一、徐志摩写给老师的诗歌

1、佳作奖10名，奖金600元/名；

2、经过讨论后，学生发言表达自己的看法，一致认为不能算作一首诗，因为实在读不出什么韵味。(又在屏幕上打出“飞入芦花皆不见”)经过讨论，同学们明确了，加上后一句增添了诗歌的韵味，给读者无尽的想象空间，富有诗味。

3、依然粘恋在梦上的边陲。

4、他爱好文学，并在校刊《友声》第一期上发表论文《论小说与社会之关系》，认为小说裨益于社会，“宜竭力提倡之”，这是他人生的第一篇作品。同时，他对科学也有兴味。

5、举止如此，徐志摩的教学法亦然，迥异于常人。徐志摩教英国散文、诗、小说，既没有课本，也不按部就班地上课，而是选他欣赏的代表作品念给学生听。他一边讲作品，一边海阔天空地发挥他自己的思想，青年学生“好像跟了他去遨游天上人间，从而启发我们闯入文学艺术的广阔园地”。

6、学生的兴趣点可能会放在首尾两节，放在徐志摩的情感世界上，教学中应好好把握学生的兴趣点，并由此切入，引导学生更加而深刻地解读作品。

7、讨论后明确：作者主要表达了对康桥的“殷殷的挚爱，深深的依恋”之情。

8、1924年任北京大学教授。

9、只凭，只任彼此消失，无踪无影。

10、合作编本小诗集。小诗集里可以编入搜集到的诗和同学们自己写的诗，也可以编入诗人的故事或诗歌的相关资料；可以给诗配上插图，还可以用书法形式展示我们喜欢的诗。给诗集取个好听的名字，装订后在班上展示，评一评哪本诗集材料丰富，编排有创意。

11、本届组委会认定的参赛通道：

12、粮食啊、粮食，你一不小心就晕倒在路边，背景离乡

13、而他这种豁达向上的人生态度，与他的出身有着莫大的联系。

14、他主张打破知识分子和农民的界限，打破江浙人和北方人的界限，实行“尽量的通婚”，提高民族素质，使“将来的青年男女一定可以兼有士民和农民的特长，体力和智力得到均平的发展”。他接着恳切地要求班上的女同学毕业后嫁给农民做妻子，而江浙的男生去找北方女性做对象，引得同学们哄堂大笑。赵家璧直率地问他：“你提出的办法真能改造我们的民族吗？”徐志摩也坦率地回答：“这也仅仅是我的‘理想国’而已。”

15、上课时，徐志摩还经常联系自己在海外参观访问时的见闻，帮助学生加深对作品的理解，又拓展学生的视野。跟许多教授一样，徐志摩每每一堂课下来，会罗列不少参考书，让学生上图书馆自学，或上一家英国人开的书店购买。

16、这座桥，风景秀丽，闻名遐迩;这个人，风流倜傥，才华横溢;这首诗，清新空灵，载誉中华。你想欣赏这座桥，走进这个人，感受这首诗吗?接下来是我为大家整理的高中语文《再别康桥》教学教案，希望大家喜欢!

17、秋天的果园硕果累累，苹果嚷着冷了，要穿红袄；柿子的衣服是橘红的；石榴娃娃咧开了嘴巴，里面的果实酸酸甜甜；秋天把橘子引了过来，橘子披着橘黄色的衣服。真是“一年好景君须记，是橙黄橘绿时。”

18、1924年春天，徐志摩与有夫之妇的陆小曼相识了。那时候，她跟丈夫参加各种社交活动，完全是一副阔太太，交际场中的活跃女性的气派。

19、我欲乘槎，直穷银汉，问津深入。

20、我不能从春天的财富里送你一朵花，

二、徐志摩曾经专门写过一首诗送给

1、碰巧，张国荣先生竟然是和林徽因先生，同一天往生的！每思及此，我均不免难过万分，常常悲不自禁！去年四月一日这天，我写下了《百度徐志摩吧》的命题作业――《梦》，虽然是二篇分别写给张国荣先生和林徽因先生的，但那时我的思维里，显然一直都有徐师的影子在！是以今日一并登出来，也算是同为纪念，请各位老师们指正。

