一、生命的意义论文

1、为了引导大班幼儿学会和同伴交往的正确方法，一教师开展了“玩具要轮流玩”的活动。老师说：“有时候好朋友之间也会遇到不开心的事，就像这两位小朋友一样。”

2、到昨天为止，2016年里约奥运会的游泳比赛项目全部结束了。作为中国人，我理所当然地为我国游泳选手的杰出表现感到振奋，也向他们表示祝贺；但同时，也不得不提到美国游泳运动员——迈克尔·菲尔普斯(MichaelPhelps)。在本届奥运会上，重返泳坛的他宝刀未老，连夺5金1银，成为奥运历史上获得总数多(23枚)，以及奖牌总数多(23金3银2铜=28枚)的运动员。可以说，菲尔普斯当之无愧地成了奥运历史上伟大的运动员之一。

3、生命是神秘的，说他脆弱，它就像薄冰那样，不堪一击;说它坚强，它就像大山那样，坚韧不拔。让我们珍爱生命，让生命创造出奇迹!

4、这一定义太过简单，忽略了某个关键点，下面是我修改过的版本：

5、陶渊明的“心远地自偏”，把自己推向了乡村的宁静，隐居深处。虽是高尚的品质，但过于低调，略显平淡。生命既然只有一次，那么为何不让它更具格调呢?

6、(7)W.Dilthey:“DieTatsachendesBewußtseins”(“BreslanerAusarbeitung”)(um1880)，inTextezurKritikderhistorischenVernunft(历史理性批判文本)，SammlungVandenhoeck，19S.

7、所以，从积极心理学的角度而言，意义感是一种心理的现象，找到意义需要心理的体验和心理活动的参与。那些发现了自己生命意义的人，会对生活充满了热情、期望和幸福；当他们在做自己觉得有意义的事情时，有一种欣赏的愉悦感觉，能够在自己喜欢的事情中得到一种福流的体验。

8、我崇拜刘翔，看他在跑道上奋勇向前，大汗淋漓的向终点冲去。他在追逐，追逐中国人多年的梦想，然而他——实现了。

9、“创作瓶颈”是令人气馁的小东西之一。虽然各种制造或创作过程无一不受其影响，但作家无疑是深受其害的人。语言学在《韦氏词典》中是这样定义它的：

10、不懈前行的努力。弗兰克尔进入集中营时不得不交出珍贵的手稿，因而要为能够重新书写这段经历而努力地寻找生存的出路；为了能够获得生存下来的资本，弗兰克尔忍受着冻疮与寒冷的侵袭而只为寻求一碗稀汤来稍稍填饱肚子，其种种行为都在描绘着一位坚韧不拔的作者。弗兰克尔也在书中提到“人所需要的实际上不是一种无焦虑的状态，而是为了一个有价值的目标所作的努力和斗争，一种自由选择的任务。他所需要的不是不惜一切代价排遣焦虑，而是呼唤一种等待他完成的潜在意义。”不同于大部分人的坐以待毙，他纵使承受着肉体的拷打，但他的行动却浮现了其追寻人生灵魂的背影。

11、教育是迷恋他人成长的事业。教师应当时刻朝向学生，对他们充满注视和期待，并随时回应他们的内在需求。在我们学校，记住每一个孩子的名字已经成为教师必备的职业修养。每学期与众不同的开学典礼、班级布置和小礼物以及各种仪式，都给孩子庄重的仪式教育。每一位班主任都坚持写班级日志，并坚信“如果在本子上写满爱的故事，有一天本子上会长满爱心”。有一位老师一年写了20万字的班级日志。这是对学生生命成长的回应和期待，也激活了师生的生命状态——信任、依赖、亲近。

12、现代生物学给生命下的定义：生命是生物体所表现出来的自身繁殖、生长发育、新陈代谢、遗传变异以及对刺激产生反应等复合现象。

13、西塞罗曾经说过：“懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。”难道不是吗?只要我们明白，我们愿意，我们就可以在有限的时间里做无限的有意义的事。

14、善待绿叶，为大自然的语言添加更多的生动点缀。

15、我常常问自己，我能理解大海的博大、草原的无尽吗?我能包容时刻发生在周围头疼的生活琐事吗?

