一、路漫漫其修远兮吾将上下而求索

1、“大家对突发事情的处理都沉着冷静、有理有据，解决问题的手段也是多渠道的，都充分认识到了家校沟通的重要性，要知道，家校合力是教育能否成功的重要环节。希望大家在平时工作中，经常激励、鼓励孩子，多一点点耐心，多一点点爱心，多一点点信心！”

2、本课教学设计新颖，活动贯穿始终。课堂教学富有激情和感染力，学生参与课堂活动积极主动，思维活跃，发言踊跃，充分体现了以教师为主导，学生为主体的教学理念。学之以行，导之以理。

3、让我的马在咸池里饮水，把马缰绳拴在扶桑树上。

4、参考资料来源：百度百科——离骚

5、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索翻译：前面的道路啊又远又长，我将上上下下追求理想。这两句话出自屈原《离骚》第97句。

6、他在此诗中运用了浪漫主义手法，作了一番抒情的描述：早晨从苍梧启程了，晚上到达了悬圃。一天的奔波，该是多么地疲劳啊！本想在宫门之外少休息一会，但是不能啊！

7、其次余杭实验中学分管德育袁副校长给我们作了一个“打造‘志’育品牌，提升学生素养”为主题的讲话。

8、一场突如其来的疫情，牵动着全国人民的心：道路封闭、商场停业、工厂停工……

9、两个学校德育副校长、班主任工作室领衔人还进行了一对一交流，了解各自学校工作的思路、活动的开展，并表示以后两校德育工作多多交流，在合作中争取德育工作共赢，再上一个新台阶。

10、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”出自屈原《离骚》第97句。原意是说：路迷糊又窄小兮，我要仔细分辨清。结合上下文则表达了屈原“趁天未全黑探路前行”的积极求进心态。现在一般引申为：不失时机地去寻求正确方法以解决面临问题。意思是说：在追寻真理方面,前方的道路还很漫长,但我将百折不挠,不遗余力地去追求和探索.

11、他在此诗中运用了浪漫主义手法，作了一番抒情的描述：早晨从苍梧启程了，晚上到达了悬圃。一天的奔波，该是多么地疲劳啊！本想在宫门之外少休息一会，但是不能啊！时间紧迫，天已快黑了。我请求羲和，不要再驱车前进了，崦嵫已在眼前，不要靠近它吧！摆在我们面前的路程是那样的长，那样的远，我已经立志，要百折不挠的去寻找那理想中的人生之道。

12、1月5日，冉孟艳老师执教了数学综合实践活动课《掷一掷》。这是一次轻松、自由的数学探索之旅。孩子们在数学活动中思考着、享受着、成长着。原来数学这样让人着迷！

13、金秋十月，一个好消息不胫而走——杭州市西湖区唐跃华特级教师校长工作室的专家们要来宣恩啦！大家兴奋之情溢于言表。从那天起，我们翘首企盼......

14、聆听汨罗江上划破天际的龙舟桨声

15、对于在屈原《离骚》中的这句诗，已经成为很多人用以自励的千古名句。有流行解释为：“在追寻真理方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地去追求和探索”。实际上，这已经不是此句在原诗中的本来意思了。

16、在大别山的旅程已落幕。从初次到这里的懵懵懂懂到后来的从容淡定，从刚开始在厨房里的手忙脚乱到后来的齐心协力，大家都进步了不少。上课的经验让我们懂得如何与小朋友们交流，帮厨的经历培养了我们做家务的技能，对当地同学家访让我们了解到这里的风土人情。这次的活动意义非凡。

17、12月10日，李和平老师执教了综合实践课《数学广角——集合》。在课堂中，借助“演一演”活动，将数学思想方法显性化；借助“填一填”活动，把抽象的思想直观化；借助“读一读、算一算”活动，在数形结合中明理。

