一、优美段落摘抄300字加赏析

1、耀眼~夺目微弱~微小遐想~遐思

2、联系实际，加深认识。

3、突出基础性，学生语文基础知识的掌握和基本技能的形成。如生字词积累、文学文化常识识记、文本思路梳理、文意理解、片段写作等。

4、被伤害过的曾经像一汪沼泽，不敢靠近。每每想起，梦魇缠身，越挣扎越下陷。有多少洒脱刻意为之，只是为了麻木自己，却没想到在不知不觉中，弄假成真成了一个美妙的词语。

5、情景交融，这一幅秋收的景象因而更加美不胜收。作者笔调优美，语言生动形象富有表现力，选择一些代表性的事物展现了独特的秋收之美。

6、总会有一天，东亚睡狮的吼声将震动全世界！因为她有广阔的土地；勤劳的人民；悠久的历史；富饶的物产，我们这一代有信心和能力将我们的祖国变成真正的东方巨人！后，我们都仰首期盼，台湾早日回归。愿我们的祖国“一路走好”。美文赏析300字,摘抄只要100字,不能多可以少(只是摘抄)、赏析看着选吧。

7、伸进河水中劳作的手同样不好受，五根手指活像被乌鱼的嘴巴狠狠咬了一口，疼得钻心透骨，咝咝地吸气。拔出水一看，五根指头成五根萝卜，弯也弯池，并又并不拢。迎风张开嘴，把手指轮番着送进嘴里含一含，嘴巴里像有冰棍在融化，指骨缝缝里有蚂蚁在啃咬，说不出的那股子难受。自己心疼自己，鼻子一酸，眼泪就扑簌簌地流下来了。

8、你能找出昆明雨季特点的句子吗？昆明的雨为什么是明亮的？丰满的？怎样才能读出他们的特点？(重点展现特点的词)

9、通过自学，我知道了：

10、美丽的四季，优美的文字，相得益彰，珠联璧合。现在，让我们也拿起手中的笔，写出你体验到的季节之美吧。

11、直直落落➝弯弯曲曲澄澈➝浑浊

12、赏析：一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。多是负担，是另一种失去；少非不足，是另一种有余；舍弃也不一定是失去，而是另一种更宽阔的拥有。

13、第一单元、第二单元部分

14、强化语文作业育人导向

15、——席慕容《窗前的青春》赏析：这首精致小巧的散文诗：“原来，他也和今天的我一样，微笑着，从我们年轻饱满的脸上，在一次次地重读着那曾经经历过的青春呢”。原来，讲台上或年轻或年迈的老师们，也曾经历着和我一般绚烂张扬的青春呢；原来，有一天，我也会像他们一样成熟而稳重呢。

16、埋怨别人，不如改变自己。埋怨别人天昏地暗，改变自己睛空。把被挫折删除的自信找回来，带着扭转乾坤的自信上路。拥有自信比拥有才能更重要。生活中有弯路，捷径，如何选择，怎样改变，在于有没有将路看准，有没有准备走弯路的决心以及将弯路变捷径的考虑。男人可以虚怀若谷，可以低调行事，可以沉默寡言，但绝不可没有自信。自信，是撑起男人的骨骼。没有自信，就没有男人味。没有自信，这男人就废了。男人的自信是强大的，它使男人能勇敢面对一切；友情不是一幕短暂的烟火，而是一幅真心的画卷；友情不是一段长久的相识，而是一份交心的相知。

17、因此如何提高生活的质量，怎样活得有意义，便成了人们的一个的话题；"青山依旧在，几度夕阳红",与永恒的自然相比，人生不过是一场梦。

18、通过自学，我知道了在一个算式里，既有小括号又有中括号，要先算()里面的，再算()里面的，后算中括号外面的。

19、引入美食家汪曾祺，学生找出从美食角度描写的内容

20、苦乐全凭自已判断，这和客观环境并不一定有直接关系，正如一个不爱珠宝的女人，即使置身在极其重视虚荣的环境，也无伤她的自尊。拥有万卷书的穷书生，并不想去和百万富翁交换钻石或股票。

二、优美段落摘抄300字左右

1、合作探究，朗读相关语句，根据滋味的美，景物的美、人情的美、氛围的美四个分类，选择有味道的一句，讨论赏析。小组展示，我们组选择的语句是()，这句话体现了()美，是因为()表达了作者的()之情。学生从修辞、重点字词，标点符号等方面去探究，教师及时进行点播。学生赏析到人情美时，加入写作背景加深对人情美的理解。