2、白纸老师诵名家精品《雨巷》作者：戴望舒

3、高中语文《再别康桥》教学教案相关文章：

4、让我们再去路边看看的那些曾经倒下的骨头

5、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。—于谦

6、轻轻的我走了，正如我轻轻的来；

7、在我刚会说话时，她姥便带我读诗。我喜春，“二月春风似剪刀”便成了我对自然的启蒙。而《唐诗三百首》在我幼小的心里留下无法磨灭的印象。

8、参赛作品须是未在国内外公开出版物及报刊上发表过的原创作品，文责自负，如发现有抄袭行为将取消参赛资格。

9、让我们用泰戈尔《园丁集》的后一首诗作结：

10、作者：徐志摩；朗诵：白纸

11、泰戈尔的诗，是从他的心底流出来的。

12、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维《送元二使安西》)

13、林徽因是徐志摩倾其一生所爱慕的女子，但是终两人没有在一起；诗人终的离世，也是因为赶飞机去北大听林徽因的演讲途中飞机失事。

14、俗语有言“文如其人”，诗歌和情感生活或许真正能反映一个人的性格特征，徐志摩也难逃这一判定。在教书过程中，他也没有完全被限制在教学中，反倒显得有点不安分，或许也正因如此，他后让人记住的是他“不安分”的成就，而忘了他真正在讲台上的付出。泰戈尔来华，他担任翻译。1925年，又出国再度游历欧洲。1926年，与陆小曼“自由恋爱”并结婚，为父亲不满，断绝经济往来。随后，移居上海，离开北大，因为陆小曼“小姐脾气”大，爱抽烟，徐志摩不得已出任光华大学、东吴大学、大夏大学三所学校的教授，1930年又兼了南京中央大学的功课。从北到南，他主要讲授外国文学，洒脱自如，没有固定教材。从1925年直至罹难，或许因为热爱，或许因为穷，他始终活跃在讲台上。

15、愿天上人间，占得欢娱，年年今夜。

16、上述几节诗，每一节都是一个可以画得出来的画面，比如河畔的金柳在康河里的倒影，康河水底的招摇的水草，榆阴下的长满浮藻的青潭。这些画面具有意境鲜明、色彩绚丽的特点。很美。诗人通过动作性很强的词语，如“荡漾”“招摇”“揉碎”“沉淀”，使每一幅画面变成了动态的画面，给人以立体感。更增添了画面的美感。(板书美)

17、试从每一节诗歌中找出一个主要意象，老师指导朗读，分析这个意象表达了诗人什么样的思想感情并有感情的朗读出来。

18、1922年，徐志摩发表《康桥再会吧》，凭借独白式的抒情与优美繁复的意象在文坛崭露头角，北京大学等多所学校就开始竭力邀请这位“留学高材生”前来演讲。这段时间内，他的演讲影响力大的还是他在北师大附属中学所作的《诗人与诗》的报告。这篇报告里，徐志摩提出“诗人不能兼作数学家”，引发当时“算学与诗人”的长期争论。长达两年时间，徐志摩默不作声，却在无形中提高他的名声。一年以后，他创办新月社。1924年，正式出任北京大学教授。

19、在这里，我们要把握徐志摩短暂的一生，他向往的是欧美式的政治和伦理价值观、艺术观。尤其是剑桥的两年生活，他感到特别的康宁温馨一一人译剑桥，他译作康桥！在这里，有他的英国梦、康桥恋；在这里，形成他独特的人生理想一一对爱、自由和美的追求与信仰一一凝结成一个理想的人生形式一一能与一个心灵美、气质美的佳人自由结合。

20、“家槐，你为什么看我的私信？你知道这是犯法的，许多夫妻竟因此离异。”见何家槐默不作声，怕他太难堪，转而很温柔地说：“不过我是不要紧的，你千万不要介意。”

三、徐志摩感恩老师的诗

1、自己动手写写诗。先读一读阅读材料中同龄人的诗，想想他们是怎样把自己的感受用诗歌表达出来的；在试着写一写诗；还可以和同学交流自己写的诗。

2、●梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣(阿·安·普罗克特)

3、雨巷：声音的行者特约朗读嘉宾。本名宁永波，职业配音员，影音同画配音社团社长，从业多年。热爱声音艺术，愿声音的力量传递给我们心灵的温度。

4、总是和阳光一块过去看她

5、名誉顾问：顾永棣、山城子

6、看似浪漫主义地抒写，其实用语异常精致，像“飞扬”消溶”柔波”这些动词与名词构成的意象，都切合喻体、主体与客体。正因为诗人避开实的藩篱，把全诗情境的展开建筑在“假如”之上，有许多读者超越诗中隐含着的个人对象因素，而将它看着是诗人对新世纪曙光的追求与寻找，“形象大于思想”，也不是没有道理的。