18、何保刚校长作后发言，他着重提出三点卓越看法：

19、表达了伟大诗人屈原勇于追求真理的执着、不屈、矢志不渝的无畏精神和坚定信念。

20、前的路程是那样的长，那样的远，我已经立志，要百折不挠的去寻找我

二、

1、明、邪曲之害公以及方正之不容等原因，对此忧愁幽思而作《离骚》。

2、一开始我来到大别山这里，要给他们上课，心中十分忐忑。但是经过一节课的适应之后，我逐渐掌握了步调。虽然他们深处大山里，但山峰并不能阻挡他们热情的心。在我们昨天和他们告别之后，韦傲给了我们一个他自己剪辑的视频。这是令我感到惊喜和意外的礼物。

3、屈原鉴于当时的国君楚怀王的听之不聪、谗谄之蔽明、邪曲之害公以及方正之不容等原因，对此忧愁幽思而作《离骚》。《离骚》是一首宏伟壮丽的抒情诗，她在中国文学史上享有崇高的地位。这篇名作写于屈原放逐江南之时，是诗人充满爱国激情的抒忧发愤之作。屈原痛感自己的治国之道不能为楚王所接受，他只好悲愤地走开了，去寻求那理想中的人生之道。

4、在大别山的这十天里，我们从给小朋友们上课时怯场、不习惯这里的一切，逐渐适应了这样的环境，也喜欢上了山区的静谧情趣。我在这里学到了很多生活技能，充实了自己，锻炼了能力。这次大别山之行，我收获满满，也期待着能与山七镇的孩子再会。

5、作品有《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》、《招魂》等篇，从不同的方面艺术地表达了他热爱祖国的深切情怀。

6、此诗以诗人自述身世、遭遇、心志为中心。前半篇反复倾诉诗人对楚国命运和人民生活的关心，表达要求革新政治的愿望，和坚持理想、虽逢灾厄也绝不与邪恶势力妥协的意志；后半篇通过神游天界、追求理想的实现和失败后欲以身殉的陈述，反映出诗人热爱和人民的思想感情。

7、若把本句放回到原诗中，与前后文一起贯通理解，不作断章取义、语录式的随意发挥，便可接触到屈原要向后人表达的的艺术内涵，见到一个丰满生动、合情合理的艺术形象。其得益将远远大于仅把它当做一句标语口号来叫喊，也可除去先前解释上的暴戾、固执之气。

8、11月5日，我校教师一行10人来到杭州市周浦小学参加2020学年周浦·竞舟·文分水·宣恩五校教学联谊活动。

9、忧国忧民的屈原在长沙附近汩罗江怀石自杀，端午节据说就是为了纪念屈原。

10、屈原(前340一前278)，名平，楚国人，楚王同姓贵族。早年深得怀王信任，官左徒和三闾大夫。由于贵族保守集团的反对，终遭失败，被怀王疏远，放逐汉北。当楚国首都郢被秦兵攻路漫漫其修远兮,吾将上下而求索破时，他在彷徨苦闷、悲愤忧郁的心情中投汨罗江自沉。

11、遗余力地去追求和探索。原文很长，前后相关联的几句是：“朝发轫于

12、关注我们一起获得更多精彩

13、气质也会慢慢的变得不一样。

14、latefragmentby

15、五月五日午，赠我一枝艾，

16、大哉乾坤内，吾道长悠悠。

17、我校姚仙桃教师承担道德与法治学科展示课任务，执教《生命宝贵》。

18、出处：屈原《离骚》97句：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

19、周赧王十三年(前302年)，楚国遭到齐、魏、韩三国的进攻，秦王应楚怀王请求，以怀王太子作人质，派兵击退了三国军队。次年，太子楚因为琐事杀了一位秦国大臣，并私自逃回楚国。此事惹怒了秦王，导致了此后秦国对楚国的连续进攻。屈原不满楚怀王偏听谗言，极大地损害了楚国的利益，令正直的人不能容忍的，所以屈原因忧愤而作《离骚》。《离骚》是屈原的代表作之是屈原以自己的经历、理想，悲喜，荣辱以至整个生命所熔炼而成的壮丽诗篇，具有无穷的个性的魅力，是屈原重要的作品。

20、《离骚》(节选)先秦：屈原欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮。吾令羲和弭节兮，望崦嵫而勿迫。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。饮余马于咸池兮，总余辔乎扶桑。折若木以拂日兮，聊逍遥以相羊。

