一、为中华之崛起而读书

1、第二件，第三件事，你可以学着刚才的方法，把干扰的信息去掉，练练主要内容，同桌说说

2、一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”魏校长听了为之一振！

3、后来，联系上下文才看清。伯父不同意他去，怎么可能背着伯父去呢？再说只是个12岁的孩子而已，怎么背得动一个不愿意前往的大人啊？

4、好厉害，学到了刚才的方法，这些人都删掉，体会到了中华不振(板书)

5、我知道了，因为你把这个读音读错了。这个字读bei四声，不是一声。伯父都不让他去，他怎么能背着伯父去呢？

6、他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”“为中华之崛起而读书！”

7、那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道:

8、2修身课上，立下了读书的志向为中华之崛起而读书

9、金秋的九月金风送爽，丹桂飘香。不知不觉我们一起走过了紧张而忙碌的一个月美好时光。期间，我们的校园变得更加美丽，我们的同学变得更加懂事；学校开展了抗日战争胜利73周年、感恩教师节、中秋赏月、垃圾分类行动等活动，我们一年级的小朋友踏上了人生的求学之旅，度过了30天的小学生活……种种这些，使30天过得充盈而有意义。

10、为中华之崛起而读书，需要我们小朋友心怀梦想。中华民族的伟大梦想就是到建国100年时要实现中华民族伟大复兴。在实现这个大梦想的进程中需要我们每一人的小梦想汇聚成大梦想。幼儿园时，我们希望自己能变成一只风筝，飘荡在蓝天中，然后慢慢地落下来。在青青的草地上与同伴嬉戏，经常去追逐蓝天白云，让欢笑随之飘动，整天做着斑斓五彩的梦。现在读小学时，梦想拥有一个篮球，可以自由自在地玩耍，梦想拥有快速做作业机器，可以让我尽快地完成作业……

11、学生以小组为单位，自由讨论，说说各自的读书目的，对比的读书目的，体会“天下兴亡，匹夫有责”的远大抱负，谈谈由此获得的启发。

12、他把人民放在心里，把个人置之度外

13、(4)课文中哪件事让感受深刻？

14、表示他决心钻研社会科学,挽救的危亡。 在沈阳读书的时候,只是个十二三岁的少年.他学习勤奋、刻苦,常常和老师同学一起讨论自己在阅读书报时思考的问题.当时他们讨论得多的是怎样救国和宣传救亡的问题.

15、1955年，周率领中华人民共和国代表团抵印度尼西亚万隆参加第一届亚非会议。在万隆会议召开前，美国中情局将炸药放上周总理即将乘坐的飞机，因阑尾炎手术事先改变行程，幸免于难，而机上11名记者全部遇难。事发后，仍然坚持赴会，并在会上主张“和平共处”，反对“殖民主义”，提倡“求同存异、协商一致”，促进了会议的终成功。万隆会议刚开始，伊拉克就疯狂攻击中国，还号召他国一起。周总理真诚地抛出“求同存异”的思想，树立新中国真诚友好的形象，得到许多的认可，会后纷纷过来跟周总理握手。

16、我们敬爱的周总理1898年3月5日生于江苏淮安，1921年加入中国共产党，中华人民共和国成立后，一直任政府总理，1949～1958年曾兼任外交部长；当选为中国共产党第十届中央政治局常委，第十届中央副主席，中央军委副主席；政协全国委员会第一届副主席，第四届主席。因患膀胱癌，于1976年1月8日在北京逝世。

17、躲过了“克什米尔公主号“的暗杀事件，周总理为了不错过这次新中国走向世界舞台的好机会，不畏艰险毅然前往印度尼西亚出席万隆会议。在短短的七天时间里，周总理充分利用了这个广交朋友的好机会，他宴请各国代表，日程表安排得满满的。无论是大国小国，无论是友好的或是不够友好的，总理都想方设法认识接触，坦率地探讨相互关心的重大问题，消除隔阂。在这期间，周总理每天的睡眠时间不到三个小时。这次里程碑式的会议，周总理用他的智慧和外交魅力，为新中国打开了广阔的外交局面。

18、这句话同时也被编入人教版四年级上册第七单元“成长的故事”专题中的第一篇课文，承担着引领单元主题、继续在阅读中学习体会人物思想感情的任务。

19、耀武扬威：课文中指巡警凭借帝国主义的势力在租界里炫耀武力，显示威风。

20、1949年10月1日，出席新中国开国大典。多年后，苏联驻华高长官齐赫文斯基院士回忆，那天凌晨见到了周总理：“站在那里，脸色苍白，双目紧闭，身边两个警卫搀扶着他。的秘书赶忙走过来，请我不要打搅总理，他四天四夜没合眼，一直忙于政治协商会议的工作。”

二、为中华之崛起而读书英文

1、魏校长问：“你呢,为什么读书?”

