一、设问句的例子

1、病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明(歧义)、不合逻辑。

2、过了三天，正是一个春光明媚的日子，漫山遍野的金达莱开得分外娇艳。由于防炮洞里比较潮湿，除了睡觉，白天大部分时间，我们都在洞外活动。那天上午，海龄同往常一样把文件箱搬到洞外当作办公桌，伏在上面写材料，忽然，有几架敌机飞临上空，向我们俯冲下来。大家赶紧疏散躲进防炮洞，而海龄却因保护文件箱来不及隐蔽，在敌机的轰炸中倒下。他的伤势很重，我们把所有的急救包都用上了，还是无法止血，他的鲜血染红了大片土地，连那盛开的金达莱也溅上了他的血迹。我怕他就这样急匆匆地走了，赶紧问他有什么话要告诉家里，他却没有提家里，只是平静地说：“如果以后，能见到老校长和老同学，就请告诉他们，我没有辜负母校的培养和期望。”就在我们把他向卫生队转送的途中，他永远离开了我们。

3、明确:第一部分(第1~3段):从切身感受提出志愿军战士是“可爱的人”,概括歌颂他们崇高的精神境界。

4、完成时的例子： I have ever been to Beijing.(我曾经去过北京)

5、结尾段描绘祖国人民和平幸福的排比句,和志愿军战士在朝鲜吃苦联系起来,说明他们是可爱的人。

6、师：为了阐明创造性思维所必须的要素，作者运用了何种论证方法?请大家默读文章第8自然段。

7、“是”在古代汉语里本是一个指示代词，它的基本意思是“此”(这)。可以充当句子的主语、谓语、定语等。

8、设问句强烈的表达了句子的主要内容。

9、⑧语言要优美：多用短句少用长句;多引用贴切名言警句;引用流行的通俗歌曲歌词;引用百姓口头民谣(但取向一定要积极向上)。严禁文白夹杂;不用别人看不懂的方言;不使用别人看不懂的词汇;

10、生：据说，贾岛当年去长安郊外拜访一位朋友，没有遇到，晚上回来的时候根据这次经历，作了一首诗，其中有一句“僧敲月下门”。开始贾岛既想用“推”，又想用“敲”字。骑在驴上想来想去的时候，一不留神冲进了韩愈的仪仗队。韩愈了解了情况后，想了想，说：“就用‘敲’吧。”两个人从此成了好朋友。

11、但凡有经验的老师，都是“节奏大师”。要把一节课的内容教授给孩子们，老师一定不是自顾自地巴拉巴拉一口气一贯到底的，她会安排好上课的节奏，带着大家跟教材对话，带着问题跟孩子们对话，促成孩子们之间的对话，还有让孩子们自己跟自己对话，等等。

12、 例子(2)：这人是谁？

13、 主语，谓语+“也”。(“制，岩邑也。”)

14、③形式要限制：仿句要注意修辞及字数的规定;概括要注意字数。

15、尤其是用“为”构成的句子有时与判断句十分相似。例如：

16、它的特点是句子中有“还是”这个连词，句末不用“吗”，同样可以用“呢”、“啊”等语气助词。

17、生：我明白了，作者写本文的目的就是鼓励我们一定会成为一个富有创造力的人这也是文章的中心论点。

18、这人是谁？不是别人，原来是骏捷。

19、师：对！那么，形成“事物的正确答案不止一个”的原因除了角度不同之外，还有哪些因素呢？

20、师：那该怎样修改?大家继续思考、讨论。

二、设问句的例子简单

1、师：要说下去，还有很多。我们先前为什么没有意识到这么多答案呢？那是因为我们总是习惯用一种定势来考虑问题，而不是从多角度地创造性地思考问题。这就要让我们共同来了解作者对第二个问题——“创造性的思维又有哪些必需的要素”的解答。请大家阅读第6自然段，寻找答案。

2、师：作者强调，任何人都拥有创造力，我们就是富有创造力的人。让我们把课文后一段齐读一遍。

3、是外在美更重要，还是心灵美更重要？当然是心灵美。

4、答题技巧：明确题干要求，抓住陈述对象、事件经过及事件结果，画出文中的信息点，或归纳或概述特点，连缀成句，不多少文字，不出语病。

5、窗外银杏树叶纷纷落下，铺成一片金黄色的地毯，这难道不是冬日美的着装吗？当然是了。

6、明确:高尚的苦乐观、高度的责任感、崇高的荣誉感。

7、师：第二题：你能说出与虎有关的成语吗？你知道虎在这些成语中的不同喻义吗？

8、④用"和""或"以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。

9、D.表达了作者对不关心战士的人的批评。

10、古代汉语判断句的基本形式

11、生：地点不同。比如，在平原和高山观察星星，感觉也是不一样的。

12、阅读“防空洞谈话”这一部分,简要分析战士的三个回答表现了他哪些思想品质?

