一、杏林子的事迹

1、我推荐大家去读一读张海迪姐姐的故事。她1955年出生于济南。5岁时便患脊髓病，胸部以下全部瘫痪。从那天起，张海迪姐姐开始了她孤独的人生。她无法上学，就只能在家中自学。15岁时她跟着父母到山区，在那里给孩子当上了教书老师。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿调节。她虽然再也没有走进校门的机会了，但她却奋发图强，完成了小学、中学全部课程，自学了大学的英语、日语和德语。先后翻译出《海外诊所》等十万字的英语小说。张海迪姐姐那份活着的勇气和敢于面对生活的信念很值得我们学习。

2、生命是可爱的，是神圣的，又是高贵与美丽的。抬头看看这五彩缤纷的世界，大群的海鸥在蓝色的海洋上飞翔，马群在辽阔的草原奔跑，一朵小花在风中舞蹈，甚至一只小虫子在树枝上寻找食物，都能让我们体会到生命的喜悦、美丽和精彩。

3、在生活中也有许多关于母爱的感人事件。一位母亲在地震来临时，她用的身躯，挡住了掉下来的砖瓦，却保护了她的孩子。她在死之前，还强忍着疼痛，在手机里留了一条短信，孩子的怀里。当孩子救时，那母亲死了，而那条短信感动了在场所有人，感动了所有读者，也感动了我。

4、作为中学生的我在为自己的美好未来而努力奋斗，我有我自己的价值。

5、让我们走好冰心给教师指明的“教书、读书、著书”之路，

6、全国知名爱丽丝琴弦制造企业

7、(放音乐《命运》，轻微播放)同学们，中央电视台的“实话实说”栏目曾经播过一期感人肺腑的节目《感受坚强》，向我们大家讲述的是患癌症少女张默然的故事。张默然年青的生命被癌症折磨得痛苦不堪，但十七岁的花季少女却以顽强的毅力与病魔坚强地搏斗。她感人的事迹，感动了医生，感动了亲友，感动了所有的人。尽管大家并没有挽留住张默然的生命，但她勇敢地面对死亡、热爱生命的事迹，让人们再一次感受到了坚强。

8、世间一切事物都有它的价值，它或平凡或耀眼，却都有自己存在的意义。记得那一天我看到了一个问题：生命的价值是什么?这看似普通的问题却使我为之一振，陷入了沉思。

9、河南省教育学会语文教育专业委员会、

10、虽然大家都觉得他不幸，但他在科学上的成就却是在他在病发后获得的。他凭着坚毅不屈的意志，战胜了疾病，创造了一个奇迹，也证明了残疾并非成功的障碍。他对生命的热爱和对科学研究的热诚，是值得年轻一代学习的。

11、本教案体现了新课程改革的基本理念，提高学生的语文素养，把握了语文教育特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，是语文教学案的一个比较好的范例。杏林子本名刘侠,女作家。12岁时染上了类风湿关节炎，后来病情恶化。她忍着病痛，写了40多个剧本和许多散文。巴金生平:巴金1904年11月25日出生在四川成都正通顺街，原名李尧棠，字芾甘。四川成都人，无党派。篇一：欣赏生命的读后感

12、销售部：广州市天河区马场路16号富力盈盛广场(B栋)1106

13、所以决定将《生命生命》提前到第五单元的第一篇课文讲。由此而产生的小细节在一朵小浪花#小林和她的404No.109#和如果我能使一颗心免于哀伤#小林和她的404No.110#里。

14、2003年的春天，一场突如其来的传染病蔓延开来，一场没有硝烟的战斗打响了，这是生命与疾病的抗争。在充满生命危险的病区里，那些可亲可敬的白衣战士，面对病魔，前赴后继，用自己的生命换来了千百个病人的康复，谱写了一曲曲生命之歌。邓练贤、叶欣、王晶、丁秀兰、李晓红……这些闪光的名字后面，都有一个个感人的故事。

15、文章结束了，研读学习后有哪些思考和体验?