2、生命中，有一个人可以去惦念，是缘分;有一个人惦念自己，是幸福。如果你给我的，也同样给了别人，那我宁愿不要。得不到不可怕，守不住才是个笑话。

3、(2)我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

4、能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体的形状。

5、朗读作业适合学生在课堂进行即时性练习，也可以利用课前预备时间由课代表组织完成，还可以在课后与家人进行朗诵比赛。

6、人生如歌，每一拍都是优美的;人生如花，每一朵都是灿烂的;人生如戏，每一折都是精彩的;人生如云，每一朵都是美丽的;人生如茶，每一口都是浓郁的。

7、背景介绍，教师小结。

8、作业模块化，利于学生自主学习。既有能力点提升的稳定性，又有自主选择文本的自主性。分层作业，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，给学生成长空间，助力学生个性化提升。

9、这算是一个糟糕的时代，这是一个没有任何孩子愿意生活的时代，然而卡马尔用自己的微薄的力量去记录那些爱与温暖，鼓励每一个伊拉克人勇敢地、努力地活下去，这是在不适合的时期里合适的救赎。

10、3)从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不同的。

11、掏掏耳朵抹抹鼻涕招来祸患

12、提升语文作业设计水平

13、(1)齐威王正在得意扬扬地夸耀自己的马,看见田忌和孙膑过来了,便讥讽田忌:“怎么,难道你还不服气?”

14、随心所欲绞尽脑汁不怀好意

15、含有反义词的成语:左膀右臂

16、一✕一✕式的词语:一模一样

17、吃穿无忧，生活安享，这就是福。知足胜过长生药，全家老少欢欢乐乐，家庭和睦，儿女成才，幼有所爱，老有所敬，休闲之余，早晨起来散散步、爬爬山、做做操、打打拳，慢步街头。

18、仁慈如狄更斯看似不适合那个阴暗的时代的，可是他能勇敢地直面它，用自己的力量去感化那个社会，在不适合的时期里做出了合适的壮举。

19、支撑事业，支撑家庭，甚至支撑起整个社会，有支撑就一定会有承受，支撑起多少重量，就要承受多大压力。不要在人我是非中彼此摩擦。

20、4)从一个或两个方向看到的图形是不能确定立体图形的形状的。

三、优美段落摘抄300字唯美

1、出色~卓越结实~壮实问候~慰问

2、五是教学重点要突出，着眼于语文素养的提升。教师在教学设计中要把控好教学程序的节奏，哪些地方该详与慢，哪些地方该略与快，诸如此类的问题在教学设计中应该有所体现。每一环节若是平均用力，会造成教学重点不突出、课堂教学效率低下的后果。如有老师在教《天上的街市》时，分为口中有诗，眼中有画，心中有情三个部分，眼中有画作为重点，着重培养学生的审美与鉴赏素养，同时加入了联想与想象的知识点，当堂创作，提升学生语言的建构与运用的核心素养，且学练结合，思路简单明了，且每个环节都有一个重点，带着学生一步步清晰、熟练地引导学生通过诵读理解文本，问题梯度合适，教学有层次感。因此，我提醒自己，重点环节一定要让学生在课堂做点啥，而不只是听课。

3、这句话运用了比喻的修辞手法,“新月”这一喻体形象地写出了小艇的样子,“水蛇”这一喻体写出了小艇的轻巧灵活。

4、(1)太阳每天从东方升起，西方落下

5、但镇上的人的生活没有发生什么大的改变，只是这里出现了越来越多被称为“布尔什维克”的士兵。

6、0为什么不能做除数？。

7、含有人体器官的词语:心惊胆战胸有成竹

8、梦回次，幻想千百回，我想生活在唐朝。

9、例句2：“你似乎深不见底，宽不可测，没有人见过你的全貌。虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富，然而你沉默寡言、与世无争──多么不公平啊，你这个世上罕见的地下森林。你从哪里飞来?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过了那么漫长的岁月?”