13、生：是“敲”比“推”好，它能反衬出月夜的静寂。

14、设问句是我们常用的一种辞格，其特点是自问自答。优点是：提醒注意，引导思考；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。设问句可以用在文章的任何地方。

15、指出下列句子所用的表达方式。

16、用设问句可以作为整篇文章的开头或者某一段落的开头，能够起到总起全文或者承上启下的作用。比如：

17、信息筛选性试题思路

18、我就踹开门，扑了进去。……先摸着一个大人，拉了拉没有动，……一把抓着抱起来，跳出门去。

19、第要注意熟语使用范围，搭配的对象;

20、人物写作中提到的三个要点：抓住外貌特征(图中红色线)、神态描写(图中蓝色线)、性格(图中黄色线)，这些立马就能和旁边例文中说高老师头发少、说话时小胡子一翘一翘和颇有绅士风度呼应上。

三、设问句的例子三年级

1、好了，客观题做完了，可以把答案填入指定位置了。

2、教学中，重视了学生的自主阅读感受，让学生从文字中感受作者的思想情感，提高了学生的自我阅读能力。

3、第2段运用了什么修辞手法？有什么作用？

4、后一段描绘和平幸福生活的排比句，把读者引入一条幸福的大河，这就是平常的生活，此时用细腻的笔触罗列出来又深深触动读者心弦，掀起爱的波澜。

5、明确:①“抱、掐、摁、扣”等一系列动词,表现战士与敌人拼死相搏的激烈场面。②这些动词用得准确,和前后词语搭配贴切:“腰”就要“抱”,“脖子”就要“掐”。③这些动词具有鲜明的感情色彩,“掐、摁、扣”充分表现了战士对敌人的恨。准确、鲜明的词语与其余描写一并描绘出一幅壮烈的场景,感人至深。

6、“此是何种也？”(《韩非子·外储说左上》)这是战国时期的用例。

7、生：可以根据这几个问题理清文章的思路。

8、”什么是生物？生物就是有生命的物体“。

9、②翻译个别字的常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。

10、⑤字迹工整，写满为止。

11、重视训练学生自我鉴赏的能力，教会学生多角度去鉴赏。

12、地点:松骨峰(或:书堂站);

13、借问汉宫谁得似?可怜飞燕倚新妆。

14、(意象有)作品中具体的人、物、景等。

15、这类疑问句的特点是重复动词或形容词，并且句末不使用“吗”，可以使用其他语气助词，比如“呢”或者“啊”等。

16、常用增加文采句式提示：

17、设问句，大特点是自问自答，文章里运用设问句，可以引出下文，并激发读者阅读兴趣。如，喜鹊为什么被人们称为报喜鸟呢？有这样一个传说……

18、“颍考叔为颍谷封人。”

19、答题技巧：理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。其次要对修饰成分认真思考，这是选项比较的重点。找出文中相对应的阐释，与选项逐字逐句对照、比较。分析原因和结果的关系。分辨先后顺序。检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致。

20、今天的讲评好像又太长了，朋友们一直劝我“文章不要写太长，太长没有人读”。不过，我是在用这篇文章梳理要给孩子们讲评的内容，所以，不管有没有人愿意读，这篇文章对我来说都很重要，有一个很重要的读者，就是我自己。

四、设问句的例子10个答案

1、拿文字这块来举例，书中把小学要掌握的文字分为了形近字、多音字、同音字和易错文字四大块

2、覆fù灭：全部被消灭。

3、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。学好考古一定要了解地理吗？一定要。什么是合作？合作就是互相协作。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。发展中的人民生活水平要不要提高?要提高，我们不仅是按照中国政府的计划去做，而且是在努力地实施联合国的“千年发展目标”。长白山你不喜欢吗?喜欢。我们能不能移居到别的星球上去呢？不，不能。科学家已经证明，知道在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

