压抑有苦不能说的诗词

1、(明确)将战乱的苦投身到具体的个人之上，增强对沦亡的痛苦之情。

2、师：这里的“怀古”是不是就是同学所理解的含义呢？我们来看一下怀古诗的定义。

3、念过往邦国荣华，悲今夕臣虏囚苦。

4、病情分析：您好，出现这些症状，主要考虑的是血压，胃肠，肝胆问题，比如胆汁返流性食管炎症。指导意见：应该到医院做一下血压检测，同时可以做肝功能，B超或者胃肠检查，好到消化内科做检查调节。如果没有的异常情况，可以服用舒肝健胃丸，应该有果的。希望我的回答，对您有一定帮助，祝早日康复。医生询问：请问有没有受凉或者伤食的情况？

5、忽一声、鼙鼓揭天来，繁华歇。

6、(释义)：一场情爱终寂寞，又跟谁说呢。想起以前的海誓山盟，被轻易辜负了。

7、生：希望统治者不要再贪图享乐了，要多为百姓考虑。

8、人生无奈老来何，日薄崦嵫已不多。

9、严蕊是南宋人，生卒已不可考。据传说严蕊善操琴、弈棋、歌舞、丝竹、书画，学识通晓古今，诗词语意清新，四方闻名，有不远千里慕名相访。虽然她自幼习礼乐诗书，但是由于出身低微，终沦为台州营妓。

10、绿满山川闻杜宇。便做无情，莫也愁人苦。

11、对山河百泪盈襟血。

12、生：水也可以指人的愁绪，这里指张养浩的愁绪绵绵不断。

13、诗歌从外在抒发转向内在心理逻辑，智性化趋势更加。

14、译文：春风吹回来了，庭院里的杂草变绿了，柳树也生出了嫩叶，一年又一年的春天继续来到人间。独自依靠着栏杆半天没有话说，那吹箫之声和刚刚升起的月亮和往年差不多。

15、滴水进心结冰晶，路途茫然夜月残。

16、孤灯暧不明，寒机晓犹织。

17、梦寐犹贪昔日欢，梦醒更悲辞庙痛。

18、陈仁德：前几年季羡林先生去世以后，被赞为国学大师，有人就说他是研究的印度的文学，不能说他是国学大师。刚才你说的那个故事我也听过，但后来也说是虚构的，不管怎样它说明了刘文典先生是狂傲的，当代像他这种级别的国学大师可能一个也没有，也不是说没有人继承，但是太少了，寥若晨星。我们有一个怪象，一方面高喊保护人才，一方面在不断的浪费人才。实际很多地方藏龙卧虎，我们真正的学问家不一定是在大学里面，民间是有高手的。

19、(课后反思：读诗读音韵。从声音去把握诗歌是直接也是有的方法，关键是这个点怎么抓。我们的课堂对诗歌的诵读习惯于反复读，但如果在“为什么读”的角度上下点功夫，则能引发学生的诵读兴趣。)

20、【压抑有苦不能说的诗词】这首诗是写元宵节的名作，全词明白如话，但是感情真挚动人，其手法也巧妙。首先运用今昔对比的手法，去年两人约会，浪漫并且充满欣喜。下阙却写分离，花灯依旧人已不在，孤独乃至于泣下。其其选取细节。“月上柳梢头”，画面感极强。

21、“千古恨，凭谁说？对山河百泪盈襟血。”山河破碎。人如飘絮。这千古遗恨，凭谁诉。王清惠一个红粉佳人，能有词政治见解，亦属可贵。

22、这首诗重点在“恨”，春去春来多少年，幽怨越积越深，故而今年多。夜月清凉，海棠花开，一个人的孤枕难眠又能怎么办呢？

23、(课后反思：解读诗歌必须寻找到他的关键词，这是打开诗歌内涵大门的钥匙。这首诗的关键词就是“怀古”，“怀古”不仅为怀古，更是为了“喻今”。课堂通过对这个词的解读进而引出“怀古诗”的定义，就能让学生保持课堂探究的兴趣。尤其在解读过程中穿插了骊山和阿房的历史，学生更是兴趣盎然。这个环节有整体感知全诗和了解怀古诗定义的作用。)

24、释义：酷热难熬半夜起床，披上衣服到西楼乘凉。

25、凄入肝脾——形容悲伤。

26、生：他在骊山，看到了阿房宫遗迹。

27、材料“天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜陕西行台中丞。既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者，登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之。”《元史·张养浩传》