2、看来，大家没有查字典，我来告诉你，门楣是大门上的横栏。想想光耀门楣是什么意思？

3、12岁那年，因家里贫困，只好离开苏北老家，跟伯父到沈阳去读书。在租界地里，他目睹了中国同胞受欺辱的情景，心情沉重。一次，校长来给大家上课，问同学们:“你们为什么读书？”有的说:“为明理而读书”;有的说:“为做官而读书”;有的说:“为父母而读书”。当问到的时候，他坚定地回答:“为中华之崛起而读书！”在读书只为“洋为中用”的年代，13岁的却要“为中华之崛起而读书”，绝不是年少轻狂，而是翩翩少年救国志向之帅然。

4、为中华之崛起而读书

5、清晰—清楚欺凌—欺侮惩处—惩罚

6、1936年12月12日，张学良、杨虎城发动西安事变，代表共产党前往西安同国民党谈判，促成国共两党第二次合作，组成抗日民族统一战线，共同抵抗日本侵略。

7、感受少年的博大胸怀和远大志向，树立为繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。

8、有的同学说：“为了能发财致富.”

9、听伯父说中华不振，不太明白

10、他日理万机，为让世界认识中国而奔走

11、是光耀整个家族，就是让整个家族光耀

12、解、繁华、热闹、砂锅、肇事、踊跃、清晰、胸怀、欺凌、衣衫褴褛、耀武扬威、风和日丽、迷惑不解、铿锵有力

13、“为中华之崛起而读书”出自总理，这是他年少时期立下的远大志向。

14、铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩。话语博得了喝彩。

15、正如作家冰心曾评价的：“付出的爱多，他得到的爱也多。”

16、同学们，新中国在风风雨雨中经历了69年，这69年里，特别是改革开放40年来，中国取得了翻天覆地的变化，人民的生活水平有了质的提高，的科技实力也提升，蛟龙号潜水器、航空母舰、宇宙飞船、大型飞机等等这些都在如火如荼地建造着，现在又了新的四大发明：高铁、支付宝、共享单车、网购，但我们的核心技术还不够好，还没有真正掌握在我们自己的手里。但随着贸易保护主义和单边主义的抬头，现在中国再次面临自力更生、艰苦创业的时刻。中华民族越是面临各种挑战和困难，就越能体现团结奋斗的精神，越能闯出一片新的天地。这就需要我们每一位小朋友树立“为中华之崛起而读书”的气概和力量。

17、在大革命中，他出色领导了国民革命军军政工作、广东地方政权工作、震惊中外的上海工人武装起义，成为我们党早认识武装斗争重要性和早从事军事工作的之一。

18、大步流星步入日内瓦会场的那一瞬，世人被的自信从容所折服，大国外交展千丈凌云之魄力，东西方只通过就认识了新中国。能让更多跨国界、跨文化，甚至是持不同政治立场的人，如此亲近或敬重，就只有的人格魅力，能做到这一点。

19、少年立誓：“为中华崛起而读书。”李大钊自勉：“铁肩担道义，妙手著文章。”这是伟人们在年轻时心怀天下，怀寄中华，所自觉承担的历史责任。他们之所以完成了历史重任，其重要原因是他们能够勤奋读书，刻苦学习，有着远大的志向抱负，历经磨难，从不轻言放弃。

20、文章写的是少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年的博大胸襟和远大志向。本文结构严谨、层次清晰，是引导学生学习在阅读中体会人物的思想感情。

三、为中华之崛起而读书教学设计

1、为中华之崛起而读书ReadingfortheriseofChina英(raiz)美(raɪz)vi.上升;增强;(数量)增加;休会;n.(数量或水平的)增加;兴起;(数量、价格、价值等的)增长;(日、月等的)升起;vt.使…浮上水面;使(鸟)飞起;复活;发酵;