三、

1、仔细回想，对于新工作的忐忑与不安并未在我心里多做停留，我迅速地适应了二中的工作氛围和环境，这一切都得益于我的第一个“家”：高二英语组。说实话，开始得知自己被分配到高二级部的时候，我心里还是慌张的：一下子来教高自己能胜任吗？怀着几分忐忑与憧憬，我走进了英语办公室，映入眼帘的是一大群美女老师：年轻、漂亮、活泼的身影在办公室里忙碌着；而我们的组长则是幽默诙谐的谢建林老师。他将我带进办公室，介绍给其他老师认识。看到那么多与我年纪相仿的笑脸，我揪着的心慢慢舒展开来。在这里，心中的梦想开始开花，儿时想成为一名人民教师的理想终于实现了！

2、学而不思则罔，思而不学则殆。(论语为政)知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。(论语子罕)人谁无过？过而能改，善莫大焉。(论语)知之为知之，不知为不知，是知也。(论语为政)知之者不如好之者，好之者不如乐之者。(论语雍也)

3、会议结束，两校班主任工作室负责人进行一对一交流

4、啊！时间紧迫，天已快黑了。我请求羲和，不要再驱车前进了，崦嵫已

5、屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，“楚辞”的创立者和代表作家，开辟了“香草美人”的传统，被誉为“辞赋之祖”“中华诗祖”。屈原作品的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。其主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。

6、编辑|张春和美编|张春和

7、银杏叶黄秋意浓，研讨活动正当时。上午10点30分开始，杭州市文理小学郑中伟副校长就小学道法学科的教学和如何使用好统编教材进行长达一个半小时的指导与引领。

8、战国时期楚国贵族出身，任三闾大夫、左徒,兼管内政外交大事。

9、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”出自于屈原的名作《离骚》，意

10、《离骚》是中国战国时期诗人屈原创作的诗篇，是中国古代长的抒情诗。此诗以诗人自述身世、遭遇、心志为中心。前半篇反复倾诉诗人对楚国命运和人民生活的关心，表达要求革新政治的愿望，和坚持理想、虽逢灾厄也绝不与邪恶势力妥协的意志。

11、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”出自屈原《离骚》第97句。结合上下文可理解为：道路又窄又长无边无际，我要努力寻找心中的太阳。结合上下文则表达了屈原“趁天未全黑探路前行”的积极求进心态。现在一般引申为：不失时机地去寻求正确方法以解决面临问题。

12、网课已经进行了将近两周，在这些天网络教学中，柳小的老师们克服困难、顶住压力，全心全意的拼搏在教学一线，用智慧换取智慧，那些成功的网课背后，却有着那些不为人知的故事。从今天开始，就一一揭开那层面纱。

13、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索：道路漫漫前途远又长，我将上天下地寻求知音。现在一般引申为：不失时机地去寻求正确方法以解决面临的问题。前的路程是那样的长,那样的远,我已经立志,要百折不挠的去寻找我那理想中的人生之道。

14、一是定位准，根据自己学校的历史、学校的地理环境、招生情况来发展自身的特色。二是工作美，德育和质量相互联系，相互影响，相互促进。三是特色亮。

15、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索翻译：前面的道路啊又远又长，我将上上下下追求理想。

16、全诗运用美人香草的比喻、大量的神话传说和丰富的想象，形成绚烂的文采和宏伟的结构，表现出积极的浪漫主义精神，并开创了中国文学史上的“骚体”诗歌形式，对后世产生了深远影响。其主要注本有东汉王逸的《楚辞章句》、南宋朱熹的《楚辞集注》、清代戴震的《屈原赋注》等。

17、教师在教学过程中立足于“学生的发展”，充分发挥学生的主体作用。在讲解都江堰这一伟大水利工程时，教师采取情景教学法和直观演示法，“请生入境”，丰富学生思维探究活动。并给予学生自主探索的时间和空间，让学生在互动、合作、探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权，培养了学生勤于思考、不拘泥现状、勇于创新的能力，也深化了孩子们民族认同感与自豪感。