28、主持人：传统诗词是我国文学艺术的瑰宝之在历史的洗礼中传承至今并一直被很多人喜爱。除了学习和背诵外，还有很多人在今天的现代汉语体系中也坚持写作传统诗词，品味那短短几句诗词流淌出的无穷意蕴。请问陈老师，在您看来现在的传统诗词写作处于什么样的水平？

29、生：“萦纡”的“萦”可以解释为“萦绕”。

30、生：我选择第四个。我们之前讲“阿房一炬”表现毁坏得彻底，那作者看到的景象就会是萧条不景气。

31、惜花嫌夜雨，多病怯东风。

32、经典禅诗二十首，读完了悟人生，你喜欢哪一首？

33、【压抑有苦不能说的诗词】生：我认为作者想要告诉我们越美好，毁灭得越彻底。

34、要命的是，旁边的复线路基也已成形，

35、学习这首诗，要抓住李贺笔下那个色彩斑斓的奇谲世界。引导学生寻找色彩词，反复体会色彩背后的情感，感受色彩带来的视觉画面冲击力，读出色彩读出情感读出画面甚至读出背后那个诗人。要做到这一点很难，但我愿意试一试。

36、陈仁德中华诗词学会理事重庆诗词学会副会长

37、朱淑真(约1135~约1180)，号幽栖居士，南宋女词人，是唐宋以来留存作品丰盛的女作家之一。据考证，朱氏系钱塘人，出身宦家，生活不幸，而其生平已不可考。据传朱淑真一生爱情郁郁不得志，丈夫是市井小吏，志趣不合，夫妻不睦，朱氏也因此郁郁而终，年仅46岁。其作品后人辑为《断肠集》。

38、师：同学们，我们读了张养浩的感慨，又读了书本对这句感慨的解读，是不是真正理解了这句话和这首诗了呢？

39、随风潜入夜，润物细无声。

40、活动三:延展与赏析。其实，以色彩入诗写景析情言志，李贺也不是第一人。只不过，他是用到的一人。我们来回顾一下那些因色彩而给我们留下深刻印象的诗句。

41、结束语：余秋雨先生曾说：“中国从来没有一个文人，像杜甫那样用那么多诗句告诉全社会，苦难存在的方位和形态，苦难承受者的无辜和无奈。……在他笔下，再苦的事，再苦的景，再苦的人，再苦的心，都有美的成分。”有机会，我们再来一起读读杜诗，读读杜甫的人生、读读唐朝的变迁。

42、追问：对比《春望》《春夜喜雨》的语言风格：作者对于带露珠的花有着怎样不同的感受呢？(一切景语皆情语)

43、空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身。

44、“但我不能说因为它自己都没有认出自己，

45、“——它这样的坚持也是有重量的，

46、师：为了表现作者的情感态度，作者用了怀古诗常使用一种修辞：反衬。

47、白首为功名。旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听。

48、人年少时不知道忧愁的滋味，喜欢登高远望。喜欢登高远望，为写一首新词无愁而勉强说愁。现在尝尽了忧愁的滋味，想说却说不出。想说却说不出，却说好一个凉爽的秋天啊！

49、握着手互相瞧着，满眼泪花，直到后也无言相对，千言万语都噎在喉间说不出来。想到这回去南方，这一程又一程，千里迢迢，一片烟波，那夜雾沉沉的楚地天空竟是一望无边。

50、关注王和尚，和小伙伴一起读诗词

51、风停了，尘土里带有花的香气，花儿已凋落殆尽。日头已经升的老高，我却懒得来梳妆。景物依旧，人事已变，一切事情都已经完结。想要倾诉自己的感慨，还未开口，眼泪先流下来。听说双溪春景尚好，我也打算泛舟前去。只恐怕双溪蚱蜢般的小船，怕是载不动我内心沉重的忧愁啊。

52、窗外雨绵绵，夏日荼靡，四十家国三千路，沈腰潘鬓林花谢，一江春水。

53、“驿馆夜惊尘土梦，宫车晓辗关山月。”词人从个人的遭遇写到的命运，又回过头来定个人目前的处境。这两句说明作者是羁旅途中。飞扬的尘土意谓战乱景象。宫妃们饥寒露宿，翻山越岭，驶向花的关塞，征途之苦可想而知。

54、去也终须去，住也如何住！

55、欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。君应有语：渺层云，千山暮雪，只影向谁去？

56、摧心剖肝——摧：折。剖：划开。心肝断裂剖开。比喻极度悲伤和痛苦。

57、金陵洒肆留别风吹柳花满店香，吴姬压洒劝客尝。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。请君试问东流水，别意与之谁短长。春风吹过，满屋子柳絮花香，侍女捧出新压榨出来的美酒，劝君品尝。年轻的金陵朋友赶来相送，主客举杯共诉衷肠。请你问问东流入海的长江啊，我将告别金陵，这离别的情意，在我们二者之间，究竟谁短谁长！