16、总而言之，音乐是人们日常生活中不可或缺的部分，它紧密联系着生活，需要人们尽心感受与领悟，而不是单一的教化工具。有融合幼儿园音乐教学和生命教学，有利于帮助幼儿树立正确的健康成长方向，也就是说幼儿园音乐教学中的生命意蕴至关重要，但一些幼儿园教师对音乐学习没有深刻的认识和了解，以及对音乐推动幼儿生命健康成长价值没有充分的把握和探索，进而影响了幼儿学习音乐的积极性。所以，改进与完善当前幼儿园教学中存在的问题、高度注重幼儿学习过程、创建高素质高技能幼儿音乐师资队伍尤为重要。

17、教学过程应实现从知识、规范的灌输、训练到对个体精神“教化”的转化。

18、我们都只是宇宙中的一粒尘埃，无足轻重。

19、为了改变课程实施的单一形态，使课堂呈现出多样性、自主性、灵活性，学校突破层级界限，探索课程与校本课程的融合。如体育课程在体育常规课、体质测试项目外，依据年级分别设置韵律操、韧性训练、跳绳、篮球、足球、游泳等课程。在时间上，学校突破整齐划一的课堂形式，探索实施长课、短课、微课等。在空间上，学校突破地域界限，充分运用校外实践场所，广泛研究线上线下融合课程样态，建立了包含慕课、线上学科课程、活动课程、实验课程的课程库。在内容上，学校打破课程的静止状态，强调动态生成，使课程内容根据环境与地域变化不断调整、创新。

20、1918年，19岁的皮亚杰完成了动物学博士学位。1919年，皮亚杰在巴黎大学学习病理心理学，其后到比纳实验室工作，做智力测试研究。在这项测试研究中，皮亚杰开始关注「孩子推理错误」。

二、生命的意义论文500字

1、办一所重回生命之美的学校

2、后来，我才发现，原来小草是一颗被埋在荒地里的种子。这颗小小的种子，蕴含着有多大的生命力啊！竟使它冲破了干燥的荒地，发出苗来，吸收了第一缕阳光和雨水。

3、具有讽刺意味的是，知道生活并无重要意义反而更能让我们接近可以赋予生活意义的事。这一真理让我们意识到，生命中存在的重大问题并不是“答案在哪里”；相反，我们的一隅小世界才真正属于我们。

4、雅斯贝尔斯在《什么是教育》中曾用了大量篇幅专门讨论“陶冶”在教育中的作用。他理想中的教育即是在宗教、人文精神的陶冶中、在人与人“爱”的交流中，回归自己、提升自我潜能、归向自由的过程。他分析到，在我们这个以秩序、技术和经济为主的时代，当必然性被化、当技术理性占据主导地位时，人类存在的精神就会陷入危险的境地。尽管人的陶冶也会受到科学的强化和限制，但指向人生态度形成的陶冶必须为人们提供广阔的空间。

5、啊哈！没错，是进化论的自然选择。

6、1923年，他与学生同事瓦伦丁·沙特内(ValentineChâtenay)结婚。他的三个孩子分别于1925年、1927年和1931年先后出生，分别是大女儿杰奎琳(Jacqueline),二女儿露西安(Lucienne)和小儿子劳伦特(Laurent)。

7、(文韵墨香)白轩诗文选辑

8、儿童社会性教育是不断提升儿童社会品行，滋养儿童精神与完善儿童个性的过程，是为了使儿童的生命更的过程，因此社会性教育过程应从知识、规范的灌输、控制转移到对儿童个体精神的“教化”。

9、也正如柏格森所倡导的：为了认识外在的世界和自我，我们只需服从理智的思维习惯，进行分析与综合、抽象与概括就可以了；而要认识内在的生命、绵延，或真正的自我，则必须摆脱理性思维的习惯力量，走一条相反的路，即直觉之路。“直觉引导我们正是要达到生命的真正内部。”(7)

10、(9)Dilthey：GS.Bd.S.3

11、来到草坪上，妈妈用铲子把土铲开，我把小白轻轻地放进坑里，然后慢慢填上土。我还在旁边捡了一朵小雏菊，放在小土堆上。一阵风吹过，小雏菊随风摇曳，似乎在说：“你终于明白了生命的意义！”