2、3我认为两件事，第一和他们一样，第二是两件事在一起的。讲他们来到奉先以后发生的事。

3、从租界地回来以后，同学们常常看到一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上，听了的发言才解开了这个谜。

4、这句话也被总理家乡江苏省淮安市的本科学校淮阴工学院作为该校的校训，以勉励学生积极进取，奋发向上。

5、听重庆小语教研员郭蕾老师上了一节课，很有启发。我的感受是，课堂的每一个环节都很真实，能看见小朋友活生生地成长，能听见拔节的声音。

6、同学们，我们是的未来，以前伟人们为“中华之崛起”而读书，现在我们要为“中华民族的伟大复兴”而读书。用梁启超先生的一段话与大家共勉：少年强则国强，少年进步则国进步，少年雄于地球，则国雄于地球；美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆。

7、(1)为什么中国巡警不惩处洋人，反而训斥中国妇女？

8、周总理一生清贫，时时刻刻想着怎样为自己的、为自己的人民尽自己的微薄之力。他一生没有儿女，去世后所有积蓄交了党费、即使是在生命的后一刻也还是在为工作着想。他永远是中国人民的好总理！我们将永远怀念您！

9、教师播放示范朗读磁带，学生听读，初步感知文意，边听边注意生字生词。

10、那天修身课上，魏校长向同学们提出一个问题：“请问诸生为什么而读书？”

11、(2)和伯父的对话(11～14自然段)。

12、生读“有志者当此生”

13、西安事变爆发后，在民族危亡的关键时刻，他根据***的既定方针，前往西安，在极端复杂而艰难的环境中推动西安事变和平解决，促成了国共合作、团结抗日的新局面。

14、“为中华崛起而读书”是周先生12岁读书时立下的宏大志向，表现了他对和民族的责任感和历史使命感。那个时期的中国虽然处于腐朽落后的时期，但是有一大批仁人志士，以天下为己任，勇于承担起复兴和民族的责任。1910年，12岁的周先生在学堂读书，一天，先生问大家为什么而读书，有的学生回答为了知晓道理而读书，也有人回答是为了光宗耀祖而读书，还有人说是为了赚钱继承家业而读书，只有周先生严肃地回答道“为中华之崛起而读书”。

15、“为中华之崛起而读书”的意思是读书目的是为了使中华民族更加强大，表现了为和民族而奋斗终生的责任感和使命感，是激励人们奋发努力、不断进取的强大动力。“为中华之崛起而读书”就是要博览群书，发展，求真务实，勇于创新，做一个有理想有道德有文化有纪律的高素质人才，努力增强自身的文化修养，为富国强民而不懈努力。

16、一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。站了起来，清晰而坚定地回答道：

17、一个星期天……大鼻子的外国人。

18、练读字词所在的段落

19、以下就是课堂实录和我的一些思考。课堂真是有趣啊！

20、《为中华之崛起而读书》写的是少年耳闻目睹中国人在外国租界，受洋人欺凌却无处说理的事，周围的人都敢怒不敢言，从中深刻体会到伯父说的"中华不振"的含义，从而立志"为中华之崛起而读书"。表现了少年的博大胸襟和远大志向。文中通过对人物语言、神态等描写，细致地刻画了人物。

四、为中华之崛起而读书是几年级的课文

1、(3)亲眼见到中国人在租界受到了不公正的待遇(15～17自然段)。

2、繁华—繁荣驱使—命令踊跃—积极

3、生读出生于12岁那年的那部分

4、生读“为中华之崛起而读书”

5、本文大的写作特点是用衬托的写法突出主题。如，刚到沈阳看到租界的繁华、热闹，与别处大不相同，衬托出别处萧条冷清、破烂不堪的景象。在写作中用衬托的写法突出主题要做到：一是要明确想要表达的主题是什么；二是要选准衬托物。衬托物可以从正面衬托，也可以从反面衬托。

6、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。因此，在教学设计上力求通过多种形式的朗读，将听、说、读、写、思、议有机结合，使学生深入理解从小立下远大志向的原因。