4、师：是啊，也许这门本身就没关，是掩上的，加之客人和主人关系好，为什么还要“敲”呢？

5、这是作为一段话的开头，起到了分论点的作用，先说了刚刚起步，那么下文很自然的可以写起步阶段的一些问题。再说了对策，行文中，就可以展开提出几个具体对策，让整段话浑然一体。

6、不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。

7、请同学从文中找出问句,说说使用了什么修辞手法,有何作用。

8、奋不顾gù身：奋勇直前，不考虑自己的安危。

9、很显然，这两句的“是”已经成为系词。

10、孩子一看就能知道虽然都有免，但是读音和意思是不同的，对比着会区分的很清楚。

11、难道你来过学校吗？删去“难道”就可以了。留下“你来过学校吗？”这样就改好了。再如，“怎么你没来学校上学呢？”改成疑问句，删去“怎么” 于是就成了“你没来上学呢”。

12、学习志愿军，继承、发扬爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。

13、我们讲述实验的过程，根据步骤，一个步骤一个步骤地进行下去。从“说明”的角度讲，没有任何问题——简明扼要，清楚明了。但是，带来两个问题，一个是叙述太过于紧凑，读者的思路很可能跟不上(消化不良)；另一个是叙述太过于理性，文章就特别简短，写不长。

14、(字音辨析题)答题技巧：常见字注音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。

15、(思想感情)迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

16、生：这个典故就是推敲。

17、《基础知识与考点速记》这本是4本的总览，拼音、汉字、成语、句子、标点符号、文学常识等新课标大纲内的所有考点都包含了，可以说掌握了这本就能将小学语文全都学个遍

18、师：标题是“事物的正确答案不止一个”，有答案就会有问题。作者在文中提了几个主要问题呢？这些问题之间有什么关系？

19、师：很好，这些问题之间是什么关系呢?

20、 如果句子中有be动词(也就是说有is,am,are,were,was等)或是情态动词的(如can, could,will,would等)，把be动词或情态动词直接提前，剩下的照抄，然后末尾加上问号。 如：

五、设问句的例子50字

1、 表示主语同谓语之间有某种逻辑关系。

2、文中的三个事例为什么按现在的次序安排呢？

3、生：画面上一位僧人站在一个屋子的门前好像想推门想进去，房子旁边的树上有鸟，天空中还挂着月亮。第二幅画上有僧人骑在驴上吟诵的动作，这些内容让我想起了以前读过的一个成语故事《推敲》。

4、时光流逝，不可复得，那我们应该怎样做呢？我们都应该心存一份感激，加倍珍爱人生，珍惜时光。

5、要正确理解熟语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的熟语越要注意陷阱。特别陌生的熟语往往是对的。

6、设问句起到“提醒注意，引起思考”或者“突出某些内容，使文章起波澜、有变化”的作用。

7、①你喜欢饺子还是包子？②他是日本人还是韩国人？③这是你的还是他的？④今天星期一还是星期二？

8、文章的开篇方法与问答结构(一个“知识点”的具体讲解)

9、(古诗鉴赏表述)这首诗采用了什么(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。

10、(修辞手法有)比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。

11、①审题要仔细：仿句要细到标点符号;概括要注意信息点的把握。

12、有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。

13、生：看我们美丽的校园，一天当中不同的时间段给我们的印象是不一样的。

14、⑤上下要协调：尤其是结合语境下句子，一定要注意上下文的暗示，使上下协调。

15、在“家校本”里，我读了孩子们提交的习作。普遍的情况是，孩子们多能做到讲述有条理，用上了“第一步，第二步……”，或者用上了“先，再，接着……”，用上这些表示事情发展顺序的词语，孩子们就像找到了“一把剪刀”，把实验(事情)的过程有条理地剪裁开来。

16、目标导学二：品味语言、修辞、句式

17、我同事词句都讲完，指着关键问她儿子为什么招揽的揽多个提手旁，孩子自己就说那是因为招揽客人要跟人家用手打招呼。

18、比如，①你是美国人吗？②这是你的公司吗？③他是你爸爸吗？

19、例子(3)：数学真的很难吗？我看不是

20、师：能从文本中找依据，好！大家接着往下说。