16、教育是爱的事业，教师是爱的化身。雷老师十几年如一日，在平凡的岗位上做着平凡的工作。以一颗不倦的爱心，在细微之处，在不经意间默默润泽着孩子们的心灵。她也像一只无私的蜡烛，向人们无怨无悔地奉献自己的光明和温暖。

17、生命，一个美好而又沉重的话题。

18、有的说是为花，有的说是为人，后又说，应该是人面桃花加在一起的魅力，使他去而复返。否则不用等一年啊为人的话隔一个月就可以再去了。也不用为人面不知何处去啊，毕竟桃花依旧笑春风。。。

19、杏林子是一个不向命运屈服的作家，虽然她已经离去，但她依然活在读者的心中。

20、这篇文章使用了几个事例来说明作者一步步地对生命更深入地了解，因而也明白了一个人生哲理。

二、杏林来历故事

1、参考资料来源：百度百科—杏林子

2、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫·托尔斯泰

3、但是我也想与大家分享我的声音怎么办？

4、儿子给我带来了麻烦的同时，更多的还是担心和欢乐，他那如游丝般的呼吸，在夜里常常让我不敢入睡，我怕他微弱的生命经不起任何的坎坷，我怕他……，有时夜晚哭闹，只要我握住他的小手，他就很安静，从中我深深地体会出了做母亲的欢乐和艰辛，真是不养儿不知父母恩。

5、希望的力量在于即使失败挫折当前，也能激励你不断向前。

6、这篇文章主要讲了：杏林子在灯下写稿时，捉住了飞蛾，它极力挣扎，飞蛾的求生欲望让作者震惊。墙角掉进了香瓜子，它的生命力令人肃然起敬。杏林子为自己(删去)静听(自己的)心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动令(她)作者震撼。文中的句子：“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值”。这个句子令我感受深刻。杏林子12岁就得了“类风湿性关节炎”，手不能抬，肩不能扛，连脖子都不能随便动。因为得病的缘故，杏林子很早就不能在学校读书，可是她一连十几年带病坚持自修，后成为了台湾有名的作家。

7、①朗读课文，把握主旨。

8、12岁时罹患罕见的类风湿性关节炎，发病时手脚肿痛行动不便，只有手指可以动。自此身心饱受病痛煎熬。作品《生命，生命》已被选入小学语文四年级下册人教版教科书第17课，代表作:《生命生命》。

9、朗读方法：a．朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。b、理解文章内容，揣摩写作意图，有感情地朗读，从朗读中解决思考题。

10、杏林子之所以走向成功，是因为他是一个有抱负、懂得反思的人。在杏林子得了类风湿关节炎之后的4年里，他一直在不停的问自己：像我这样既没有读过多少书，又瘫痪在床上的残疾人有什么用？我活着有什么用？就是为了拖累家人吗？我难道就要这样一辈子永远做个废人吗？就是因为杏林子懂得反思，在经过了激烈的思想斗争之后，才使她走上了写作的生涯。不像有些人，一旦遭受磨难，就自暴自弃，变得一事无成，永远沉沦下去。

11、霍金四岁时已下定决心要从事物理学和天文学的研究。十七岁那年，他考到了自然科学的奖学金，顺利入读牛津大学。学士毕业后他转到剑桥大学攻读博士，研究宇宙学。不久他发现自己患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷病。

12、1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》、《小米勒旅行记》和《丽贝卡在新学校》，创作了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等一百多万字的作品。现为山东省作家协会文学创作室一级作家。

13、同学们所介绍的这些故事都值得我们去认真读一读。老师还知道发生在我们身边的一些事情：

14、《生命生命》中有这样的句子：“这就是我的生命，单单属于我的，我可以好好使用它，也可以白白糟蹋它......”这句话写出了两种对待生命的态度，前者是负责任的，后者是不负责任的。世间凡是生物都有求生的欲望，连飞蛾、瓜苗都尚且如此，更何况人呢？因此，作者表达自己的决心：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力！

15、她虽然没有机会走进校门，却发奋学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。1983年3月7日，共青团中央在北京举行命名表彰大会，授予被誉为"80年代新雷锋"的张海迪同志"共青团员"称号。

16、教师准备好授课内容及多媒体课件。学生做好充分预习，并查阅有关生命的资料或名言，做一些思考。

17、于是，他拿起手边的斧子狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。他又拿起电锯开始锯树。但是，他很快发现：倒下的松树呈45度角，巨大的压力随时会把电锯条卡住;如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，别无他路。

18、一个小孩，出生就是个容易骨折的人。他不能像别人那样走路和上学。但是他身残志坚，抱着对生命负责、对自己负责的思想顽强的生存在这个美丽的世界上。面对别人的嘲笑，他并没有放弃。在父母的帮助下，他利用他顽强的意志用电脑写出了许多儿童科幻小说，赢取稿费，养活自己。后来，他成了一个伟大的儿童作家。

19、有哪一个神话，比桑兰的故事更美丽?需要帮助的时候，突遭重创的少女却以她依照明亮的目光和灿烂的笑容引领着人们走入了珍爱生命的信念中。

20、④“小瓜苗在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。”又说“它仅仅活了几天”……前后是否矛盾，为什么？