18、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

19、飘落在秭归小城千年飘香的柑橘林

20、同学们，我们一直在爱的路上，疫情终会结束，但爱永远不会。

四、

1、出自：战国屈原《离骚》原文选段：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。饮余马于咸池兮，总余辔乎扶桑。折若木以拂日兮，聊逍遥以相羊。前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属。

2、位。这篇名作写于屈原放逐江南之时，是诗人充满爱国激情的抒忧发愤

3、通文达礼，安国宁家，是每个通中人的教育情怀和不懈追求，学习是广大师生的永恒课题。云在天上，路在脚下，推动教育优质均衡发展，我们在路上。

4、屈原是我国战国时期楚国人，楚武王熊通之子屈瑕的后代。是中国历史上一位伟大的爱国诗人。他少年时受过很好的教育，学识渊博，少年得志。早年曾任左徒、三闾大夫，兼管内政外交事务。 主张对内举贤任能，严明法纪，对外联齐抗秦。但遭到楚国旧权贵阶层的排挤陷害，被先后流放至汉北和沅湘流域。楚国郢都被秦军攻破后，自沉于汨罗江，以身殉国。

5、尽在(清华大学CIMS培训中心)

6、说起端午，这个节日是用来纪念我国古代伟大的爱国诗人屈原的。

7、苍梧兮，夕余至乎县圃；欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮；吾令羲和弭

8、在德育课程开发上，学校所有“德育”课程都有相关部门负责穿针引线，以生活化方式，把纪律规范、意志品质、行为养成教育等串联起来，形成“博文”课程，而且这些课程并不是简单的说教，它把通识教育整合起来，既增加了知识面，又拓展了视野，实现了用德育促进学校教学质量稳步提升的目标。

9、时间紧迫，天已快黑了。我请求羲和，不要再驱车前进了，崦嵫已在眼前，不要靠近它吧！摆在我们面前的路程是那样的长，那样的远，我已经立志，要百折不挠的去寻找那理想中的人生之道。

10、结合上下文可理解为：道路又窄又长无边无际，我要努力寻找心中的太阳。结合上下文则表达了屈原“趁天未全黑探路前行”的积极求进心态。

11、首先余杭实验中学方校长对我们的参观学习表示了热烈欢迎，他开门见山地告诉我们余杭实验中学建校时间短，不能和余杭区其它学校拼历史，而是将引进校外资源和培育校内资源相结合，立足于做“精致”学校。这一方针赢得学生的支持、家长的认可、社会的关注。

12、编辑：曾梅英李美才周丽娜

13、敏而好学，不耻下问。(论语公冶长)己所不欲，勿施于人。(论语颜渊)工欲善其事，必先利其器。(论语卫灵公君子坦荡荡，小人长戚戚。(论语述而)岁寒，然后知松柏之后凋也。(论语子罕)

14、后因遭贵族排挤，被流放沅、湘流域。公元前278年秦将白起一举攻破楚国首都郢都。

15、思是说：在追寻真理方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不

16、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这句出自屈原的名作《离骚》。意思是说：在追寻真理(真知)方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地(上天下地)去追求和探索。这里的“修”我认为就应该解释为：(路)长。从文中来看，“修远”应是一个并列词，对应下句的“求索”。《离骚》乃屈原的代表作。屈原疾楚怀王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。《离骚》是一首宏伟壮丽的政治抒情诗,在中国文学史上有崇高的地位.它作于屈原放逐江南之时,是诗人充满爱国激情的抒忧发愤之作。

17、老师们课前指导，课后辅导，我们经常大半夜的还在探讨如何解决网络困难，解决网络难题。深刻的记得今天的科学辅导课上，学生因为没有得到知识点截图，而急的火急火燎的神情，那一刻，我知道，一切都是值得的。

18、用好统编教材，注意结合学生生活实际设计恰当的学科活动，充分激发学生学习兴趣，调动学生参与热情，引导、帮助学生在知、情、意、行各个环节达成课程目标。

19、12月31日，满益群老师为我们演绎了一堂十分精彩的综合实践课——《数学乐园》。课堂中他采用了分组比赛、送信、拼一拼、排一排等游戏活动，充分调动了孩子们学习数学的兴趣。