12、那次我去姥姥家，看到菜园里有一株黄的可怜的小幼苗，刚出生的新生命竟然这么快就凋零了，真可惜！我正为这个小生命感到惋惜的时候，妈妈催促我回家。

13、(摘要)社会的迅速发展推动了教育事业发展，特别是对音乐教学提出了新的要求，音乐不仅是人们日常生活中必不可少的情感活动而且是个体自然与生命的展现，也就是说音乐教学是生命教学不可或缺的部分，是实现生命教学的重要途径。音乐教学和生命教学的有融合有促进促进个体追求与向往精神生命意识的培养与提升，特别是幼儿园音乐教学更需要融合生命教学，但在实际发展中还存在一定的问题，一些幼儿园音乐教学疏忽了音乐教学中的生命意蕴。所以，本文主要就幼儿园音乐教学中的生命意蕴进行了分析与探讨。

14、多彩——需要自己去奋斗;

15、万丈悬崖边，有一群无路可退的斑羚。狼群正在步步逼近，羊群开始躁动不安。

16、生命哲学所强调的直觉就是要把自己置于对象之内，使学习者与认识对象达到物我同物我两忘的境界，其实质也就是要把握逻辑思维所不能把握的体验与感受。就如柏格森所强调的，“以纯逻辑形式出现的思维”是不能阐明生命的真正本质的。智力在生命面前是无能为力的，因此在教学中千万不能用这种狭隘的智力观去以偏概全地对待一切学习内容。

17、世界给予每个人同一片天空，而我们却常常认为这片天空并不总是公平。其实，仰望天空的角度也是需要选择的，九十度的直视会使我们困倦，毕竟完全的对立并不能改变这一切。

18、但是，你只看到了网络上的负面，却没有感受过真实的美好。

19、生命只有短短几十年，班里面的一位同学说：“人生来是为了死而活着。”而我觉得，关键是看生命里的这几十年中，你做了些什么。

20、这个昆虫教会了我，就算生命即将失去，但只要还有一点机会，也要拼命争取。

三、生命的意义论文1200字

1、表弟来了，天哪，他正是我三年前的表弟！个子长高了，脸上洋溢着开心的笑容，是那么阳光帅气。太不可思议了，一个残疾人在游乐场玩耍，如果不是我亲眼所见，我是绝不会相信的。他出来时，我发现他可以和正常人一样走路，我带着大大的疑惑去问他，他开心地说：“我去年去医院调节，没想到手术的果出奇得好。”“不痛吗？”我继续问。“当然痛，可你如果对这个世界充满希望，这点痛又算得了什么？”我对他不禁心生感动与钦佩。

2、(文韵墨香)春日望雾有感

3、有机会短暂体验“我爱我的女朋友”和“我爱我的狗”的幻象，这何尝不更好呢？

4、(3)在世界观的谱系性中把握诠释的普遍有性

5、关注学生作为生命个体的道德生活和人格养成

6、高二议论文范文800字1

7、我欣赏着昙花，想着：昙花开花的时间虽然短暂，但是昙花把它美的一面贡献给了人们。

8、美是校园独特的印记，浸润着现在和未来；美是校园高的追求，关乎人文和教化。营造文化美、塑造环境美、创造课程美、打造教学美、锻造教师美，成人之美，美美与共，才能构筑起学校的美学大厦，也才能有美的学生、美的未来。

9、当然，本文所涉及到内格尔的人生荒诞感的体验，则是从一则随想开始的：“常有人说，一百万年后，我们现在所做的事情没有一件会是重要的。不过，要是这种说法正确的话，那么，出于同样的理由，一百万年后的事也没有一件对现在是重要的。”的确，在一百万年这个尺度上，我们渺小个体的一生立刻虚无起来：你的银行存款、留下的作品、兴趣爱好、工作焦虑等等等等，都不重要了。所以，明了生之为人的荒诞和无意义，追寻到后，反而会让你不再思考这一问题，从而充盈地过好每一天。

10、“意识事实”和“纯粹现象”