三、杏林子的主要内容

1、b．作者列举了哪三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。

2、我感觉这七篇歌词，在体裁方面，颇符合我们于五十多年前，在上海国立音专的时候，音乐艺文社的季刊中发表过的歌词写作三原则：长短句，协韵，协韵必须配合词情。这三个原则，是我本人一直遵守到今天的。在作者这七篇之中，我爱诵他的第二首《微笑》。这一篇可说是符合三原则的一个举例。

3、生命是短暂的，也是宝贵的，我们应该珍惜自己的生命，要对自己的生命负责，不能白白糟蹋自己的生命，要让有限的生命体现出无限的价值，同时也要让自己活得更有意义。

4、第二届我和书的故事征文活动启事

5、崔护所有的诗里喜欢这一首，大俗又大雅。特别兼具流行歌的气质。404一个孩子告诉大家崔护关于这首诗的传说。我问孩子们：崔护去而复返，为花还是为人？

6、而从“多半与利欲和物欲无关，没有利欲和物欲的参与，我也是照样获得许多快乐”。这句话，让我明白了:即使没有权力，即使没有钱财，即使没有丰富的物质生活，而我们也可以从生命中探索、寻找，发现快乐，这样我们也就会拥有许多快乐。

7、初见到死亡，我还是个没有经历过痛苦的天真的小女孩儿。

8、英国科学家法拉第，年轻时体质较差，加上工作紧张，用脑过度，身体十分虚弱，多方求治也不见。后来，一位名医给他进行了检查。医生并没有给他开药，只送了一句话：“一个小丑进城，胜过一打名医。”

9、细细读安静的故事，判断失去视力的天使，他们会有怎样的缺失

10、希望的伟大在于即使身遭不幸，也能鼓起你前进的风帆。

11、篇三：欣赏生命的读后感

12、杏林子12岁患了类风湿关节炎，全身都不能动弹，不能走，不能跳。遭受了病痛的折磨和痛苦，被命运卡住了喉咙。在她16岁时，杏林子悟出了一个道理：难道我活着就是让自己受痛苦，让家人承受负担吗？难道我就是一个废人吗？不，我不能再这样下去了！我要珍惜生命，让生命更有价值！

13、1990年9月，赵家堡村小学开始招收一年级新生，李智华却因为残疾进不了教室，她便拿几块砖头垫在脚下，悄悄地站在窗外听课；没有课本，她牢牢记住黑板上的每一个字。

14、厂址：广州市花都区狮岭镇育才路13号

15、突然有一天，一位老师发现了她，偷偷的教她上课，又后来，校长也发现了她，让她配戴上红领巾，正式入校上课。

16、让我们去欣赏生命吧，绽放自己的生命之花!

17、①揣摩词语，品味语言，理解内容。

18、由于身体上的疾病而令杏林子不得不中途辍学，故此杏林子的高学历仅为北投国小毕业，杏林子初时甚为介意，但后来渐渐释怀。

19、启发学生将课文内容内化为自己的精神感受。

20、寿终正寝的生命是圆满的，努力拼搏的生命也是圆满的，我们人人都有追求、追求圆满之心，而我们每一个人要做的就是让人生缺少遗憾、圆满起来！

四、杏林子的事例

1、大家好，我叫石一扬，来自716班。是一给活泼开朗，热爱音乐的男孩。我有着自己的理想和做人的准则，敢说、敢做，我喜欢竞争，兴趣多，爱好广泛。我一年级开始学习声乐，二年级开始学习武术，我性格大大咧咧，喜欢笑着度过每一天，如果你无意经过我们班级，笑的大声的那一定是我！

2、因为这代表了以后的学问都是自个儿修的。自此杏林子即通过函授学校及教育电台刻苦自学，她的母亲亦总不辞劳苦的替她借书。

3、(你给我一个拥抱)啊!充满微笑的人间多温暖充满微笑的生命多美妙微笑，微笑

4、九十三岁的爷爷和九十四岁的奶奶是全村年纪大的老人了，爷爷半身不遂已有十年之久，公公因为担心两位老人的身体，也一直在家不敢外出。因为奶奶的身体尚康健，所以公公一般只负责做饭送饭，奶奶照顾爷爷的吃喝拉撒睡。

