关于爬山虎的优美句子

1、理解爬山虎是怎样一脚一脚向上爬的。

2、(5)强化学生形成的意想，师生共同总结爬山虎爬墙的动作：长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。

3、通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。

4、爬山虎，像士兵一样纹丝未动……

5、(1)让我们默读第四段，了解爬山虎是怎样爬的

6、教师在黑板上画出爬山虎的一根茎和两三片嫩叶。

7、爬山虎那一片片红透的；叶子像一朵朵穴苗似的被秋风吹离那片灰白色的墙壁，一朵朵在半空中抖动，飘落在地仍不熄灭。

8、【关于爬山虎的优美句子】师：顺序：整体(爬山虎)→局部(叶、脚)

9、近义词：牢固——坚固均匀——匀称妄想——休想

10、性喜阴湿环境,但不怕强光,耐寒,耐旱,耐贫瘠,耐修剪,怕积水,对土壤要求不严,但在阴湿、肥沃的土壤中生长佳.爬山虎生性随和,适应性强,在一般土壤中都能生长.爬山虎占地少、生长快,绿化覆盖面积大.一根茎粗2厘米的藤条,种植两年,墙面绿化覆盖面便可达30至50平方米.由于爬山虎的茎叶密集,覆盖在房屋墙面上,不仅可以遮挡强烈的阳光,而且由于叶片与墙面之间的空气流动,还可以降低室内温度.它作为屏障,既能吸收环境中的噪音,又能吸附飞扬的尘土.爬山虎的卷须式吸盘还能吸去墙上的水分,有助于使潮湿的房屋变得干燥；而干燥的季节,又可以增加湿度.

11、爬山虎的脚()着墙的时候，六七根细丝的头上就()成小圆片，()住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎()一把，使它紧()在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上()。

12、曾经插上翅膀想飞但飞不出任何地方空气压迫着我走不出噩梦给予的肮脏在这明白真相的睡眠当中无尽的哀伤试问可怜的人们有谁能够逃脱黑色的埋葬击狙手的枪声打破了世界瞬间的宁静流出来的血停止了呼吸变的僵硬谁也不能够掩盖血泪的眼睛带来的伤痛

13、读着这些句子，你是不是也嘴角泛起一丝微笑？

14、爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均梗，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。第一次看到爬山虎，我为它深深地感到震撼，如此渺小的生命竟能包裹一片新大地——房屋成为它生殖繁衍的道具。它的终点停留在了屋子的顶端。风吹过，它摇曳多姿，但它却显得那么坚定，因为它战胜了一切阻挠，成为了终的胜利者，成功地在这栋房屋生了根。它的生命不是一个奇迹，而是一个象征。

15、你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。(改为反问句)

16、●四上第六单元《牛和鹅》以文带文课型

17、~~~(课后练习题)~~~

18、通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。

19、"风乍起，吹皱一池春水“

20、触：A.接触；碰；撞B.触动；感动

21、用课文中的词语填空。

22、学生选的不是红色，教师不能简单地否定，而是把学生出现的这一偏差点作为有利的训练点在学生评议时进行强化训练，从中培养学生的读书能力和阅读习惯。

23、注重培养学生的自主、合作、探究式的学习方式。肖老师课堂上安排了许多学生自读课文、探究问题的环节，很好的培养了学生自主、合作、探究式的学习方式。

24、春天到了，春风里，墙角的爬山虎听到了召唤，便开始孕育新的生命。它蠢蠢欲动，这时的它，已经有了征服这所房屋的欲望。爬山虎并不焦急，先去攀登，反之、反之它却在地层底下用功??为着日后的攀登去生根，打下一定的基础。它的根以惊人地速度在土壤里延伸。而后他便开始从墙角的某一个小角落里向上爬。它从来没有放弃过决心，它每天都在成长，一点一滴、日复一日它又是这样的独立，它不需要别人刻意去呵护它。它只需要阳光的爱抚，雨水的润滑伴随它肆意地生长。无论别人如何排斥它，但坚强的它却在春天里成功地将枝条布在了房屋地墙壁上。

25、脚的特点：(1)脚的样子(2)脚是怎么爬的(3)脚和墙的关系

26、沿河两岸连山皆深碧一色,山头常戴了点白雪,河水则清明如玉。在这样一条河水里旅行,望着水光山色,体会水手们在工作上与饮食上的勇敢处,使我在寂寞里不由得不常作微笑!——沈从文《湘行散记》一江秋水,依旧是澄蓝澈底。两岸的秋山,依旧在袅娜迎人。苍江几曲,就有几簇苇丛,几弯村落,在那里点缀。你坐在轮船舱里,只须抬一抬头,劈面就有江岸乌桕树的红叶和去天不远的青山向你招呼。——郁达夫《烟影》。