10、字词的识记可利用早读时间让同桌之间相互检查、督促背记，减少回家抄写的负担；也可以随文学习，随堂检测，让学生在具体的语境中掌握音形意用。

11、有时人们也会生发这样的慨叹，为什么英雄只在远方？我的生活中何日英雄突现？心情可以理解，但认识不能说没有偏差。很多人认为，只有作出做出惊天动地大事的人才是英雄，只有媒体铺天盖地宣传的人才是英雄。用狭隘与拔高的标准衡量，真正称得上英雄的屈指可数。实际上，“美女教师”、“美司机”都是普通得不能再普通的百姓。设问一下，如果张丽莉没有遭遇车祸，如果吴斌没有遭遇夺命的铁片，这两个人是不是可以称为“英雄”？很难回答。我们的社会还没有进步到，可以把一个不在“编制”内的教师，把一个平凡的司机和英雄联系在一起，哪怕你是一个深受学生喜爱的老师，他是一个行车十年无事故的员工。

12、17×25=()425÷()=17

13、通过学习使学生掌握求一个数的倍数的方法。使学生掌握一个数的倍数的特点。

14、有名言如是：态度决定高度，人之心，定人之行，心，若惧尔生存之境，则使尔因惧避世；心，若能坚则无论尔于何时何地，亦不会轻言弃语，纵生不逢时，尔不自弃，自当有所作为。埋怨无用，哀泣无用，是不能就我我就时，方为真理。有心，坚若如此，又有何惧之？

15、语文课堂是传统文化和现代文化包括时代精神的交汇点，是教师和学生心灵沟通的一个场所。语文教学不仅需要知识，而且需要智慧，智慧的起点就是思考。没有的课堂，但可以有进步的自己。在“双减”的背景下，课堂的要求给我们带来的既是挑战，也是重新审视自己的机会。让我们在学习、反思与实践的路上，向课堂要效率，打造有温度，有力度，有广度、有深度的课堂，提升学生语文核心素养，让学生学有所得，学有所获，健康快乐成长。

16、把《春》这篇经典美文读给你的父母听。如果可以，请向他们发出挑战，比一比，谁读得更好。

17、什么是胜利？成功的满足是，给予他人一路的馨香也是。弘一法师曾留下这样的箴言：“君子之交，其淡如水；执象而求，咫尺千里；问余何适，廓尔忘言。华枝春满，天心月圆。”我们追逐着希望的彼岸，但别忘了怀揣初心，用澄澈干净的目光，注视着他人的奔跑，并给予美好的祝愿，便得了心神坦荡，偷尝些真水里的神水味儿。当你无助、失落时，也自有人为你喝彩鼓励。

18、春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。

19、社会实践类：调查问卷、采访提纲、采访记录、研学报告等。表达展示类：朗诵、辩论、演讲、课本剧编写及展示等。作品创编类：手抄小报、对联撰写、贺卡制作、校报校刊创编等。

20、——吴敬梓《儒林外史》 译文：人生处处都有许多不同的境遇，将相神仙也是由凡人来做的。

四、摘抄优美句段300字

1、感谢➝埋怨团结➝分裂薄弱➝雄厚

2、有些事情，当我们年轻的时候无法懂得，当我们懂得的时候已不再年轻。我们要学会经营自己的生活，不是天天混日子，也不是天天熬日子，而是天天享受日子。心境简单了，就有心思经营生活；生活简单了，就有时间享受人生。活得简单不难，只需懂得为自己而活，为美好而生，为幸福而做。