7、但是诗人放歌了吗？(没有。)你怎么看出来的？(但我不能放歌。)

8、飞扬，飞扬，飞扬，－－－

9、1931年11月19日早8:00时，徐志摩搭乘中国航空公司“济南号”邮政飞机由南京北上，他要参加当天晚上林徽因在北平协和小礼堂为外国使者举办中国建筑艺术的演讲会。

10、那时想；你的“理想”不在地下许在天上？

11、待何年归去，谈笑各争雄。

12、1924年泰戈尔访问北京(左二为徐志摩)

13、当你17岁的时候，她他在等着一个重要的电话，而你捧着电话打了整个晚上。

14、学员与李歌老师一对一互动学习，李歌老师一对一线上点评、纠正、示范、理论指导，并分析学员优势、确定优势，同时传授按学员优势快速提高技艺的秘笈，形成学员自己的风格，胜任小说和故事播讲，或播音主持与电视片解说配音，或散文与诗歌朗诵，或普通话一级乙等能力。

15、也不上荒街去惆怅－－－飞扬，飞扬，飞扬，－－－

16、《再别康桥》的意象选择独特，如何理解意象的独特之处?这些独特的意象营造了怎样的意境?

17、是在水晶灯下的独自远行

18、这是谁说的，对极了。不过在这时，徐志摩邂逅了一个来自中国内地的女孩，当时年仅十七岁，一张稚气的脸上显露出超凡脱俗的气质，有点像天上飞来的天使。

19、第二个是将清澈的潭水疑作“天上虹”，被浮藻揉碎之后，竟变了“彩虹似的梦”。正是在意乱情迷之间，诗人如庄周梦蝶，物我两忘，直觉得“波光里的艳影/在我的心头荡漾”，并甘心在康河的柔波里，做一条招摇的水草。这种主客观合一的佳构既是妙手偶得，也是千锤百炼之功，更是诗人无拘无束的生命追求与美的精神的吐露和象征。

20、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。

四、关于徐志摩写的诗歌

1、●一切活动家都是梦想家(詹·哈尼克)

2、但它仍然一直在我的心里

3、如何读出自己要强调的部分(教师有针对性地指导，范读诗歌)

4、徐志摩与陆小曼虽然称得上是两个人深深爱过，但徐志摩抢了好朋友的老婆这样的行为让所有的文化人不齿。他的行为不只是一个“小三”就能形容，对婚姻不忠，对朋友不义恐怕永远都会被钉在历史的耻辱柱上，虽然他的所作所为与一个“渣男”无疑，但他的才华确实也是独树一帜的。若干年后，或许人们提起徐志摩只会记住他是一个让人捉摸不透的“风流才子”！

5、但他是一个有妇之夫，对此，林徽音表示，只有与原夫人离婚，方有可能讨论婚嫁之事。于是，徐志摩匆忙把已有身孕的妻子送到柏林留学。

6、为我们洗澡穿衣，牵手走路，为我们远行牵挂的父母，是我们一生的财富，你是否有尽到你的孝道，关心父母吧。

7、地狱一步到天堂(冯骥才)

8、●一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦？(古龙)

9、莫愁前路无知己，天下谁人不识君!(高适《别董大》)

10、结合不同类型电视片对解说、配音的具体要求，传授不同语调语气的把握要点，同时针对不同的声音要求，传授声音塑造秘籍，帮助学员掌握技巧、确立优势，使之能逐步胜任电视解说与配音专业市场需要。

11、今天，我们都流着祖先的血液

12、少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。——祖咏《望蓟门》

13、从2003年成立至今，大夏书系已经出版了700多种图书，书脊上方的那一枚红色小印章陪伴多少教师从青涩走向成熟，愿教育路上，你我携手，追梦同行……

14、有一次他讲英国美学家沃尔特·佩特的一篇散文，居然花了整整三小时，遇到一些他认为无法用言语文字使大家理解的段落，便打住，让大家静静地思考、想象。

15、《再别康桥》读后感800字范文高中

16、黑暗与黎明交界之时，环卫工人正在辛苦工作，清新的黎明来之不易。“扫清后一缕夜色/绿色的风从枝头滑落/紧随环卫工人之后/是露珠一样清亮的鸟鸣。”这首来自网友“水立方”的参赛作品《黎明》，表达的正是体谅与反思。

17、活在尘世太寂寞(哲贵)

18、这一节写的是柳。那么在诗人的眼里，“柳”是什么柳？其“影”又是什么影？柳是“金柳”，影是“艳影”。我们经常说“花红柳绿”，在作者笔下，河畔的柳树为何是“金”色的？用了什么修辞手法？