7、“为中华之崛起而读书”这一激励中华儿女的励志名言，是1911年14岁的在回答老师提问时说出的。

8、一连串的问题使疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。

9、“为中华之崛起而读书”这一激励中华儿女的励志名言，是出自少年时就立下伟大志向的。

10、第二个部分的生字词，来读一读

11、第一件事情比较清楚，以这个为例，抓住主要人物来说清主要内容，训练扎实。能看到学生的生长。

12、学生：预习课文，搜集同志的相关资料。

13、背景知识：本文是作者余心言有感于立志求学的经历写的。1910年秋至1913年7月，少年时代的在沈阳东关模范学校度过了三年不平凡的读书生活。在这里，少年亲身经历了剧烈的社会变革，感受到社会危机和民族危机的深重，树立了为振兴中华而学习的远大理想。

14、参考资料来源：百度百科——为中华之崛起而读书

15、伯父告诉，有些地方被外国占据了，不能去玩，中华不振。有一天背着伯父去租借地，看到中华不振。后他立下了为中华之崛起而读书的志向。

16、前半生，为“中华之崛起而读书”，立下宏伟志向，赴远洋留学，博览群书寻找真理，为的是救国于危难之中。

17、(4)教师总结“中华不振”的根源：我们的祖国当时不够强大。

18、身后没有子女也没有财产

19、少年定下初心，之后为之奋斗终身，这种坚定的理想信念和执着的人生追求永远是我们共产党人学习的典范。扩展资料为中华之崛起而读书在今天的意义

20、后，要告诉大家，过几天，9月10日，是中华人民共和国第35个教师节。守得清平志，三尺讲台能撑起人生高度；铸就巨椽笔，一颗丹心好书写道德文章，与老师们共勉，让全体雅麓学子们祝老师们节日快乐！

五、为中华之崛起而读书读后感

1、19岁的他，先是东渡日本，负笈东瀛，中间短暂回国参加五四运动，继而远赴欧洲，往返于英国、法国、德国、比利时，使他进一步确立了一生为之奋斗的坚定信仰。留学期间，他广泛阅读，寻求拯民于水火、救国于危难的真理。这正如他在那首的诗篇中所表达的，“大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷，面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”。就在这段时间，和一批通过留法勤工俭学到欧洲寻求救国救民之路的进步青年一起，加入了中国共产党

2、听了伯父的话，有什么感受？

3、了不起，清晰、流利，还有自己的情感。这部分，谁来读

4、树立为繁荣和民族富强而刻苦学习的远大理想，激发学生的爱国热情。

5、由于本课的时代背景与学生生活实际、认知经验离得很远，学生很难进入文本与作者产生共鸣。所以课前应让学生查找有关旧中国“外国租界地”的材料，查找帝国主义侵略者如何侵略中国的资料，查找周总理为振兴中华所做的贡献的资料，课上进行交流，以便学生更好地理解课文内容。

6、辛亥革命爆发后，带头剪去辫子，并接触进步书籍，他读光复会章太炎的书和同盟会的杂志，读康有为、梁启超的文章。无论是章太炎难懂的古体文，还是梁启超的近体文，都认真阅读。虽然进步刊物的思想侧重各有不同，但朴素爱国的道理是一脉相承的。

7、一个豆荚里的五粒豆

8、可是，这就是孩子的想法啊。实在是太好玩儿了。

9、我们立志做少先队好的公众平台

10、通过多种方式搜集资料，了解的生平事迹，加深对伟人的认识。

11、(耀 )武(  扬 )威   左顾( 右  )(  盼 )

12、在一次修身课上，魏校长向同学们提出一个问题：“请问诸生为什么而读书？”同学们踊跃回答。有的说：“为明理而读书。”有的说：“为做官而读书。”也有的说：“为挣钱而读书。”“为吃饭而读书”……

13、“为中华崛起而读书”意思是为了中华民族的复兴，为了中国的强大而发奋读书，努力成为国之栋梁。

14、此时的才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢?这个问题像一团烈火一直燃烧在心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。

15、(1)抓住“惩处”“训斥”，理解“中华不振”的内涵。

16、在一个又一个的梦想变成现实的时候，我们相信梦想其实并不遥远。梦想像一粒种子，种在“心”的土壤里，尽管它很小，却可以生根开花，假如没有梦想，就像生活在荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。有了梦想，也就有了追求，有了奋斗的目标，有了梦想，就有了动力。

17、多付出一点代价是为后代更好地享受社会主义幸福

18、深圳市翠竹外国语实验学校

19、学生各自再读1～2遍课文并交流初读课文的感受。

20、12岁那年，体会到中华不振，后来他上学的时候，说要为中华之崛起而读书，因为他在租界上看到中华不振。