11、在夏天，我家的阳台柦不一般的热闹：燕子夫妇在垂直的墙面上筑了窝。之后燕子大叔便不停捉来害虫，给他的伴侣吃。一个月过去了，两个月过去了燕子们的日子照样是千篇一律，我对它们的好奇心也逐日减少。但终于有这么一天——啾啾啾！一阵清脆的叫声吸引了我。我抬头一看，一只只幼鸟在巢中欢叫，张着稚嫩的小嘴，望着那可口美味的食物直流口水。它们穿着黑白相间的大衣，满身稀疏的羽毛，衬着那嫩黄色的小嘴，可爱极了！

12、人生路——自己的路自己走。

13、“这意味着由于科学观点的这种不断变化，我们实际上将无权谈论作为客观有统一体的科学，而只能谈论作为文化构成的科学吗？显而易见，历史主义如果贯彻到底，将会变成极端的怀疑主义的主观主义。”(3)

14、然而与此同时，我们又有可以忽视内心世界进而发现一切都无关紧要的特殊能力。我们能以观看蚂蚁奋力爬上沙堆时的“超然的惊异”(出自内格尔之口)审视自我。这种关于无意义的认知令人混乱，而人类独有的这种能力将荒谬裹挟而至。

15、“清风徐来，水波不兴”。青山绿水之间，苏子泛舟而游，在政治上的失意并不能打击我们的旷世奇才苏轼。因为苏子忍住了官场上失意之事，以乐观豁达的心理笑看人生，因而有了闻名于世的《赤壁赋》，也正因为他的忍耐，才成就他独具一格的豪迈之风。

16、核心素养以培养“发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为认同等18个基本要点。本文拟从关怀生命的角度浅谈语文教学中的核心素养。

17、“红花为什么要送给妈妈，什么节日快到了？”孩子们齐声答道：“三八妇女节要到了，所以要送妈妈大红花”。老师出示一朵大红花：“妈妈的节日要到了，我们做朵漂亮的红花送给妈妈，好吗？”

18、在上学期的综合实践活动中，我们是《沈四小学生遵守交通规则》的课题研究小组。我们学校地处十字路口，这是交通繁忙的地段。我们在同学们上学的高峰期，在十字路口旁的红绿灯处记录了遵守与不遵守交通规则的人数，发现不遵守交通规则的同学太多了。有一次，一位妈妈带着一位同学，开着车闯红灯，孩子大声喊叫：“妈妈，红灯!快停下来。”可那位妈妈像没听见一样仍然一如既往，这时正好没有来往的车辆，要是有，不是又要出现那凄惨的一幕吗!我真替那些不遵守交通规则的人们所担心啊!

19、终于，功夫不负有心人，羊爬到了山顶。可是，陡峭的山顶上并没有他想象中的美味青草，一点草也没有。其实在山脚下就有一片又一片美丽的草地。但羊一点儿也不后悔，因为它追求的结果，它的坚持，它做到了。这时，筋疲力尽的它告别了这个美好的世界，但它的脸上挂满了笑容。

20、人生的平衡点是一个人的理想。有了理想，人们才会在重重困难面前不改自己的前进方向;有了理想，人们才会做到“泰山崩于眼前而不惊”，保持自己的本色。司马迁虽遭奇耻大辱，仍奋笔写下“史家之绝唱”的《史记》;霍金虽只能活动在轮椅上，但他的思维早已飞到宇宙尽头;刘翔在伤痛缠绕之下，仍咬紧牙关，冲向的光环。如果他们没有一个坚定的理想，又如何能够做到在困境面前坚守自己的心灵?如果他们没有一个远大的理想，又如何能够在重重打击之下挺直自己的脊梁?如果他们没有一个崇高的理想，又如何能够在残酷的现实中找到属于自己的天地?没有理想，他们的人生可能无法平衡，更别谈取得成功了。

四、生命的意义论文2000字

1、生命要么如老舍般平静：“我愿自己死的时候像朵春花将残似的衰而伤。”要么像文天祥般慷慨激昂：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”人说生命的衰落像凋零的花儿，那么且抱着“零落成泥碾红尘，只有香如故”的坦然，抱着“落红不是无情物，化作春泥更护花”的宁静。陶渊明说：“死去何所道，托体同山啊。”泰戈尔说：“生如春花之灿烂，死如秋叶之静美。”生命的轮回是自然的规律，生命的重塑。