27、爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

28、板书课题(师边板书边指导：“虎”是本课的生字，我们来一起写一下。)

29、鼓励个性化写作，让创意写作激发孩子们的创作热情。先动起笔来，写作才有可能进步。

30、爬山虎犹如碧玉一样，绿得那么沉郁每当微风轻轻滑过爬山虎时，爬山虎像被淘气的风儿掀起了绿色的衣裙，接连不断，好似一个接一个的波浪，凑成了一个绿色的海洋。到了秋天，它的叶子变成紫红色的了，从远处看，像一条紫红色的裙子穿在了墙上。春天爬山虎是淡绿色的，它爬在墙上像给墙穿上了一件美丽的“绿花衣”。

31、●统编版四上第八单元《故事二则·纪昌学射》以文带文课型

32、爬山虎的细丝，像方便面……

33、品词析句，探究体验，理解“爬山虎是怎样爬的”

34、hénjì()lǎohǔ()

35、导语：同学们知道了，葡萄和丝瓜都是搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习《爬山虎的脚》。

36、再读读这段话，看哪几句话具体讲的是长大了的叶子？(5句)

37、看了《西游记》，我感触很深。()

38、过渡：刚才我们一起欣赏了爬山虎长大了的叶子。那么爬山虎的脚又是什么样呢？下节课我们继续交流。

39、《爬山虎的脚》是叶圣陶的文章，是小学四年级语文片段训练选用的传统教材。课文描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它如何一步一步往上爬的。选编课文的目的，一是让学生体会作者是怎样细致、连续地观察事物的，从而培养学生认真观察事物的兴趣和习惯；二是学习作者是怎样把观察到的事物具体地、有顺序地写下来。

40、课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，后介绍爬山虎脚的特点。重点是讲爬山虎脚的特点。文中用三个自然段讲了三层意思：先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲它怎样在墙上爬，后讲它必须“触着墙”才能生存。

41、●统编版语文教材四上第四单元《盘古开天地》以文带文课型

42、指名到黑板上画“脚”。

43、pùpūqǔqū

44、弯()锅()径()病()捕()解()

45、【关于爬山虎的优美句子】通过对词句的分析，了解爬山虎脚的特点。理解作者是怎样用生动准确语言描写爬山虎的脚。

46、颜色：细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

47、窗口爬满了爬山虎的藤蔓，它们用肥厚的碧叶挡住那些箭镞般的阳光。

48、自由读第五自然段，思考：这一自然段主要讲的什么？

49、出示：“爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。”

50、体()弯()田()茎()佛()

51、这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。读后使学生产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。

52、爬山虎的脚步()着墙的时候，六七根细丝的头上就()成小圆片，()住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎()一把，使它紧()在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

53、观察例字，并说说书写时哪些地方需要提醒大家。三点图示法学习写“虎”、“操”两个生字”。(5分钟)

54、教学活动中我根据实际教学情况，尽量选择亲切自然而又清晰的课文朗读音频，使全盲学生能清楚地感知；同时媒体中出现的文字尽量精简，采用对比鲜明的蓝底白字，或者是暗红背景白字等方式，图像保障足够的清晰度和分辨率，视频播放流畅，让低视力学生能够较清楚地观看，视觉不易感觉疲劳。

55、把下面的词语分类写下来。

56、置身枫树林中，那数不尽的红叶就好似栖满枝头的红蝴蝶。

57、远处的小树林闪着绿幽幽的光，在微风中轻轻摇响绿叶，像是唱着一支动听的歌。

58、我们通过这些准确形象的语句，感受到了叶圣陶爷爷细致的观察，这节课让我们带着这些收获，在一起学习爬山虎的脚吧！

59、谁能通过朗读把这些美表现出来呢？(学生练读)

60、爬山虎的脚是这样爬的：触墙，细丝头上变圆片巴住墙，细丝由直变弯，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

61、形状：枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

62、(后一句蛟龙爪，蜗牛的触角等等)

