一、关于教育的经典名言名句

1、努力做一个乐观快乐的人。一个快乐的人，看孩子时，更多的是看到他的优点，而一个不快乐的人看到的更多的是孩子的缺点。

2、生活中可以没有诗歌，但不能没有诗意;行进中可以没有道路，但不能没有前进的脚步;工作中可以没有经验，但不能没有学习，人生中可以没有闪光，但不能有污迹。

3、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

4、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

5、Consciousness is the foundation of successful education.

6、以出色文化滋润人，以高尚品德培养人，以付出精神侵染人。

7、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

8、Education is no trivial matter; teachers have no section.

9、这是傅雷老师，听过儿子傅聪的录音后，对儿子所讲评的。这里面包括了，傅老师对儿子的录音，精细的分析，以及客观的赞赏。并且在后面提到了对儿子的希望。这是家长对孩子的教育方法。既要体现出自己对孩子的肯定，让其有努力拼搏的决心，以及会成功的信心。另一方面，也提出了自己的希望，给孩子指明了前进的路线，发展的方向。而我们当子女的，也应在父母指引的道路上，吸取父母的经验，取长补短发展自己的新道路。

10、总之，要做到培养学生的学习能力，让学生掌握学习的方法，而不是成为一个背书的机器。

11、这是班主任告诫那些在上课的时候总是把目光盯在女生的脸上的那些男生的。有一个男生偏不信，就给一个女生写恋爱信了。那个女生就把班主任说的这两句话超给他作为答复。

12、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭

13、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。——第斯多惠

14、● 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

15、教师如同烛火，燃烧自己，点亮他人

16、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。——陶行知

17、学，行之，上也;言之，次也;教人，又其次也。咸无焉，为众人。学，行之乃见，至其疑处，始是实疑，于是有学在。可疑而不疑者不曾学，学则须疑。譬之行道者，将之南山，须问道路之自出，若安坐则何尝有疑。

18、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》

19、惟必有见识，方可出任教育。

20、这也启发每个老师只有通过不断实践，不断进行反馈总结，才能使得自己进步，达到教学相长的果。

二、关于教育的经典名言名句有哪些

1、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。

2、Teach kindness knows no bounds.

3、重视礼仪教育、重视对孩子的独立性培养、重视孩子适应力、创造力培养、注重孩子合作力、专注力等24个力的培养，跨世纪蒙氏教育着重培养孩子在幼年时期的综合能力，使孩子在自由、轻松、快乐的环境中学习、成长，从而学会生活、学会学习、学会工作、学会创造、学会社交。父母在教育孩子的同时也要注重孩子综合能力的培养，同时力图从改变自己做起，以下这十一个方面或许会对你教育孩子会有启发。

4、有健康的身体，才有健康的精神。洛克

5、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。第斯多惠

6、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

7、国将兴，必贵师而重傅。——荀子

8、“教育工作中的百分之一的废品，就会使遭受严重的损失。”——马卡连柯

9、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。

10、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。

11、积极的鼓励比消极的刺激来得好，但是鼓励法也不可用得太滥，一滥恐失其用；刺激法若用得其当，也是很好，不过只可偶一为之而已。——陈鹤琴《家庭教育》

12、三人行必有我师。——孔子

13、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦

14、No room for complacency is not benefit from cmp.

15、“思维由惊奇和问题开始。”——亚里士多德

16、我以前也再三说过，常态与变态之间，是没有很分明的界线的；一切所谓常态的人，多少总有几分变态，所变的方向尽有不同，其为变态则一；同时，所谓变态的人，也为许多基本的冲动所支配，和常态的人一样。——霭理士《性心理学》

17、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家

18、要使日后不去再犯。——(捷克)夸美纽斯

19、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。作者:马卡连柯读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。作者:朱熹教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。作者:(清)王永彬溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。作者:《格言对联》思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。作者:苏霍姆林斯基创新是一个民族进步的灵魂，是兴旺发达的不竭动力。只有由受过教育的人民组成的才能保持自由。作者:杰斐逊所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基

20、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”(陶行知)

三、有关教育的经典名言

1、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。《礼记学记》

2、——陶行知如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。

3、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威

4、教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。

5、所以这句话在告诉老师，在教育过程中，应该要时时点燃一把火，调动学生的积极性，而不是去天天注满一桶水，采取填鸭式教学方式。

6、慈父+慈母=教师。

7、教育的工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

8、这两者是不可以分割的，缺少一方都可能达不到事半功倍的果。根据不同学生的心理因素，才能可以做到因材施教，达到教育的真正目的。

9、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

10、——郭秉文教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。

11、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。

12、某些教育应当从儿童在摇篮的时候开始。

13、我们终其一生，也许不会积累太多的财产，也没有什么名望，但每一个父母都通过生活积累了一些好的经验和品质。把这一点点给孩子吧，他们会用新的生命去放大，发出光芒。

14、孔子这种教育方式虽然已经几千年了，但依然适用于现在的教学当中，值得每个老师去深思。

15、教师大的幸福就是看到孩子们在成长！

16、张奠宙老师说：“老师是课堂教学的策划者、指导者、合作者，同一时间亦是管理者与示范者。老师的演示，十分重要，如今基本上忽视不提，很缺憾。”

17、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

18、父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦坎坷挫折相伴而来的。

19、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”

20、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

四、有哪些关于教育的名言

1、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。

2、树不修，长不直;人不学，没知识。

3、唤起独创性的表现与求知之乐，是为人师者至高无比的秘方。——(德)爱因斯坦

4、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

5、教育能开拓人的智力。——贺拉斯

6、Education and appreciation are equal to the square of education.

7、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。(张载)

8、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹

9、关于儿童的自尊感——如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基(前苏联教育家)

10、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。

11、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知

12、凡事豫则立，不豫则废。——《礼记》

13、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习??(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

14、——赫尔巴特(德国科学教育学的奠基人)

15、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

16、——孔子《论语·为政》>> 意思是勤奋学习而不用心思考，则茫然不知，只空考而不努力学习则更加危险。

17、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完

18、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁

19、教育加赞赏等于教育的平方。

20、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

五、有关教育的名言

1、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

2、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。(陶行知)

3、善于鼓舞学生，是教育中宝贵的经验。——苏霍姆林斯基

4、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。(乌申斯基)

5、“卓越的激励是找到能力和忠诚的可靠途径。”

6、 用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

7、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

8、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人

9、一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。——第斯多惠

10、关于心灵——教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。

11、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

12、老师的成就，归因于对学生的高度责任心；老师的幸福，取决于成就了同学以诚相待端正的品德。

13、——朱熹● 读书有三到，谓心到，眼到，口到。

14、老老实实做人，认认真真教书。

15、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——(法)卢梭《爱弥儿》

16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。

17、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集.劝学》

18、不愤不启不悱不发。——孔子

19、做一切事情都应尽力而为，半途而废永远不行。——斯托达德

20、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。