5、忽然，一阵惊天动地的哭声和悲怆乐声传来，我愣了一下，飞快地跑出院子。一队长长的送葬队伍正缓缓从门前经过。小驴车嘎啦啦轧过石子路，车上停放着一中黑漆棺材，棺材顶部和四周堆放着素洁的花圈和用金银锡箔糊成的纸人纸马，还有一座精巧玲珑的纸房子和一架纺车。后面跟着一大群身穿白粗麻布孝袍的男人女人和孩子。他们脚蹬白鞋，头戴孝帽，腰间系着宽宽的白带子，女人们用手帕蒙住脸，唱歌似的长一声短一声地哭泣。

6、三等奖，由主办单位联合颁发证书、奖品。

7、微河南网、河南网、魏书生网

8、随着阅历和经历的增加，那种对于未知死亡的恐惧变得淡薄了，我已知道那是必然，死神同每一个人签约，没有人可以违约。但结局一样，过程却可以截然不同。我想要说的是，由于我对于生命的爱以及对生命越来越接近本质的认识，我的生命会变得单纯明净。在学会奋斗的同时，我也得到了享受和欣赏生命的自然和美丽，而这些，多半与利欲和物欲无关，没有利欲和物欲的参与，我也照样获得许多快乐。

9、站在那里我禁不住泪水盈盈：这些生动可爱的小生命不同于死亡带给我的，他们在我的内心深处激起一种真正圣洁美丽的感觉。我又开始问自己那个久已困扰的问题：生命是什么？然后我对自己说：生命，就是从出生走向死亡的过程，这一过程有不同的量和质。

10、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。——车尔尼雪夫斯基

11、1983年，我到台北定居后，才知道世界上有杏林子(刘侠)其人。她的文章，给我很多激励与人生启示。特别是她的《生之歌》和《生命颂》两本书，让我感动、惭愧、奋发、心理健康。

12、(2)在我们身边，许许多多的普通人，虽然没有惊天动地的英雄壮举，却无时不在谱写着生命之歌：精心哺育我们的老师，救死扶伤的白衣天使，坚守岗位的人民警察，为我日夜操劳的爸爸妈妈……

13、近，我们学习了一篇课文名叫：《生命生命》。它让我明白了许多道理，生命虽然短暂，但我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

14、我不能选择逃避，只能面对它，当生命还在血液中流淌的时候，当时间还没有把我抛弃时，想想活着应该做些什么，也许下一秒，我就永远丧失了这个权利。这句话很对：我们要热爱生命，但不必畏惧死亡。

15、这篇文章介绍了一位母亲得了绝症，不孩子参加高考，母亲隐瞒了她的病情。但儿子高考落榜了，母亲教育儿子，重新复读了一年。当儿子的录取通知书送来时，她喜极而泣，但她再站起来。医生说，她能两年，这是生命的奇迹。

16、在她的右手腕上，有一堆密集的小白点，那全是针痕。每遇到需要静脉注射或抽血的时候，医生就摇头叹息，他们举着针管一戳再戳，就是找不到那可怜的血管。有些医生一针又一针的“失败”，常弄得满头大汗，拿针管的手都在发抖，刘侠就忍住痛安慰他们：“不要紧，慢慢来!我是O型血，人们说O型血的人都很勇敢。”

17、《微笑》这首小歌的歌词，曾得到一代歌词大师韦瀚章先生青眼。在为我的第一本歌集《问世间，情是何物》所写的《叙》中，韦老写道：

18、“体验与反思”，这一板块，是将课堂所学延伸到生活实际中，体现了在生活中学习语文的目的是为了达到高层次——应用，从而达到人文教育的目的，引起学生对生命的关注和思考，珍爱生命，让生命更有意义。七年级上册语文《生命生命》教案2内容预览：

19、行人夸赞春日美好的声音——

20、自从儿子降生后，我深深体会到生命如此美丽。经过阵阵痛楚，儿子终于来到人世，亮开嗓子宣布这一历史性时刻的到来，他爸激动的泪流满面，这是自认识他以来，他冲动的一次，他被生命的降临感动着，此时，我除了乏力没有别的感觉，连说话都没有力气，只有用眼神来感谢为我接生的医生和护士。

五、关于杏林子的资料

1、总理一生十分珍惜时间，从不虚度时光。他每天晚上都要批阅十本以上甚至上百本文件，而他并不是浏览一遍就完了，而是一丝不苟地审阅着，一个字一个字地看过去，目不转睛，十分认真。周总理每天工作到深夜才休息，第二天一大早，又得接待外宾。后周总理实在熬不住了，住进了医院。在临终前，周总理依然念念不忘大事，直至与世长辞。周总理也用有限的生命实现了无限的生命价值。

2、生命是美丽的，古往今来许多名人用自己精辟优美的语句向我们道出了他们对生命的思考。你都读过哪些呢?