2、如果您是爱贝睿铁粉，相信你一定对皮亚杰的阶段理论有过了解。

3、于是老师示范做大红花的方法，然后孩子们回到座位尝试制作红花，后孩子们拿着自己做的大红花围坐在老师身旁一起学念儿歌。老师总结到：“妈妈很辛苦，所以我们要爱妈妈，把做好的红花拿回家送给妈妈。”

4、生活不会告诉你该怎么办。是对是错，全靠自己。但，其实生活亦没有对或错。公道在于人心。傻子不会认为自己做的事傻，说他傻的事别的人。因此，你一旦认为自己是对的，你的世界就是对的。

5、皮亚杰将这种理论引入到关于儿童的心理学发展的理论构想中。

6、存在主义哲学家雅斯贝尔斯从尊重生命的角度对此做了很好的诠释：“所谓教育，不过是人对人的主体间灵肉交流活动(尤其是老一代对年轻一代),包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行动的规范、并通过文化传递功能，将文化遗产教给年轻一代，使他们自由地生成，并启迪其自由天性。因此教育的原则，是通过现存世界的全部文化导入人的灵魂觉醒之本源和根基，而不是导向由原初派生出来的东西和平庸的知识。”(8)

7、上图似乎可以解释为何生命似乎毫无意义，但假如我们能活一百万年呢？

8、从杰奎琳到劳伦特4岁生日，皮亚杰至少对其中一个孩子几乎连续不断地进行长达10年的详细记录。这项工作当然得到了他夫人的大大帮助。据说，夫人常常在项链上挂一个小笔记本，以便记录皮亚杰要求她观察的内容。

9、当狄尔泰阐发了心理结构与生命活动的关联后，他认为可以为诠释学找到普遍有性的基础。他从以下6个方面论证他的观点：

10、(文韵墨香)逆流而上的悲壮高歌——读明德教师吴芳吉的《吴芳吉全集》

11、这话从两千年前说起，然后随着秦的“以法为师”以及汉的“独尊儒术”烟消云散。法家思想维护了统治者的人性，儒家学说兼顾了天下人的人性，而墨家，摈弃了人性。

12、原子光谱是电子作为移动震源激发电磁场介质变成的电磁波频谱。

13、高二议论文范文800字4

14、这让我联想到之前被热议的初中生频频获得科技大奖的新闻(新闻回顾?小学生在创新大赛中频频获奖，是少年天才，还是学术造假？)，有些感慨。

15、可以说，每个成功的人都为理解放弃了很多，都为包容忍耐了很多，然而这理解、包容之后，是成功的喜悦，是众人仰慕的目光和赞誉的口碑。

16、(教师论文)以语文素养为核心，构建适合的语文课堂——以课例为载体，探讨“适合的语文课堂”

17、痛苦是坚持的理由。我们都听过俄·普希金的一句名言：“假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨!不顺心的时候暂且容忍:相信吧!快乐的日子就会到来。”是啊，被生活欺骗并不是埋怨这现实残酷无感、人生枯燥无味的借口，那只会让你渐渐堕落到死亡的深渊；唯有将这被欺骗的痛苦转化为前进的动力，才能不负这伤疤下所经历承受的疼痛。因而，痛苦不是放弃的借口，反而是坚持走下去的理由。

18、为了丰富学生的生命美育体验，学校深入挖掘传统文化、地域文化、社会文化等资源，除了常规的美育课程，还创造性地开发了《久久语文》《汉字之美》《神奇的纸艺》《艾生活》《I融合》等课程。

19、⭐️点击上方蓝字“雁鸣清音”关注我们。文章末尾有精彩“历史文章”。

20、韩信何其没有才能，没有满腔热血，但他却因为骄傲自满，功高盖主而不知收敛，害了自己，毁了自己的一世英明。秦侩，这个千夫所指的叛国者，在年轻时又何曾不想报，实现自己的理想，可他仍是抵挡不住名利富贵的诱惑，走向了叛国的道路。而文天祥，这个傲骨不折的战士，在面对极其凶残的酷刑时，依然面不改色，唱响了一曲‘’人事自古谁无死，留取丹心照汗青‘’的生命之歌。