3、依次~顺次心惊胆战~心惊肉跳

4、直硬➝柔软一模一样➝迥然不同

5、惩罚➝奖赏养尊处优➝含辛茹苦

6、ABB式词语:红扑扑稀溜溜

7、“整个天地”让我们感受到牧场之国的空旷和辽远,这句话写出了牧场之国夜晚的宁静,展现了它的静态美。

8、高等的车夫铁扇面似的胸直硬的背出色的车夫四四方方的小包袱白得透亮白得清爽衔接得天衣无缝不可侵犯的威严如山般的形象

9、莫欺少年穷！——吴敬梓《儒林外史》 译文：少年穷一时，且不要瞧不起年轻人。 人生南北多歧路，将相神仙，也要凡人做。

10、本单元均是写景的美文。美文不厌百回读，因此，本节的基础性作业就是朗读，读准字音，把握节奏。

11、参考资料：百度百科——赏析

12、雨，像银粘湿丝，织成软网，网住了整个秋的世界。天地暗沉沉的，绑到屋顶的蜘蛛丝网像古民居。桩的灰色天上的云，像屋顶揭下白色粉末。在老顶的影子，一切都是不寻常的无聊。灯罩花园绿荫的石榴，桑树，葡萄藤，代表什么，但在过去的夏天的繁荣，现在已经成为罗马式建筑的遗迹，在沙沙作响的雨声中瑟缩不宁，回忆过去的辉煌。草已经转移到忧郁的苍黄，地下不能找到一点新鲜的花朵；宿舍墙沿着细腻水仙那种，他们挂他的头，他的口，满眼的泪水，在那里他们猥琐的叹了口气，仅仅过了两个晴美天遇到这样一个美好的一天霉气熏蒸雨。只有角落里的桂花，有几个分支机构已镶着黄金一样宝贵芽，小心地隐藏在绿色椭圆形叶瓣，露出小新生活的希望发芽。

13、你坐在教室的正中间，面向西，你的后面是()，左面是()，右面是()。

14、这是孙膑对田忌赛马失败后说的一段话。透过孙膑的语言,我们得知孙膑在观看比赛时进行了认真观察和用心思考。

15、人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界。

16、这句话写出了满载牛奶的车、船不停地开往城市的繁忙景象,展现了荷兰牧场的动态之美。

17、第二章 沙皇被推翻的消息传来。

18、(2)存折上现金的存入和支取

19、类似的词语:文质彬彬生机勃勃死气沉沉言之凿凿气势汹汹

20、人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界。从人生无常这一点来说，人生有如梦幻。因此，一个人只有活得有声有色、有滋有味，才不枉到这世界上走一回。"浮生若梦","人生几何",从生命的短暂性来说，人生的确是一场梦。

五、优美句段300字摘抄

1、这句话一语双关,一方面写出了科学事业发展过程中的某些实际情况,如哥白尼、布鲁诺等科学家都有过这样的遭遇;另一方面是“我”用幽默与自嘲的方式,表达了对此事的看法,意思是说谁让“我”有这样重大的发现呢?被轰出教室也不足为奇了。

2、识记字词是语文基本的积累，让学生有选择地抄写字词，给学生充分的信任和自主权，体现以人为本的理念。

3、形象地写出了中指的优越地位,点明了他地位优、相貌堂皇的原因。

4、“钩”:右部是“勾”,不要写成“勺”。

5、此外，我的屏幕是绿色，很浅很浅的绿色，阳光下的照片，像古代美女真的挂在平衡，就像一个面纱。你以为我在这样一个染成绿色在早上填补，你写，我的脑海里，他怎么能不处处洋溢着充满活力的绿色？

6、以“四季之美”为主线，开展四个环节的活动，实现学生听、说、读、写能力的整体发展，体现综合实践作业的综合性。

7、古老的桥梁碧绿色的低地深深的野草

8、(1)一个除法算式中，商是除数是被除数是()。

9、有人辞官归故里，有人星夜赶科场。

10、加减法的意义和各部分之间的关系

11、推荐阅读汪曾祺其他作品。《人间草木》等。

12、④查阅作者的相关资料，初步了解作者所描写的童年往事。

13、类似的词语:左顾右盼东张西望高瞻远瞩凝神注视

14、”我们追逐着希望的彼岸，但别忘了怀揣初心，用澄澈干净的目光，注视着他人的奔跑，并给予美好的祝愿，便得了心神坦荡，偷尝些真水里的神水味儿。

15、掀开，一帘夜色的迷离，渴望与月光撞个满怀，却在手起手落间，触碰了疼痛的弦，滴落的红，一点一点，已成一地的落寞，像极了散落的红尘。一些不留余地的言辞，如一柄剑的凌厉，穿透胸口，纵有千言万语在心头，也终是无言。这夜，这疼，这网络，这红尘

16、——席慕容《桐花》赏析：这段话运用生动优美的笔触描绘了桐花盛开的美景，视觉与听觉相结合，动静结合，充满了生机和动感。作者运用比喻的手法，把繁华盛开的场景比作流动的江河，把阳光比作醇蜜，将这幅景象刻画得美不胜收。

17、温度中有正数也有负数，请把负数读出来。

18、通过一个数的因数的求法，使学生掌握一个数的因数的个数是有限的。

19、()面的树叶比较茂密，()面的树叶比较稀疏。

20、请学生观察温度计，说一说有什么发现?