19、在徐志摩看来，一个人要能真正欣赏西洋文学，就得对西洋绘画和古典音乐有相当的了解，这是一条大道的两个旁支。研究文学，不应放弃这两位文学的姊妹——绘画与音乐，前者是空间的艺术，后者是时间的艺术，它们“同样是触动着性灵而发的”。

20、第2节，写岸边的金柳树倒映在康河里，仿佛夕阳中的新娘，要读出诗人无限眷恋和喜悦之情。

五、徐志摩写给老师的诗歌全文

1、愿你感到一个春晨吟唱的活的欢乐，

2、(国际城市文学学会—杭州分会)服务团队：

3、传授小说和故事播讲生动的具体手段，同时，进一步帮助学员掌握小说演播要旨和演播技巧，促成学员由“小白”转变为小说播讲“大咖”的蜕变。

4、课后欣赏徐志摩的另一首离别诗：《沙扬娜拉》，并用今天我们学习的意象分析的方法去赏析这首诗。

5、朗读诗歌，体会作者离别的情感

6、紧接着，轮到匀第二小组朗诵的时候，我心里就如十五个民桶打水，七上、八下，“要是读错了，不但会给小组抹黑，下课还会招来同学的声讨，我要是真的读错了，该怎么办?”想到这儿，这紧张得什么话都说不出来，正当我如热锅上的蚂蚁焦急万分时，只见老师那如宝石般的闪亮的眼睛，闪烁着鼓励与期待的光芒，我顿时觉得精神增倍，把刚才思想负担全都抛在了一边，我能头看了看自己胸前的红领巾，是那么鲜艳，是那么火红，是那么耀眼，它是由为了祖国能够有美好的明天，牺牲自己的烈士，用鲜血染红的，我是少先队员，我怎么能被这一点困难吓倒吧?我鼓起了勇气声情并茂地朗诵着：

7、作者及背景简介(同学先讲，老师补充)

8、游说万乘苦不早，著鞭跨马涉远道。——李白《南陵别儿童入京》

9、学生朗读，教师引导、总结点评

10、像遗弃在人们良心背面奄奄一息的生命

11、稍大些，对诗的需求更大了。我叹那“千金散尽还复来”的自信，也可惜那“寂寞天宝后”的忧愁。我爱这“非宁静无以致远”的家书，或是那“何陋之有”的铭文。抬头望“黄河之水天上来”;低头见“床前明月光”;向前看“朝辞白帝彩云间”;往后瞧"惊起一滩欧鹭”……昨夜雨疏风骤，今夜"十树万树梨花开”。那项这羽可知他已在绝句中流传?“生当作人杰，死亦为鬼雄”杨贵妃又岂知，自己“云想衣裳花想容”连续绽放了千年异彩，龚自珍会看见吗?今如这“落红不是无情物，化作春泥更护花”的人们正一波一波地涌出……

12、你们假若能去泰戈尔创办的那所国际大学，住上一星期，你们才会感到宇宙万物的可爱。我们要回到自然界去，这世界实在太脏了，什么地方都是丑的。”

13、不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，

14、但是，妈，亲爱的，让我今天明白的招认对父母的爱，孝，不是爱的全部；那是不够的；迟早有一天，这“爱人”化的儿子会得不自主的移转他那思想与关切的中心，从他骨肉的来源，到那的灵魂。

15、《再别康桥》是徐志摩写给母校——剑桥大学的一曲恋歌，表达了作者在即将离别母校时的殷殷的挚爱和深深的依恋之情。教学中可通过简介徐志摩以及他在康桥的生活，交待《再别康桥》的创作背景及创作意图;再通过朗读，感受诗歌的“音乐美”，分析结构，感受诗歌的“建筑美”，细细品味，感受诗歌的“绘画美”。

16、徐志摩无论怎么做都于事无补，林徽因后还是嫁给了梁思成。

17、妈妈,您的爱就是一册日记本儿，

18、课后看看电影《人间四月天》。

19、那时我再没有更快活的时刻，除了和你一床睡着，我亲爱的妈妈，枕着你的臂膀，贴近你的胸膛，跟着你和平的呼吸放心的睡熟，正像是一个初离奶的小孩。

20、《再别康桥》是现代的诗人徐志摩的代表作。现被选入粤教版高中语文必修在教学中要体现《语文新课程标准》规定的“课程目标”——阅读作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力；在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情，感受艺术和科学的美，提高审美的境界的目标。