63、为什么觉得这样的叶子给人以美的享受？(绿得新鲜，铺得均匀，排列整齐不重叠。)那谁能读出叶子这种绿的美，密又匀称的美来呢？

64、教学目标明确，重难点突出，单元要素目标得到了很好的落实；

65、(4)让学生说说所感受到的美，并让部分学生在教师的指导下做一做“拂过、漾起”的动作，再读课文，体会课文中语言文字的艺术表达。

66、读第四自然段，看你知道了什么？(爬山虎是怎样爬的)

67、小结：体会叶圣陶老爷爷作了连续观察，观察细致，用词准确。

68、课后小练笔，学以致用，充分体现学生的学习果很好。

69、爬山虎一直绿，四季都展现魅力，它是四季的礼物，是永恒、美好、明灿，流啊流，流完整个世界，不粗俗，不艳丽，只有淡淡迷人的平凡。

70、爬山虎手拉手，在聊天……

71、●统编版四上第八单元《王戎不取道旁李》读写联动课型

72、答：是因为植物中叶子会尽可能地利用空隙来获取更多的阳光，每片叶子都想得到光照。

73、几度春风，几番风雨。当仲春的朝阳柔柔地沐浴着大地时，野菊花欣欣然露出了焕发着勃勃生机的身躯，纤细的茎柔而韧，随风摇曳；娇小的花瓣溢彩流光，淡黄的花蕊里，一汪汪的露水亮晶晶娇滴滴的，好似含情少女眼中的泪水，似落非落，摇摇欲坠，既有梅之洁兰之幽，又有菊之雅莲之清，一切都是那么富有神韵。

74、希望我的回答对你有帮助哦

75、审计人员甘于清苦,甘于寂寞,无怨无悔的在审计岗位默默耕耘,正是出于对党培养的感恩,对人民信任的感恩。

76、自读一读第二自然段。注意：在这一段中有一句话重要，从这句话中我们就能知道这一段重点讲的是什么？请同学们一边读一边把这句话画下来。

77、叶柄蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐牢固

78、爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

79、②再次默读第四段，把爬山虎向上爬的动作词用“▲”标出来(触、巴、贴、爬)

80、给下面加点的字选择正确的解释。

81、●统编版四上第三单元文本解读

82、(1)大家想一想，如果你是作者，你会从哪些方面去写？

83、爬山虎是秋天里的一段春

84、赵秀华：肖老师教态亲切自然，设计思路清晰，从对学生的朗读指导到复述爬山虎的脚如何向上爬的过程，从观察爬山虎的脚到观察豆芽的生长变化，都能看出肖老师能关注单元目标，围绕课程目标进行授课，引导学生学习叶圣陶爷爷连续、仔细地观察事物的精神。

85、“米兰”的名称，可能就是由此得来的。你可别小看这些小得像米一样的花朵，它们的香气却浓郁，我家放在窗台上的米兰，开花时，从楼下经过的人，都能闻到一股沁人心脾的清香。

86、刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。

87、今天在语文课上，老师讲了《爬山虎的脚》这一篇课文。老师为了让我们更好的认识爬山虎的样子，下了课后，老师领着我们到了学校的假山前。我们学校的假山上就爬满了爬山虎，老师把全盲的学生一个一个扶到能够摸到爬山虎的地方，让他们自己触摸一下，感觉一下爬山虎的样子。我们几个低视力的同学就去自己观察了。

88、指米兰香气飘得很远。指使人感到特别舒服。

89、通过熟读、朗诵课文，培养学生口头描述的能力和细致的观察能力。

90、●四上第四单元《精卫填海》以文带文课型

91、在快走出小区的一面墙上，密密麻麻的满是爬山虎。几片粗大的叶尖一顺儿朝下，整齐地排列在一起，既像那大大的手掌，又像是几个背朝背的好兄弟。

92、听说爬山虎的根特别坚韧，我伸手用力去拉，它果然像一个士兵一样纹丝不动。

93、每当微风轻轻滑过爬山虎时，爬山虎像被淘气的风儿掀起了绿色的衣裙，接连不断，好似一个接一个的波浪，凑成了一个绿色的海洋。

94、爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。

95、那我们观察爬山虎的脚与那些东西相似呢？

96、一脚一脚：一只脚巴住墙，再爬，就必须在长出一只新脚来

97、爬：触→巴→拉、贴(牢固)

98、(2)学生摸读课文，重点读一读第四两个自然段，体会一下爬山虎与爬山虎的脚有些什么特点？

99、位置：茎上长叶柄的地方，反面······

100、学生们为什么可以画的这么像？(作者描写的详细)