3、曾任教于台湾艺术学院(现台北艺术大学)三年。后在台南应用科技大学任教二十多年至退休。

4、然而这一切都不妨碍她们捕捉春天的能力，美得像款款的溪流，中间又跳出激越的小浪花。

5、写一则读后感，题目自拟，字数不限。

6、对一篇文章，除了整体把握之外，更重要的是对一些精彩的内容进行研读。这样，对文章所表达的深刻内涵就会有更好地领会，从而更贴切地感悟作者的思想感情。

7、蚕金值得我们学习的地方很多。其中，我欣剪的是他那勇顾强的人帽力和乐观向上、正视命运的精神。因为，如果他不勇敢顽强，不乐观向上，不正视命运，那么他连活下去的勇气都没有，哪来的科学成就?即使他苟且偷生，那必定是碾保无为，郁部而终，绝不会有这么大的成就。基至能够说，函收顽强的人格力和乐观向上、正视命运的精神是他成功的大原因。

8、我的邻居张子润，是一个腿脚不太方便的小男孩儿。有一次，我和几个小伙伴去他家找他玩，把他扶下楼坐上轮椅推到院子，然后我们开始了游戏，他在旁边当裁判，游戏结束我赢得了胜利，他高兴地扭动起来，不小心从轮椅上倒了下来，我赶紧跑过去准备扶起他，他却说：“不用，你只需把轮椅扶好就行，我自己能行”。于是他坚强地扶着轮椅吃力地站了起来，艰难地重新坐好。那一刻，我感受到了生命的宝贵和顽强！

9、以后我长大了。在二十多年的生命里，先后目睹了外祖父、外祖母和母亲的死亡。他们三人是我挚爱的亲人。母亲给了我生命，而外祖父、外祖母抚养了我。

10、用大屏幕投影出示问题组，学生思考并体味。

11、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦

12、“我”静心听心脏的跳动感受自己的生命——有了生命意识，就会严肃地思考人生。

13、朗读课文后三段，说说你学习了此文的思考。结合你的生活，从你的周围举出一两个例子，谈谈你的认识。

14、其实，吃饭，睡觉，工作，不仅仅是为了维持生命，仅仅这样，那有什么意义呢?然而，生命的价值也不一定体现在这些惊天动地的英雄身上。为人民利益奔波不停的人，为救助失学儿童而慷慨解囊的人，为社会弱势群体呼吁的人……他们都得到人们的尊敬，他们生命的价值都得以体现。由此可见，善待他人，便会使自己生命的价值得以体现。

15、《少年文艺》上曾报道过这样一件事：一个13岁的小男孩身患骨癌，他的父母不愿面对这个残酷的事实，从不在他面前透露半点。临近手术的日子了，父母才把这个残酷的事实告诉了他。手术前，医生对小男孩说：“万一不好……”可他却漫不经心，用手抚摸着病腿，说：“为了早日回校，你为我截肢吧!”实际上小男孩真的失去了一条腿，虽然他很伤心，可是他没有流一滴眼泪。严冬来临了，无情的癌细胞已经大面积的转移到了肺部，小男孩无药可救了。他给班里的同学写了一封信，其中有这样一段话：“请不要担心，我是冬天的一棵草，春天到时，又能发出又嫩又绿的新芽来……我很想回到你们之中去，我很想读书，很想重返校园，很想见到老师和同学们……”

16、正确、流利、有感情地朗读课文，概括三个事例的内容，深刻理解三个事例所引发出的侧重点不同的三点思考，以及三点思考分别提出的三个要求。

17、篇五：欣赏生命的读后感

18、这里是“绣湖声韵”红领巾校园广播

19、但还不到第二个三年，也就是她16岁的那年，刘侠找到了上帝，或者说上帝找到刘侠。透过神的精神抚慰，刘侠对生命有了新的诠释：上帝和魔鬼大的不同就是：魔鬼千方百计只想叫人死，上帝却千方百计只想叫人活，而且活得更好，更起劲、更快乐。所以他给了人信心、希望、勇气，还有爱;教导我们如何在痛苦中保持信心，在灰心中保持希望，在危难中保持勇气，他也不断用爱来滋润我们饱受创痛的心灵，好叫我们的生命重新充满生气，勇敢地活下去。

20、我没有像其他小孩子那样追着队伍又喊又跳，就那么呆呆地站在路边，头上还插着几朵蓝紫色的喇叭花。这事过去很久，我都不能够忘记，那乐声里所诉说的生命的秘密和悲凉，是那么深那么痛地开启了我小小的心灵。