五、生命的意义论文300字

1、内格尔诙谐地反驳道：如果我们的身体和宇宙一样广阔，又会如何？如果你是个和宇宙差不多体积的笨拙巨人，把宇宙视为伴侣而非其所属，又会怎样？

2、当四川汶川大地震发生以后，世界各地都向那些需要帮助的人伸出援助之手，我才感到生命是那样脆弱。

3、学历是很重要，但是有很多没有考上大学，但没有放弃自我努力的人，他们勤勤恳恳，边工作边学习，搞创新，搞改革，在本职岗位上提高了工作能力，为单位为为社会做出了很大的贡献。

4、——浅谈语文教学中的核心素养

5、譬如，假设我们发现人类存在的真正目的是成为某个星际物种的食物，这个物种饲养我们只是为了品尝美味的肉。“智人”并非指智力发达的物种，而是指外星人餐桌上价位适中的佳肴。

6、人生是短暂的，也是永恒的。怎样度过短暂的人生?给永恒的人生应留下些什么?这是每个人应该回答的课题。人生的道路固然有阳光，大道，花香，但也有险关，急流，冰霜。应该怎样走?我们的前辈和同辈人中，已有人做出了正确的答案。人只有献身社会，才能找到短暂而有风险的的生命意义。生命的意义在于设身处地地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。

7、诸如此类的“第一世界问题”数不胜数。

8、于是向往着单纯美好的墨家人怀着崇高的心走进世俗。当一个人的纯洁遇上了腐朽肮脏的时候，如果不能与之合流就终将郁郁寡欢，甚至遭遇群起而攻之。墨家人坚持着那些高度清洁的原则，所以被各式各样心怀叵测的人怀疑、算计、利用和残害。

9、此刻的水精灵，在超市的货架上的一瓶矿泉水里。一位小男孩走了过来，将装有水精灵的矿泉水买走了。水精灵生气地想：我才不要被你喝到肚子你去呢！于是，她在矿泉水瓶盖打开的一刹那，跃了出去。水精灵摔在了地上，太阳又把她塞进了云朵。

10、图源：Hypebeast

11、当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默默地走着，叹息也不能使他停步。

12、较之星光，阳光更加明媚；较之阳光，星光更富诗情。比较是对境界直接而感性的追求，通过比较，我们懂得了对与错、好与坏、美与丑；利用比较，我们明确了方向与目标，获得了动力与进步。

13、文章仅为作者观点，未必代表利维坦立场

14、生命的开始与终结是一种哲学，我们每个人虽然都有同等的生命，但一样的开端却有不一样的结尾。而命运我们也根本无法掌控的，谁也不能猜测到我们即将会遇到什么，在战栗的心中动着，使人心惊胆战。可是就是这样状况，能使我们更加珍惜生命，即使巍峨耸立般高山似的困难，都会更努力的翻越它。

15、生宝宝以前，我就和老公讨论过这个问题。

16、逢乱世，战火凄，剑兴废，万马铁蹄。在秦朝暴政之下，天下英豪群而起之，伐秦诛暴君。年少的韩信有着远大的理想，可年少的他却承受了丧父丧母，双亲尽失之痛。

17、(教师论文)没有思辨，何来经典？——关于《水浒传》能否进入中学教材的争论与思考

18、我们追求意义，而世界难以满足此种需求，此间存在的不对称被称为荒诞，哲学家托马斯·内格尔(ThomasNagel)在论文《荒诞》(TheAbsurd)中展现了这种矛盾。在该文中，他深入探究了为何我们花时间审视生命中重要之事时，会产生这种特有的无意义感。

19、生命哲学是一种非理性主义的哲学思潮，它比较关注体验与理解，强调直觉的方法。当我们在生命哲学的视野下重新审视儿童的社会性教育时，我们倡导教师的角色应从知识、规范的者转向与儿童平等参与的体验者；教学过程应从知识、规范的灌输、训练转向对个体精神的“教化”;教学目标应从教育价值的外在诉求转向对儿童内在心灵的陶冶。

20、皮亚杰在这一工作中学到很多，16岁前就能独自发表论文。而在此之前，他已经声名鹊起，并因此得到一个工作机会：瑞士日内瓦博物馆团体动物区的管理员。