20、总的来说，在大别山支教的这几天，惊喜大于惊吓。同学们都对我们几位小老师十分包容。一开始，我们彼此都在适应对方，之间的交流比较少，后来我们之间的关系变得亲密起来，话也多了起来，我们了解了他们的性格。

五、

1、路漫漫/其修远兮,吾/将/上下而求索。仅供参考。"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"出自屈原《离骚》第97句。原意是说:路迷糊又窄小兮，我要仔细分辨清。结合上下文则表达了屈原"趁天未全黑探路前行"的积极求进心态。现在一般引申为:不失时机地去寻求正确方法以解决面临问题。

2、学生就会把爱传播给全社会

3、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”意思是：道路漫漫前途远又长，我将上天下地寻求知音。

4、此诗以诗人自述身世、遭遇、心志为中心。前半篇反复倾诉诗人对楚国命运和人民生活的关心，表达要求革新政治的愿望，和坚持理想、虽逢灾厄也绝不与邪恶势力妥协的意志；后半篇通过神游天界、追求实现理想和失败后欲以身殉的陈述，反映出诗人热爱和人民的思想感情。

5、2020年，一场突如其来的疫情叩响了我们宁静的房门，面对恶魔一样的它，一封封请战书，一个个逆行的背影无不彰显着我们的中国力量。面对这样的困境，我们的校领导们带领我们迎难而上，开启了隔绝屏幕不隔绝爱的旅程。

6、《生命宝贵》是三年级上册第三单元的起始课，旨在让学生体会生命来之不易，逐步认识到保护生命不仅要靠父母还要靠自己，树立珍爱生命的意识。

7、物有所不足，智有所不明

8、屈原。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”出自屈原《离骚》第97句。可理解为：道路又窄又长无边无际，我要上天下地寻找心中的太阳。结合上下文则表达了屈原“趁天未全黑探路前行”的积极求进心态。现在一般引申为：不失时机地去寻求正确方法以解决面临问题。

9、遥想一个人佩戴香囊踏上旅程

10、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。(战国策荆轲刺秦王)桃李不言，下自成蹊。(史记李将军传)燕雀安知鸿鹄之志哉。(史记陈涉世家)运筹帷幄之中，决胜千里之外。(史记高祖本纪)忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。(史记留侯世家)

11、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这句出自屈原的名作《离骚》。意思是说：在追寻真理(真知)方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地(上天下地)去追求和探索。这里的“修”我认为就应该解释为：(路)长。从文中来看，“修远”应是一个并列词，对应下句的“求索”。

12、由于这种情感表达的需要，就不能满足于平实的写作手法，而需要大量借用楚地的神话材料，用绮丽的幻想，是诗歌的境界大为扩展，显示恢弘瑰丽的特征。

13、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”出自于屈原的名作《离骚》，意思是说：在追寻真理方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地去追求和探索。原文很长，前后相关联的几句是：“朝发轫于苍梧兮，夕余至乎县圃；欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮；吾令羲和弭节兮，望崦嵫而匆迫；路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”《离骚》是屈原的代表作。

14、去拜见心目中的三闾大夫

15、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”出自屈原《离骚》第97句。

16、教育家陶行知说“千教万教教人学真，千学万学学做真人”，教师要把整个心灵献给孩子们，方能成就每一个学生的成长与成功，而班主任是其中奉献的典型与代表。

17、是屈原的代表作。屈原鉴于当时的国君楚怀王的听之不聪、谗谄之蔽

18、合抱之木，生于毫末；九层高台，起于累土。青年教师是学校的未来和希望，青年教师的快速成长和进步对学校的未来有着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。为此，学校扎实推进加快促进青年教师培养的“五个一工程”，助推青年教师的专业化成长，提升青年教师的班级管理能力。

19、引义：到达目的地之路虽然模糊不清，但我要不失时机探索而行。

20、了，去寻求那理想中的人生之道。他在此诗中运用了浪漫主义手法，作