58、锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

59、花开月圆无尽时，故国往事怎堪忆。

60、郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜山。

61、天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难，长相思，摧心肝。——李白

62、这中间发生了巨大的位移。”

63、(2015年世界读书日，新华网邀请我做访谈节目，这时当时的速记内容，翻晒于此，再次感谢新华网。)

64、出自金朝元好问的《摸鱼儿·雁丘词/迈陂塘》

65、我未成名君未嫁，可能俱是不如人。

66、师：在怀古诗中，历史人物、历史事件和历史遗址是主要形象，作者会用自然物和他们形成对比。

67、(明确)顿挫：首先是韵律的抑扬顿挫；其次是情感表达的曲折变化。

68、形容“有苦说不出”的诗句：

69、这本来就是池莉的一篇小说名。以下是叫做张贵勇的博客文章，可作证明：.....想起刘震云的《一地鸡毛》，想起池莉的《苦也好累也好活着就好》，想起苏童的《离婚指南》，这些小说里描写的都是真实的可以触摸的生活，就是每天吃饭、上厕所、睡觉的我们。

70、教学点二：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”历来为人们所称道，请你说说好在哪里？

71、灞原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。

72、释义：你问我什么时候回去，我还没有确定的日子。此刻巴山的夜雨淅淅沥沥，雨水涨满了秋天的河池。什么时候我才能回到家乡，在西窗下我们一边剪烛一边谈心，那时我再对你说说，今晚在巴山作客听着绵绵夜雨，我是多么寂寞，多么想念你！

73、例：天空乌云密布，敌军如黑云压境。金黄的阳光从云层中探出头来，战士们的铠甲被镀上了一层金光。这是一副紧张压抑肃杀的画面。

74、译文：拔刀断水水却更加汹涌奔流，举杯消愁愁情上却更加浓烈。

75、返照迎潮，行云带雨。依依似与骚人语。当年不肯嫁春风，无端却被秋风误。

76、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？

77、生：表明自然万物长存，但人事却在历史中显得很短暂很仓促。

78、屈指清明数日期，纷纷红紫竞芳菲。

79、不奈莺声碎，那堪蝶梦空。

80、师：在“草”的前面有这样的一个形容词“萧疏”。老师备课的时候发现在《古汉语词典》中，它有几个常见的注释，我不知道在诗中它作什么解释，大家能帮我确定一下吗？

81、十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。

82、无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

83、这首词是和尚喜欢的作品之一。王清惠，宋度宗时昭仪，1276年，元兵攻陷临安，她随三宫一同被俘往元都。途径北宋时的都城汴梁夷山驿站，勾起王清惠深切地亡国之痛，在驿站墙壁上题了词《满江红》(太液芙蓉)。这首词后被传遍中原。

84、易安清丽，朱氏凄婉；易安胸怀宽广，关心国事，朱氏则境界狭窄，多是伤春之怀；易安词后期沉郁苍凉，风格浑厚，朱氏诗词则多一以贯之，纵横不及；易安不尽善诗词，而且有思考和理论，堪称一代宗师，朱氏则重点写心写情，深有余而阔不足。

85、只愿君心似我心，定不负相思意。——李之仪

86、译文：无论行走还是静坐，无论独自吟咏还是互相唱和，乃至卧倒床榻，我都独自一人；久久的站着凝望让我倍加伤神，更无奈这春寒招惹我的愁绪。

87、材料一：“元朝统治者骄靡。……在元朝统治者的‘带领’下，卖官买官，高下有价。贿赂公行，蔚然成风。各级官吏也都巧立名目，贪污勒索，……。政治腐败，无一复加。”《文史散叶集纳》

88、别人都笑我疯癫，我偏嬉戏在世间。

89、问世间，情为何物，直教生死相许？天南地北双飞客，老翅几回寒暑。

90、龙虎散，风云灭。千古恨，凭谁说。

91、柳絮飞时别洛阳，梅花发后到三湘。

92、光阴易逝不可待，世事难料悲和欢。

93、无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。——晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》

94、人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

95、反衬，指利用与主要形象相反、相异的次要形象，从反面衬托主要形象

96、闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

97、交流收获，增补在黑板上

98、独倚庄窗梳洗倦，只惭辜负好年华。

99、轻寒噤㾕花期晚，皱绿差鳞接远波。

100、落叶他乡树，寒灯独夜人。