1、天上的玫瑰，红到梦魂里;天上的松枝，青到梦魂里;天上的文字，却写不到梦魂里。

2、敲破世人的命运

3、冠冕?是暂时的光辉，是的束缚。

4、这首诗，其实还有许多话没有说，是留给读者想象的。

5、独立山头，宇宙只你一人占有了吗?

6、 〔四〕摘自《春水》

7、雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。

8、这首诗，是诗人在《繁星》中常用的“母爱”主题。

9、(1)读出节奏。指导分句朗读，读出分句间的强弱对比，感受现代诗高低起伏的节奏。

10、③一个“躲”字,你体会出了什么?(“躲”字表达了作者对母亲的依恋,同时也赞颂了母亲怀抱的温暖和母爱的伟大。)

11、学习共同体常修常炼常悟常进

12、湖波淡淡的如同叠锦。对岸远处一两星灯人闪烁着。湖心隐隐的听见笑语。一只小舟，载着两个人儿，自淡雾中，徐徐泛入林影深处。繁星春水好段摘抄家乡的夏天，总逃不过蝉的聒噪。每年不变的季节，送走了一批旧蝉，又迎来了一批新蝉。小时候，我总是不理解，为何它们总是不住地叫，叫得人心烦意乱，叫了整整一个夏天。后来长大了，渐渐懂得，原来那些蝉是用十几年的沉睡，换来一个夏天的欢唱。

13、你不要摘我的花——

14、课文《繁星》的三首小诗，是选自诗集《繁星》，对诗集《繁星》我们需要了解一下

15、握手拍肩、笑谈轻敌、生生死死、清泪沾裳、曼声低诵、徐徐琴弦、浓雾塞窗、微风吹卷

16、撒得落红满地——

17、你还学过另外一位现代作家写的《繁星》吗？

18、频来入梦、心生厌烦、钓矶独坐

19、《繁星》是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首，初发于北京的《晨报》。《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的，用作者冰心的话说，就是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。总的来说，它们大致包括三个方面的内容。

20、泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。1878年赴英国留学，1880年回国专门从事文学活动。1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。

四、繁星短诗摘抄四年级

1、举办班级诗歌朗诵会，能用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。

2、成功的花，人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

3、童年呵!是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。

4、不如翻转过去好

5、学生根据提示交流:①朗读诗歌;②想象画面;③品读体会;④练习背诵。

6、纤柔是冰心诗歌的另一个显著特色。

7、月儿越近，影子越浓，生命也是这般的真实么?

8、★冰心的诗集有哪些冰心《繁星》的好词光明澄静粼粼微波、凉风习习、凝立悄然、海平如镜、

9、前路如何，便摘也何曾戴。

10、出示交流提示：读完这首诗，你看到、听到、闻到什么？

11、只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了。人民之于鬼物，惟独与他为稔熟，也为亲密，平时也常常可以遇见他。死无常黑脸黑衣，谁也不爱看。在“阴死间”里也有的，胸口靠着墙壁，阴森森地站着;那才真真是“碰壁”。

12、我生平还是第一次见到红梅花。一朵朵小花，鲜红鲜红的，每一朵都有五个花瓣，端端正正的，越看象五角星。雪花落在花瓣上，可它好像一点也不害怕，迎雪怒放.吐出阵阵清香。正在这时，外婆出来了。她满脸笑容地说：“冬天，百花凋零，万物失去了生机，只有腊梅花能经受严寒，冒着风雪开放。真是百花中的珍宝啊!”

13、童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。

14、出示单元导语，引出课题。

15、(3)“这些事”指的是哪些事?(童年的那些事。)

16、省级教育教学论文一等奖

17、却是他底下细小的泥沙。

18、沉默里，充满了胜利者的凯歌。

19、半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水里。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。

20、纸船——寄母亲我从不肯妄弃了一张纸，总是留着留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶他无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求他载着她的爱和悲哀归来！

五、繁星短诗摘抄5首

1、夏之夜，凉风起了!襟上兰花气息，绕到梦魂深处。

2、准备着前后相催的波浪！

3、《春水》是《繁星》的姐妹篇，由182首小诗组成。在《春水》里，冰心虽然仍旧在歌颂母爱，歌颂亲情，歌颂童心，歌颂大自然，但是，她却用了更多的篇幅，来含蓄地表述她本人和她那一代青年知识分子的烦恼和苦闷。她用微带着忧愁的温柔的笔调，述说着心中的感受，同时也在探索着生命的意义和表达着要认知世界本相的愿望。

4、舆论的花，开得愈大；行动的果子，结得愈小。

5、诗人将人类与宇宙的关系阐述得温馨浪漫，对大自然的崇拜赞颂之情溢于言表。

6、中刘备的一员猛将张飞给世人留下的印象大多都是有勇无谋，脾气暴躁，好逞匹夫之勇的人。其实不尽如此，我认为张飞非但是智勇双全，而且还能有识大贤之能。只是由于他心性直爽，处事时想到就做，才给世人造成一个有勇无谋的错觉。只要张飞肯花时间细想一下，妙计便会层出不穷。在《三国演义》一书中有很多地方都能够体现。

7、朗读《繁星·春水》，摘录自己喜欢的诗歌，与家人或朋友一起分享。

8、母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?

9、春何曾说话呢?但她那伟大潜隐的力量已这般的温柔了世界了!

10、早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它一个在那里放射着令人注目的光辉，像一盏悬挂在高空的明灯。

11、诗集以“爱的哲学”为核心，内容可划分为以下四类：

12、作者“永不漫灭的回忆”是怎样的次序来写的？

13、天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里； 心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

14、朗读《繁星》(一五九)，了解“了、里”同字成韵。

15、“起兴”就是先说其他事物，再说要说的事物，从而营造作品气氛，也可使语言咏唱自由，行文显得轻快、活泼。

16、三个反问运用了排比的修辞手法。

17、 〔鉴赏〕：诗的哲理通过贴切的形象恰当地表现出来。

18、不住的唱着反复的音调

19、市级教师微课大赛一等奖

20、(教学难点)展开想象，体悟诗歌的情感。